小学信息技术下册初识Word教学设计及反思
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《初识Word》课后反思第一,让学生喜爱信息技术这门学科,喜爱课堂上所需要把握的内容。
爱好永久是学习的动力。
爱好越大,学习的动力越大,学习的状态越好,学习成效就越明显。
通过量媒体,一开始我就向学生展现了一幅彩色作品,学生一下子被图文并茂、创意生动的作品吸引了,激发了学生主动探讨知识的动机。
第二,学生自我探讨与小组合作并存。
让学生自由提问及交流讨论,结果学生总结出了多种启动、退出Word的方式。
学生们为自己的探讨功效自鸣得意,教师适时加以赞赏和总结。
最后一个教学环节是知识巩固及拓展,从学生完成的情形来看,学生大体达到了教学要求。
通过学生自主探讨而生成的答案在学生的脑中形成了较深刻的经历。
第三,任务驱动是信息技术教学中教学好方式。
用作品的展现,激起了学生的求知欲和操作欲望,他们超级想上机“一试手”,现在,我向学生提出具体的学习任务:用多种方式启动WordXX。
专门快大部份学生通过“程序”菜单启动了WordXX,现在我提示学生“还有什么方式?”才一会功夫,就有很多同窗把握了多种方式。
专门是在熟悉窗口,这一乏味的内容中,我给学生展现了一个课件,上面标有各个部份的名称,让学生快速的经历,成效不错。
第一,让学生喜爱信息技术这门学科,喜爱课堂上所需要把握的内容。
爱好永久是学习的动力。
爱好越大,学习的动力越大,学习的状态越好,学习成效就越明显。
通过量媒体,一开始我就向学生展现了一幅彩色作品,学生一下子被图文并茂、创意生动的作品吸引了,激发了学生主动探讨知识的动机。
第二,学生自我探讨与小组合作并存。
让学生自由提问及交流讨论,结果学生总结出了多种启动、退出Word的方式。
学生们为自己的探讨功效自鸣得意,教师适时加以赞赏和总结。
最后一个教学环节是知识巩固及拓展,从学生完成的情形来看,学生大体达到了教学要求。
通过学生自主探讨而生成的答案在学生的脑中形成了较深刻的经历。
第三,任务驱动是信息技术教学中教学好方式。
用作品的展现,激起了学生的求知欲和操作欲望,他们超级想上机“一试手”,现在,我向学生提出具体的学习任务:用多种方式启动WordXX。
五年级信息技术《认识Word》教学设计五年级信息技术《认识Word》教学设计一、教材分析Word是学生自从学习信息技术以来,接触到的第一个比较系统的文字处理软件。
启动Word、认识Word窗口界面上的菜单、常用工具栏和格式栏上的按钮及其作用,是今后进一步学习Word的基础。
在第一节课中,学生能否对这个软件产生兴趣,是学好这个软件的关键,因此,这一节课的学习对后续学习将产生重要影响。
另外,Word、Excel、Power point都是微软公司的产品,窗口界面大部分菜单按钮相同,学会Word将给其它两个软件的学习奠定良好的基础。
所以第一节课的学习至关重要。
教学重点与难点:启动和退出Word。
教材的编写注重对学生分层次教学,一般学生掌握版心的内容就可以了,基础好的学生可以通过“想一想”、“试一试”等小栏目了解更多的知识。
二、学生分析这是五年级的第一课,学生已经有了两个学期的学习基础,因此,对电脑应该不会感到陌生。
但学生只接触了Windows自带的画图软件和写字板,并且写字板这个文字处理软件的功能还很有限。
要让学生喜欢并学好一个新软件,关键是要使学生对新软件产生兴趣。
至于如何启动Word,则完全可以借鉴写字板和画图程序的启动方法来进行自学,关键在老师如何引导。
三、教学目标知识与技能目标:学会启动Word和用不同的方法关闭Word,认识Word的窗口界面。
过程与方法目标:通过探究启动和关闭Word的过程,扩展学生思维,培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。
情感态度与价值观目标:激发学生对新软件的学习兴趣,培养学生对美好事物的向往与追求,提高审美能力。
四、教学流程(一)创设情境激发兴趣教师展示一幅或几幅用Word制作的贺卡或小报,和学生一起分析这些作品,然后告诉学生这些作品就是用Word制作的,学好Word 你们可以制作出比这些作品还要漂亮的作品,想不想学?激发学生学习这个软件的热情。
《认识Word》教学设计及反思《熟悉Word》教学设计及反思一、教学目标1.学问与技能:熟悉Word窗口的组成,把握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法。
2.过程与方法:通过探究,扩展思维,培育用不同方法解决同一问题的力量和借鉴以往阅历的学问迁移力量。
3.情感态度与价值观:感受Word软件的强大功能,培育用Word软件进行文字处理的兴趣。
4.创新与行为:主动尝试用计算机来表达思想。
二、教具预备1.多媒体机房。
2.电脑教室教学系统。
3.课件、找茬嬉戏。
三、教学重点与难点1.重点:把握启动和退出Word的方法2.难点:熟悉Word窗口的组成及其主要功能。
四、教学设计说明本节是让同学在会用记事本、写字板进行简洁的文字输入的基础上,进行Word 20xx的教学,同学依据以往阅历学习新知,把握启动和退出Word的方法,自主探究Word 20xx窗口各个组成部分和作用,感知到Word 20xx是一种功能强大,更适合我们日常工作需要的文字处理软件。
依据教材的特点与学校生的熟悉规律,本课采纳应用"设疑尝摸索索讲解归纳建构'的教学方法,最大限度地让每位同学参预学习的全过程,充分体现同学的主观能动性,尽量启发同学"自己想'"自己试'"自己做'"自己说'。
