第二外语德语2教学大纲
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二外德语教学大纲二外德语教学大纲随着全球化的发展,德语作为一门重要的国际语言,越来越受到人们的重视。
在中国,德语也作为第二外语被广泛学习,因此制定一份合理的德语教学大纲显得尤为重要。
本文将探讨二外德语教学大纲的内容和结构。
一、教学目标与任务二外德语教学大纲的首要任务是明确教学目标。
教学目标应该根据学生的学习需求和实际情况来确定。
比如,对于初学者来说,教学目标可以是掌握基本的词汇和语法,能够进行简单的日常交流;对于进阶学习者来说,教学目标可以是提高听说读写能力,能够进行更加复杂的交流和阅读。
二、教学内容与教学方法教学内容应该根据学生的学习水平和学习目标来确定。
对于初学者来说,教学内容可以包括基本的词汇、语法和日常用语;对于进阶学习者来说,教学内容可以包括更加复杂的词汇、语法和专业用语。
同时,教学方法应该灵活多样,结合学生的实际情况和学习风格,采用听说读写相结合的方式进行教学。
三、教学评价与考核教学评价是教学过程中不可或缺的一环。
教学评价可以包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多种形式。
评价的目的是为了检验学生的学习效果,帮助学生发现自身的不足并加以改进。
同时,评价也可以作为教师调整教学策略的依据,以更好地满足学生的学习需求。
四、教学资源与环境教学资源和环境对于德语教学的质量和效果起着重要的作用。
教学资源包括教材、教具、多媒体设备等,这些资源应该与教学内容和教学方法相匹配,提供给学生更好的学习体验。
同时,教学环境也应该舒适、安全,为学生提供良好的学习氛围和条件。
五、教师角色与学生角色教师在德语教学中扮演着重要的角色。
教师应该具备专业的知识和教学技能,能够引导学生进行有效的学习。
教师应该关注学生的学习需求和学习进展,及时给予指导和帮助。
而学生则应该积极主动地参与学习,努力提高自己的德语水平。
六、教学评估与改进教学评估是教学过程中的重要环节。
教师应该根据学生的学习情况和评价结果,及时进行教学反思和改进。
教学大纲第二外语(德语)Ⅱ(供英语、英教专业三年级学生下学期用)一、课程名称:第二外语(德语)Ⅱ(The Second Foreign LanguageⅡ)二、教学目的和要求:本课程为英语、英教专业三年级学生的必修课。
本学期授课对象为2015级英语及英教专业的24名学生。
本学期的二外德语教学,要求学生在已经掌握德语语音,掌握初级的德语语法、词汇、日常用语的基础上,进一步学习德语语法、词汇等基础知识,获得一定的德语阅读和表达能力,进一步了解德语国家的风土人情、社会文化等。
三、教学内容:本学期预计讲授8个单元的内容。
每个单元由引子、主课文、交际意向、听力理解、阅读理解、语法、词汇、练习等部分组成。
内容涉及德语国家的社会生活和文化等,知识性和趣味性并重。
具体内容如下(带*部分为各章节重点掌握内容):BandⅠ:Einheit 7: Kaufen und Schenken*1.Text: Im Kaufhaus2. Intentionen: Gute Wünsche aussprechen und gratulieren3. Hörverstehen: Kaufen und Schenken*4. Leseverstehen: Schenken ist eine Kunst*5. Grammatik:I. Modalverben …können“ und …wollen“II. Deklination des Adjektivs nach bestimmten ArtikelIII. Fragepronommen …welcher“, …welches“ , …welche“IV. OrdnungszahlenEinheit 8: Freizeit und Ferien*1.Text: Am Wochenende und in den Ferien2. Intentionen: Nach Erlebnissen fragen und darüber berichten3. Hörverstehen: Wohin gehen Sie in Ihrer Freizeit*4. Leseverstehen: Aus dem Blog von Sussane*5. Grammatik:I. PerfektII. …sein“ und…haben“ in PräteritumIII. Genitiv als AttributEinheit 9: Körper und Gesundheit*1.Text: Beim Arzt2. Intention: Meinungen ausdrücken, zustimmen, oder widersprechen3. Hörverstehen: Ich bin krank.*4. Leseverstehen: Was soll ich tun?