鲁科版《必修Ⅱ》第2 章第2 节《化学反应的快慢与限度》
教学设计
基于以上学情分析，对化学平衡的复习，分成两个阶段进行：1、化学平衡及其移动规律；
2、化学平衡常数
其中，第1 阶段是以化学平衡的建立及其影响因素为核心的基础知识体系，根据影响化学平衡的影响条件认识化学平衡移动的本质，培养学生透过现象看本质的科学研究态度；第 2 课时化学平衡常数为核心，培养学生从定量角度研究化学平衡的基本方法，从而对平衡移动的影响因素有更深层次的认识和理解，工业实际生产条件的优化选择奠定必备的基础。
对于第一阶段——化学平衡及其移动规律的复习设计如下：
环节一、课前活动设计
我校现在实行的是“两先两后”的教学模式，即“先学后教、先练后讲”。
教学中充分落实以学生为主体，教师为主导的教学过程。
对于高三的一轮复习，我们主要是“以题带点，先练后讲”。
对于本课时，我首先以可逆反应与化学平衡的建立、化学平衡的移动为知识链接，让学生在基本概念、规律的指导下，构建化学平衡的基本知识体系，化学平衡的判断、平衡移动原理的理解与应用为核心，探究了化学平衡的本质及构建模型法应用基本理论解决化学平衡问题的思路与方法，有效澄清了学生对该部分知识的疑惑点，并加深了对平衡移动原理的理解，提升了灵活应用技能。
环节二、教法设计
1、教学手段：多媒体辅助教学。
2、课堂教学：以教师点拨的方式，解决学生预习中的疑点和易错点；对于难点内容，教师给予必要的引导、启发，让学生通过自主、合作的学习方法解决有关问题，再以师生合作的方式加以整合，帮助学生形成解决问题的思路和方法，并提高卷面的规范性。
环节三、课堂设计。
