浅谈高职经管类数学课程改革

高职经济数学教学改革分析【摘要】高职经济数学是高职院校重要的基础课程，其教学质量直接影响到学生的专业学习和就业能力。

本文旨在分析高职经济数学教学改革的现状和方向，探讨教学方法创新、课程内容优化及评估体系建立等方面。

通过对现有教学模式的问题和挑战进行分析，提出了改革的必要性和重要性。

未来发展应注重培养学生的实际应用能力和创新精神，鼓励教师运用现代科技手段提升教学效果。

最后提出了建立完善的评估体系、加强教师培训以及与企业合作开展实践活动等实施策略建议。

高职经济数学教学改革不仅是为了适应时代发展的需要，更是为了提高学生的综合素质和就业竞争力。

【关键词】高职、经济数学、教学改革、教学方法、课程内容、评估体系、重要性、发展方向、实施策略、研究意义、现状分析、方向、优化、建立1. 引言1.1 背景介绍高职经济数学教学改革分析引言随着中国经济的快速发展和高等教育水平的不断提高，高职教育作为培养技术技能人才的重要途径，受到了社会的广泛关注。

而经济数学作为高职教育的重要课程之一，对学生培养分析问题和解决问题的能力至关重要。

目前高职经济数学教学存在着一些问题，如教学内容滞后、教学方法单一、课程评估体系不完善等。

这些问题导致了学生在实际应用中的能力不足，影响了他们的就业竞争力和综合素质。

对高职经济数学教学进行改革显得尤为紧迫。

只有通过不断创新教学方法、优化课程内容，并建立完善的评估体系，才能更好地培养学生的分析和解决问题的能力，满足社会对高职毕业生的需求，推动高职教育的发展与进步。

研究意义本文旨在通过对高职经济数学教学的现状分析和改革方向的探讨，寻求提升教学质量和学生能力的有效途径，为高职教育的发展提供参考。

也可为其他相关专业的教学改革提供借鉴和启示。

1.2 研究意义高职经济数学教学改革的研究意义在于提高教学质量，促进学生的综合素质和创新能力的发展。

当前，高职经济数学教学普遍存在教学内容陈旧、教学方法单一、评估体系不完善等问题，影响了学生的学习效果和满意度。

经管类高等数学教学改革探究【摘要】本文主要围绕经管类高等数学教学改革展开探讨。

在首先介绍了背景信息，说明了经管类高等数学教学改革的必要性和紧迫性。

接着阐述了研究意义和研究目的，为接下来的内容铺垫。

在通过对高等数学教学现状的分析，揭示出了经管类高等数学教学存在的问题，进而探讨了教学改革的方向，包括课程内容更新与调整以及教学手段创新。

最后在强调了经管类高等数学教学改革的重要性，并展望了未来的发展趋势。

总结了整篇文章的观点和内容，为读者提供了对经管类高等数学教学改革的全面认识。

【关键词】经管类高等数学教学改革、教学现状分析、存在问题、改革方向、课程内容更新、教学手段创新、重要性、发展趋势、总结。

1. 引言1.1 背景介绍高等数学作为高等教育中的一门重要课程，对于经管类专业的学生来说具有非常重要的地位。

传统的高等数学教学方式可能已经不能完全适应目前经管类学生的需求和学习模式。

随着教育理念的更新和技术的发展，对高等数学教学模式进行改革已经成为当务之急。

在传统的高等数学教学中，通常采用的是以教师为中心的传统讲授模式，学生在课堂上主要是被动接受知识，缺乏主动学习的机会。

随着社会的不断发展和经济结构的改变，对高等数学教学方法提出了更高的要求。

经管类学生需要的不仅是理论知识，更需要的是能够应用于实际工作中的数学技能。

