审计学教学与实训课程
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一、教学目标1. 知识目标:- 掌握审计的基本概念、原则和方法。
- 熟悉审计程序和审计报告的编制。
- 了解审计在财务管理和企业风险管理中的作用。
2. 能力目标:- 培养学生运用审计理论解决实际问题的能力。
- 提高学生审计实践操作技能,包括审计程序、证据收集和分析等。
- 增强学生的团队合作能力和沟通协调能力。
3. 情感目标:- 培养学生严谨的工作态度和职业素养。
- 提高学生对审计工作的兴趣和职业认同感。
二、教学对象会计专业或相关专业的大专及以上学历学生。
三、教学课时建议总课时为8课时,具体分配如下:1. 讲授:2课时2. 案例分析:4课时3. 综合实训:2课时四、教学内容第一课时:审计概述1. 审计的概念、目的和作用。
2. 审计的分类和特点。
3. 审计原则和程序。
第二课时:审计证据与审计程序1. 审计证据的种类和获取方法。
2. 审计程序的步骤和实施要点。
3. 审计抽样方法。
第三课时:财务报表审计1. 财务报表审计概述。
2. 货币资金审计。
3. 应收账款审计。
第四课时:固定资产与无形资产审计1. 固定资产审计。
2. 无形资产审计。
第五课时:营业收入审计1. 营业收入审计概述。
2. 销售与收款循环审计。
3. 收入确认与计量审计。
第六课时:成本费用审计1. 成本费用审计概述。
2. 直接材料成本审计。
3. 直接人工成本审计。
第七课时:审计报告1. 审计报告概述。
2. 审计报告的编制要求和格式。
3. 审计报告的类型和内容。
第八课时:综合实训1. 分组进行审计综合实训。
2. 每组选择一家企业进行审计模拟。
3. 撰写审计报告。
五、教学方法1. 讲授法:讲解审计理论、原则和程序。
2. 案例分析法:通过案例分析,让学生掌握审计方法。
3. 实践操作法:分组进行审计综合实训,提高学生的实践操作能力。
4. 讨论法:组织学生讨论审计问题,培养团队合作和沟通能力。
六、教学评价1. 课堂表现:学生参与讨论、提问和回答问题的积极性。
审计学教学与实训引言审计学是会计学的一门重要分支学科,其研究内容主要包括对财务信息的真实性、完整性和合法性进行审查的理论和方法。
审计学教学与实训是培养学生审计素质和实践能力的关键环节,通过系统的课堂教学和实际操作,帮助学生掌握审计学理论知识并培养审计实践能力。
本文将从课程设置、实训模式和评估体系三个方面探讨审计学教学与实训的相关问题。
课程设置审计学教学是按照一定的教学计划和教学大纲进行的。
在课程设置方面,需要明确审计学的基本概念、审计方法和审计程序等内容。
课程设置应包括理论课和实践课两个部分,通过理论课教授基本理论知识,再通过实践课进行案例分析和模拟操作,使学生更好地理解和应用所学知识。
在理论课教学中,可以采用多种教学方法,如讲授、案例分析、讨论和小组演练等。
通过讲授来传授基本理论知识,通过案例分析来帮助学生理解实际应用情况,通过讨论和小组演练来增强学生的思维能力和团队合作能力。
同时,可以邀请行业专家或从业人员来进行客座讲座,以增加实践经验和实际案例的引入。
在实践课教学中,可以通过实地考察、模拟审计和实际案例分析等方式进行。
通过实地考察可以让学生亲身了解企业的运作过程和内部控制情况,通过模拟审计可以锻炼学生的审计技能和分析能力,通过实际案例分析可以使学生将理论知识与实际问题结合起来,提高解决问题的能力。
实训模式审计学实训是培养学生实际操作能力的重要途径。
在实训过程中,学生需要实际参与审计工作,并掌握相关的工作流程和操作方法。
针对不同层次的学生,可以采用不同的实训模式。
对于初级学生,可以通过模拟实训的方式进行。
模拟实训可以根据真实的案例,搭建一个模拟的审计场景,在模拟环境下进行审计操作,并进行评估和反馈。
这样可以帮助学生熟悉审计工作的流程和要求,掌握基本的审计技能。
对于高级学生,可以组织实地实训。
实地实训可以让学生亲身参与实际的审计项目,与实际的企业进行合作,实地开展审计工作。
通过实地实训,学生可以更深入地了解实际的审计环境、企业运作情况和内部控制状况,提高实际操作能力和解决问题的能力。
《审计学》课程思政教学设计与实践审计学是财经类专业的重要课程之一,它是对企业、组织或个人经济活动进行的一种独立且客观的评价和验证。
审计学作为一门思政课程,不仅仅是教授学生专业知识,更重要的是引导学生正确的价值观和职业道德。
因此,审计学的思政教学设计与实践显得尤为重要。
一、审计学思政教学设计1.课程理念审计学思政教学的核心理念是培养学生的正确价值观和良好职业道德。
在课程教学中,要注重培养学生的独立思考能力、责任感和诚信意识,引导他们正确认识财务信息的真实性和重要性。
2.教学目标在审计学的思政教学中,除了传授专业知识之外,更应该注重培养学生的职业操守和社会责任感。
通过课程的教学,使学生能够树立正确的职业信念,建立正确的职业行为准则,发展终身学习的能力,培养审计实践中所需的职业素养。
3.教学内容审计学的思政教学内容应包括职业道德规范、审计伦理、职业操守、责任感等方面的内容。
同时,还要结合实际案例,引导学生深入思考和讨论,使其在专业知识的学习中培养正确的思想观念。
4.教学方法在审计学的思政教学中,应该注重灌输和互动相结合。
既要传授理论知识,又要注重案例分析,引导学生进行自主思考和讨论。