*5. Grammatik:I. Reflexivpronomen und reflexive VerbenII. Objektsatz mit …dass“, …ob“ und FragewörternEinheit 10: Orientierung in der Stadt*1.Text: Auskunft auf der Straße2. Intention: Nach dem Weg fragen und den Weg beschreiben3. Hörverstehen: Wege suchen und finden*4. Leseverstehen: Stadtrundfahrt in Hangzhou*5. Grammatik:I. Präpositionen: über, durch, um, entlang, gegenüberII. Wiederholung der ModalverbenBandⅡ:Einheit 1: Aussehen und Persönlichkeit*1. Text: Ich habe gerne Unterricht bei...2. Intention: Personen beschreiben3. Hörverstehen: Die kenne ich doch!*4. Leseverstehen: Es ist auch nicht so schlimm, wenn...*5. Grammatik:I. Adjektivdeklination nach unbeschtimmten Artikeln, Possessivpronommen und…kein“II. Adjektivdeklination nach NullartikelIII. Kausalsatz mit …weil“IV. Konditionalsatz mit …wenn“Einheit 2: Deutschland und Europa*1.Text: In der Mitte Europas2. Intention: vergleichen3. Hörverstehen: Deutsch als Muttersprache*4. Leseverstehen: Die Schweiz*5. Grammatik:I. Komparation des Adjektivs und des AdverbsII. Futur ⅠEinheit 3: Deutsch und Ausländer*1. Text: Sind alle Deutschen so?- Ausländische Schüller über Deutsche2. Intention: V orhaben ausdrücken3. Hörverstehen: China und Chinesen in den Augen von Hans*4. Leseverstehen: Deutsche über Ausländer*5. Grammatik:I. Infinitiv mit …zu“II. Finalsatz mit …damit“III. Infinitivkonstrution mit …um...zu“Einheit 4: Märchen und Geschichten*1.Text: Der Wolf und die sieben Geißlein2. Intention: befehlen3. Hörverstehen: zwei Anekdoten*4. Leseverstehen: Der Jäger Halibu*5. Grammatik:I. PräteritumII. PlusquamperfektIII. Temporalsatz mit …als“, …wenn“, …nachdem“ und …bis“四、课时分配:每单元安排7课时,另外安排1课时随堂测验,3课时用于复习第一册,4课时用于期末考试前复习答疑。
徳语课程教学大纲(2010-2011 I)(适用对象:2010级英语系硕士生班第二外语)一、说明1. 课程简介:本德语课程是为大学非徳语专业, 即作为第二外语而设立的, 授课对象是英语系的硕士生◦共约136课时◦本课程要求学生朗读文章正确流畅,掌握基本和重要的语法,具有一定的听、说、写、阅读、翻译能力◦使用教材是翟永庚:«德语综合练习与测试» ,◦ 该书有丰富的语法练习题, 阅读理解训练, 语法归纳详尽,简明◦本课程选用«大学德语,修订版»3,4册,«大学德语听力教程»作为听力训练补充和课外教材◦此外, 本课程还加插学唱德语歌曲, 分析德语文学作品, 诗歌, 阅读有关德国国情社会, 文化风俗文章, 观看德语影片,歌剧等, 内容丰富多彩, 让学生在进一步学习德语的同时, 也了解了德国, 扩大了知识面◦2. 编写依据:根据多种徳语教材编写。
本教学大纲将本学期教学计划、内容以及国情知识大致已详尽罗列,保留因客观原因造成的临时删减或推延权利。
