北师大版八年级历史下册第13课

第１３课祖国统一的历史大潮课程标准：１、简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。

２、了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

教学目标：一、知识与能力：[１、说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。

２、能够列举祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。

３、比较港澳特别行政区与内地的异同，增强比较能力。

４、通过比较港澳台问题问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等，培养分析、归纳能力。

二、过程与方法：１、通过读书指导、讨论，了解“一国两制”这一基本国策的含义。

２、运用播放有关港、澳回归和反映港澳台与内地密切交往的资料片等手段，创设一个良好的情境，加深祖国统一是历史必然的感性认识。

三、情感态度与价值观：１、香港澳门的顺利回归，是在新中国综合国力大为提高的基础上实现的，是新中国外交工作的重大胜利。

２、港澳的顺利回归和回归后持续稳定的发展，说明了“一国两制”的科学构想确实是推进祖国和平统一大业的基本方针、促进了港澳和内地的共同繁荣和发展。

３、祖国统一是大势所趋和历史必然。

中国共产党对于国家主权问题不做丝毫的让步，希望通过“一国两制”，以和平的方式实现祖国统一。

这说明中国共产党确实是一个代表了中国人民最根本利益的政党。

教学方式：讲述法、讨论法、归纳法学习指导方法：本课可以通过学生自学自已归纳出本课的主要内容，再由教师总结、讲述有关祖国统一的事情，学生针对一些问题通过讨论可以提高自我认识。

教学过程：一、引入：让学生回忆中英《南京条约》及解放战争胜利后台湾的情况。

学生回答后教师引导学生看导言，进而进入新课：第１３课祖国统一的历史大潮二、新课：（一）、“一国两制”的构想首先指导学生阅读本节内容，并说出“一国两制”的主要内容，知道“一国两制”的科学构想是由谁提出来的？最后由教师讲述。

（二）、香港、澳门回归祖国首先先由学生说一说香港、澳门问题的产生原因。

第13课祖国统一的历史大潮〖课程标准〗简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。

了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

〖教学目标〗知识与能力知道香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。

回顾港澳台问题的由来，了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，从历史与现实的角度论证祖国统一是大势所趋、历史发展的必然。

比较港澳特别行政区与内地行政区的不同，增强比较、分析问题的能力。

过程与方法通过阅读教材、设置疑问、小组讨论等方式，了解“一国两制”的内容。

播放有关港澳回归的资料片，从感性上认识祖国统一是历史发展的必然。

通过表演短剧、记者采访、演唱歌曲等方式，印证、认同历史。

情感态度与价值观港澳的顺利回归以及回归后持续、稳定的发展，从实践上印证了“一国两制”这一科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针，是新中国综合国力增强的表现，是新中国外交工作的重大胜利。

祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，为祖国和平统一奠定了坚实的基础，认识和平统一是历史发展的必然趋势。

〖教学重点难点〗重点能简述港澳回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实，认识“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一的基本方针，统一是历史发展的必然趋势。

难点概述“一国两制”这一基本国策的含义和作用，理解社会主义制度在中国占有绝对主体的地位。

〖教学准备〗教材分析本节课是第三单元“建设中国特色社会主义”板块中的重要组成部分。

十一届三中全会以后，我国进入了改革开放和社会主义事业发展的新时期。

在“一国两制”方针正确指引下，香港、澳门顺利回归，海峡两岸关系不断发展，这是在新中国综合国力大为提高的基础上实现的，是新中国外交工作的重大胜利。

海峡两岸的统一是历史发展的必然。

学情分析初二学生已经学完了中国古代、近代史，因此，他们对香港、澳门、台湾的自然地理、历史沿革等方面都有一个比较清楚的了解，特别是他们亲身经历了港澳回归，目睹了回归后港澳的繁荣与发展以及海峡两岸人民的骨肉亲情，很容易产生历史认同感，同时，更能深切地体会历史就在他们身边。

第13课祖国统一的历史大潮课程标准简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。

了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

教学过程导入新课：在学生走进教室的时候播放MTV《始终有你》。

看到大家对刚才走进教室的时候播放的MTV都很感兴趣，这首歌的名字叫《始终有你》，是2007年，香港特区政府为纪念“香港特别行政区成立十周年”而特意制作的官方主题曲。

