信息技术优质课大赛评课稿

信息技术评课稿（优秀9篇）信息技术评课稿篇一今天，我有幸观摩了XX老师执教的一节小学信息技术课，感触颇深。

XX老师以其独特的教学风格、生动的课堂互动和扎实的信息技术知识，为学生呈现了一堂精彩纷呈的信息技术课。

下面我将从教学内容、教学方法、课堂氛围以及学生表现等方面对本节课进行评课。

一、教学内容本节课的教学内容是XXX，该内容符合小学生的认知水平，有助于培养学生的信息素养和计算机操作能力。

XX老师紧扣教学大纲，合理安排教学进度，既保证了基础知识的传授，又拓展了学生的视野。

同时，老师还结合生活中的实际案例，使学生能够更好地理解和应用所学知识。

二、教学方法XX老师采用了多种教学方法，如讲授法、演示法、实践法等，使课堂教学生动有趣。

在讲授过程中，老师注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探究。

在演示环节，老师操作熟练，步骤清晰，使学生能够直观地了解软件的操作方法和技巧。

此外，老师还鼓励学生进行实践操作，通过亲自动手操作，加深对知识的理解和记忆。

三、课堂氛围本节课的课堂氛围十分活跃，学生在老师的引导下积极参与课堂活动，敢于表达自己的观点和想法。

老师善于调动学生的积极性，通过提问、讨论等方式激发学生的思维火花。

同时，老师还注重培养学生的团队合作精神，让学生在合作中共同进步。

四、学生表现从学生在课堂上的表现来看，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论和操作实践。

他们对新知识充满好奇，勇于尝试和探索。

在老师的引导下，学生逐渐掌握了本节课的知识点，并能够运用所学知识解决实际问题。

五、建议与展望虽然本节课取得了很好的效果，但仍有一些方面可以进一步完善。

例如，老师可以在课堂上更多地关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供不同的学习资源和指导。

此外，老师还可以加强与其他学科的融合，将信息技术知识渗透到其他学科中，提高学生的综合素质。

展望未来，我希望XX老师能够继续发挥自己的教学优势，不断探索和创新教学方法，为培养更多具有信息素养和创新精神的学生而努力。

信息技术评课稿【经典】信息技术评课稿19篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好评课稿，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。

怎么样才能写出优秀的评课稿呢？下面是小编帮大家整理的信息技术评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

信息技术评课稿1内容：漂亮的底纹在引入过程中，教者先采用了提供了一系列图片，让学生感觉体会有底纹和没底纹的区别，认识有底纹可以让画面更美观，以此激发学生的学生的学习兴趣。

然后就接着创设有效合理的问题情境，问学生是不是想学习这种制作的方法，充分调动了学生探究兴趣。

本课的教学重点是，让学生学会新建，选色，上色，使用滤镜在进入教学过程中，新建画纸中，教者没有进行完全的讲授法，而是将主动权交给学生，让学生思考提出问题，然后一同解决问题。

充分考虑了学生的主动性，但化费时间稍长，信息技术教学有其学习的特殊性，不得不依靠讲授法进行教学，讲授中教者以学生为主，紧紧围绕教学目标来开展，有机的将教学难点分散，突出重点。

教者在合理运用讲授法时没有进行满堂灌，而是有他独特的教学魅力，语言亲切、自然，术语规范、正确，演示时正确、熟练，不拖沓，举止稳重，给学生以信赖。

在进入取色，上色学习过程中，教师从小处入手，注意新旧知识之间的联系，不停的提出问题难度，让学生找到取色上色方法，并付诸实践。

学习滤镜过过程，教者采取了和学生共同发现的过程，教者通过简单的`讲授后，让学生发挥自己的主观能动性，给予学生实践，让他们在自由的想象天空中学习。

作业评讲时，尊重学生，让学生说，评，与学生积极互动、共同发展，不以教师的作为唯一的标准答案，此时课堂气氛达到交流的高潮。

在进行教学后，教师并没有仅仅将本课教学作为终点，而是将本课教学放入全PS学习体系中，提出问题，让学生思考，为下节课的学习留下伏笔。

整个教学过程遵循启发性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则、直观性原则、巩固性原则等教学原则。

信息技术评课稿通用15篇信息技术评课稿1这节课我认为也存在些许不足，以下是我这堂课的一点看法：一、课堂分组，小组合作学习不够明显，小组长的作用没有充分发挥。

新课程改革课堂教学中强调学生的小组合作学习，在以往的信息技术课上尤其是上机操作中，学生们只知道自己独立操作，同伴之间缺少一种合作交流，使合作学习很难达到预期的效果。