3. 目的任务:本德语课程的教学目的是培养学生具有一定的阅读能力, 完成课程后能借助字典阅读德语文章, 同时兼顾听,说, 写, 翻译能力的培养。
教学中的语法讲解力求精练,实用; 在教材之外加插多样性的课件题材和体裁, 重视跨文化交际培养。
在讲授德语的同时, 向学生介绍徳国的国情, 历史,社会,风俗文化, 文学诗歌。
学生在此不仅只是学习语言, 而且将受人文素养,理想主义,博爱宽容熏陶, 让学生在短暂的德语学习中, 有一个丰富的、美善的、理想的经历。
4. 课程类别:讲授和练习结合二、教学安排与学时分配表计三、教学内容与知识点第1 周知识点:1.朗读课文2.语法讲解:动词概况3.德语听力文章, 听一段情景对话,训练听力4.学唱一首德语歌, 学习单词和了解德国文化5.PPT演示:名词不带冠词的用法6.PPT演示:联邦德国简介7.德语教学片«Hallo aus Berlin»第2 周知识点:1.朗读课文2.语法讲解:动词的分类;动词变化的基本类型;动词的支配关系;动词的时态3.播放德语听力文章, 听一段情景对话,训练听力4.学唱一首德语歌, 学习单词和了解德国文化5.PPT演示:德国巴伐利亚州Bayern简介6.德语教学片:«Einblick-Folge 4,Oktoberfest 十月啤酒节»7.PPT演示:阿尔卑斯山介绍8. 德语教学片«Hallo aus Berlin»第3 周知识点:1.朗读课文2.语法讲解:动词的被动语态;反身动词3.播放德语听力文章, 听一段情景对话,训练听力4.学唱一首德语歌, 学习单词和了解德国文化5.PPT演示:歌曲“Edelweiβ”和音乐之声6.PPT演示:波茨坦会议7.PPT演示:德国科隆地区的嘉年华狂欢节简介8.PPT演示:纽伦堡审判9. 德语教学片«Hallo aus Berlin»第4 周知识点:1.朗读课文2.语法讲解:动词haben,sein,werden和lassen3.PPT演示:完成时态用sein的动词4.播放德语听力文章, 听一段情景对话,训练听力5.学唱一首德语歌, 学习单词和了解德国文化6. PPT演示: 德国民歌歌手 Hermann Prey 简介及其演唱的«小鳟鱼»7. 德语教学片«Hallo aus Berlin»第5 周知识点:1.朗读课文2.语法讲解:带有前缀的动词3.PPT演示:第二格词尾加-s或-es4.阅读一篇德国国情文章, 了解德国社会◦5.播放德语听力文章, 听一段情景对话,训练听力6.学唱一首德语歌, 学习单词和了解德国文化7.PPT演示:德国诗人海涅简介及其诗歌«乘着歌声的翅膀Auf Flügel des Gesangs»8..德语教学片«Hallo aus Berlin»第6 周知识点:1.朗读课文2.语法讲解:无人称动词3.播放德语听力文章, 听一段情景对话,训练听力4.PPT演示:Schubert «Wiegenlied»舒伯特摇篮曲5.PPT演示:德国大学城海德堡Heidelberg介绍6. 德语教学片«Hallo aus Berlin»第7 周知识点:1.朗读课文2.语法讲解:动词的命令式3.播放德语听力文章, 听一段情景对话,训练听力4.学唱一首德语歌, 学习单词和了解德国文化5.PPT:Theodor Strom 德国文学浪漫主义时期文学家Strom的生平和他的作品,诗歌6.朗读Strom的一首诗第8周知识点:1.朗读课文2.语法讲解:虚拟式3.播放德语听力文章, 听一段情景对话,训练听力4.学唱一首德语歌, 学习单词和了解德国文化5.PPT演示:莱茵河和罗累莱传说Der Rhein und die Loreley6.播放德语教学片“Planet”第9周知识点:1.朗读课文2.语法讲解:动词不定式3.翻译练习4.播放德语听力文章, 听一段情景对话,训练听力5.学唱一首德语歌, 学习单词和了解德国文化6.播放德语教学片“Planet”第10 周知识点:1.朗读课文2.语法讲解:分词3.播放德语听力文章, 听一段情景对话,训练听力5.学唱一首德语歌, 学习单词和了解德国文化6.学生表演对话练习7.播放德语教学片“Planet”8.观看德语电影第11周知识点:1.朗读课文2.语法讲解:冠词的功能和种类;冠词的变格;冠词的用法;名词的性;名词的复数;名词的格3.播放德语听力文章, 听一段情景对话,训练听力4.PPT演示:德语圣诞节歌曲第12 周知识点:1.朗读课文2.语法讲解:名词的变格;名词格的主要用法3.播放德语听力文章, 听一段情景对话,训练听力4.PPT演示:欧洲教堂建筑风格5.学唱一首德语歌, 学习单词和了解德国文化6.PPT演示:德语圣诞节歌曲7.播放德语教学片“Planet”第13 周知识点:1.朗读课文2.语法讲解:代词种类;人称代词;反身代词;物主代词;指示代词3.播放德语听力文章, 听一段情景对话,训练听力4.学唱一首德语歌, 学习单词和了解德国文化5.PPT演示:德语圣诞节歌曲6.播放德语教学片“Planet”7.课堂活动:论礼貌,论微笑,论祝福,论赞美,论感恩第14 周知识点:1.朗读课文2.语法讲解:关系代词;疑问代词和关系代词welch-;疑问代词和关系代词wer和was 3.