培育同学的主体学习习惯,进展同学分析、比较、迁移类推的独立操作力量。
五、教学课时1课时。
六、教学过程(一) 情景导入,初识Word1.同学们,一上课呢,老师先邀请大家一起来观赏一些电脑作品。
想不想看,好,留意这些作品都有哪些特色。
2.展现用Word制作的各种优秀的小报素材。
(图例如下) 3.同学观看课件后,回答问题。
(作品中有图片、文字,有丰富的颜色等。
)4.设问启发:同学们,你们知道这些小报作品是用什么软件制作出来的吗?5.介绍Word的基本学问:Word在英文中是字、词的意思。
小学信息技术认识Word优秀教案设计教学目的:1、知识与技能:认识Word窗口的组成,了解Word的启动方法及Word文档的保存方法。
2、过程与方法:掌Word中菜单栏、工具栏的使用方法。
3、情感态度与价值观:形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。
4、创新与行为:让学生积极尝试用计算机来表达思想。
教具准备:1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件、猜词游戏。
教学重点与难点:1、重点:掌握启动和退出Word的方法z2、难点:认识Word窗口的组成及其主要功能。
课时安排:1课时教学过程一、导入出示用Word编辑的日记、作文样例。
教师:这些漂亮的作品都是用文字处理软件Word制作的。
Word的功能强大,我们可以用Word 来写作文、记日记,还可以在文章中插入漂亮的图片,做好以后,还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作,让我们开始学习Word吧!二、新授(1)Word的启动教师示范。
单击“开始”按钮,依次指向“程序”、“Microsoft Office”、“Microsoft Office Word XX”,单击“Microsoft Office Word XX”命令,打开Word XX 窗口。
[板书:Word XX的启动。
执行“开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word XX”的命令]学生操作。
教师提问:是不是还有其他的启动方法?学生上机尝试,请个别学生向全班学生作示范。
讨论:你认为哪种方法比较好?请选择一种你认为最好的方法启动Word.(2)Word窗口的组成。
A、Word窗口和写字板窗口很相似,先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。
B、打开Word窗口,教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。
C、小游戏1:在菜单栏中找命令。
游戏目的:熟悉菜单栏,为以后的Word学习打下基础,激发学生的学习兴趣。
游戏规则:分小组找出菜单栏中的命令,每小组至少说出5个。
第1课初识Word■教材分析本课是苏科版《小学信息技术(下册)》第1课《初识Word》,是了解和认识Word2003的第一课,主要内容是按Word2003的启动、Word 窗口的组成,保存Word文档、退出Word顺序编写的,这也是需要学生掌握的四个知识点。
■学情分析本课的学习对象是小学四年级学生,他们已经有了一定电脑基本操作的基础,并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。
四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性,如何合理引导学生主动探究完成相关操作,并培养学生自学能力是本节课教学的关键。
■教学目标1.知识与技能(1)认识Word窗口的组成;(2)掌握Word的启动与退出、文件的保存的方法。
2.过程与方法采用小组合作学习形式,设计多种活动形式,掌握Word的基本操作。
3.情感态度与价值观鼓励学生大胆尝试,主动学习、了解Word软件的相关知识,发展学生的计算机应用操作能力。
4.行为与创新借助所学知识,尝试用计算机表达思想。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1.教学重点掌握Word的启动和退出方法;认识Word窗口的组成。
2.教学难点认识Word窗口的组成及主要功能;Word文件的保存方法。
■教学方法与手段本课采用教师引导、示范,学生探究学习的方法,设置了名侦探柯南进行成员招募的活动情境,以“小侦探侦察行动”为主线,让学生在小组合作中掌握相关知识和操作。
■课前准备网络教室、课件、相关word文档“招募启事”及侦察行动报告。
■教学过程■教后反思“初识Word”是苏科版《小学信息技术(下册)》第1课,教学目标是让学生掌握Word2003的启动、认识Word窗口的组成,保存Word文档、退出Word相关内容和操作方法。
本课也是让学生进入Word 软件学习的第一课,因此如何让学生带着兴趣和学习的积极性去了解、认识Word也是本课的重要目标之一。
针对学生的年龄特点和学情,我设置了“小侦探侦查行动”的学习情境,让学生像侦探一样完成一个个行动任务,并以小组比赛的形式合作学习、自主探究,从而较好地完成本课的学习。
《认识Word》教学设计方案(第一课时)一、教学目标1. 了解Word的基本观点和功能。
2. 掌握启动和退出Word的方法。
3. 学习创建新的Word文档并输入简单的文本内容。