同时,要通过小组讨论、课堂演讲、案例分析等多种教学方法,增强学生的实际操作能力,使他们能够将所学理论知识应用到实际工作中去。
5.教学手段在审计学的思政教学中,可以利用多媒体教学、互联网资源等现代化手段,使学生能够及时获取最新的审计信息和理论研究成果,提高他们的信息获取能力和综合分析能力。
二、审计学思政教学实践1.课程改革通过课程改革,可以更新教材内容,引入国内外最新的审计理论和实践案例,使学生能够了解最新的审计发展动态,增强他们的综合素质和竞争力。
2.案例教学通过案例教学,可以引导学生深入思考和讨论,使他们能够在实际案例中感受和体验职业道德的重要性,培养正确的职业操守和责任感。
3.实习实训在审计学的思政教学中,可以将实习实训纳入课程教学,使学生在实践中检验和提升自己的专业能力和职业素养。
审计实训课程设计一、背景介绍随着经济的不断发展,企业的规模和数量不断增加,企业的管理问题也越来越复杂。
同时,企业也面临着越来越多的内部和外部风险。
因此,对企业进行内部审计已经成为了企业管理的重要组成部分。
近年来,因为审计人才短缺和外部环境的不断变化,内部审计的工作也面临着越来越多的挑战。
为了提高内部审计的效率和准确性,各大高校都在加强内部审计课程的培养。
在这个背景下,审计实训课程设计的重要性日益凸显。
二、课程目的与教学目标审计实训课程设计的主要目的是让学生通过实践来掌握审计工作的基本理论、方法和技巧,同时培养学生对企业财务状况分析和判断的能力。
具体的教学目标如下:1.掌握财务报表分析工具和方法;2.掌握审计工作的基本理论、方法和技巧;3.培养学生独立思考和判断的能力;4.提高学生的实践操作能力。
三、教学内容和方法教学内容1.审计理论基础知识;2.内部审计实践操作;3.财务报表分析工具和方法;4.案例分析和实操演练。
教学方法1.理论讲解教师将审计理论基础知识、内部审计实践操作、财务报表分析工具和方法等内容进行系统讲解,并结合真实案例进行分析。
2.案例分析和实操演练安排学生针对实际企业的真实案例进行分析,让学生结合实际情况进行分类讨论和解决方案的探讨,并进行实操演练。
3.实践操作安排学生到实际企业进行实践操作,帮助学生了解企业管理的实际操作过程。
四、实施方法和评估实施方法1.教师对审计实训课程设计进行讲解和指导;2.学生进行实践操作和案例分析;3.学生结合实际进行判断和问题解决;4.学生提交报告并进行讲解。
评估方法1.实施中对学生理论知识和实践能力进行关注和评估;2.学生提交报告并进行评估并讲解;3.本学期结束后对学生整体表现进行评估。
评估指标1.学生在实践操作中的表现;2.学生对财务报表分析的掌握程度;3.学生在案例分析中的表现;4.学生在独立思考和判断方面的表现;5.学生在整体表现上的表现。
五、总结审计实训课程设计是一门让学生通过实践来掌握审计工作的基本理论、方法和技巧,并培养独立思考和判断能力的重要课程。
实训目的:通过对应收账款、坏账准备、预收账款、主营业务收入审计实务的操作,使学生能够熟练掌握具体会计科目的审计要点,学会根据具体审计目标选择恰当的审计程序,并实际运用以获得充分适当的审计证据,同时锻炼和培养学生的沟通、组织、分析、判断和解决问题的能力,提升其职业素养和团队意识。
实训要求:1.各小组成员要分工合作,保持良好的沟通2. 对应收账款、坏账准备、预收账款、营业收入实施实质性程序,以确认认定层次有无重大错报。
3.根据实际情形判断并选择适当的审计程序类型和范围,以保证所获取审计证据的充分性和适当性4.将审计过程记录于工作底稿,并标明索引号。
必备知识:企业销售活动涉及的各业务环节;销售过程的会计处理;应收账款和坏账准备的会计处理;营业收入相关的会计处理;预收账款的会计处理;审计的基本方法等。
实训目标:编制应收账款、营业收入、预收账款等相关工作底稿,并能对常见的问题进行分析处理实训资料:一、被审计单位基本情况东方公司是一家生产厨房设备的制造企业,主要产品是:TS餐车、TM餐车、TL餐车。
厂址:苏州市干将路66号。
开户银行、账号:中国建设银行干将路分理处450145458795621;税务登记号:450121168168168(一般纳税人);法人代表:费云翔;总经理:刘利民;财务主管:古志达。
主要的会计政策和会计估计经济环境情况:二、审计基本情况2005年3月12日,中财会计师事务所选派四人一组的审计小组,由注册会计师王明担任项目经理,沈浩(注册会计师)、李清(注册会计师)、王石担任审计助理,对东方公司2004年度的财务报表进行审计,具体情况如下:(一)注册会计师沈浩负责东方公司销售与收款循环审计,在审计应收账款时发现,该公司应收账款期初数9800000元,本期增加375689元,本期减少3975689,期末余额为6200000元,具体明细列示如下:东华公司借余1200000太森公司借余1200000大发公司贷余1800000名山公司借余2100000东胜公司贷余1200000明霞公司借余2300000康腾公司借余1100000南欣公司借余1300000该公司2004年年报中应收账款项目列示为6200000元。
《审计基础与实训》课程标准一、前言(一)课程性质关键词:课程地位、主要功能、与其他课程关系本课程是电算化会计及注册会计师(方向)专业的主干课程。
通过本课程的学习,使学生掌握审计理论知识和实践技能,通过理论学习和实践锻炼,使学生提高职业能力和就业能力。