在教学中教师整节课单独辅导比较多，显得比较累，也没有能充分发挥小组成员之间的合作学习的作用，小组长的积极性与作用也没有能充分调动起来。

二、教师课堂上对学生作品评价以及课文总结性评价不够。

信息技术课堂评价也是课堂教学中很重要的一个教学环节，评价的好坏将直接提高学生的兴趣及参与课堂积极性，还能培养学生正确的审美观点。

听了高老师这节课，我认为教师对学生作品的评价都过于简单，或者说是很少评价。

三、要有针对性地指导学生看书。

高老师在教学文字变形动画之前，让学生自己看书，按照书上的步骤尝试着做。

我看了好几个学生，没有一个学生能够动手做，主要是学生不会看书。

我将操作步骤给理顺了一下，让坐我隔壁那一组学生进行操作，他们很快就做出来。

如果在学生看完书后，老师能够及时进行指导，讲解，并将步骤理一下，大多数学生应该能做一些。

我认为这节课尽管存在着某些不足，但无论从教学设计、教学目标、教学内容和方法手段上以及环节的把握和学生兴趣的调动上来讲都不失为一节精彩的课。

但信息技术课起步较晚，没有一个特定的上课模式，具有与其他课程不同的特点，怎样去设计、实施、评价以及怎样真正从走向信息技术课到走进信息技术课。

都是我们在实践中不断探索和研究的问题。

评课结束，借此机会谈点自己的想法：从几次的教研的活动来看，我校微机室的硬件设施还不是很完善，在我看来，存在两种情况，其一缺少了一套多媒体控制系统。

微机室里机器较多，人员较多，噪音也多，教师在课堂上讲话学生不易听清，课堂就更加混乱，如果配备了音响设备，课堂纪律相对来说要容易掌控一些。

信息技术评课稿（通用20篇）信息技术评课稿篇1《保护地球家园》是浙江教育出版社小学信息技术第二册第十三课的内容，知识技能目标是让学生学会利用复制粘贴的方法下载图片。

整节课教师采用“任务驱动”的教学模式贯穿教学，教学围绕制作环保宣传画展开，将一个大的任务分解成流程清晰，教学取得了很好的效果。

一、富有教育意义的情境导入新课程要求教师摒弃传统的灌输式教学，倡导情境教学法，让学生在真实的情境中愉快地学习。

小学生的思维以直观形象为主，它们容易接受真实的、具体的事物，在特定的情境中会产生一定的情感。

本课中教师以一个Flash短剧引入，短剧中人类残忍地杀害动物，毁坏森林，致使地球沙漠化，野生动物逐渐减少。

学生在这种情景中自然而然地认识到要为环境保护作一份自己的贡献，教师由此引出本节课的任务制作环保宣传画，从学生的实际出发，充分调动了学生的积极性。

二、教师简练的教学语言教学语言是一个教师基本功是否良好的重要表现。

教师通过教学语言，把知识传授给学生。

教师的教学语言水平，是课堂教学能否取得高效的一个关键。

在教学中，如何用最准确简练的话语表达自己的教学思想，是一项非常重要的能力。

本节课中，教师语言精练而准确，是十分值得学习的。

不过，我认为教师的表情有点严肃，亲和力不够，让学生有点惧怕，放不开，如果能够在这方面稍微改进一点，我想会更好。

三、重视作品评价教学中教师十分重视作品的评价，在评价中，教师采用学生自评、生生互评、教师评价等多种评价方式，增强了学生的主体性。

但是我感觉评价十分关注作品的美感，重视培养学生的审美能力，忽略了主题，既然是宣传画，这幅画能否起到宣传作用，我想也应该是十分重要的，如果能够在评价中关注到主题，效果会更好。

四、关注后续的教学总结部分教师举例说网上下载还有很多，网页、软件、电影等等，学生对这些内容特别是电影的下载是很感兴趣的，那么就会对后续的内容非常关注，提高了学生后续学习的积极性。

总之，本节课的教学是非常成功的，教学效果非常良好，如果教师在上课时能够大胆放开，离开讲稿，教学过程中采用小组合作、互帮互助的形式，课堂气氛再热烈一点那么就相当完美了！信息技术评课稿篇2一、教师的主导，清晰的过程在整个设计中，思路连贯，任务案例典型新颖，体现了一个信息技术老师的无穷智慧。

信息技术评课稿【精选】信息技术评课稿15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，编写评课稿是必不可少的，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。