播放德语听力文章, 听一段情景对话,训练听力4.学唱一首德语歌, 学习单词和了解德国文化5.PPT演示:德语圣诞节歌曲6.播放德语教学片“Planet”7.PPT演示: 奥地利音乐家莫扎特简介及其歌剧«魔笛»简介第15 周知识点:1.朗读课文2.语法讲解:不定代词;代词es的用法;形容词的变格;形容词的比较等级3.播放德语听力文章, 听一段情景对话,训练听力4.学唱一首德语歌, 学习单词和了解德国文化5.PPT演示:德国作家格林兄弟及其童话第16 周知识点:1.朗读课文2.语法讲解:名词化的形容词;形容词对格的支配关系;形容词对介词的支配关系;基数词;序数词;分数词3.播放德语听力文章, 听一段情景对话,训练听力4.PPT演示:Brahms’ Wiegenlied勃拉姆斯摇篮曲第17 周知识点:1.朗读课文2.语法讲解:倍数词;种类数词;重复数词;列举数词;分配数词;不定数词3.播放德语听力文章, 听一段情景对话,训练听力4.学唱一首德语歌, 学习单词和了解德国文化四、考核方法与要求1.考核形式:1次作文, 若干次翻译, 若干次语法作业, 两人表演对话练习, 1次期末考试2. 成绩计算方法:30% 平时作业成绩+考勤, 70% 期末考试成绩五、教材与参考教材:1.本学期使用教材: 翟永庚:«德语综合练习与测试»,东南大学出版社,南京,2004 其它参考教材及语法练习复印资料参考教材:1.张书良, 赵仲: «大学德语, 修订版, 1, 2,3,4 », 高等教育出版社, 北京, 20042.王兆渠等编著: «现代徳语实用语法», 同济大学出版社, 上海, 20033.殷桐生等编著: «德语300小时», 外语教学与研究出版社, 北京, 19954.朱建华: «大学德语–听力教程,第二版», 高等教育出版社, 北京, 20075.陈晓春等编著:«最新德语语法学练与指导»,上海译文出版社,上海,20026.卢舍尔:德语语法大全上,外语教学与研究出版社,北京,20027.霍尔:德语语法大全下,外语教学与研究出版社,北京,20028.刘运阁等编著:«德语轻松读»,天津大学出版社,天津,20059..刘静席:«精编德语-听力入门»,东南大学出版社,南京,200610.王志强:«交际德语口语教程»,人民教育出版社,2006编者按:大地涵藏万物,孕育生命,被誉为人类的母亲。
教学目标:1. 学生能够熟练掌握本单元的词汇和语法知识。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的听、说、读、写能力。
教学内容:1. 词汇:主要涉及家庭、朋友、工作等场景。
2. 语法:动词的过去时态、介词的用法。
3. 课文:《家庭聚会》。
教学重点:1. 过去时态的动词变化。
2. 介词的用法。
教学难点:1. 过去时态的动词变化。
2. 介词的用法。
教学准备:1. 教材:《新编大学德语》B2级E1单元。
2. PPT课件。
3. 黑板、粉笔。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 用简单的德语进行自我介绍,让学生了解老师。
2. 提问学生:你们喜欢和家人一起度过周末吗?为什么?二、新课导入(15分钟)1. 引导学生阅读课文,理解课文大意。
2. 分析课文中的词汇和语法点。
3. 讲解动词过去时态的构成方法。
4. 讲解介词的用法。
三、词汇教学(20分钟)1. 展示词汇卡片,让学生跟读并拼写。
2. 创设情境,让学生运用所学词汇进行对话。
3. 课后作业:背诵课文中的词汇。
四、语法教学(20分钟)1. 讲解动词过去时态的构成方法。
2. 用例句说明过去时态的用法。
3. 让学生进行练习,巩固所学知识。
五、课文讲解(15分钟)1. 分析课文中的句子结构。
2. 讲解课文中的语法点。
3. 让学生进行角色扮演,模拟课文中的场景。
六、总结与作业(10分钟)1. 总结本节课所学的词汇和语法知识。
2. 布置课后作业:翻译课文中的段落。
教学反思:本节课通过词汇、语法、课文讲解等多种教学方法,让学生掌握了本单元的知识。
在教学过程中,要注意以下几点:1. 注重学生的口语表达,鼓励学生大胆开口。
2. 注重学生的个体差异,针对不同学生的特点进行教学。
3. 结合生活实际,创设情境,提高学生的学习兴趣。
4. 加强课后作业的布置和批改,巩固所学知识。
教学评价:通过本节课的学习,学生对B2级E1单元的词汇和语法知识有了较深的理解,能够运用所学知识进行简单的日常交流。
德语(二外)
一、课程说明
课程编号:180527T10
课程名称(中/英文):德语(二外)/ German
课程类别:通识教育课程-外语类
学时/学分:64学时/4学分
先修课程:大学英语(一)180501T10、大学英语(二)180501T20
适用专业:各专业(外语类专业除外)
教材与教学参考书
教材:
朱建华,尚祥华,崔庆华.Blick auf Deutsch 《新编大学德语》.外语教学与研究出版社, 2012.