二、教学重难点1. 教学重点:学习创建新的Word文档,掌握基本的文本输入技能。
2. 教学难点:熟悉Word的基本操作,如格式化文本、插入图片等。
三、教学准备准备计算机教室,安装好Office软件(包括Word),准备教学PPT,准备一些基本的文本内容用于演示和练习。
四、教学过程:(一)导入新课1. 展示一些用Word制作的精美贺卡,引起学生的兴趣。
2. 介绍什么是Word,它有哪些功能。
(二)演示并讲解Word的基本操作1. 启动Word的方法(1)单击“开始”菜单,选择“程序”中的“Microsoft Word”按钮。
(2)在桌面双击“Microsoft Word”快捷方式。
2. 新建Word文档(1)选择“文件”菜单中的“新建”。
(2)在空白文档中输入文字。
3. 保存Word文档(1)文件菜单中的“保存”或应用快捷键“Ctrl+S”。
(2)指定保存路径和文件名。
4. 打开已存在的Word文档(1)选择“文件”菜单中的“打开”。
(2)在弹出的对话框中选择已存在的文件。
5. 教室练习:制作简单的文字排版,并进行保存。
(三)实践操作:制作课程表,完成表格的制作、文字的输入及修饰,表头的设置等操作。
要求学生一边操作一边进行记录,有困难的及时与老师或同砚交流。
6. 课后作业:保存一份名为“我的作品”的Word文档,里面包含学生的姓名和一段文字。
(四)教室小结:教师总结本节课的内容,并强调学生操作中存在的问题。
(五)安置课外任务:请学生通过互联网浏览学校网站的信息,了解学校的基本情况,并对感兴趣的主题进行搜索和记录。
这个过程有助于学生稳固本节课的知识点,并提高他们的信息素养和网络素养。
五、教学反思:教师在课后对本次课程的教学效果进行反思和总结,分析存在的问题和改进的方向,不息提高教学质量。
第一课《初识word》永丰中心校徐桂芳一、教材分析本课教学内容为江苏科学技术出版社小学信息技术下册教材第1课《初识word》,Word2003是当前最流行的文字处理软件之一,也是Office2003办公套装软件的一个重要组成部分。
该软件集文字录入、编辑、排版、存储、打印等功能于一体,可以制作书籍、信函、传真等各种文档,还具有较强的图形和表格处理能力,通过插入图片、剪贴画和艺术字等,制作出图文并茂的作品,因此应用十分广泛。
本课是了解和认识Word2003的基本操作课,内容是按启动Word、认识Word 窗口组成、保存word文档及退出Word2003窗口的顺序编排的,这是本课三需要完成的任务,也是学生必须掌握的四个知识点。
二、教学目标1.知识与技能(1)通过“图标连连看”游戏环节,让学生认识word,了解Word的启动方法(2)通过“挑战记忆力”竞赛环节,让学生认识Word的窗口组成及主要功能。
(3)通过“才艺大比拼”预设环节,让学生熟练掌握Word文档的输入、保存及退出方法。
2.过程与方法通过“图标连连看”、“挑战记忆力”、“才艺大比拼”等竞赛环节,激发学生对学习word的浓厚兴趣,并在游戏与竞争之中不知不觉融入对知识点的学习,掌握本课知识点并且印象深刻。
3.情感态度与价值观通过一系列竞赛环节,培养学生小组间的自主学习能力、良好竞争的意识以及小组成员间团结协作的集体荣誉感,增强学生利用计算机处理文字的意识和能力。
4.行为与创新通过各项环节的设计,让学生积极尝试用计算机来表达思想。
三、课时安排安排1课时。
四、教学重点与难点1.教学重点:掌握启动和退出Word的方法2.教学难点:认识Word 窗口的组成及其主要功能。
五、教学方法与手段本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法,通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。
六、课前准备多媒体课件、网络机房、“图标连连看”程序、“挑战记忆力”视频、小组学习单、“才艺大比拼”范例七、教学过程■教学反思。
初识word教学反思初识word教学反思作为一位到岗不久的教师,课堂教学是我们的工作之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是店铺为大家收集的初识word教学反思,欢迎阅读与收藏。
初识word教学反思1《初识Word》教学反思在设计这一课时,我是以让学生欣赏电子小报导入的,学生们看到图文并茂的电子小报,都感觉非常的惊奇,当我问他们想不想也制作这么一张好看的小报时,他们异口同声非常大声地说:“想!”。
这时,我就问:“那你们知道这张小报是用什么软件做的吗?”,虽然大家都非常热情地举手回答,但都没有同学回答出来。
于是,我乘机向他们介绍了word及它强大的文字处理功能。
学生对word有了一定的了解,我就让他们自学启动这一块,因为这块内容相对来说比较简单,学生看书就能解决的,如果教师一味地去讲,反倒打消了学生的积极性。
绝大部分学生自学以后都能打开word,接着我又让会的学生再把操作过程演示了一遍,这对于个别没有成功启动的学生也是加深了印象。
在讲解“窗口的组成”这部分内容时,我也是让学生先把内容自学一遍,接着突发奇想,让学生来考我,学生说出窗口的名称,我指出是哪部分,大家都非常兴奋,把手举得高高的,这样我既乘机介绍了窗口的各个部分及其功能,对学生来说印象也非常的深刻。
接着,我再反问他们的时候,他们也能非常快地回答出来了。