对经管类高等数学教学进行改革已经迫在眉睫。

本文将对当前高等数学教学的现状进行分析，探讨经管类高等数学教学存在的问题，并提出教学改革的方向。

希望通过本文的探讨，能够为经管类高等数学教学的改革提供一定的参考和借鉴。

1.2 研究意义通过对经管类高等数学教学改革进行深入研究，可以促进教学质量的提升，提高学生的学习积极性和学习效果。

也可以推动教育教学方法的创新，促进教师教学水平的提高。

经管类高等数学教学的改革，不仅仅是一种课程内容的更新和调整，更是与时俱进的教育理念的体现，是适应社会需求的必然选择。

对经管类高等数学教学改革的研究具有重要的意义，对于提升教育教学水平、培养高素质人才具有积极的推动作用。

高职“经济应用数学”教学改革探讨
教学内容和方法的更新和完善也是教学改革的重要方向。

传统的“经济应用数学”教
学内容多以公式和定理为主，给学生的感觉比较枯燥。

可以增加一些现代数学应用方面的
知识，如数据分析、统计学等，在教学中引入一些具体的案例和应用实践，使学生更加容
易理解和应用数学知识。

在教学方法上，教师可以采用一些互动性较强的教学手段，如小组讨论、案例分析等，让学生参与到教学过程中，提高学生的学习主动性和参与度。

可以利用现代技术手段，如
多媒体教学、网络教学等，增加教学的趣味性和交互性，提高学生学习效果。

高职“经济应用数学”教学改革还需要强化教师队伍建设。

教师作为教学的主体，其
教学水平和教学态度对教学效果起着关键作用。

学校应加强教师培训，提升其教学能力和
素质。

学校还应该为教师提供更好的教学条件和支持，如购买相关教学资料和设备等，使
他们能够更好地展示教学内容和改进教学方法。

高职“经济应用数学”教学改革是一个持续不断的过程。

通过改进教学内容和方法，
激发学生的学习兴趣和主动性，加强师资队伍建设，才能够有效提高学生的数学能力和解
决实际问题的能力。

只有使教学更加贴近实际，才能够更好地培养出适应社会发展需要的
高素质人才。

关于职业高中数学课程教学改革的探讨1. 适应社会需求职业高中学生作为将来社会的劳动力资源，其所学数学知识应当与社会需求相结合。

现实社会对数学素养要求不断提高，职业高中学生在就业和职业发展过程中也需要具备一定的数学能力。

对职业高中数学课程进行改革，使之更贴近社会需求，更符合实际应用，势在必行。

2. 提高学生学习积极性传统的数学教学模式注重理论知识的传授，往往枯燥乏味，难以吸引学生的兴趣。

而通过数学课程教学改革，可以将数学知识与实际应用相结合，增加数学学科的趣味性，从而提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3. 培养学生的创新能力现代社会需要的不仅是会应用数学知识的人才，更需要具有创新能力的人才。

通过数学课程教学改革，可以培养学生的数学思维能力和创新能力，引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的综合素质，从而更好地适应社会的发展需求。

二、职业高中数学课程教学改革的方向和具体措施1. 引入实践案例在职业高中数学课程教学中，可以引入大量的实践案例，通过实际的工程问题、企业管理问题、市场调查等案例，引导学生从实际出发，学习数学知识，并运用数学知识解决实际问题，培养学生的实际应用能力。