教学参考书:
无
二、课程设置的目的意义
本课程旨在培养学生初步运用德语进行交际、阅读的能力,使学生了解德国的社会与文化,为更高阶段的德语学习打下良好基础。
通过本课程的学习,使非英语专业学生初步了解与英语同属一个语系的德语,了解德语的基本语法结构和特点,以及与英语的差别,初步奠定继续学习德语(如日后为考研、出国深造或国内外就业等目的)的基础,丰富学生步入社会前的知识积累。
三、课程的基本要求
根据德语的语言特点及64学时的教学时长,只要求学生掌握德语语音,基本的日常用语,德语语法的初级内容,如常用的现在时与完成时,动词变位和形容词变格。
为日后的进一步学习打下一个基础。
四、教学内容、重点难点及教学设计
注:实践包括实验、上机等
五、实践教学内容和基本要求
本课程课时有限,不设置实践教学内容。
六、考核方式及成绩评定
本课程设置为一个学期,总学时64,因此其考核方式的设置也较为简单,分为平时的课堂表现和期末的闭卷考试。
考试目的仅为验证学生对所学知识的掌
七、大纲主撰人:大纲审核人:。
x3100163第二外语(德)课程教学大纲课程名称:第二外语(德)英文名称:German as the second foreign language for English majors 课程编号:x3100163学时数:192其中实验(实训)学时数: 0 课外学时数:0学分数:12.0适用专业:英语一、课程的性质和任务第二外语(德)课程的教学对象是英语专业(二年级、三年级)本科学生,为学科专业必修课。
本课程的教学任务是教授德语听、说、读、写、译的基本理论和基础知识,重点打好学生的语言基础。
同时兼顾训练各种技能,培养其具有一定的德英对比的语言学习能力。
第二外语教学目的还包括提高学生的文化素养,培养其交际意向的理解及表达,同时重视其跨文化交际素养的培养,以适应社会发展和经济建设的需要。
为其今后获取所需的信息及进一步提高德语水平或参加各类德语考试,打下语言基础。
二、课程教学内容的基本要求、重点和难点第一学期:1.语音部分基本要求:熟练读出单词及简单句子重点与难点:发音、音节、句型、语序2. 熟练掌握:词汇、语法、重点与难点:弱变化动词的变位,名词、人称代词及物主代词的第一和四格3. 熟练掌握:词汇、语法、练习要素重点与难点:强变化动词的变位及名词、代词的第三格4. 熟练掌握:词汇与语法、练习要素重点与难点:命令式及支配三格和四格的介词5. 熟练掌握:词汇、语法、练习要素重点与难点:从句的特征及用法6. 词熟练掌握:词汇、语法、练习要素重点与难点:情态动词的用法7. 熟练掌握:词汇、语法、练习要素重点与难点:情态动词的用法、形容词的变化8. 熟练掌握:词汇、语法、练习要素重点与难点:过去式的构成第二学期:9. 熟练掌握:词汇、语法、练习要素重点与难点:名词和代词的第二格、不带zu的不定式10. 熟练掌握:词汇、语法、练习要素重点与难点:带zu的不定式及ohne … zu, statt…zu结构11. 掌握基础的词汇、语法、练习要素重点与难点:被动态、过程被动态及无人称被动态12. 掌握基础的词汇、语法、练习要素重点与难点:关系代词及关系从句、13. 掌握基础的词汇、语法、练习要素重点与难点:代副词、时间从句及条件从句14. 掌握基础的词汇、语法、练习要素重点与难点:将来时的构成、形容词和副词的升级及用法15. 掌握基础的词汇、语法、练习要素重点与难点:时间、比较、结果从句第三学期:16. 掌握基础的词汇、语法、练习要素重点与难点:时间从句、haben...zu..., scheinen...zu...,sein...zu...结构、动词构成17. 掌握基础的词汇、语法、练习要素重点与难点:让步从句、方式从句、左置和右置定语18. 掌握基础的词汇、语法、练习要素重点与难点:目的从句、情况从句19. 掌握基础的词汇、语法、练习重点与难点:第一分词及第二分词的用法20. 掌握基础的词汇、语法、练习要素重点与难点:第二虚拟式的构成、非现实条件句21. 掌握基础的词汇、语法、练习要素重点与难点:第一虚拟式的构成、间接引语三、教学方式及学时分配第二外语(德)为英语专业高年级学生的专业必修课;共分三个学期授课,总计192学时。
教学目标:1. 熟练掌握本单元的词汇和语法点。
2. 提高学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的实际运用德语进行交流的能力。
教学重点:1. 词汇:掌握本单元的生词,学会在句子中正确运用。
2. 语法:学习过去时态的构成和用法。
3. 听力:提高听力理解能力,学会捕捉关键信息。
4. 口语:学会用德语进行日常对话,提高口语表达能力。
教学难点:1. 过去时态的构成和用法。
2. 在实际对话中运用所学的词汇和语法点。
教学过程:一、导入1. 复习上一单元所学内容,检查学生对词汇和语法的掌握情况。
2. 介绍本单元的主题,激发学生的学习兴趣。
二、词汇教学1. 教师带领学生朗读本单元的生词,并解释其意思。