在文件“保存”这一块时,我突然发现有的学生操作比较熟练,自己会将文件保存在自己的文件夹中(第一节课时,我就让学生建立以自己名字命名的文件夹)而有的学生显然不知道怎么处理,这个时候,为了防止操作能力强的学生无事可做,操作能力相对差的学生失去信心,我就让已经完全掌握的学生去教还不能顺利操作的学生。
这样既节省了课堂时间,提高了课堂教学效率,也让那些操作好的学生尝到了“甜头”,使他们更积极地进行课外的学习与应用。
当然,最关键的是,是以点带面,让这些学有余力的学生带动全班学生,使全体学生的操作水平都能提高到一定的层面,能掌握Word 的操作与应用。
【信息技术】小学计算机WORD教案三篇导读:本文【信息技术】小学计算机WORD教案三篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
篇一[教学目的与要求]1.知识与技能:初步了解“Word”软件的用途;初步了解“Word”的窗口组成,及其主要功能;掌握Word的启动方法;基本掌握Word文档的保存方法。
2.过程与方法:通过“任务驱动法”,放手让学生“自主探究”。
3.情感态度价值观:培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。
4.创新与行为:让学生积极尝试用计算机来表达思想。
[课时安排]:1课时[教学重点与难点]:1.重点:掌握启动和保存Word文档的方法。
2.难点:认识Word窗口的组成及其主要功能。
[教学准备]:用Word编辑的日记、作文、电子小报等样例;WEB学习平台;课件。
[教学过程]:一、导入(屏幕:样例滚动播放)初步感受“Word”魅力。
师:指名说,你看到了什么?(板书:名片,贺卡,电子小报,图形,课程表,日记……)师:同学们,如果你想在电脑上写日记,你会使用哪些文字处理软件呢?(记事本、写字板)(屏幕展示精美“Word日记”)如果要求大家制作这样的文档,你们觉得“记事本”和“写字板”能胜任吗?(可继续展示精美电子小报,激发学生学习兴趣。
)师:下面,老师隆重推出一位新朋友给大家认识,它是文字处理的专家。
(屏幕:打开学习平台)刚才给大家欣赏的作品,全是Word的杰作。
(指名嗓门亮些的学生朗读“Word简介”)我们可以用Word来写作文、记日记,还可以制作漂亮的电子小报,现在让我们开始吧!>二、新授(1)任务驱动,自主探究。
(屏幕:打开“自学向导”,分组朗读。
)学生自主探究学习,同桌之间可相互交流,教师指导。
(2)学习交流。
(屏幕:“自学向导”)各小组推荐一名学生上台介绍,要求边操作,边说出操作过程。
(师:任务一,是不是还有其他的启动方法?任务二,采用抢答等方法学习巩固。
任务三,文字输入快的学生,可输入“座位号”、“姓名”、“学校”、“班级”等,提示注意指法等输入规范)单击“开始”按钮,依次指向“程序(P)”、“Microsoft Office”、“Microsoft Office Word 2003”,单击“Microsoft Office Word 2003”命令,打开Word2003窗口。
小学信息技术教案认识wordWord是一款功能强大的文字处理软件,广泛应用于办公和教育领域。
它简单易用,拥有丰富的功能和工具,可以帮助学生提高文字处理和排版能力。
本文将介绍一份小学信息技术教案,旨在帮助学生认识Word软件及其基本功能,并能运用它进行文字编辑和排版。
教案名称:小学信息技术教案认识Word教案目标:1. 了解Word软件的基本功能和作用;2. 能够创建、编辑和保存Word文档;3. 掌握文字的基本编辑和排版技巧。
教学准备:1. 每个学生都需要一台电脑,并安装有Word软件;2. 教师需要准备演示用的投影仪和电脑。
教学过程:一、导入(约5分钟)教师可以通过提问的方式引导学生思考Word软件和它的作用。
例如:“大家知道Word软件都能做些什么?”“在生活中,我们通常在哪些场合会用到Word呢?”通过这些问题,引起学生的兴趣和思考。
二、讲解Word的基本功能(约10分钟)教师可以通过投影仪将Word软件界面展示给学生,并简单介绍各个功能区的作用。
例如,“这个是标题栏,用于显示文档的名称;这个是工具栏,常用的编辑和排版功能都在这里;这个是文本框,你可以在这里输入文本。
”然后,教师可以讲解一些常用的功能按钮,如字体样式、字号、加粗等。
三、创建新文档(约10分钟)教师示范创建一个新文档,使用投影仪将过程展示给学生。
教师可以让学生跟随操作,在自己的电脑上创建一个新文档。
学生需要找到“文件”选项,选择“新建”,然后选择“空白文档”。
这样,一个新文档就创建好了。
四、编辑文本(约15分钟)教师示范如何编辑文本,如输入文字、删除文字、复制和粘贴文字等。
学生可以在自己的电脑上跟随教师的演示,进行相同的操作。
教师还可以介绍一些快捷键,例如“Ctrl+C”复制文字,“Ctrl+V”粘贴文字等。
五、文字格式设置(约15分钟)教师可以讲解文字的格式设置,如字体、字号、颜色等。
示范给学生如何修改文字的样式,并鼓励他们在自己的文档中进行尝试。
初识Word栖霞区实验小学袁甫■教材分析本课是苏教版下册第1课《初识Word》,属于文字处理单元,是学生在继“记事本”之后接触到的第二个文字处理软件。
由于本课是使用Word 2003的第一节课,主要内容是Word的启动、Word窗口的组成、保存Word文档、退出Word,知识点相对简单,应将重点放在提升学生学习兴趣及能力上。
■学情分析本课的学生来自于一所教学质量优秀的学校,同时是用三年级下学期的学生上四年级第一课,学生的信息技术技能、知识储备较好;知识与技能的教学目标较易达成,教师应将重点放在学习方法,健康世界观的培养上,为孩子们带来更为开放的课堂。