2. 加强与其他学科的交叉3. 创新教学方法传统的数学教学方法注重理论知识的传授，而现代的数学教学更应该注重培养学生的思维能力和创新能力。

可以通过引入探究式教学、问题解决式教学等方法，引导学生主动思考、积极学习，培养学生的探究精神和创新意识。

4. 整合信息技术资源信息技术在现代教育中扮演着越来越重要的角色，通过整合信息技术资源，可以为数学课程教学提供更多的可能性。

可以利用多媒体教学手段、网络资源、实验模拟器等工具，丰富数学教学内容，提高教学效果。

1. 教师素质教师是数学教学的核心，其教学水平和教学方法将直接影响学生的学习效果。

提高教师的专业素养和教学水平，引导教师更新教学理念和教学方法，对于促进数学教学改革至关重要。

浅谈高职高等数学教学改革高职高等数学教学改革是当前教育领域的热点话题之一。

高职高等数学是一门非常重要的课程，对于培养学生的数学素养、思维能力以及创新意识起着至关重要的作用。

如何改革高职高等数学教学模式，提高教学质量，已经成为许多教育工作者和学者关注的问题。

一、高职高等数学教学改革面临的问题高职高等数学教学改革面临多方面的问题。

首先，当前高职高等数学课程中教育内容比较杂乱，教学方法单一，难以激发学生的兴趣和思维能力。

其次，课程的教学效果并不理想，很多学生对数学课程缺乏兴趣和信心，存在不少的学渣。

再次，很多高校的数学教师在教学方法和理念上存在较大的差距，缺少共性标准化的教学体系。

二、高职高等数学教学的改革方向为了克服上述问题，需要进行高职高等数学教学的全面改革，具体指向如下：1、引入创新思维创新思维是高职高等数学教学改革的关键。

数学本身就是一门要求创新思维的学科，高校的数学教育应该更加注重学生的创新思维能力的培养，鼓励学生从多角度审视问题，充分发挥学生的批判性思维和创造能力。

2、优化教学内容应根据实际情况优化教学内容，使其更加符合学生的实际需求和职业发展的要求。

针对不同的专业和不同等级的学生制定不同的教学方案和课程设置。

比如，在工科专业中，可以将线性代数、概率统计、微积分等重要知识点作为重点教学内容，注重实际应用的体验。

在文科专业中，可以将数学分析理论和数学证明方法作为教学重点，强化学生的逻辑思考与写作能力。

3、灵活多变的教学方式教学方式是教育改革的重要因素之一。

在高职高等数学教学中，应该灵活采用多种教学方式，如课堂讲解、案例分析、实践操作等，以及计算机辅助教学、网络教学等现代先进技术的应用，力求与时俱进，尽可能减少教师讲授时间，让教师充当指导者的角色，引导学生在自主探究、互动合作等方式下积极学习。

4、构建协调合作的教学环境构建协调合作的教学环境也是高职高等数学教学改革的重要方向之一。

学生可以在张扬自我、发挥才华、遵守约束、尊重他人等方面得到锻炼。

浅谈高职经济数学课程内容改革随着新时代的到来，国内各个高职院校教育理念的发生不断的改变，以培养实用型人才为主流，使职业教育越来越重视社会职业实践教学体系，其核心目的。

教育部的《就业为导向的职业教育深化改革的意见》也明确指出：“职业教育是最根本的标准，由社会培养高素质人才的各种职业医院学校欢迎在职业教育领域，以鲜明的特色，优良的人才培养质量和毕业生就业率较高，以赢得社会的认可和尊重。

随着门专业课程改革的不断深化，数学课程的改革也在探索进行。

从经济改革数学教学的角度来看，需要重新定位，以经济的方式开辟数学课程改革课程改革的道路。

▲▲1高等经济数学课程管理，由专门的经济数学课程改革建议高等经济数学课程在进行的教学的时候，在经济数学专业的层面来说，很多经济管理类的的经济数学教学存在着这样那样的问题，所以要对经济数学的课程教学状况进行实际的改革，从改革中取得一些实际的成效，我国高职经济数学的教学在改革中也取得了一些列成果，但是仍然面临很多问题，以下对高职经济数学的改革提出一系列建议保证高职经济数学的正常发展。

1.1对于经济数学课程的改革相对来说非常的重要，教学中应该注重对学生分析能力的提升，对于经济数学的内容要通过改革来实现教学中的一些问题进行改革，内容并不能决定经济数学教学的教学成果，如果只注重对教学内容的学习，那么就会造成许多的问题，许多学校在进行教学的时候就没有注重这一个问题，在经济管理的专业的数学中需要数据的分析，我们可以考虑在实际的教学中进行教学模型的建构和数学数据的实际分析，这种模式有利于学生自己动手，自己解决问题，最终也会对他们的能力有着良好的培养，同时还能锻炼学生实际的分析能力，从这一点上来说，这是非常有利于学生学习的，对于学校在经济数学上的改革也具有积极的意义。

1.2在高职经济数学教学中实行的教学改革要注重培养学生的实操性，让学生们认识到计算机发展的现状，通过计算机来进行经济数学的教学无疑是当下有效的教学模式，数学建模自古至今就是一种非常重要学生学习模式，尤其是对于工程学专业和社会科学的一些重点学科都有重要的作用，学生通过自己的方式进行学习，自己对自己发问，独立的解决很多自己认为是重要的问题，教师应该积极的引导这种学习的模式，对于学生的各项学习活动给予正确的指导，在学生遇到问题的时候能够及时的发现并及时的解决，这样的学习模式对于学生来所，能过发展学生的创新能力，有助于提高学生的综合实践能力，这样也是高职经济数学教学的进步。