2. 学生跟读,巩固记忆。
3. 通过例句,让学生学会在句子中运用生词。
4. 进行词汇练习,巩固所学词汇。
三、语法教学1. 介绍过去时态的构成和用法,讲解其基本规则。
2. 通过例句,让学生学会运用过去时态。
3. 进行语法练习,巩固所学语法点。
四、听力教学1. 播放听力材料,让学生听懂关键信息。
2. 教师提问,检查学生对听力材料的理解程度。
3. 进行听力练习,提高听力理解能力。
五、口语教学1. 教师与学生进行口语对话,引导学生运用所学词汇和语法点。
2. 学生分组进行角色扮演,模拟实际场景,提高口语表达能力。
3. 教师点评,指出学生在口语表达中的不足,并提出改进建议。
六、总结1. 回顾本单元所学内容,检查学生对知识的掌握情况。
2. 布置课后作业,巩固所学知识。
教学反思:1. 本节课是否达到了教学目标?2. 学生在哪些方面表现较好,哪些方面有待提高?3. 教学方法是否得当,是否需要调整?教学延伸:1. 鼓励学生课后阅读相关德语文章,提高阅读能力。
2. 组织学生参加德语角活动,提高口语表达能力。
3. 鼓励学生参加德语水平考试,检验学习成果。
二外德语教学大纲德语作为第二外语的教学大纲德语作为第二外语在中国的教学取得了长足的发展,越来越多的学生选择了学习德语,因此一个科学合理的教学大纲对于促进学生的学习效果至关重要。
本文将基于中国的实际情况,探讨如何制定一份适用于德语作为第二外语的教学大纲。
一、教学目标德语教学大纲的第一步就是明确教学目标。
根据不同的学生群体和教学阶段,可以制定不同层次的目标。
对于初学者而言,可以将目标定为能够进行简单交流,掌握基本的词汇和语法;而对于进阶学习者来说,可以追求更高的口语表达能力和阅读理解能力。
二、教学内容教学大纲的第二步就是确定教学内容。
在德语作为第二外语的教学中,可以将教学内容分为语音、词汇、语法、听力、口语和阅读等几个方面。
在制定教学大纲时,需要根据学生的学习需求和实际情况,确定不同教学内容的比重和层次。
比如,在初级阶段,可以以基本词汇和简单的语法为主,而在高级阶段则注重提高口语和阅读能力。
三、教学方法教学大纲的第三步是选择合适的教学方法。
针对德语作为第二外语的教学,可以采用多种教学方法,如听说结合、任务型教学、情境教学等。
这些方法可以提高学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣,同时也能够培养学生的实际运用能力。
四、教学评估教学大纲的最后一步是制定评估方法。
通过评估,可以了解学生的学习进展和掌握情况,有针对性地进行后续教学。
评估方法可以包括考试、作业、口语测试等多种形式,同时也应该注重学生的自主评估和互助评估,培养他们的自我学习和合作能力。
五、教学资源除了以上四个方面,教学大纲还应该考虑教学资源的问题。
为了有效开展德语作为第二外语的教学,需要提供适用的教材、教具和多媒体资源。
在制定教学大纲时,需要明确相应教学资源的使用和安排。
通过以上几个方面的考虑,可以制定一份适用于德语作为第二外语的教学大纲。
这样的大纲可以为教师提供指导和参考,也可以为学生提供系统和全面的学习保障。
当然,教学大纲只是一份指导性的文件,实际的教学过程还需根据实际情况和教学效果进行相应的调整和改进。
《第二外语(二)德语》课程教学大纲《第二外语(二)德语》课程教学大纲制定(修订)单位: XXXXXXXXXX外语学院制定(修订)时间: 2020年6月课程中文名称:《第二外语德语(二)》课程英文名称:The Secondary Foreign Language(II)German课程代码:04120040-4.05学时数: 64学分数: 4适用专业:外语学院各专业一、课程的性质和任务1.课程性质《第二外语(II)德语》课程是外语学院各专业的专业必修课。
2.课程任务:本课程是培养外语专业人才的第二外语能力,使之毕业在走向社会后,具备一定的第二外语交流和辨读能力,更好地适应现代社会所要求的一专多能,人才全球化的大趋势。
对于学生来说,一专多能的素质对他们的就业也具有明显的优势,特别是在中美关系不确定的形势下,第二外语能力的优势就更凸现出来。
本课程为进一步加强德语二外的后续课程,将基本完成句法阶段教学。
3.思政元素:外语类课程是同社会文化紧密相连的。
因此在教学活动中密切联系中国社会发展实际,突出中国经济发展成就与政治制度的优越性,让学生牢固树立爱国、爱党、爱人民的思想意识。
尤其是将习近平同志治国、治党的理论融入到外语的教学中。
在结合句型教学时,不再一味强调洋味儿,更多结合中国实际,围绕着身边事进行讲解,既让学生学到了应学的语言知识,又让他们熟悉了我国的国情。
二、本课程与其他课程的联系与分工本课程为《第二外语德语(一)》的后续课程,将基本完成语法阶段教学,为后续进入阅读阶段打下扎实基础。
三、课程教学内容本课程主要教学内容为德语基础阶段语法,并逐步向文章阅读阶段过渡。