■教学目标1.知识与技能初识Word,学会打开、保存、退出Word。
了解Word,知道工具栏、菜单栏等Word常见板块的名称与布局。
2.过程与方法运用小组合作,培养学生合作学习、自主探究学习的能力。
3.情感态度与价值观通过图文并茂的Word作品范例,激发学生继续学习Word的兴趣。
通过提交一个自己努力实现的愿望,培养孩子健康向上的世界观。
4.行为与创新教学重点放在了掌握学习方法上,不断练习掌握知识的方法,而不仅仅是知识与技能的灌输。
通过提交一个自己的愿望,培养孩子健康向上的世界观,同时也让孩子了解愿望的合理能够增加其成为现实的可能性。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1.教学重点初识Word,学会打开、保存、退出Word。
了解Word,知道工具栏、菜单栏等Word常见板块的名称与布局。
掌握学习信息技术技能的几种常用方法。
2.教学难点理解“Word”与“记事本”的区别,激发继续学习Word的积极性。
在达成简易的知识与技能教学目标的同时,不断训练学生采用合理的学习方式合作学习、自主学习的能力。
■教学方法与手段任务驱动教学法;小组合作;自主探究■课前准备“愿望仓库”文件夹及视频;教学PPT;网络教室环境■教学过程■教学反思自我感觉良好的几点关注:1.关注学生心理,让每个学生都有愿望在教学设计中,本课的主题是让学生通过Word编写一个愿望,并通过网络集中到一起,老师既可以用本节课的成果继续后面的教学,也可以结合综合实践课程进行课程整合。
初识word马坪中心学校庄炎军■教材分析本课是学生掌握文字处理软件word2003的第一课,主要讲授的是启动和退出word程序、word的窗口组成以及word文档的保存。
Word是学生在继“记事本”之后接触到的第二个文字处理软件。
文字处理是小学信息技术学习的一项重要内容。
本课作为单元起始课,除了完成教学知识点之外,激发学生对word的学习兴趣,提升探究精神,能够积极主动地参与到课程中来也是本课的重要任务。
■学情分析学习本课的学生是三年级学生。
这些学生已经学习过“画图”、“记事本”等程序,对程序窗口的组成有了初步的印象,对文字的输入也有了初步了解,同时根据生活经验,至少有部分学生对word程序听说或者初步接触过。
■教学目标1.知识与技能学会启动、退出word程序;了解word窗口的组成;学会保存word文件。
2.过程与方法通过情境创设,激发学生的学习兴趣;通过自主探究和知识迁移,学会启动、退出、保存word文件的方法。
3.情感态度与价值观在初步认识word的学习中,进一步培养学生的探究性学习精神。
4.行为与创新感受word程序丰富的功能性。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1.教学重点word程序的启动、退出、word窗口的组成word文件的保存2.教学难点word窗口的组成word文件的保存■教学方法与手段学生自主探究学习、知识迁移学习■课前准备多媒体教室、学习卡、课件■教学过程■教学反思本课作为word程序学习的第一课,我觉得在课程中除了完成知识点的学习外,激发学生的学习word的兴趣应该也是本课的一个教学重点,故此,我在设计的时候以故事导入,意在创设情境,增强学生的学习积极性。
同时,在故事中引入word制作的电子名片、电子书等作品欣赏,希望学生在欣赏这些作品之后可以对word学习产生更浓厚的兴趣。
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的出发点和最终归宿。
教学目标它具有导向功能,教学活动追求的目的,要达到的结果,都会受到教学目标的指导和制约。
第1课初识Word■教材分析本课是苏科版《小学信息技术(下册)》第1课《初识Word》,是了解和认识Word2019的第一课,主要内容是按Word2019的启动、Word窗口的组成,保存Word文档、退出Word顺序编写的,这也是需要学生掌握的四个知识点。
■学情分析本课的学习对象是小学四年级学生,他们已经有了一定电脑基本操作的基础,并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。
四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性,如何合理引导学生主动探究完成相关操作,并培养学生自学能力是本节课教学的关键。
■教学目标1.知识与技能(1)认识Word窗口的组成;(2)掌握Word的启动与退出、文件的保存的方法。
2.过程与方法采用小组合作学习形式,设计多种活动形式,掌握Word的基本操作。
3.情感态度与价值观鼓励学生大胆尝试,主动学习、了解Word软件的相关知识,发展学生的计算机应用操作能力。
4.行为与创新借助所学知识,尝试用计算机表达思想。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1.教学重点掌握Word的启动和退出方法;认识Word窗口的组成。
2.教学难点认识Word窗口的组成及主要功能;Word文件的保存方法。
■教学方法与手段本课采用教师引导、示范,学生探究学习的方法,设置了名侦探柯南进行成员招募的活动情境,以“小侦探侦察行动”为主线,让学生在小组合作中掌握相关知识和操作。
■课前准备网络教室、课件、相关word文档“招募启事”及侦察行动报告。
