2020七年级下册语文配套练习册答案
【导语】学习时集中精力，养成良好学习习惯，是节省学习时间和提高学习效率的最为
基本的方法。wo搜集的《2020七年级下册语文配套练习册答案》，希望对同学们有帮助。
【音乐巨人贝多芬答案】
一、wù；邃；kē；hè；chú；
槛；pán；xiāo；yù；蓄；xī；rě
二、1、重荷
2、锁闭
3、杂乱无章
4、惹人注目
三、示例：一个不幸的人，
一个由贫穷、残疾、孤独、
痛苦造就的人，
世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸造欢乐。
四、记叙的主要事件：“客人”参观贝多芬工作室；贝多芬和“客人”会面；贝多芬回忆
他最后一次指挥音乐会的情形。贝多芬是一个热爱自然、追求自由、献身音乐、意志坚强的人。
五、贝多芬把耳聋的自己比作是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”与“巴望”表现出他与不幸命运做斗争的决心。
六、贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐，他也会像常人一样孤独、苦闷、烦躁，甚至绝望。
当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他一样会表现出不耐烦；面对耳聋的打击，他也不免叹息，感到脆弱。此次访问让我们看到了一个与不幸命运顽强抗争的伟大的贝多芬，也让我们看到了一个现实生活中国平凡的贝多芬。
七、1、讲述了德国音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，并且有感于肓姑
娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
2、句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她
做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您”语气就很肯定。
3、肓姑娘的几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样
懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二首曲子的想法——创作的激情顿时而生。
【福楼拜家的星期天答案】
一、bèng；kuò；huái；miù；mò；lǚ
二、1、钦佩
2、贪图享受
3、忧虑
4、惊叹不已
5、嘲讽
6、义愤填膺
四、肖像描写最详细具体的是左拉，
其次是都德。语言捕写方面，
四位作家的具体谈话内容都没有具体铺开来写，但对谈话的声调仪态，做了不少描绘。
在动作方面，对福楼拜的描写详细一些。各有侧重，是表现人物性格特点的需要。描写时，人物的哪一方面最富有特点，就侧重写哪一方面。这样写能避免重复累赘，使行文更活泼，内容更集中，人物特点更突出。如动作捕写，福楼拜最突出，着墨最多，如拥抱屠格涅夫，充满激情说话，在客人面前周旋等，突出他热情大方的性格特点。
五、采用了正衬和直接表现相结合的方法来突出这个中心人物。以屠格涅夫、都德、左拉这些在文学占有一席之地的人作为福楼拜的衬托，突出福楼拜。同时，对福楼拜进行直接描写，表现他的思维活跃、情感丰富、思想深邃、话语深刻的特点，显示出他的才气，也表现出作者对他的崇敬之情。
六、不好。“勾画”指勾勒描绘；用简短的文字描写。“描绘”指细细地描画。
从句中“他只用几句话”和后面所搭配的“轮廓”一词来看，用“勾画”不仅搭配得当，而
且与前后文也保持了一致。
七、1、①写作就是写语言。一篇作品的语言，是一个有机的整体，好比河中的流水，切不断，割不开，互相融合，牵一发而动全身。②要随时随地注意用文字语言描写你所见到的生活现象。③写散文应克制，要像画画似的留白；写散文需要阅历，没有坎坷，没有痛苦，便写不山好文章；散文不能落入俗套，切忌拿腔拿调；散文要写得平易自然，写得平淡一点，像话家常，亲切、朴素。
2、三件事：从小祖父就督促他握笔描红，背古文；五年级时祖父给他讲《论语》，
叫他多练毛笔字；13岁那年写了一篇八股文受到祖父赞美和奖励。运用了顺叙的记叙顺序。
3、这里指汪老的白话诗写得有情趣、有韵味，值得品味。
4、汪老是一个虽遭遇坎坷，却始终淡定、幽默、乐观地面对人生的人；是一个有文
学才华和人格魅力，能温暖别人的人。表达了作者对汪老的钦佩、赞美、感激、怀念之情。
【孙权劝学答案】
一、
1、2、3、4、
×√√×
二、1、了解；认清，识别
2、（1）古义：王侯的自称
今义：孤单、孤儿
（2）古义：当时专学经学传授的学官
今义：学位名
（3）古义：只
今义：表转折，但是
3、（1）到……的时候
（2）粗略地阅读
（3）重新
（4）军事方面或政治方面的才干和谋略
（5）靠近
（6）推托
三、1、我经常读书，自以为有很大的益处。
2、以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!
3、士别三日，就要重新另眼看待。
四、孙权劝学，吕蒙“始就学”鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”
五、①详略得当：详写“劝学”“议论”，尤以“议论”为甚；“就学”“结友”则一笔带过。
②正面写“劝学”经过，通过鲁肃的惊叹从侧面写吕蒙学业的长进。③情节以人物对话为主。
六、1、用双重否定的形式，语气坚决，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又见关心、厚望。
2、“邪”表示反问语气，译为“吗”。联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙小听劝诫的不悦神情和责备的意味。
3、现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。
4、这是鲁肃说的，与孙权的话语不同，孙权的话是认*劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；蒙、肃皆为同僚，对话则有调侃的趣味。
七、1、A
2、拜访走近