第一单元教学目的与要求:要求学生掌握好德语动词对du 和ihr 的命令式、情态动词sollend 的内涵及使用方法教学重点与难点:重点:du和 ihr 的命令式难点:情态动词的确切内涵【课程思政教学内容】本单元将结合课文讲解,把教学融入到中国的住房发展及的状况了解中,讲述这些年来居民居住环境发生的巨大变化。
《德语入门(2)》教学大纲二、教学目标及任务目标:利用多种形式活泼的课堂教学模式让学生去设计创造出跨文化活动的情景,在体验这一教学过程中培养起对德语以及德意志文化学习的兴趣,使他们逐渐地更为自觉地去关注汉德文化、英德文化之间的差异,为日后实际工作中进行跨文化交流语言知识和文化意识的必要准备。
提出这种开放式教学模式是独立的具有实践意义的跨文化教学的前提。
“要为在非目的语国家的外语教学过程中创造模拟真实场景,使用目的语进行交流的唯一的机会。
”由于受二外教学课时的局限,笔者曾尝试在德语基础语言的教学过程中,有针对性地选择非常生活的话题,引入有实际操作性的跨文化交际的教学模式———行为导向型的主题项目活动。
(Handlungsorientierede Projektarbeit) 教学的侧重点转移到学习者身上,由学习者模仿和创造目的语国家的日常生活场景的教学氛围,“身置其境”中提出实际问题、解决问题。
这就要求学习者从自身的文化圈出发,独立地、相互协作地体会、感受目的语国家的文化,在自身的国语文化和异域文化的冲撞中习得目的语。
在外语教学法范畴内,行为导向型的主题项目活动极大的丰富了跨文化学习的内涵。
从行为导向型教学模式的特点来分析,对异域文化的探索发现,以进一步加深对其实质的认识,充分体现在这一教学模式的几个重要步骤中:学生以小组为单位,查阅收集与主题相关的资料,积极地讨论对主题设计的不同设想和实施意见,这是一个“更换文化视角”(sapir - whort) 的积极创造性地参与教学活动的过程,教师的作用是“文化传媒者”(Wicke) ,提供必要的物质及语言上的帮助。
任务简要:1.语音教学首先在语音教学阶段,继承了第一个学期德语(1)对德语语音的学习,多找些课外的朗读材料和比较长、难发音的字母单词和句子让学生们自己学会朗读。
时不时还要请学生大声在课堂上朗读给其他同学听,让每位同学都能够得到锻炼,学习与被学习的机会。
《德语听力2》教学大纲German Listening II课程编码:08A44140 学分:1 课程类别:专业基础课计划学时:32 其中讲课:0 实验或实践:32 上机:0适用专业:德语推荐教材:江楠生、朱兵编著,《德语初级听力》,北京:外语教学与研究出版社,2009·参考书目:课程的教学目的与任务本课程沿袭使用德语听力1的教材。
每个单元设有短课文和长课文,以训练学生的快速反应能力、综合听力能力和实践能力;选择国内外新鲜的语言材料,使学生能够听到地道的德语,学到实用的的语言知识。
本课程的教学目的是使学生通过听力理解掌握所听内容的中心大意,并能辨别说话人的态度和语气;主要训练学生的快速反应能力和综合听力能力及实践能力;要求学生扩充必要词汇及知识,为高级阶段的听力理解打下基础。
课程的基本要求1、使学生通过听力理解掌握所听内容的中心大意,并能辨别说话人的态度和语气,训练学生的快速反应能力和综合听力能力及实践能力。
2、使学生扩充必要词汇及知识,为高级阶段的听力理解打下基础。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议第一章Lektion 7, Wohin möchten Sie? 建议学时:4[教学目的与要求]听力练习处理,提高听力理解水平的方法与技巧。
[教学重点与难点]听力练习中的问题发现与解决。
[授课方法]教师讲解与学生互动。
[授课内容]第一节:听说练习。
以Lektion 7的内容为基础。
第二节:Diktat schreiben. Lektion 7 hören. Zusätzliche Hörmaterialien hören und verstehen.第二章Lektion 8, Mit dem Bus oder per anhalter? 建议学时:3[教学目的与要求]听力练习处理,提高听力理解水平的方法与技巧。
[教学重点与难点]听力练习中的问题发现与解决。
《第二外语德语2》课程教学大纲
课程代码:070132014
课程英文名称:The second foreign language 2
课程总学时:32学时讲课:32学时实验:0学时上机:0学时
适用专业:英语
大纲编写时间:2017. 10
一、大纲使用说明
(一)课程的地位及教学目标
课程地位:第二外语德语是外国语学院英语专业本科生的必修课,是基础阶段的一门基础语言课。
安排在第1、2、3、4学期进行。
教学目标是培养学生具有一定的阅读能力,简单的听和说的能力,初步的写和译的能力,使学生能以德语为工具进行基本的交际,为进一步提高德语水平打下良好的基础。
(二)知识、能力及技能方面的基本要求