高职“经济应用数学”教学改革探讨
经济应用数学是高职经济学专业中的一门重要课程，它是将数学应用于经济学领域中
的一个分支。

随着经济发展的迅速变化，经济数学的教学也需要不断地进行改革，以满足
学生的实际需求和适应社会的发展。

首先，我们需要关注学生的实际需求，适应其学习特点和就业需求。

高职学生在学习
经济应用数学时，需要具备较高的数学基础和实际应用能力。

同时，学生也需要掌握一定
的计算机应用知识。

因此，我们应该在教学中注重实际应用，强调数学与经济学的结合，
引导学生深入了解数学在经济学中的应用，开展实际案例分析和应用计算实践，提高学生
的实际应用能力。

另外，我们还可以利用在线教学平台、模拟实验等教学方法，以提高学
生的综合实践能力。

最后，我们需要注重课程内容与实际需求的结合。

经济应用数学是一门实用性较强的
课程，需要紧密结合经济学实际，切实解决实际问题。

因此，在教学设置方面，我们应充
分考虑社会经济需求和学生实际需求，设立与时俱进的内容和实用性强的案例，以提高课
程的实际应用性和针对性。

综上所述，高职经济应用数学教学改革需要关注学生的实际需求、加强师资队伍建设、注重课程内容与实际需求的结合等方面，以提高学生的综合素质和实际应用能力，为学生
的就业和发展提供有力支持。

高职“经济应用数学”教学改革探讨
随着时代的发展和社会经济的变化，经济应用数学已成为现代社会中不可或缺的学科
之一，对于企业和金融机构的科学决策和有效运营起着至关重要的作用。

因此，高职“经
济应用数学”课程的教学改革是十分必要的。

第一，积极采用现代教学技术，提高学生的学习兴趣。

像网络、多媒体等现代教学技
术早已经出现并不断发展与提升，运用这些技术不仅可以让内容变得更加生动活泼，更能
够激发学生的学习兴趣，使学生更加主动地参与学习，确保教学质量的提高。

第二，活化教材，增强实用性。

更多的时间要用于讲解实际应用中的问题，如企业的
成本分析、投资风险评估等。

结合实际情况，让学生学习到更多便于应用的知识，并将理
论与实践结合起来，更好地为学生提供实用的知识和技能。

第三，加强实验外出课程的实践，增强学生的综合应用能力。

除了教室上的讲解之外，还应配套安排实验性和外出性教学任务，让学生参加各类实验和实践，增加学生的实际操作、综合应用能力。

第四，构建多样化的考核方式，用于真正的评估学生的能力。

考核方式应该根据学生
的多方面能力及学习方式设置，针对独立思考、实际操作、口头表达等能力，这有效的促
进学生知识的变成，提高综合素质水平。

综合以上措施，高职“经济应用数学”课程的教学质量将会得到有效的提升。

这既是
对学科本身的发展和应用价值的贡献，也是为社会提供更多更好的人才而做好教育贡献的
一种具体举措。

浅谈高职高等数学教学改革【摘要】随着社会发展和教育需求的提高，高职高等数学教学改革已经成为当前教育领域的重要议题。

本文首先从背景介绍和问题现状两个方面入手，分析了当前高职高等数学教学存在的问题与挑战。

接着重点探讨了教学改革的重要性，包括教学内容的优化、教学方法的创新、教师队伍建设和教学资源整合等方面的内容。

最后对教学改革的成效进行总结，并展望了高职高等数学教学改革的未来发展方向。

通过本文的深入分析和论证，旨在为高职高等数学教育领域的改革与发展提供有益的参考和借鉴。

【关键词】高职高等数学、教学改革、教学内容、教学方法、教师队伍、教学资源、成效、未来展望1. 引言1.1 背景介绍高职高等数学教学改革是当前教育领域的重要议题，随着社会经济的发展和科技的进步，对高职高等数学教学提出了更高的要求。

传统的教学模式已经无法满足学生的需求，因此需要对教学方式进行改革。

随着信息技术的广泛应用，教育教学也在向数字化、智能化方向发展。

高职高等数学教育作为其重要组成部分，也需要跟上时代的步伐，做出相应的改革。

目前，高职高等数学教学改革已成为各大高校的重点工作之一，各种新的教学理念和方法也在不断涌现。

为了提高教学质量，培养学生的综合素质，高职高等数学教学改革已成为势在必行的任务。

1.2 问题现状高职高等数学教学在传统模式下存在一些问题。

教学内容和方法相对滞后，难以适应学生的学习需求和社会的发展变化。

教学过程缺乏趣味性和互动性，导致学生学习兴趣不高，难以激发他们的学习动力。

由于教师队伍结构不够完善，教学水平参差不齐，导致教学质量无法得到有效保障。

教学资源分散且利用率不高，导致资源浪费和教学实效不高。

传统高职高等数学教学存在问题严重，亟需进行改革和提升。

通过对教学内容的优化、教学方法的创新、教师队伍建设和教学资源整合等方面的改革，才能更好地适应社会需求，提高学生的学习动力和能力，进一步促进高职高等数学教学水平的提升和发展。