审计课程与《基础会计》、《中级财务会计》等课紧密相连并以此为基础,学好审计课也为学习其他财经类课打下基础。
(二)设计思路关键词:课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时与学分本课程是电算化会计及注册会计师(方向)专业的必修课,是以《基础会计》、《中级财务会计》等课为基础,为适应电算化要求及掌握审计理论知识和专业判断能力而设置的一门专业课。
本课程是为满足高等职业教育的需要,立足理论够用、重在实践锻炼、掌握技能操作。
本课程减少深奥理论知识课时,增加技能操作课时,为培养学生动手能力、创新能力、就业能力而打下坚实的基础。
本课程内容的编排和组织是以用人需求、学生层次及教学条件为依据而确立的。
立足于对学生实际能力培养,并对课程内容作出大胆改革,打破以章节知识传授为主要特征的传统教学模式,转变为以项目(学习情境)为中心的教学内容,每一项目形成一个独立部分,并设置了若干学习情境,每一学习情境设计了任务训练,让学生在完成任务训练的过程中掌握职业技能。
本课程从实际出发,确定了七个项目:项目一审计基本知识概述;项目二审计组织体系;项目三审计依据;项目四审计责任;项目五审计方法与应用;项目六审计程序及实训;项目七计算机审计概述。
本课程设计以学生为本,改变过去传统教学模式,以达到理论与实践的一体化,概念与案例的一体化,有利于学生充分掌握教学内容,提高学习兴趣,并按人才培养层次及专业要求,实现高等职业学生培养的目标。
教学效果评价采取学生评价、教师评价和督导组评价相结合的方式,通过教学效果评价,促进教学改革,提高教学质量。
本课程学时为68,其中理论课学时为34、实训操作学时为34。
审计学教学与实训资料(doc 19页)《审计学教学与实训课程》课程实验教学手册上海立信会计学院2008 年 4 月1 日一、实验教学大纲课程编号12001040 课程名称审计学开课系部审计学系课程总课时68 实验课时 6执行时间2007年9月面向专业审计专业、会计学专业、财务管理专业、税务专业等教材资料教材:《计算机审计教学与实训教程》;软件:审计之星教学软件本课程实验目的和基本要求通过内部控制及其测试与评价、账表检查、凭证检查的实验,对审计软件有深入的了解,从而理解审计流程、掌握分析问题和发现疑点的方法,培养学生对复杂问题的分析、抽象、归纳与综合的逻辑思维能力,以及动手能力,培养学生利用审计工具发现会计错弊的表现形式与查证技巧能力。
对他们从事审计工作,推动企业信息化和审计信息系统建设,带来一定的实践经验。
实验项目内容序号项目名称时数项目类型必开选开内容简述1 内部控制及其测试与评价2 操作型必开测试与评价2 实质性测试——账表检查2 操作型必开账表检查方法3 实质性测试——凭证检查2 操作型必开凭证检查方法合计8备注说明制定人:高圣荣审定人:陈力生实验教学负责人高前善注:类型指:操作型、设计型、综合型。
日期实验内容实验课时实验形式备注第四周内部控制制度设定,内部控制制度评价,审计预警。
2 实验室集中课后做实验报告第八周账户余额异常方向检查,账户发生额波动趋势检查,销售毛利波动检查。
2 实验室集中课后做实验报告第十二周凭证典型对应检查、大额分析检查、随机抽样。
2 实验室集中课后做实验报告合计 6实验形式:指实验室集中、课外分散等实验形式。
三、实验项目实验一内部控制及其测试与评价[实验目的]理解“内部控制”在审计流程中的作用,要求掌握如何设计企业内部控制制度、如何评价企业内部控制制度、对企业内部控制制度出具报告、给出企业审计预警结果和相应的图表列示。
[实验内容]1.内控制度设定:内控制度是企业对经营活动而制定的各项规章制度,可以根据被审计单位具体情况利用“审计之星”系统制定内部控制制度,管理内部控制程序。
《审计案例及实训》教学大纲审计案例及实训教学大纲一、课程简介审计案例及实训是会计专业本科生的一门重要专业课,旨在通过实践案例的分析和实际操作的实训,让学生深入了解审计理论的应用和实践技巧的运用。
本课程将注重培养学生的审计思维和实践能力,提升学生的综合素养和职业能力。
二、课程目标1.掌握基本的审计理论和方法论;2.了解审计案例的分析过程和方法;3.能够独立分析案例,提出合理的审计意见;4.具备实施审计工作的理论和实践技能。
三、教学内容1.审计理论基础知识讲解:(1)审计的定义、目的和职责;(2)审计的基本原理和假设;(3)审计的基本程序和步骤;(4)审计师的道德规范和职业规范。
2.审计案例分析方法与实践:(1)审计案例分析的基本方法;(2)审计案例分析的主要内容和要点;(3)审计案例分析的常见问题和解决方法;(4)审计案例分析的实际操作演练。
3.实际审计操作实训:(1)组织实施审计工作的步骤和方法;(2)审计凭证和文书的填制和管理;(3)重点领域的审计技巧和方法;(4)审计风险的识别和控制。
四、教学方法1.教师主讲与学生讨论相结合的授课方式;2.案例分析和实践操作相结合的实践教学;3.小组合作学习和独立思考相结合的课堂互动。
五、教材与参考书目1.主教材:《审计案例与技能》2.辅助教材:《现代审计案例分析》;3.参考书目:《审计实务》、《会计审计》六、考核方式1.期末闭卷考试占60%的总成绩;2.平时学习表现占40%的总成绩,包括课堂讨论及案例分析、实训操作等综合评价。