语音——朗读与所学课文近似的语言材料,能按语段连读,比较流利,语音语调基本正确。
语法——领会掌握基本语法知识,具有在语篇水平上理解和运用基本语法知识的能力。
词汇——领会式掌握约2000个单词(其中复用式掌握约1500个)及这些单词构成的常用词组。
读——掌握基本阅读技能,能正确理解语言难度中等的一般题材的文章,精读速度达100词/10分钟,准确率80%为合格,泛读速度达200词/10分钟,准确率60%为合格。
听——能听懂题材熟悉,句子结构比较简单的语言材料(语速约200音节/5分钟,准确率60%为合格)。
译——能把语言难度中等的一般题材的文章翻译成汉语。
理解正确,译文通顺达意,无较大语法错误(笔翻译速度150词/小时)。
说——能进行简短的对话。
能就熟悉的题材和情景进行简短的问答。
写——能写短文,内容连贯,无重大语法错误(50~80词/30分钟)。
(三)实施说明
根据教学计划,《第二外语德语2》安排在第2学期进行,总学时32。
1.教学方法:课堂讲授中采用启发式教学,培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力;增加讨论课,调动学生学习的主观能动性;注意培养学生自主学习的能力;讲练结合并注重培养学生的创新能力。
2.教学手段:本课程属于专业基础课,在教学中采用多媒体教学及传统授课方法相结合的方式,确保学生基本功扎实,同时具有较强的德语语言运用能力。
(四)对先修课的要求
无
(五)对习题课、实践环节的要求
增强和提高学生的自主学习能力,以练促学,通过练习巩固学习过的知识,初步掌握应用语言的实际能力。
在练习中逐步提高听、说、读、译、写的能力。
(六)课程考核方式
1.考核方式:考查
2.考核目标:在考核学生对德语的基础语音知识,基本语法知识和课文理解的基础上,重点考核学生对德语这门语言的语音知识,语法知识的掌握和熟练运用能力。
3.成绩构成:最终理论考试、平时考核(包括中期考试、作业、小测验等)成绩的总和。
(七)参考书目
《新编大学德语(第二版)》,朱建华、尚祥华等编,外语教学与研究出版社,2006年
二、中文摘要
本课程是英语专业学生的一门必修课。
本课程是针对没有任何德语语言基础的英语专业学生而设计的。
课程的主要的目的是通过四个学期的德语学习,能够使这些英语专业学生熟练掌握德语的语音知识,并且在能够运用德语进行一定程度的日程生活交流的基础上,掌握并熟练运用德语的基础语法知识。
三、课程学时分配表
四、教学内容及基本要求
第1部分课文部分1
总学时(单位:学时):10 讲课:10 实验:0 上机:0
具体内容:
1.加强语音练习;
2.理解较长句子和篇幅、较长的课文,还有一些叙述性段落文字。
重点:
1. 继续加强学生的德语朗读能力;
2. 培养学生对于较长的德语课文的理解;
3. 适当增加课文听力次数,加强锻炼学生的听力能力。
难点:
1.从对话性文字到段落性文字的过渡;
2.能够熟练掌握课文内容,并且做到能够复述课文;
3.模拟相应情景对话。
习题:
1. 阅读课文后可以完成教师所提出的关于课文的问题;
2. 翻译课文;
3. 复述听力材料中的情景对话。
实验:
无
第2部分课文部分2
总学时(单位:学时):6 讲课:6 实验:0 上机:0
具体内容:
在教师讲解课文之后,针对课文内容进行相应的课文知识回顾,并要求学生能够复述课文内容。
重点:
1.能够正确回答与课文相关的问题;
2.能够用自己的语言来复述课文。
难点:
1. 复述课文的时候,语言逻辑顺序是一个难点;
2. 复述课文的内容是否全面,正确。
3. 模拟情景对话时可以灵活运用所学过的句型。
习题:
在课文复述这个部分主要是进行口语表达或是书面表达,这些都要求在课堂完成。
实验:
无
第3部分德语语法
总学时(单位:学时):10 讲课:10 实验:0 上机:0
具体内容:
语法是深入学习和了解一门语言的重要部分,这个学期开始,将要系统的进行语法的学习,在本学期的德语教学中,动词的现在时变位、动词的命令式形式以及句子的结构模式等为重点语法知识。
重点:
1. 冠词与疑问代词的第一、四格变化;
2. 动词及其补足语;
3. 情态动词的用法;
4. 正确理解可分动词的特点与使用;
5. 句子种类以及其句型特点。
难点:
1.可以支配第四格补足语的介词;
2.否定词和回答判断疑问句的小品词;
3.按照动词位置划分句子种类;
4.句子的结构模式。
习题:
完成书上的填空等书写习题,适当增加一些课堂的小测验。
定期完成练习册上相对的各种练习。
实验:
无
第4部分德语词汇
总学时(单位:学时):6 讲课:6 实验:0 上机:0
具体内容:
词汇是学习语言的基础,也是丰富语言的手段,新单词的讲解以及重点词汇的练习都将在这个学期的学习中有所体现。
重点:
1. 讲解新单词;
2. 重点词汇练习;
3. 数词的掌握。
难点:
1.小品词的用法;
2.介词的支配。
习题:
课堂练习和课后练习,课堂主要是书后练习,课后要求学生按时完成练习册上练习。
实验:
无。