2. 正文2.1 高职高等数学教学改革的重要性高职高等数学教学改革的重要性在于提高教育质量，促进学生综合素质的提升。

高职经管类专业经济数学课程改革的探讨在高职经济数学课程改革的背景下，针对目前存在的问题，从课程内容选取、教学手段与方法、考核方式三方面对该课程改革进行思考和探讨。

标签：高职；经管专业；经济数学；课程改革经济数学是高职经管类专业的一门基础课程，是经济学研究和应用的重要工具。

目前，很多学生认为经济应用数学太难又没用，学习只为应付考试，违背了经管类专业设置经济数学课程的初衷。

因此，需要对经济数学课程进行改革，使之更适合高职生。

天津现代职业技术学院（以下简称“我院”）的会计电算化、电子商务和金融保险三个专业设有“经济数学”这门课程，下面根据经管类专业培养目标的要求和我院具体情况，对该课程的改革进行探讨。

一、高职经管类专业“经济数学”课程存在的问题1.“经济数学”课程内容与其他课程内容相脱节。

“经济数学”是服务于经管类专业的一门基础课程，在经济人才培养过程中具有基础性和工具性作用。

但目前“经济数学”的教学内容“重理论、轻应用”，与经管类专业课程联系不紧密。

学完经济数学知识后，学生不明白这些知识会在哪些专业课程中具体应用，导致学生对数学产生厌学情绪。

2.教学方法与教学手段简单、单调。

“经济数学”课程基本仍然采用灌输式的教学模式：教师满堂讲，学生被动听；教学方法单一枯燥，学生参与意识淡薄，不易激发学习兴趣，导致学习方法单一、被动，不利于自主探索、合作学习和独立获取知识能力的培养。

教学手段落后也是明显的问题，“1块黑板+1支粉笔”的传统教学方式仍占据主流地位。

部分教师运用多媒体进行教学，但教学内容没有发生变化，教学容量也未加大。

3.考核、评价方式单一。

我院对“经济数学”的考核仍采用笔试，教师出题，学生做题，最后根据答题情况给出分数。

总成绩是平时成绩+期末考试成绩，其中平时成绩占40%，期末考试成绩占60%。

有些学生平时不好好上课，期末突击几天就可以及格，这很容易使学生产生懒惰心理，不利于激发学生的学习热情。

二、高职经管类专业“经济数学”课程改革的思考按照教育部提出的高职基础课程“以应用为目的，理论知识以必需、够用为度”的原则，以及我院“厚基础、精技能、高素质”的人才培养要求，经管类数学课程要以经管类专业需求为导向，为学生学习专业课提供必需、够用的数学基础知识和常用的数学思想方法，形成用数学分析问题和解决问题的习惯，达到“学以致用”的目的，提高学生的综合职业能力。

经管类专业高等数学教学改革的思考【摘要】经管类专业的高等数学教学一直是教育领域的重要议题。

传统教学模式存在着知识传授单一、学生参与度不高等问题，需要进行改革。

当前高等数学教学改革的趋势是强调学生主体性、灵活性和实践性。

经管类专业高等数学教学改革的重要性在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，提升其综合素质。

如何进行改革需要结合课程特点，采用案例教学、小组合作等方法。

技术手段在改革中发挥着重要作用，如在线教学平台、虚拟实验等。

经管类专业高等数学教学改革的价值在于提高教学效果、培养学生创新能力。

未来的发展方向是更加注重个性化教学和实践教学，从而全面提高学生的综合能力。

【关键词】经管类专业、高等数学、教学改革、传统教学模式、趋势、重要性、技术手段、应用、价值、发展方向1. 引言1.1 背景介绍经管类专业高等数学教学改革的思考引言随着经济全球化和信息化的不断发展，经管类专业的人才需求日益增长，对数学扎实的学生要求也越来越高。

传统的高等数学教学模式存在着许多问题，如单一的教学方法、理论脱离实践、学生学习兴趣不高等。

对经管类专业高等数学教学进行改革势在必行。

当前，高等数学教学改革的趋势是向实践性、探究性和多样化发展。

经管类专业高等数学教学改革尤为重要，因为这些专业的学生需要掌握实际应用数学知识，能够解决实际问题，而不仅仅是死记硬背。

经管类专业高等数学教学改革不仅能提高学生的数学素养，还能培养他们的解决问题能力和创新思维，从而更好地适应未来社会的发展需求。

如何进行经管类专业高等数学教学改革成为一个紧迫的问题。

通过结合现代技术手段，如网络教学、虚拟实验等，可以提高教学效果，激发学生学习兴趣，增强他们的自主学习能力。

接下来，我们将深入探讨经管类专业高等数学教学改革的重要性，并提出具体的改革措施和技术手段的应用。

1.2 问题意识在经管类专业的高等数学教学中，传统的教学模式存在着一些问题，这些问题主要体现在以下几个方面：1. 缺乏实践性：传统的高等数学教学注重理论知识的传授，但往往忽略了实际应用的重要性。