■教学过程■教后反思“初识Word”是苏科版《小学信息技术(下册)》第1课,教学目标是让学生掌握Word2019的启动、认识Word窗口的组成,保存Word文档、退出Word相关内容和操作方法。
本课也是让学生进入Word 软件学习的第一课,因此如何让学生带着兴趣和学习的积极性去了解、认识Word也是本课的重要目标之一。
针对学生的年龄特点和学情,我设置了“小侦探侦查行动”的学习情境,让学生像侦探一样完成一个个行动任务,并以小组比赛的形式合作学习、自主探究,从而较好地完成本课的学习。
《初识word》南京市中央路小学孔姝婕■教材分析本课教学内容为江苏科学技术出版社小学信息技术下册教材第1课《初识word》,Word2003是当前最流行的文字处理软件之一,也是Office2003办公套装软件的一个重要组成部分。
该软件集文字录入、编辑、排版、存储、打印等功能于一体,可以制作书籍、信函、传真等各种文档,还具有较强的图形和表格处理能力,通过插入图片、剪贴画和艺术字等,制作出图文并茂的作品,因此应用十分广泛。
本课是了解和认识Word2003的基本操作课,内容是按启动Word、认识Word 窗口组成、保存word文档及退出Word2003窗口的顺序编排的,这是本课三需要完成的任务,也是学生必须掌握的四个知识点。
■学情分析这次是借班上课,事先对于学生的学习基础不是很了解,这次也是借用三年级学生上四年级教学内容,对于学生打字能力只有一个估算,所以对于教学安排中的打字环节也做了阶梯性的要求,同时也对学生初期对于word的了解做了一些预设,试图通过预设的环节让学生在游戏与竞争的过程中融入学习,快乐学习,轻松学习。
■教学目标1.知识与技能(1)通过“图标连连看”游戏环节,让学生认识word,了解Word的启动方法(2)通过“挑战记忆力”竞赛环节,让学生认识Word的窗口组成及主要功能。
(3)通过“才艺大比拼”预设环节,让学生熟练掌握Word文档的输入、保存及退出方法。
2.过程与方法通过“图标连连看”、“挑战记忆力”、“才艺大比拼”等竞赛环节,激发学生对学习word的浓厚兴趣,并在游戏与竞争之中不知不觉融入对知识点的学习,掌握本课知识点并且印象深刻。
3.情感态度与价值观通过一系列竞赛环节,培养学生小组间的自主学习能力、良好竞争的意识以及小组成员间团结协作的集体荣誉感,增强学生利用计算机处理文字的意识和能力。
4.行为与创新通过各项环节的设计,让学生积极尝试用计算机来表达思想。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1.教学重点:掌握启动和退出Word的方法2.教学难点:认识Word 窗口的组成及其主要功能。
小学信息技术初识word教案信息技术急速发展,对于小学生来说,掌握 Word能变得非常必要。
若想让学生正确地了解并使用 Word,首先要给他们实用而简单易懂的教案。
本文以小学信息技术初识 Word 为主题,针对小学生编写一份 Size目教案,旨在使得学生能够熟练的使用 Word。
一、学习目的1.了解和会用 Word件的基本知识。
2.让学生掌握利用 Word基本技能,包括不同类型的文本编辑、图形插入、文本格式等。
二、学习内容1.了解 Word基本功能学习 Word,首先要了解它的基本功能,包括如何打开 Word件、如何创建文档、如何保存文档、以及如何结束文档编辑工作等。
2.了解文本编辑功能学习 Word,要掌握文本编辑功能,包括如何复制、粘贴、剪切文本内容,以及如何使用批注功能、拼写检查功能、文本搜索替换功能等。
3.了解图形插入功能Word一款功能强大的文字处理软件,它不仅可以处理文本,还可以插入图片、框架、图表等,学习 Word要掌握如何插入图片、框架、图表等功能。
4.了解文本格式功能Word理文本时,可以让文本显示不同的格式,比如文本大小、文本颜色、文本字体等,这就要求学生掌握文本格式功能。
三、交流分享1.学习过程中,学生可以组成小组进行交流分享,分享自己的学习经验,以及在学习 Word程中遇到的问题。
2.学生可以以小组为单位,利用 Word写小文本,或者编写绘本,然后在班级里进行分享,让每个学生的成果得以展现出来,为学生增加学习的信心和自信心。
四、总结反思1.学习完 Word,可以让学生进行总结反思,让学生把学习 Word 过程和经验总结成文,或者进行录音,让老师了解学生的学习情况。
2.进行总结反思时,可以让学生思考诸如:在学习 Word,哪个知识点最容易理解,哪个最难理解;今天学习最轻松的知识点,以及最困难的知识点等等。
本文以小学信息技术初识 Word 为主题,针对小学生编写一份Word案,旨在使得学生能够熟练的使用 Word。
初识word■教材分析Word 2003文字处理工具软件是一款常用办公软件,和我们的日常生活、工作联系紧密,所以这部分内容是小学信息技术课的一个重要内容。
这节课的教学内容是初识Word 2003,要让学生掌握的主要就是word2003的打开、关闭、保存操作以及对较为复杂的word界面的一个认识。
同时初步让学生感受到Word 2003是一种功能强大,适合我们日常工作需要的文字处理软件。
■学情分析学生在此之前,学过了写字板、画图、浏览器等软件,word的很多操作与之有类似的地方,可以在这点上启发学生。
同时三年级学生的接受能力还不是很强,操作速度比较慢,所以任务布置要有梯度,要发挥小组的力量,提高学习效率。
■教学目标1.知识与技能(1)能正确启动和退出Word,会保存word文件。
(2)了解Word窗口的组成及其主要功能。
