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英语教研组集体备课记录（一）
主备人：丁洪
时间：2015.09 主题：Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages. 参加人员：英语组全体教师主备教师教学设计
教材分析：本模块主要是围绕英国的用餐习惯展开，让学生初步接触和了解英国的饮食文化。本单元中通过Daming收到的一圭寸电子邮件，提出了英国人的用餐习惯，以及向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方式。
教学目标：1、学会如何用英语谈论饮食习惯。2、在生活中正确运用一般过去时和一般将来时进行交流。
重点难点突破：
重点：1、词汇——email,egg,sanduich,delicious,traditional 2、句型——What did he/she have for
breakfast/l un ch/d inner? She/he had … 难点：运用句型What did
he/she have for breakfast/lunch/dinner yesterday? She/He had…谈论饮食习惯；初步了解中西方饮食文化的不同。
教学突破：1、在Warm-up阶段告诉学生，要进行一个“食物大汇总” 的比赛，在规定时间内看哪个组说出的食品名称最多，从而挖掘孩子
们记忆单词的潜力，学会积累归纳。
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2、让学生课前通过网络、图书馆等多种途径了解英国人的饮食习惯及我国名菜派系，比较中西方的餐饮文化。
模式方法：分组竞赛、情景设置作业设计：完成调查表，了解朋友一日三餐的饮食A：What did you have for breakfast/lunch/dinner yesterday?
B: I had …for breakfast/lunch/dinner.
进度安排： 1 课时
组内教师讨论要点:
1、老师们一致认为本课贴近实际、贴近生活，课文讲解较容易展开，但建议多采取游戏或情景剧表演来分散难度，降低难度，让学生们积极参与，大胆实践，于乐中学到知识。
2、老师们认为因为是五年级学生，所以游戏开展形式应多样化，同时游戏内容要设计有深度，让学生必须跳一下才能达到，便于激发他们的兴趣。游戏要面向全体学生，让不同程度的学生均能参与进来，从而更好地提高英语学习的兴趣。
3、老师们一致赞同课前安排学生搜集中西饮食文化的设计，这样使课文内容简化，学生既了解了相关内容又提高了学习兴趣。本次备课活动总结:在本次集体备课中，各位老师积极为我出谋划策，使我对本课的教学重、难点及教学目标有了更深入的认识，同时对于新课标下的小学英语教学如何有效开展也进行了激烈讨论，确实让我受益匪浅。
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