七、教学进度安排1.第一周:审计理论基础知识讲解;2.第二周:审计案例分析方法与实践(1);3.第三周:审计案例分析方法与实践(2);4.第四周:实际审计操作实训(1);5.第五周:实际审计操作实训(2);6.第六周:实际审计操作实训(3);7.第七周:课堂综合讨论与案例分析;8.第八周:复习与总结。
八、教学评估与调整1.每节课后进行小组讨论和答疑,及时解决学生的问题;2.每周进行一次课堂互动评价,了解学生的学习情况;3.根据学生的反馈和教学效果,适时调整教学内容和方式。
《审计学教学与实训课程》课程实验教学手册上海立信会计学院2008 年 4 月1 日一、实验教学大纲二、实验教学计划安排实验形式:指实验室集中、课外分散等实验形式。
三、实验项目实验一内部控制及其测试与评价[实验目的]理解“内部控制”在审计流程中的作用,要求掌握如何设计企业内部控制制度、如何评价企业内部控制制度、对企业内部控制制度出具报告、给出企业审计预警结果和相应的图表列示。
[实验内容]1.内控制度设定:内控制度是企业对经营活动而制定的各项规章制度,可以根据被审计单位具体情况利用“审计之星”系统制定内部控制制度,管理内部控制程序。
2.内控情况评价报告:在审计实务中,审计人员要对被审计单位内部控制实施符合性测试和评价,包括调查和了解内部控制、记录内部控制、测试内部控制和评价内部控制等步骤。
审计人员可以利用本系统进行测试和评价。
审计人员利用本系统对内控制度进行测试和评价之后,系统会自动提供一份内控预警报告,提示审计风险。
3.审计预警(图表):对被审计单位的财务数据进行综合评价,使审计人员及时发现审计线索和审计风险。
系统将审计预警的评价结果图表化,图文并茂,使评价结果更直观、更清晰。
[实验步骤]内部控制制度设定1.内部控制设定。
点击主菜单〖审计预警〗-【内控制度设定】或点击界面引导图上的〖审计预警〗进入引导界面,然后双击“内控制度设定”图标。
如图1.02图1.02出现“选择内控制度”对话窗口(如图1.03)图1.03系统内预先设定了七个内部控制制度调查表,按照首字母拼音排序。
我们以“工薪业务循环内部控制调查表”为例介绍使用方法,其他六个内控制度类似。
单击“工薪业务循环内部控制调查表”-“打开”或者直接双击“工薪业务循环内部控制调查表”,如图1.04图1.042.根据我们在对企业进行调查的实际情况,对照表各种的重要程度,选择相应的选项。
如果我们认为还没有包括完全的制度条款,可以点击按钮“编辑”—“新增行”如图1.05图1.05增加你认为需要的内部控制条款。
审计实验课程实训报告(精选6篇)一、实训目的专业实训是我们完成专业基础课和专业课程的学习之后,综合运用知识的重要的实践性教学环节,是本专业必修的实践课程,在实践教学体系中占有重要地位。
通过专业实训使自己在实践中验证,巩固和深化已学的专业理论知识,通过知识的运用加深对相关课程理论与方法的理解与掌握。
加强对企业及其管理业务的了解,认识的基础上,将学到的知识与实际相结合,使学生运用已学的专业理论知识,对实训单位的各项业务进行初步分析,善于观察和分析对比,找到其合理和不足之处,灵活运用所学专业知识,在实践中发现并提炼问题,提出解决问题的思路和方法,提高分析问题及解决问题的能力。
二、实训任务本次实训我到的实训单位是河南省新野县审计局,实训的主要任务如下:1、调查新野县审计局目前的审计事务的操作流程。
2、研究现行信息化系统对业务进程所起的作用。
3、分析新野审计局信息化的经验及出现的问题。
三、实训内容1、实训背景21世纪是信息技术的时代。
随着生产的自动化,贸易中的电子商务的普及,网络财务软件的广泛使用,以及支付手段的多样化,审计信息化将是21世纪必然趋势。
但是我国现今的基层审计单位的信息化现状是什么样的呢我国基层审计信息化的现状,审计人员;软件条件以及硬件条件如何在信息化的过程中有什么样的经验和教训呢带着这个问题,我联系了河南省新野县省审计局,并在那进行了我的专业实训。
本文所探讨的审计信息化是指,被审计对象进行财务工作和经营时,审计人员为了实现其审计目的,收集必要的审计证据,采取必要的审计程序,对企业的运营的合规性以及利用计算机以及网络生成的财务信息进行审计的工作。
2、实训单位介绍新野县审计局是隶属于国家审计署的县一级的审计单位,编制大约30人。
新野县属于河南省的经济不太发达的农业县,所以审计机构不像大城市那样有很多的审计事务所,审计单位只有审计局一家,并且被审单位也大部分是国有企业和国家机关。
平时业务工作量并不太多,同一时间基本上只进行一家被审单位的审计。
一、课程名称:审计综合实训二、课时安排: 8课时(可根据实际情况调整)三、教学目标:1. 知识目标:- 使学生了解审计的基本流程和程序。
- 掌握审计证据的收集、评价和运用方法。
- 熟悉审计报告的撰写规范。
2. 技能目标:- 培养学生运用审计程序进行财务报表审计的能力。
- 锻炼学生独立分析问题和解决问题的能力。
- 提高学生团队合作和沟通协调能力。
3. 情感目标:- 增强学生对审计工作的兴趣和职业认同感。
- 培养学生严谨的工作态度和职业操守。
四、教学内容:1. 审计基本流程:- 审计计划与准备- 审计实施程序- 审计证据的收集与评价- 审计报告的撰写2. 审计程序:- 审计计划与准备:包括了解被审计单位及其环境、确定审计目标、编制审计计划等。
- 审计实施程序:包括检查记录或文件、检查有形资产、观察、询问、函证、重新计算、重新执行、分析程序等。