2.过程与方法(1)在认知word界面的过程中,培养学生分析问题解决问题的能力。
3.情感态度与价值观(1)提升自主学习及协作学习的意识和能力。
(2)学生通过学习,体验成就感,提高学生的信息素养。
4.行为与创新(1)能够主动思考,寻求多种方法解决实际问题。
(2)能够迁移运用已有知识和能力来帮助学习新知识。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1.教学重点学会word启动、退出和保存的方法。
2.教学难点认识Word 窗口功能区及其重要功能。
■教学方法与手段演示法、任务驱动、自主学习、合作学习■课前准备教学课件、学习材料■教学过程■教学反思通过这次的赛课活动,让我有了很多收获,现在结合《初识word》这节课我的教学,谈谈我的一些反思:一.找准重难点,合理安排教学时间。
Word这个软件,学生虽然陌生,但是上手并不难,因为windows系统下的很多常用软件,有着很多共性。
Word2003在打开、关闭、保存等方面,和学生们学过的记事本、画图板等软件十分相似。
所以本课教学的时候,并没有在这些方面花费过多的时间,而是将更多的时间放在了认识word界面上。
小学信息技术走进Word世界“Word软件基本操作”优秀教案Word软件基本操作优秀教案Word是一款被广泛应用于办公场景中的文字处理软件。
它可以帮助我们创建、编辑和格式化文档,为我们的工作和学习提供了方便。
在小学信息技术课程中,我们可以引导学生走进Word世界,学习并掌握Word软件的基本操作。
下面是一份优秀的教案,旨在帮助学生全面了解和运用Word软件。
一、教学目标:1. 了解Word软件的基本功能和特点。
2. 掌握Word软件的安装与打开操作。
3. 学会创建、保存和关闭Word文档。
4. 掌握文本输入、编辑和格式化的基本操作。
5. 了解插入图片、表格和超链接的方法。
二、教学准备:1. 电脑及安装了Word软件的操作系统。
2. 学生个人或分组的电脑。
3. 教学投影设备。
三、教学过程:步骤一:引入1. 向学生解释Word软件的概念,告诉他们Word软件可以用于文字处理,类似于我们常用的纸和笔。
2. 引导学生思考并讨论一些关于文字处理方面的问题,例如:“你用过文字处理软件吗?”、“你觉得文字处理软件有什么作用?”。
步骤二:Word软件的安装与打开1. 向学生解释Word软件的安装过程,说明在使用Word软件之前需要先将其安装在计算机上。
2. 演示Word软件的安装过程,并指导学生在自己的电脑上完成安装操作。
3. 向学生介绍打开Word软件的方法,并让他们自己尝试打开软件。
步骤三:创建、保存和关闭Word文档1. 向学生展示如何创建新的Word文档,并指导他们按照演示操作创建自己的文档。
2. 解释保存文档的重要性,引导学生掌握保存文档的方法,并鼓励他们及时保存自己的文档。
3. 演示关闭Word文档的方法,告诉学生在不再使用时应该将文档关闭。
步骤四:文本输入、编辑和格式化1. 分享文本输入的技巧,例如:使用键盘输入、换行、缩进等操作。
2. 演示文本编辑的方法,包括删除、复制、粘贴等常用操作。
3. 介绍文本格式化的基本技巧,例如:字体、字号、颜色等的修改方法。
小学信息技术word教学设计小学信息技术word教学设计篇一:苏教版小学信息技术《初识Word 》市级公开课教学设计苏教版小学信息技术《初识Word 》市级公开课教学设计《初识Word 》教学设计一、教学目标1、知识与技能:(1)学生学会进入与退出Word 窗口。
(2)学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。
⑶学生掌握工具栏的显示和隐藏。
⑷学生初步了解文件的保存方法。
2、过程与方法:掌握软件启动和退出的一般方法3、情感态度与价值观:培养学生利用计算机处理文字的意识和能力4、行为与创新:尝试用计算机来表达思想。
二、教学重点(1)学生学会进入与退出Word 的方法(2)认识Word窗口的组成(3)学生掌握工具栏的显示和隐藏。
三、教学难点(1)认识Word 窗口功能区及其重要功能。
(2)学生掌握工具栏的显示和隐藏。
四、教学过程(一)引入新课出示图文并茂Word 作品(三(3)班同学的作文选刊),这是三(3)班同学的作文制作出来电子小报,好看吗?它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。
同学们想不想也来做一张自己班级的作文选刊电子小报?今天我们就一起来认识Word 。
出示课题:《初识Word》(师领读单词“Word”及课题)(二)讲授新课1.启动WordWord软件怎样打开呢?请同学们看书自学,根据书上的步骤自己试一试,看能不能打开Word。
请一个会操作的学生上前演示(边操作边讲)。
师:还有没有其他打开Word的方法?(生答,如果没人知道,教师演示)做一做:学生自主选择打开Word的方法。
说一说:哪种启动方法好?2.认识Word 窗口师:Word 窗口和Windows应用程序窗口如“我的电脑”很相似,你能记住窗口中的哪些名称呢?请同学们看书自学,边看书边用鼠标点一点各个组成部分的名称,并轻声说一说他们的作用。
学生看书自学,师巡视。
请学生对照课件,说一说:说出下面窗口中的各部分名称,并说出窗口中各部分的功能。
第1课初识Word
■教材分析
本课是苏科版《小学信息技术(下册)》第1课《初识Word》,是了解和认识Word2003的第一课,主要内容是按Word2003的启动、Word窗口的组成,保存Word文档、退出Word顺序编写的,这也是需要学生掌握的四个知识点。