那要怎么写好评课稿呢？以下是小编帮大家整理的信息技术评课稿，希望对大家有所帮助。

信息技术评课稿1初中信息技术总是与电脑息息相关，从一方面激发了学生的学习兴趣，但另一方面也导致了学生的心不在焉，这就更需要体现一位优秀教师的个人魅力和教育水平。

一份初中信息技术评课稿就能很好的体现，我们在阅读这篇文章的时候也可以思考一下，初中信息技术评课稿与一般的评课稿有什么区别。

初中信息技术评课稿第一点：教学可取之处一、教师素质高，语言表达生动活泼，有亲和力，能恰当运用教师形象掌握上课进程；能广泛调动学生学习的积极性，教师每讲授完一个知识点，就让同学上台演示，让学生在观察操作中巩固所学，充分调动了他们学习能动性。

初中信息技术评课稿第二点：教学可取之处二、教师用诙谐、有趣的语言使学生的注意力始终在课堂学习上，用形象比喻的.方式诠释抽象的知识点，学科专业知识讲解准确到位；通过比喻让学生认识到在操作电脑时不应胡乱删除系统文件，使学生在以后上机实践中养成良好的行为习惯，这对于学校机房管理和学生在今后继续深入学习计算机知识都非常重要。

初中信息技术评课稿第三点：提出不足一、设计教学模式方法新颖，但是没有提前深入了解学生基础，造成很多学生一开始无从下手。

建议课前应深入研究学生，在练习过程中，可以分步教学，让学生循序渐进；课堂教学整体性强，教学环节环环相扣，但在解决学生的突发情况中，并没有完全解决学生心中的疑惑。

建议教师课前应有充分的准备。

初中信息技术评课稿第四点：提出不足二、学生上台演示操作，教师没有进行针对性的点评，对每次同学们的操作情况也没有较好的总结与评价；教师采用新的教学方法，但部分基础差的学生做不来就自己乱玩。

建议使用小组互配方式调动学生积极性。

信息技术评课稿范文（优秀4篇）信息技术评课稿篇一一、工作目标围绕城区教育发展规划，加大教学设备资金投入，加快教学设备配备的步伐，完善信息教育制度化管理，加强信息化教育培训，抓好信息化教研和课题研究工作，加大教育宣传的力度。

使今年城区信息化教育工作有更大的突破，教研工作取得更辉煌的成绩，教师信息素养继续得到提高，学校教学设备配备更现代化，学校“普实”配备达到新配备标准。

二、工作思路（一）继续开展教育信息化教研工作，争取在信息技术与学科教学整合工作上有更大的突破，在信息技术学科教研工作上有所创新，在信息化教育课题研究工作上取得更显著的成绩。

（二）认真组织开展教师信息化培训活动，使信息技术学科教师的信息素养和执教能力有更大的提高，现代教育手段在各学科教师的课堂教学中的普及程度更广。

（三）认真做好教学设备配备工作，使学校的办学条件进一步得到改善。

（四）强化教育信息化管理，完善各项管理制度（五）认真做好教育宣传工作，大力宣传教育工作中的新人新事。

三、工作措施（一）信息化教研工作1、信息技术与学科整合教研工作。

继续组织开展信息技术与学科整合教研活动，选拔优秀教师参加市、自治区、部级课堂教学比赛。

5月份组织一次城区级小学信息技术与学科整合课堂教学比赛。

10月份组织一次优秀课例展示。

2、信息技术学科教研活动。

每学期组织信息技术学科教师开展一次集体备课活动，让承担集体备课活动的学校安排一节公开课，让教师听评课。

（我们将另行制订具体活动方案，分中学和小学活动两部分，每学期制订一次活动方案）3、农村远程教育教研工作。

继续组织开展农村远程教育教研活动，组织农村远程教育项目学校教师参加课堂教学比赛活动，并参与观摩优秀课例和评课活动。

我们将在上半年组织一次观摩优秀课例活动和评课活动，下半年组织一次农村远程教育课堂教学比赛。

4、信息化教育课题研究工作。

继续争取并承担更多信息化教育研究课题，以课题研究推动城区信息化教育向前发展，以论文比赛提高师资队伍的信息素养。

信息技术评课稿(5篇)信息技术评课稿(5篇)信息技术评课稿范文第1篇一、课堂组织教学是信息技术老师专业化成长的舞台作为国家教育部规定的必修课程之一，信息技术课与其它课程应当是等同的，但偏偏我们所从事的这一门课程的教学氛围，却不像其他课程那样深厚，那样受到重视，许多状况下，人们把信息技术课堂当成了“玩的殿堂”，同学也慢慢形成了玩的习惯。