- 审计证据的收集与评价:包括获取、验证和评价审计证据。
- 审计报告的撰写:包括撰写审计报告的基本要求和格式。
3. 案例分析:- 选择典型的审计案例,让学生进行分组讨论和分析,提出审计意见。
五、教学方法:1. 讲授法:讲解审计基本理论和程序。
2. 案例分析法:通过分析典型案例,引导学生深入理解审计实务。
3. 小组讨论法:分组讨论审计案例,培养学生的团队合作能力。
4. 模拟实训法:模拟审计工作流程,让学生亲身体验审计工作。
六、教学过程:第一课时1. 导入:介绍审计综合实训的目的和意义。
2. 讲解:审计基本流程和程序。
3. 案例分析:介绍一个简单的审计案例,引导学生分析。
第二课时1. 讲解:审计证据的收集与评价。
2. 案例分析:分析一个审计证据收集的案例。
3. 小组讨论:讨论如何提高审计证据的可靠性。
第三课时1. 讲解:审计报告的撰写。
2. 案例分析:分析一个审计报告的案例。
3. 小组讨论:讨论如何撰写高质量的审计报告。
第四课时1. 模拟实训:学生分组,模拟审计工作流程。
《审计学课程实习》课程实践教学大纲Practice Auditing Course课程编号:131505043课程类别:独立开设实验课程学时:1周学分:1适用对象:会计学专业先修课程:《会计学基础》、《中级财务会计》、《财务管理》《审计学》等一、课程的性质与任务《审计学课程实习》是高等学校审计学、会计学专业的必修课,是连接学生所学的《审计学》理论知识与审计实践的一门实践课。
开设《审计学课程实习》的目的,是使学生进一步加深对审计基本理论的理解,培养学生对审计实践的感性认识,增强学生的审计实践的能力。
二、教学的目的与要求通过本实习,学生应对注册会计师审计的审计程序、审计方法、审计风险有一定的认识,并能掌握一定的审计技术,熟悉审计报告的编写原则和方法。
学生通过分组,然后组内进行分工,采用审阅、核对、验算等所学审计方法,按照《审计准则》要求对模拟企业的会计帐簿、凭证、报表等进行审查,并认真编写审计工作底稿,最后对收集的审计证据进行分析整理、得出审计意见,提交审计报告。
三、考核方式及办法实习结束时,以小组为单位,结合个人考勤及主动性评定成绩,成绩分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。
(1)优秀的标准:审计工作程序执行充分,审计工作底稿记录完整;审计工作底稿及其他提交资料书写规范、字迹工整;口头测试回答问题正确、全面;遵守组织纪律,无迟到早退等记录。
(2)良好的标准:审计工作程序执行较充分,审计工作底稿记录完整;审计工作底稿书及其他提交资料写较规范、字迹工整;口头测试回答问题较正确、全面;遵守组织纪律,无缺席记录。
(3)中等的标准:审计工作程序执行较充分,审计工作底稿记录完整;口头测试回答问题较正确;遵守组织纪律,无缺席记录。
(4)及格的标准:重要审计工作程序执行到位,重要审计工作底稿记录完整;口头测试回答问题基本正确;遵守组织纪律,无违纪记录。
(5)不及格的标准:凡不符合上述及格标准中所提到的任何一条要求,均视为不合格。
审计综合实训教案教案标题:审计综合实训教案教案目标:1. 了解审计的基本概念和目的,掌握审计的基本原理和方法。
2. 理解综合实训在审计学习中的重要性,培养学生的实际操作能力和团队合作意识。
3. 培养学生的数据分析和问题解决能力,提高其在实际审计工作中的应用能力。
教学内容:1. 审计基础知识:介绍审计的定义、目的和原则,以及审计师的职责和道德规范。
2. 审计程序:详细介绍审计的各个环节和步骤,包括计划阶段、风险评估、内部控制评价、证据收集和分析、报告等。
3. 综合实训案例:选择一个实际的企业案例,让学生在模拟的审计环境中进行实际操作和问题解决。
案例应包括企业的财务报表、内部控制制度、风险评估等信息。
4. 数据分析工具:引导学生学习和使用审计中常用的数据分析工具,如Excel、ACL等,以提高数据分析和审计效率。
教学步骤:1. 理论讲解:通过课堂讲解和案例分析,介绍审计的基本概念、原则和程序。
2. 综合实训案例分析:将学生分成小组,每个小组选择一个实际企业案例进行分析和讨论。
教师可以提供相关的财务报表和内部控制信息,引导学生进行风险评估和证据收集。
3. 实际操作:学生根据案例要求,使用数据分析工具进行数据提取、筛选和分析,发现潜在的问题和异常情况。
4. 团队报告:每个小组撰写一份审计报告,包括对企业内部控制的评价、风险评估结果和审计意见等。
教师对报告进行评审和点评,提供指导和建议。
5. 总结和讨论:课堂上对学生的实训过程和结果进行总结和讨论,分享经验和教训。
教学评估:1. 实训报告评估:根据学生提交的实训报告,评估其对案例的分析和问题解决能力,以及对审计程序和原则的理解。
2. 实际操作评估:观察学生在实际操作中的表现,评估其数据分析和应用工具的能力。
3. 课堂讨论评估:通过课堂上的讨论和互动,评估学生对审计知识的理解和应用能力。
教学资源:1. 教材:选择一本与审计综合实训相关的教材,作为理论知识的基础。
审计综合实训课程设计1. 课程概述本课程为审计专业本科生的综合实训课程,旨在通过案例分析,让学生掌握基本的审计理论知识和实践技能。
课程设置了小组合作、模拟审计、实际案例等环节,使学生在实践中感受审计工作的真实性,提高实际操作能力。