■学情分析
本课的学习对象是小学四年级学生,他们已经有了一定电脑基本操作的基础,并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。
四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性,如何合理引导学生主动探究完成相关操作,并培养学生自学能力是本节课教学的关键。
■教学目标
1.知识与技能
(1)认识Word窗口的组成;
(2)掌握Word的启动与退出、文件的保存的方法。
2.过程与方法
采用小组合作学习形式,设计多种活动形式,掌握Word的基本操作。
3.情感态度与价值观
鼓励学生大胆尝试,主动学习、了解Word软件的相关知识,发展学生的计算机应用操作能力。
4.行为与创新
借助所学知识,尝试用计算机表达思想。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1.教学重点
掌握Word的启动和退出方法;认识Word窗口的组成。
2.教学难点
认识Word窗口的组成及主要功能;Word文件的保存方法。
■教学方法与手段
本课采用教师引导、示范,学生探究学习的方法,设置了名侦探柯南进行成员招募的活动情境,以“小侦探侦察行动”为主线,让学生在小组合作中掌握相关知识和操作。
■课前准备
网络教室、课件、相关word文档“招募启事”及侦察行动报告。
■教学过程
■教后反思
“初识Word”是苏科版《小学信息技术(下册)》第1课,教学目标是让学生掌握Word2003的启动、认识Word窗口的组成,保存Word文档、退出Word相关内容和操作方法。
本课也是让学生进入Word 软件学习的第一课,因此如何让学生带着兴趣和学习的积极性去了解、认识Word也是本课的重要目标之一。
针对学生的年龄特点和学情,我设置了“小侦探侦查行动”的学习情境,让学生像侦探一样完成一个个行动任务,并以小组比赛的形式合作学习、自主探究,从而较好地完成本课的学习。
在本课的导入阶段,我先以学生熟悉的卡通人物名侦探柯南为切入点,吸引他们的注意力,并引导他们通过观察“招募启事”,思考、寻找制作的软件,明确本节课侦查的目标——Word。
在介绍Word软件的环节,我考虑到如果光靠语言讲述,比较死板,不能吸引学生的注意力,因此用课件出示了“Word档案卡”,通过文字和图片的结合,展示Word制作出的各类精彩作品,让学生更直观地了解到Word软件的作用和运用范围,也进一步激发了学生的学习兴趣。
并让学生参与探究,通过观察发现之前展示的作品图标都有一个共同的特点W,细化了Word图标的特征,为接下来打开Word这个操作任务奠定基础。
“打开Word”的第一种方法双击图标操作学生完全能自己掌握,为了让他们进一步探究另一种方法,我适时引出柯南的任务,请学生按照要求在“开始”菜单中找到Word并打开。
学生通过观察、讨论、自学我课前分发的“侦查报告”多种形式自主完成任务,加深了对操作方法的印象,并乐于上台展示小组讨论的结果,从而为自己的小组夺得“侦探徽章”,学习激情相当高涨。
“Word窗口的组成”是本节课的重点,也是一个难点。
我设计了
阶梯式的教学环节和任务,让学生先从已经学过的“记事本”窗口出发,对比word窗口和它的共同点:标题栏、菜单栏、插入点、编辑区,在学生观察的同时,既唤起他们的旧知,又掌握了新知,再出示Word窗口更丰富的组成部分,带着学生一起了解并认识常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏,学生掌握了窗口各部分组成名称之后,出示“记忆力大考验”,进一步巩固了Word窗口组成部分的名称。
由于Word窗口组成部分较多,要探究各部分的作用难度较大,我将此任务进行了划分,让学生分组侦查窗口组成的作用。
学生在“侦查报告”中寻找“秘籍”的帮助,通过小组讨论、对窗口组成部分尝试单击的方式理解相关栏目的作用。
最终汇总请小组代表上来介绍探究结果,学生在该行动中既掌握了自己小组探究的内容,又通过同学的介绍掌握了其他组成部分作用的相关知识。
通过这样的教学设计将本课的教学难点和重点化简成学生触手可及的知识。
效果较好。
通过课件中出示菜单栏和常用工具栏两部分的对比,学生能直观理解到工具栏和菜单栏有相同的功能,如保存、打开等,而工具栏也有更快捷完成操作的优点。
在此基础上学生知道了“寻找工具栏”的必要性。
学生通过查看“侦查秘籍”和小组合作,成功完成了打开和关闭常用工具栏、格式工具栏的任务。
成功的教学情境能让学生更乐于学习。
我以“柯南想认识各位同学”为契机,请学生尝试在Word中输入简单的自我介绍,孩子们积极性非常高。
在他们输入的过程中,我边巡视边读出已经成功输入的孩子姓名,让他们明显地体会到成功的喜悦。
在保存文件和退出word环节,我也注重培养学生自主探究和小组合作的意识,请学生在“侦查秘籍”和同学的帮助下寻找多种解决问题的方法并请他们上来汇报,学生的参与度和积极性较高。
在本节课中,学生的思维是活跃的,以至于在退出文件时有学生找出了三四种方法;学生的积极性和学习热情也是高涨的,黑板上贴满了孩子们通过探索得来的“侦探徽章”;教学效果也是显著的,学生们通过这节课的学习掌握了打开、关闭、保存word的多种方法,也认识了word窗口的组成以及作用。
但也有一些不足之处,例如在认识Word窗口时花费了过多的时间,对一些不举手的孩子关注度不够等。
如何在课堂中提高探究任务的有效性,还是我今后努力的方向。