要想有效地掌控课堂，我们作为一名信息技术老师必需练好课堂组织教学的基本功。

（1）首先，我们必需接受现代教育理论的熏陶，转变重技术轻理论的做法，渐渐形成信息技术教学讨论的风气，提高我们自身的教育理论水平和业务素养。

我们要把同学的学放到课堂教学的首位，通过老师的组织、指导和点拨，使他们能够仔细地学、有效地学，同学不仅学会了学问，同时学会了学习。

（2）其次，我们必需针对客观现实讨论教法和学法，练好组织教学基本功，培育和激发同学的爱好，转变人们对信息技术课堂的传统看法。

为达到这一目标，我们必需想方法营造良好的信息技术教学环境，至少让全体同学能够听从你的支配。

（3）我们必需讨论建立信息技术教与学的评价机制，必需实行过程性评价。

没有评价的教学是一种无效的教学。

教学与评价是相辅相成的，有效的评价可以促进教学，促进同学的进展，促进老师的成长。

课堂组织教学基本功是信息技术老师的第一生命。

作为信息技术老师，课堂组织教学基本功不过关就不是一个合格的信息技术老师。

课堂组织教学基本功的训练要从平常着手，从每一堂课着手，自觉地、有意识地去进行。

对每一堂课，我们都要留意课前仔细备教材、备同学、备环境和氛围，课中仔细施教、有效组织，课后常常反思、准时评价。

二、课外辅导是信息技术老师专业化成长的根基在中学校，由于信息技术并不是中考、高考科目，因而信息技术只是处于副科的地位，信息技术老师不存在中考、高考的成就感，一般也不会象主科老师那样受到学校的重视，获得与主科老师同样的待遇。

我个人认为，信息技术老师的成就感主要存在于课外，可以说“课外辅导力量是信息技术老师安家立命之本”，因此，练好课外辅导基本功也是信息技术老师寻求专业进展、争取公平待遇的一条重要途径。

信息技术评课稿必备15篇作为一名教职工，就不得不需要编写评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。

快来参考评课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的信息技术评课稿，欢迎大家分享。

信息技术评课稿1在这次培训活动中，我听了一节七年级下册《在WORD中制作表格》的视频课，在教学法过程中，教师始终坚持以人为本，注重学生全面发展，力争让学生学会学习。

一、巧妙导入学习内容教师通过请学生帮忙找一找报纸上第一栏有什么，干什么用的，让同学们小组合作讨论。

教师从学生的实际生活入手，让学生找出表格在实际生活中的应用开始，让学生能够了解学会了插入表格可以有很多用途，这样学习起来就动力十足。

而且教师采取请学生帮忙的口吻，这样学生会想：老师都请我帮忙了我一定要好好表现一下，同时体验帮助他人的乐趣，也会认真学习本课的内容。

二、采用“任务驱动”教学模式“任务驱动”法是一种使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲望的一种很好的教学方法。

从开始教师让学生找报纸上的第一栏有什么，干什么用的，给了学生第一个任务，让学生进行探究。

接下来教师让学生自己边看书边学习在电脑上实践，再演示总结出制作表格的步骤。

在教学中，学生自学体现学生的学习个性，避免个性的压抑；通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来达到我们相应的教育活动目的。

同时解放教师，让教师在课堂上有更大的.教育活动时间和空间，更好地了解学生学习动态。

三、悉心指导，大力组织操作对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，在教师讲解了制作的具体步骤后，就让学生动手操作练习，自己置身学生当中，巡视，发现问题，及时指导，在操作练习中，组织学生互相交流。

教师适时点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了。

四、让学生采用多种方法在制作表格时，教师以一种方法为主的基础上，鼓励学生采用不同的方法制作表格。

如可以用绘图工具中的画表格，也可以利用表格工具栏绘制表格，还可以插入表格。

信息技术评课稿（优秀8篇）信息技术评课稿篇一各位参加本次教研活动的老师，下午好，首先我代表向老师和鼓楼区信息技术学科中心组的全体成员欢迎大家来到虹桥小学参加本次活动。

受向老师和中心组老师的委托，我很荣幸地随向老师一起参加了xx敏洁老师的教学设计活动。

为了顺利完成本次开课任务，xx老师很早就做了充分的准备，我也一同参与了xx老师的从试教到正式上课的全过程，下面，我就本节课的情况来谈谈自己的想法，希望能给大家带来一些有意义的启发。

一、清晰的教学过程本节课是属于小学信息技术第二册的内容，该课的特点是操作环节多素材要求大，对老师的系统教学提出了较高的要求。

xx老师在教学过程中，从复杂的内容中整理出了清晰的教学思路，一条贯串始终的主线将整个课文连为一体，并且主要内容层层递进，亦步亦趋，表现出了较强的逻辑上的严密性，使课堂呈现出了既轻松活泼，却又掌控得当的局面。