通过本课程,学生们能够理解审计的重要性,掌握审计方法和技巧,提高审计实践能力,为日后成为优秀的审计人才打下扎实的基础。
2. 课程目标2.1 知识目标•理解审计的基本概念、目标、程序和分类等;•掌握财务会计的基本知识,了解财务报表的结构和内容;•理解审计程序和方法,掌握实际操作技巧;•熟悉企业内部控制制度的设计、运行及其评价方法;•熟悉以风险为导向的审计工作方式;•具备基本的案例分析方法和技巧。
2.2 能力目标•能够分析、评估和解决企业内部控制问题;•能够运用审计程序和方法,实现审计目标;•能够收集、整理、分析、判断和合理地表达审计问题;•能够撰写简明、准确、具有较高可读性的审计报告;•能够独立完成简单的企业内部控制、审计工作等。
2.3 综合素质目标•具备合作精神和团队合作能力;•掌握基本的沟通和表达能力;•具备批判性思维和创新能力;•具备较强的综合素质和职业道德。
3. 课程内容3.1 理论学习•审计概述–审计的定义和基本原则–审计的分类•财务会计概述–财务报表的结构和内容•审计程序–审计前策划和准备工作–审计过程和程序–审计证据收集和分析方法–审计工作底稿的编制和审核•企业内部控制和风险评价–企业内部控制及其设计–风险评价理念•案例分析–企业内部控制案例分析–审计案例分析3.2 实践环节•模拟审计–设计模拟审计方案,模拟实际审计工作过程•实际案例–学生小组选择一家企业,进行内部控制评价和审计实践,编写审计报告4. 课程评估本课程采用成绩评估方法,主要分为以下几个方面:•出勤与参与 - 10%•课堂小组讨论与展示 - 20%•模拟审计报告 - 30%•实际案例内部控制评价报告 - 20%•实际案例审计报告 - 20%5. 总结审计综合实训是学生学习审计专业的关键课程,有助于学生掌握审计基本理论、方法和技巧,提升实际操作能力,为学生以后的审计工作打下坚实的基础。
《审计学(一)实训》教学大纲一、实训教学基本信息课程名称:审计学(一)实训课程负责人:惠岱课程分类:专业课课程类型:集中性实践教学面向专业:财务管理专业开课单位:管理工程系(注册会计师专业方向)课程总学时:1周课程总学分:1实训学时: 1周实训学分: 1预修课程:基础会计、会计(一)二、实训教学目标通过审计学(一)实训,使学生掌握各类交易和账户余额审计的特点、内部控制和控制测试以及实质性程序。
通过课程的实训,学生运用所掌握和理解的审计基本理论框架体系与所学的会计知识融会贯通,对各类审计案例能以相关的法律、法规为依据,进行案例分析、研究,并得出相应的审计结论,提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、实训教学的内容、方法和手段实训教学内容:销售与收款循环审计、采购与付款循环审计、生产与存货循环审计、投资与筹资循环的审计以及货币资金的审计。
实训教学方法与手段:参观实训、案例分析实训五、实训教学条件校内:班级同学按学号分组在实训室进行案例分析。
校外:在某一具体公司,利用该公司的一手财务报表以及财务信息进行实地实训。
学生可按实习内容分为5个小组,每小组每天选择一个内容,各小组交叉进行实习。
六、教材教材:《审计》,中国注册会计师协会编编,经济科学出版社出版社,出版时间:2011 参考书:《审计学》(第四版),耿建新、宋常编,中国人民大学出版社出版社,出版时间:2008七、实训教学成果学生实训结束后,形成实训报告或案例分析说明书。
八、考核办法及成绩评定标准实训结束后通过实训报告或案例分析说明书检验学生的实习和实际能力。
成绩实行五级分制,按照学院规定成绩比例执行。
大纲制定人:惠岱大纲审定人:大纲制定时间:2011年7月。
审计学教学与实训课程课程实验教学手册上海立信会计学院2008 年 4 月1 日一、实验教学大纲二、实验教学打算安排实验形式:指实验室集中、课外分散等实验形式。
三、实验项目实验一内部操纵及其测试与评判[实验目的]明白得“内部操纵”在审计流程中的作用,要求把握如何设计企业内部操纵制度、如何评判企业内部操纵制度、对企业内部操纵制度出具报告、给出企业审计预警结果和相应的图表列示。
[实验内容]1.内操纵度设定:内操纵度是企业对经营活动而制定的各项规章制度,能够依照被审计单位具体情形利用“审计之星”系统制定内部操纵制度,治理内部操纵程序。
2.内控情形评判报告:在审计实务中,审计人员要对被审计单位内部操纵实施符合性测试和评判,包括调查和了解内部操纵、记录内部操纵、测试内部操纵和评判内部操纵等步骤。
审计人员能够利用本系统进行测试和评判。
审计人员利用本系统对内操纵度进行测试和评判之后,系统会自动提供一份内控预警报告,提示审计风险。
3.审计预警(图表):对被审计单位的财务数据进行综合评判,使审计人员及时发觉审计线索和审计风险。
系统将审计预警的评判结果图表化,图文并茂,使评判结果更直观、更清晰。
[实验步骤]内部操纵制度设定1.内部操纵设定。
点击主菜单〖审计预警〗-【内操纵度设定】或点击界面引导图上的〖审计预警〗进入引导界面,然后双击“内操纵度设定”图标。
如图1.02图1.02显现“选择内操纵度”对话窗口(如图1.03)图1.03系统内预先设定了七个内部操纵制度调查表,按照首字母拼音排序。
我们以“工薪业务循环内部操纵调查表”为例介绍使用方法,其他六个内操纵度类似。