高职“经济应用数学”教学改革探讨
高职院校的“经济应用数学”是以应用数学和经济学应用为基本教学内容的重要课程之一。

随着教育改革和社会经济的发展变化，高职“经济应用数学”课程的教学已经迫切需要进行改革，以适应时代需求。

一、强化教学内容，注重实践应用
高职“经济应用数学”课程的教学应当以强化内容为主要发展方向，以实际运用为基本教学要求，在讲解基本的数学概念和原理的基础上，注重应用技巧及其在经济领域中的实际应用。

例如，对于微积分，除了讲解微分法和积分法之外，还应当将其与经济或商业领域中具有实际意义的问题联系起来，让学生们明确其中的关系，提高学习的兴趣和实际运用价值。

二、压缩教学时间，增加实践环节
当前高职院校的课程体系十分繁琐，很多课程都需要压缩教学时间。

因此，针对“经济应用数学”的教学改革，教师可以在课堂上重点强调应用技巧的讲解，并通过实践案例分析的形式，增加实践环节，使学生们能够更好地理解和掌握知识，并将其应用于实际问题中。

三、落实教学资源，提高教学效果
高职院校的师资力量和教学资源有限，如何落实资源并提高教学效果是解决问题的关键。

教师可以通过多种途径获取相关的教学资源，并结合自身和学生的需要来制定教学方案和教学材料。

同时，对于学生课堂上的提问和问题，教师应当认真予以解答和分析，并开展学生互动交流，增强学生的学习兴趣和主动性。

浅谈新时代高职院校数学教学改革思路标签：数学;教学改革;能力提升;分层教学在新知识经济时代的形势下，高职的数学专业教育方法必须突出“应用性、开拓性、创新性”原则，以促进学生加强基础知识、提升分析能力、增强创新意识为指导思想，从高职自身的特点出发，注重实际工作和生活中的信息获取、综合分析和解决问题等综合素质培养。

高职院校的学生们学习基础较差，学习能力一般，特别是数学专业领域，学生普遍缺乏主动学习的积极性，所以高职院校的数学教育方式应结合这个特点，寻求适合的教学方法，突出职业院校的特色，让学生所学的知识适应实际工作生活的需要。

一、高职院校学生的情况分析（一）知识基础薄弱目前来看，高职院校的学生在高中时期没有打好基础，高考成绩不理想，或多或少都存在自卑心理和消极情绪。

且没有良好的学习习惯，没有主动学习意识，由此可见高职院校的学生不喜欢长时间坐在教室里听老师讲课，呈现缺乏学习兴趣、上课走神分心静不下心来等特点。

（二）不重视数学专业近年来，高职院校强调的是实际工作的操作能力以及生活能力的培养，学生普遍关注与自身未来职业发展方向有关的课程，对于高等数学课程普遍不重视，只是当成一个基础知识的学习任务，上课懈怠应付、不认真不积极。

这种消极态度势必影响高职的数学教育效果。

（三）缺乏成功感和满足感由于高等数学知识难度递进式增大，高职学生学习效率不高，且不愿意付出努力，缺少持之以恒的学习毅力，一旦没有达到预期的学习效果，很容易丧失学习的动力和信心，甚至会导致缺乏研究的意识和热情。

二、高职数学课程现状分析（一）教学内容单一，实用性不强当前高职院校高等数学的教材内容是统一的，不能兼顾到每个层级的学生，传统教学模式将所有学生放在同一条起跑线上，导致有的学生吃不饱、有的学生吃不了的现象。

同时，数学教学又侧重于理论方面，无法与实际工作生活紧密的联系起来，导致学生普遍认为高职的数学课程缺乏实用性。

（二）教学授课方式缺乏创新数学专业对于本身基础就差的高职学生来说，学习很吃力，课堂上如果教师只针对知识本身进行讲解，且授课方式按照传统的填鸭式授课，一方面对于学生缺乏吸引力，授課效果较差。

