用爱来托起我们新的信仰
—读《爱的教育》有感——景美君
《爱的教育》一书是一个意大利四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记。全书共一百篇文章，主要由三部分构成。该著作由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章，哪一节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。
读过此书引发思考：当下爱是个主题，只要走在大街小巷，到处都能看到以“爱”为主题的标语宣传。悲观的我并不认为这是个好现象。当下这个社会急缺什么？我们都会大声的疾呼——爱。我悲哀的发现：我们现在的孩子是少爱的一代，不是少别人给予的爱，而是缺少付出，不懂得体谅他人。我们是，我们的下一代，下下一代也都摆脱不了这个悲剧。本着有病求医的原则，我们必须捧起《爱的教育》。
放下书的时候，我几乎是泪流满面，为一个四年级的小学生而感动。我走入了安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着太多对于生活的追求!那些朴素，幼稚的语言里有太多我们曾经拥有而正在失去的宝贵东西。
长大的我们从来不肯弯下腰去听听孩子们说些什么，身为师长的我们很少去思考孩子们在想些什么。我们老是想当然，我们老是“善意”的按着自己的标准理想为孩子们铺好他们的人生，不管他们是否愿意踏上那些不属于他们的征程。曾经有个很信任我的学生来找我谈心，她说，她不想上学了。我在她第三句话没开口之前就开始滔滔不觉的给她做起了思想工作。从人生的目标到家长的期盼，再到当今社会的竞争局势……。说得我自己几乎都感动地想哭。可那个孩子只是目瞪口呆的看着我，然后木然的离去。而我到现在都不知道她为什么不被我所感动。当看到《爱的教育》中《我们的老师》，《爸爸的老师》，《我弟弟的女老师》这几篇日记中描绘的师生之间的爱时，我很惭愧。书中的他们是那样的亲切，在《我们的老师》一文里，作者用一种非常口语化的语言描写了老师在回应学生的问候时的神态，关心孩子时手的动作,批评孩子时的语调等，为我们勾勒出一个慈祥的，感性的,亲切中不失威严的好老师形象。《弟弟的女老师》一文所描写的那些情景仿佛就是我曾经经历和正在经历的。女老师怎样教换牙的孩子学拼音，怎样处理孩子们带到教室来的东西，怎样应付上课时突发的事件，怎样克制自己情绪，怎样在发火后后悔等等……平淡而真实。再次使我回想起之前的那个女生，我如遭了当头喝棒，轰然惊醒。我的好心为那个渴望聆听的女孩关上了最后一扇希望的大门。我的想当然扼杀了她脆弱的心灵。为人师表，让人凛然。还好，我及时得以良药。为我量身定做的良药《爱的教育》不只是为了孩子们而存在的书，它更是为我们这些迷茫者而准备的心灵导航。
在教学中我们老是抱怨学生太难管，太笨，教什么都不会，对家长的没礼貌，更何况是老师！连做人都不会何谈学习！我研究的课题也是希望在品德教学中探索出一条可以从根本教育学生的德育之路。记的《爱的教育》中有一封安利柯的父亲写给儿子的信，父亲在信中，很严肃的告诉儿子，为什么要尊敬母亲，怎样尊敬母亲。我读过很多这种题材的书，《傅雷家书》也读过，可是这封朴素的信，使我产生了一种相见恨晚的感觉，因为我从安利柯父母的做法中感受到了，孩子存在一切问题的根源，是因为有时候我们做大人的还不知道，是谁首先缺少了真正的爱心，而需要接受《爱的教育》。有的家长当着孩子的面就口无遮拦地对老师说孩子的一些缺点，甚至当着孩子朋友的面，或客人的面张口就说孩子的短处……
我们可曾体会到他们当时是多么弱小，多么无助，有些做法对他们来说多么不公平……或者当父母在质问孩子的时候，“我说了多少遍为什么你忘带？我怎么对你说的，你为什么写不好？我不是让你好好检查为什么还出错？为什么不好好写？我嘱咐你多少遍了，为什么记不住？你为什么不动脑筋？……”用孩子自己在日记中的话说“唠叨地我的头都快炸了”我们大人有没有冷静的问一下自己“为什么，孩子会有这些问题？”根源在哪儿？
回到现在我们的生活中，我们会发现：每天都会发生许多爱与被爱的故事，我们就带着这些爱与被爱幸福地生活着。在我们教师队伍中，也有一些体现伟大师爱的感人事迹去值得我们深思和追求的。做为一名教师，我深知爱的教育有多么重要。因此我会在今后的工作中不断去追求这种感觉，去感受这种值得我们奉献青春的美好境界。
要让世界充满爱吧！要让我们的教育也充满爱吧！我发现阅读是最好的良药，不论是对孩子们来说，还是对我们自己。我们要用阅读托起我们新的信仰，重新找回那些我们遗失了的美好。