单击“工薪业务循环内部操纵调查表”-“打开”或者直截了当双击“工薪业务循环内部操纵调查表”,如图1.04图1.042.依照我们在对企业进行调查的实际情形,对比表各种的重要程度,选择相应的选项。
假如我们认为还没有包括完全的制度条款,能够点击按钮“编辑”—“新增行”如图1.05图1.05增加你认为需要的内部操纵条款。
《审计学教学与实训课程》课程实验教学手册上海立信会计学院2008 年 4 月1 日一、实验教学大纲二、实验教学计划安排实验形式:指实验室集中、课外分散等实验形式。
三、实验项目实验一内部控制及其测试与评价[实验目的]理解“内部控制”在审计流程中的作用,要求掌握如何设计企业内部控制制度、如何评价企业内部控制制度、对企业内部控制制度出具报告、给出企业审计预警结果和相应的图表列示。
[实验内容]1.内控制度设定:内控制度是企业对经营活动而制定的各项规章制度,可以根据被审计单位具体情况利用“审计之星”系统制定内部控制制度,管理内部控制程序。
2.内控情况评价报告:在审计实务中,审计人员要对被审计单位内部控制实施符合性测试和评价,包括调查和了解内部控制、记录内部控制、测试内部控制和评价内部控制等步骤。
审计人员可以利用本系统进行测试和评价。
审计人员利用本系统对内控制度进行测试和评价之后,系统会自动提供一份内控预警报告,提示审计风险。
3.审计预警(图表):对被审计单位的财务数据进行综合评价,使审计人员及时发现审计线索和审计风险。
系统将审计预警的评价结果图表化,图文并茂,使评价结果更直观、更清晰。
[实验步骤]内部控制制度设定1.内部控制设定。
点击主菜单〖审计预警〗-【内控制度设定】或点击界面引导图上的〖审计预警〗进入引导界面,然后双击“内控制度设定”图标。
如图1.02图1.02出现“选择内控制度”对话窗口(如图1.03)图1.03系统内预先设定了七个内部控制制度调查表,按照首字母拼音排序。
我们以“工薪业务循环内部控制调查表”为例介绍使用方法,其他六个内控制度类似。
单击“工薪业务循环内部控制调查表”-“打开”或者直接双击“工薪业务循环内部控制调查表”,如图1.04图1.042.根据我们在对企业进行调查的实际情况,对照表各种的重要程度,选择相应的选项。
如果我们认为还没有包括完全的制度条款,可以点击按钮“编辑”—“新增行”如图1.05图1.05增加你认为需要的内部控制条款。
3.这七个内部控制制度调查表基本涵盖了企业运营过程中涉及的几个方面。
如果在审计某个企业时,遇到新的内部控制制度而系统内没有设定的,可以点击右边的“增加”,出现如下对话框,如图1.06图1.06首先输入要增加的内控制度的名称:假设为Internal control system 4.退出当前页面点击常用工具栏上的“关闭当前窗口”。
内部控制制度评价1.内部控制制度评价。
点击主菜单〖审计预警〗-【内控情况评价】或点击界面引导图上的〖审计预警〗进入引导界面,然后双击“内控情况评价”图标,出现“选择内控制度”对话窗口,如图1.07图1.07审计人员可以选择“内控制度”进行评价。
选择后,点击“打开”按钮,进入内控制度评价界面,如图1.08图1.08“内控情况评价表”中有“内控条款”和“评价”等项,审计人员根据检查情况进行评价,并加以说明。
点击按钮,可对内控条款进行“是、否、不适用、执行、不执行”的评价。
2. 出具内部控制制度评价报告。
点击按钮,可将评价结果按整表或选定区域导出到Excel表格中保存,点击按钮,可将设定结果按整表或选定区域发送到指定的审计底稿中归档保存。
3. 审计人员利用本系统对内控制度进行测试和评价之后,系统会自动提供一份内控预警报告,提示审计风险。
点击主菜单〖审计预警〗-【内控预警报告】或点击界面引导图上的〖审计预警〗进入引导界面,然后双击“内控预警报告”图标,如图1.09图1.094. 退出当前页面点击常用工具栏上的“关闭当前窗口”。
[实验方法]软件操作、观察显示的对话框,记录全过程。
[实验条件]每一位学生一台电脑,电脑中安装《审计之星教学软件》一套。
[实验指导]1.学生进入审计之星教学软件,输入班级、姓名、学号。
2.打开一个实验账套(打开单位):大华股份有限公司,默认2002年。
3.制定企业内部控制度4.调查和了解内部控制(实地)5.记录内部控制6.测试内部控制7.评价内部控制8.编写内部控制报告[问题思考]1、一般企业的业务循环有哪些?2、采购与付款业务循环中,你认为哪些是内控的关键点?3、销售与收款业务循环中,你认为哪些是内控的关键点?实验二账表检查[实验目的]理解实质性测试在审计中的地位和作用,要求掌握运用审计软件对账表进行检查:敏锐的发现账户余额及发生额的异常波动;能够根据被审计单位的实际情况,自定义检查项目;灵活运用系统提供的分析测试功能。
[实验内容]1.账户余额异常方向检查2.账户发生额波动趋势检查3.销售毛利波动检查[实验步骤]账户余额异常方向检查1、点击主菜单〖账表检查〗——【账户余额异常方向检查】或点击界面引导图上的〖账表检查〗进入引导界面,然后双击“账户余额异常方向检查”图标。
进入“账户余额异常方向检查”界面(如图3.11):图3.11进行“账户正常余额方向设置”的具体做法是:先在工具栏上选中“异常设定”按钮,出现“科目余额规范定义”界面(如图3.12)。
图3.12点击工具栏上“默认定义”按钮,出现系统默认设定界面,然后选择按钮“是”,表示确定系统给出的定义。
系统默认定义设定成功后,就会在科目余额规范定义窗口显示出各会计科目的“异常发生方向”、“判断符号”和“判断内容”(如图3.13)。