经管类专业高等数学教学改革的思考【摘要】当前高等数学教学存在着传统的教学模式单一、学生学习兴趣不高，教学效果不明显等问题。

为了适应经管类专业学生的特点和需求，必须对高等数学教学进行改革。

改革的方向和方法可以采取项目化教学、案例分析等方式，让学生更加贴近实际应用。

教师需要转变角色，从传统的灌输式教学转变为引导和激发学生的学习兴趣。

学生也需要从被动接受转变为主动参与，通过合作学习等方式提高学习效果。

通过改革，可以提高学生对高等数学的学习兴趣和认识水平，促进其创新意识和实践能力的培养。

未来，应该继续加强改革的深化，建议加强教师培训、加大技术支持等。

通过不断完善和创新，将提高高等数学教学的质量和效果。

【关键词】经管类专业、高等数学、教学改革、问题、必要性、方向、方法、角色转变、改革效果、展望、建议、对策1. 引言1.1 背景随着社会的不断发展和经济的快速增长，经济管理类专业的学生人数不断增加。

高等数学作为经管类专业的重要基础课程，对学生的综合素质和专业能力有着重要的影响。

当前高等数学教学存在着一些问题，如教学内容过于抽象、教学方法单一、学生学习兴趣不高等，导致学生对数学学习缺乏积极性和主动性。

面对这些问题，需要对经管类专业高等数学教学进行改革，以提高学生的学习效果和兴趣。

改革高等数学教学是当前教育领域面临的重要课题，也是经管类专业教学质量提升的关键。

本文将就经管类专业高等数学教学改革进行深入探讨，分析当前高等数学教学存在的问题，探讨改革的必要性，提出具体改革方向和方法，探讨教师和学生在改革中的角色转变，并总结改革效果，展望未来，最终给出相关建议和对策。

希望通过本文的研究，能够为经管类专业高等数学教学的改革提供一定的借鉴和指导。

1.2 研究目的经管类专业高等数学教学改革的研究目的是通过深入分析当前高等数学教学存在的问题，探讨如何提高教学质量和教学效果，促进学生数学学习兴趣和能力的提升。

通过对教学改革的必要性、方向和方法以及教师和学生角色转变的讨论，旨在为经管类专业高等数学教学的改进提供具体的理论支持和实践指导。

经管类专业高等数学教学改革的思考【摘要】随着经济社会的发展，经管类专业高等数学教学也面临着诸多挑战和问题。

本文首先从背景介绍和教学问题入手，通过分析现状指出存在的问题。

在探讨了教学内容调整、教学方法创新、实践环节设计、评价体系建设和师资队伍建设等方面的重要性和方法。

结合实际经验，总结了一些有效的教学改革经验，并展望了未来的发展方向。

通过本文的分析和探讨，能够为经管类专业高等数学教学改革提供参考和借鉴，促进教育质量的提升，为学生的专业发展提供更好的支持。

【关键词】经管类专业、高等数学、教学改革、思考、背景介绍、教学问题、教学内容调整、教学方法创新、实践环节设计、评价体系建设、师资队伍建设、经验总结、未来展望1. 引言1.1 背景介绍近年来，随着经济全球化的加速和信息技术的飞速发展，经管类专业高等数学教学面临着诸多挑战和机遇。

传统的教学模式已经难以适应信息时代知识更新的速度和经济社会发展的需求，学生的学习兴趣和动力也不断下降。

针对经管类专业高等数学教学的现状和问题，进行教学改革势在必行。

在高等数学教学领域，经管类专业学生普遍存在数学基础薄弱、学习兴趣不高、数学应用能力较弱等问题。

传统的教学方法已经不能满足他们的学习需求，需要针对性地进行教学内容的调整和教学方法的创新。

只有通过改革和创新，才能提升学生的数学学习兴趣和能力，培养他们的数学思维和解决问题的能力，为他们未来的职业发展和学术研究打下坚实的数学基础。

1.2 教学问题在经管类专业的高等数学教学中，存在一些教学问题亟待解决。

学生在学习高等数学时普遍存在理论与实践脱节的现象。

传统的课堂教学往往过于注重理论知识的传授，缺乏与实际问题的联系，导致学生对数学知识的学习缺乏实践性和应用性。

学生对数学的兴趣和动力不足。

由于高等数学的抽象性和深度，学生往往感到难以理解和掌握，从而影响了他们学习的积极性和主动性。

传统的教学方法和评价体系难以适应现代学生的学习需求。

浅谈高职数学的教学改革的几点思考一、高等职业院校高等数学教学现状近年来,高等职业院校高等数学教学改革的成效是显著的。

具体表现在教材的内容上,注意与专业相结合。

以经济类高等数学教材为例,已经注意到导数在经济领域中的应用; 概念的引入也注意到了以经济活动中的实际问题为例。

在教学手段与方法方面,也注意了现代教育技术在教学中的应用。

在考核方面也进行了一系列的改革,取得了较好的效果。

但是还有如下问题需要进一步探讨1、在教学内容方面还需进一步加强针对性从近几年出版的高职高专的高等数学教材来看,它们基本上是分类出版的,大致分成经济类、理工类和其他。