今天，就让我们在这优美的旋律中一起去聆听祖国统一的历史大潮！讲授新课：请同学们翻开课本，看第二目的内容，了解香港澳门的回归历程。

一、港澳回归得实现（多媒体显示“在歌声中聆听历史”）提问：《始终有你》的“你”指谁？指自强不息的香港人民，指默默支持的中央政府，也指艰苦奋斗的全体华夏儿女，正是大家的团结合力，才有了今日香港的繁荣稳定。

提问：“东方跟西方的文明邂逅了冲劲”，这里的“西方”指的是哪个国家？香港问题又是怎么来的？（多媒体显示香港地图）1842年中英《南京条约》割香港岛；1860中英《北京条约》割九龙司地方一区；1898年帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮，英国强租新界。

给学生解释歌词中的“狮子山”。

座落于香港九龙塘及新界之间，是艰苦打拼的香港精神的象征。

提问：“狮子山触得到长城血脉里感应”，这句歌词意指什么？为什么词作者用了“触”？“狮子山”比喻香港，“长城”比喻祖国，“血脉里感应”意指中华儿女同根同源的血脉亲情，这句歌词意指香港儿女也渴望回到祖国母亲的怀抱。

“触”字意指这一过程的艰辛。

（指导学生看课本小字内容）1982年9月，英国首相撒切尔夫人为香港问题专程来中国访问。

当时英国一心想把香港继续留在自己的管制之下，有人把这比喻为“中国当董事长，英国当总经理”，其实质还是保持殖民统治。

邓小平在会谈中明确表示，主权问题不是一个可以讨论的问题。

经过22轮的艰难谈判，1984年12月中英联合声明在北京签署。

北师⼤版历史⼋下第13课《祖国统⼀的历史⼤潮》word 教案北师⼤版⼋年级历史下册教案第13课祖国统⼀的历史⼤潮课程标准简述⾹港、澳门回归的史实，说明“⼀国两制”的科学构想是推进祖国和平统⼀⼤业的基本⽅针。

了解祖国⼤陆与台湾经济⽂化交往⽇益密切的史实，认识祖国统⼀是历史发展的必然趋势。

教学⽬标知识与能⼒掌握邓⼩平明确提出的“⼀国两制”构想的基本含义。

说出⾹港、澳门回归祖国的时间和设⽴特别⾏政区的史实。

了解祖国⼤陆⾃１９７９年以后，开始推⾏“⼀国两制”这⼀基本国策，海峡两岸经济⽂化交往⽇益密切的史实。

过程与⽅法通过知识竞赛，培养学⽣⾃学历史，抓住知识要点的能⼒。

通过分析时事资料，培养学⽣基本的历史分析能⼒，加深对课⽂内容的理解。

通过欣赏课本剧，直观学习课⽂内容。

情感态度与价值观⾹港、澳门回归是在新中国综合国⼒⼤为提⾼的前提条件下实现的，激发学⽣爱国主义热情，培养民族⾃豪感。

祖国统⼀是⼤势所趋，历史必然。

“⼀国两制”的科学构想是“天才创造”，推进了祖国和平统⼀⼤业。

在分组知识竞赛中，培养学⽣团结合作、积极进取的精神。

教学重点难点重点“⼀国两制”这⼀基本国策的含义。

培养学⽣分析历史资料的能⼒。

难点说明“⼀国两制”构想是“天才创造”。

教学准备教材分析祖国统⼀是中华民族的根本利益所在，如何解决台湾、⾹港、澳门问题，实现祖国统⼀⼤业，是摆在我们⾯前的历史使命。

以邓⼩平同志为核⼼的第⼆代领导集体，创造性地提出“⼀国两制”这⼀基本国策。

课⽂标题是“祖国统⼀的历史⼤潮”，内容是讲“⼀国两制”带来了“统⼀的历史⼤潮”。

围绕“⼀国两制”，课⽂讲述了三⽅⾯的内容：（1）“⼀国两制”的提出是“天才创造”；（2）“⼀国两制”这⼀基本国策的含义；（3）“⼀国两制”成功实现了⾹港、澳门的回归，促进海峡两岸关系发展，并且必将实现两岸的统⼀。