图3.13账户发生额波动趋势检查1.打开一个实验账套(打开单位):大华股份有限公司,默认2002年。
2.点击“账户发生额波动趋势检查”,图3.14。
图3.14·以离差数值反映波动情况·掌握图形分析3. 点击主菜单〖账表检查〗—【账户发生额趋势波动检查】或点击界面引导图上的〖账表检查〗进入引导界面,然后双击“账户发生额趋势波动检查”图标。
进入“账户发生额趋势波动检查”首先可看到“总分类账”界面,如上图3.094.可在工具栏上点击“图形分析”按钮,然后选择需要图形显示的内容,如选中“本期借方”、“离差值”,然后点击“增加”,再点击“确定”按钮。
根据选择,系统给出所需分析图形(如8-16)。
切换鼠标右键,可出现不同的图形分析效果,图3.15。
图3.15销售毛利波动检查1、在主菜单〖自定义检查〗下选择【销售毛利波动检查】后显示“毛利率指标分析表”(图3.17)。
图3.17在“毛利率指标分析表”界面中,双击“毛利率所在行”,可以得到相应的“毛利率分月波动一览表”,图3.18。
图3.18通过销售毛利率的图形分析,分析主营业务收入曲线和主营业务成本曲线配比情况,月度走势是否匹配,是否有异常情况发生。
[实验方法]软件操作、观察显示的对话框,记录全过程。
[实验条件]每一位学生一台电脑,电脑中安装《审计之星教学软件》一套。
[实验指导]1、学生进入审计之星教学软件,输入班级、姓名、学号。
2、打开一个实验账套(打开单位):大华股份有限公司,默认2002年。
3、打开“账户余额异常方向检查”界面,按照功能要求操作。
该模块主要功能是系统按照标准的会计准则和制度设定,用来查找账户余额异常方向的科目。
4、打开“账户发生额异常波动检查”界面,对个科目都可以一一查看账户发生额的波动情况。
该功能的主要作用是检查账户发生额异常波动情况,从异常科目入手,分析原因,查找结果。
5、打开“销售毛利率检查”界面,对销售收入和业务成本进行分析,观察二个曲线的配比情况,检查差异性。
[问题思考]1、“账户余额异常方向检查”的设计原理是什么?2、“账户发生额异常波动检查”的设计原理是什么?3、“销售毛利率检查”的设计原理是什么?实验三凭证检查[实验目的]1、掌握基本的凭证检查方法,如,凭证典型对应检查、大额分析检查、随机抽查;能够利用工具栏提供的“疑点摘要”、“转底稿”、“转excel”功能。
[实验内容]1、凭证典型对应检查2、凭证大额分析检查3、凭证随机抽样[实验步骤]【凭证典型对应检查】的操作步骤在主菜单〖凭证检查〗下选择【凭证典型对应检查】后显示检查条件选择界面。
见(图4.08)在界面的左半部分,可以看到系统预先设定好会计科目。
选择左边的会计科目后,在右边可自行设置该会计科目对应的“借方”或“贷方”科目。
图4.08如“应收账款”科目,典型的借方对应“银行存款”,典型的贷方对应“主营业务收入”。
会计分录为:借:银行存款贷:应收账款或借:应收账款贷:主营业务收入设置完成保存后在左边该科目后显示为(已设置)见图4.08,这里也可以对汇总级科目进行设置。
选择对全部科目进行检查时,“所选科目检查情况一览表”中,凡是检查到有典型对应的会计科目,系统就会显示状况为“是”;凡是系统没有检查到有典型对应的会计科目,会显示状况为“否”。
注意:该功能与我们前面讲到的“凭证异常对应检查”是相互关联的两种不同检查功能,它们异同在于:(1)相同点在于它们对应关系设置方法和检查操作程序相同;(2)不同点在于它们检查角度不同,“异常对应”设置的是正常的科目对应关系,检查的结果是异常的科目对应关系;而“典型对应”设置的是典型的科目对应关系(可以是正常,也可以是异常),检查的结果正是所设置的典型科目对应关系。
凭证大额分析检查利用系统来迅速查找被审计单位账务数据中的大额记账凭证,以防范可能存在的审计风险发生。
操作步骤在主菜单〖凭证检查〗下选择【凭证大额分析检查】后显示“总分类账”界面(图9-12)。
图9-12(1)可在“总分类账”上选择要分析的会计科目(如:“银行存款”)所在行,然后点击“分析”按钮。
系统弹出“选择借贷方向”窗口(图9-13),然后选择“分析借方”或“分析贷方”。
图9-13(2)完成选择后,系统给出相应科目的“凭证汇总表”(图9-14)。
图9-14(3)在“凭证汇总表”中详细记载了该科目全年各月的业务发生情况,根据需要选择相应月份或合计行,然后按“分析”按钮,可以得到相应的“凭证分录一览表”。
(4)在“凭证分录一览表”中选“降序”按钮或“升序”按钮,将凭证排序。
排序前系统会提示“排序会删除小计类的合计,是否继续?”,应选择“是”。
(5)在以上操作完成以后,系统显示出排序的结果,相应的大额凭证也就可以在最上或最下的位置找到。
(6)您也可以利用“凭证汇总表”提供大额凭证的信息,进行有目的的组合查找。
在进入“凭证分录一览表”后选择“查询”按钮,系统显示组合查询条件选择框(图9-15)。
图9-15您可根据需要“添加”并选择相应的条件,按“查询”键,系统显示符合条件的凭证清单,继续双击所需查看的“凭证行”,系统可显示所需查看的具体记账凭证。
(图略)凭证随机抽样系统利用概率论、数理统计等方法对会计凭证进行随机抽查,以判断被审计单位的凭证日常处理是否处于良好内控状态。
操作步骤在主菜单〖凭证检查〗下选择【凭证抽样检查】后显示“凭证分月汇总表”界面图9-16。