以经济类为例,一个经济管理类,就有几十个专业之多,每一个专业对数学知识和技能的需求是有一定差异的,这就要求教师在处理教学内容时要有所侧重,有所补充,而不能每一个专业都上同一个内容。

2、在教学方法和手段方面还要进一步研究尽管许多教师都意识到了现代教育技术对提高教学效率和教学质量有极大的帮助,并且在自己的教学实践中也利用一些现代教育技术手段。

但是许多教师自己本身对现代教育技术的掌握十分有限,制作的课件和教学要求之间还存在着较大的差异,不能充分发挥现代教育技术应有的作用。

其次,由于高等数学教学有它自身的特点,传统的教学方式还不能完全丢弃,因此,传统的教学方式和现代教育技术的有机结合,实现教学效率最优化是高等数学教学方法中又一个需要研究的问题。

课外辅导的方式还囿于师生之间面对面的交流。

3、关注学生心理成长方面还做得不够高职高专的学生尽管他们在中学时代也基本掌握了初等数学的基本知识,但是由于他们在中学时代遭遇了他们自己心目中的失败,对是否能学好高等数学没有足够的信心和把握。

即学习高等数学的学习自我效能感较低。

教学实践表明,有时学生不能解答的问题,并不是因为他们缺乏解决这一问题的知识,而是缺乏信心,过早地放弃了努力。

二、高职高等数学教学改革的几点思考1、注意与学生所学专业结合,加强教学内容的针对性和应用性在充分了解学生所学专业课程的基础上,认真分析高等数学的教材,把今后要支撑专业课程学习的内容讲深、讲透,而关系不大的内容,在不影响课程的连续性的情况下则可以删去不讲,充分体现基础课程以够用为度的原则。

高职“经济应用数学”教学改革探讨随着经济全球化的深入发展和数字化技术的快速普及，经济应用数学成为高职经济类专业中不可或缺的一门重要课程。

但目前在教学中仍存在一些问题，例如，传统教学模式以理论为主，实践教学较少；教材内容单一、过度理论化，难以引起学生的兴趣和理解；评价方式单一，无法全面、客观地评价学生的综合能力等。

为了适应时代的发展和人才培养的需求，我们需要对高职“经济应用数学”课程的教学进行改革。

一、思想方法的培养在传统教学中，经济应用数学课程大多采用理论讲解与习题讲解相结合的方式，鲜有与实际生活联系紧密的案例和数据。

这样的教学模式缺乏灵活性，难以激发学生的兴趣和思考。

我们可以通过教师讲解与学生讨论，将理论内容与生活实例相结合，让学生从案例理解概念和方法，通过实例的分析和处理，培养应用数学的思维方式和解决问题的能力。

二、搭建实践平台在经济应用数学的教学过程中，往往缺乏实际的分析案例和数据，从而难以培养学生的实践能力。

为此，我们可以在课程中加入实践环节，分析一些实际案例，使学生能够运用所学的知识和技能，对实际问题进行分析、解决和决策。

例如，在讲解市场需求和供给的时候，可以选取实际市场数据，让学生进行分析和预测。

通过这些实践平台的构建，可以不仅给学生带来更丰富的知识体验，而且让他们更好地理解和掌握理论知识。

三、特色化的教材编写经济应用数学的教材内容繁多，而大多数传统教材尚未形成多元且实践性强的特色。

因此，为了满足不同学生的需要和教育要求，我们应当开发具有特色的教材。

例如，可以针对不同专业和学生群体编写不同的教材，注重将实际案例和数据融入到课程中，增加案例分析和研究的部分，以及引入一些数字化工具和软件，让学生对经济现象和实际问题有更加深刻的认识和理解。

四、多元化的评价方式经济应用数学课程评价方式过于单一，往往只以理论考试为主要评价方式，评价不够全面且不能准确反映学生的综合素质。

我们可以在课程中加入实践作业和课程论文等形式作为评价的要素。