⾹港、澳门回归距今分别只有⼏年时间。

⼋年级学⽣在⼩学学习时都开展了隆重的港澳回归庆祝活动，可谓历史的见证⼈。

祖国分歧的历史大潮一、教材分析本课紧紧围绕着完成祖国分歧这一主题，次要从三个方面介绍了“祖国分歧的历史大潮”。

首先是“一国两制”构想的提出和含义，然后是“一国两制”构想的成功理论——香港、澳门回归祖国，最初是海峡两岸关系的发展。

这三部分环环相连，先有想象，接着理论，最初是展望。

教学重点香港、澳门回归和设立特别行政区和海峡两岸经济文明交昔日益密切等史实；认识“一国两制”的科学构想是推进祖国和平分歧大业的基本方针，祖国分歧是大势所趋、历史必然。

教学难点理解“一国两制”这一基本国策的含义和作用，明白社会主义制度在中国占有绝对主体的地位；理解香港、澳门能够顺利回归，是建立在新中国综合国力大为进步的基础上的。

二、先生分析八年级的先生因为曾经学习了中国古代史和中国近代史，因而他们对香港、澳门、台湾的自然地理、历史沿革等方面比较了解，特别是他们亲身见证了香港、澳门的回归，了解香港、澳门回归后经济的繁荣和近几年来海峡两岸人民联系的密切，容易产生历史认同感，更能领会到历史就在他们身旁。

三、教学目标教学目标：1、知识与能力：（1）说出香港、澳门回归的工夫和设立特别行政区等基本史实。

（2）能够列举祖国大陆与台湾经济文明交昔日益密切的史实。

（3）经过比较港澳台成绩的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等，培营养析、归纳能力。

2、过程与方法：充分利用多媒体直观教学抽象的特点和材料的可论证性、诗词，歌曲、图片的渲染性，充分调动先生动口解说，动耳倾听，动脑分析考虑，创设良好的情景，加深祖国分歧是历史必然的感性认识。

3、情感态度与价值观:（1）港澳的顺利回归和回归后持续稳定的发展，阐明了“一国两制”的科学构想确实是推进祖国和平分歧大业的基本方针，促进了港澳和内地的共同繁荣和发展。

（2）中国共产党对于国家主权成绩不作丝毫的让步，希望经过“一国两制”，以和平的方式完成祖国分歧。

从理想到情感。

从情感到理想，认识到祖国分歧是大势所趋和历史的必然。

第13课祖国统一的历史大潮教案〖课程标准〗简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。

了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

〖教学目标〗知识与能力说出香港、澳门回归和设立特别行政区等史实。

能够列举祖国大陆与台湾经济文化日益密切交往的史实。

培养通过多种途径获取并处理历史信息的能力。

根据“一国两制”构想提出的背景、主要内容及成功实践的史实，得出结论：“一国两制”是推进祖国和平统一大业的基本方针。

培养分析、归纳、综合能力。

过程与方法创设情景，让学生体会并感受中华儿女盼望祖国早日完成统一大业的热切之情和喜迎香港、澳门回归而激发的民族自豪感。

积极收集有关近代以来香港沦为英国殖民地的史实，了解香港百年耻辱。

通过观看香港回归的政权交接仪式，比较分析出香港荣辱兴衰的原因。

通过演讲的方式，表达自己喜悦、自豪的感情。

通过收集整理有关台湾的地理、风土民情，台湾自古以来是中国的领土史实，近年来海峡两岸经济、文化和民间交流日益密切等方面材料，说明台湾自古以来就是中国的领土，祖国统一是历史发展的必然趋势。

阅读课内外有关“一国两制”的材料，通过分析、讨论，得出结论：“一国两制”是推进祖国和平统一大业的基本方针，具有灵活性和创新精神。

学习“论从史出”的方法。

以小组为单位，课前分工收集整理材料，并写成简单的书面提纲。

课堂上以小组为单位进行交流、讨论，并在小组间进行问答竞赛。

培养学生的团结合作精神和竞争意识。

情感态度与价值观“一国两制”构想的提出，使香港和澳门问题得到顺利解决。

实践证明，回归后的香港和澳门保持了稳定和繁荣。

这一切都是建立在祖国的日益繁荣强盛的基础之上的。

激发学生民族自豪感和爱国情怀。

认识“一国两制”的科学构想确实是推进祖国和平统一大业的基本方针。

“和平统一，一国两制”是海峡两岸统一的最佳方式，祖国统一是大势所趋和历史必然。

“一国两制”的伟大构想是对马克思主义国家学说的创造性发展。