我做了一些观察，在我附近的孩子她们在自己操作时兴趣盎然，不时的露出胜利的笑容，但一旦xx老师开始教授下一个环节时，孩子们立刻将视线转向了老师，眼睛里充满了强烈的求知欲，不用老师任何的催促，学生们已经进入了"我想学"的心理状态。

显然，这样的课堂效果是归功于缜密的教学设计。

这点，非常值得我们学习。

二、训练有素的学习过程《新课标》表现出了对创新能力的极大关注，要求我们在教会学生知识的同时，更要教会学生怎么样学习，要从传统的班级授课制向建构主义的'现代化课堂转变。

在我们的信息技术课中，怎样让学生掌握学习的方法也是目前面临的一个重要的课题。

向老师曾经一再强调过，我们要学会利用好我们的课本，让孩子真正学会看书。

在xx老师的课堂上，我们可以很清楚的看到，xx老师的学生们不但会看书，而且看得很好很认真。

有的孩子还动手在书上做了各种各样得标记，以记下自己得心得体会。

这种良好得看书习惯决非一日之功，从孩子们自然得看书习惯中，我们能够发现不但是这节课孩子们在看书，以前得课上她们也会看，这是xx老师长期训练得结果，也成为课堂上得一个亮点。

信息技术评课稿（优秀8篇）信息技术评课稿篇一一、引入新课说一说今年9月杭州要发生的大事。

成立美丽杭州志愿者小分队。

队员的服装上还缺少标志，需要亲手设计，作为小队的象征。

猜一猜生活中常见的标志，体会标志作为一种象征性的视觉语言的作用。

引导学生思考用什么来制作标志。

二、探索学习1、自学课本，掌握word中插入形状的方法。

2、对标志半成品进行分析，找出是由哪些基本图形组成的。

并自两个基本形状组合成弯月形。

3、请学生上台演示，教师引导。

找出正确的组成弯月形的基本图形。

4、将被遮住的星星放在前面，并旋转五角星，学会叠放次序、和旋转的技能。

三、巩固提高1、激发创意①分析中国银行、杭州城市标志基本形状的由来。

引导学生选择有寓意、有代表性的图形，作为标志的基本形状；②选取标志物中的文字或字母作为标志的原型。

标志的颜色要符合中国的文化特色或者传统习惯。

③加入主题。

2、创作标志，挑战小小设计师。

3、反馈：组合，将标志印到志愿者服装中。

4、展示学生的作品，讲讲自己的创意设计。

5、总结技术应用该教师技术应用策略较好的环节：⒈PPT教学贯穿整堂课，星月图片、中国银行、杭州城市标志等画面与文字相配，显得形象、生动，学生学习兴趣浓厚，教学效果也很好。

⒈在完成星月图片的组合时，都是运用运用了信息技术手段进行操作，显得特别灵动、有趣，激发了学生的学习热情，学生积极参与课堂学习当中去。

⒈全程都是利用计算机专用教室的多媒体平台互动教学，所以得操作都是电脑上进行，学生的学习和实践都是利用信息技术进行学习。

4、学生作品的展示也是利用电脑直接观看，方便快捷。

因为裘老师这节信息技术课非常完美，所以在技术应用方法没有什么需要改进的环节。

评课建议1、从信息技术应用与学科教学融合的角度来看，裘老师的《设计制作标志》一课真正体现了信息化教学的实效性。

一堂课，从无到有，学生完成了构思创作的全过程，利用掌握的信息技术和手段，突破实践中的技术难题，掌握了新的技术能力，并完成了学习任务，达成目标。

信息技术优秀评课稿5篇第一篇：信息技术优秀评课稿篇一：信息技术优质课大赛评课2011兰山区信息技术优质课大赛评课成绩前五名：一组一号（92分）课题：自我介绍（二）评课：1、本课教学思路清晰，从导入到任务布置，到新课教学，环环相扣，层层递进。

实际的操作效果较好，基本能达成课堂预设的目标。

利用歌曲《年轻的朋友在一起》的自我介绍吸引学生激发学生的学习兴趣，教学过程利用任务《学生作品》找不足引导学生对不足之处进行修改，最后利用《当堂测试》完成学生本节课学习的检测。

2、从课堂结构的安排上看，时间上设计得比较合理。

给与了学生足够的自主学习和探究的时间。

不足之处：各环节间的过渡也略显不自然。

教师的语言如果更富有激情，效果会更好一些。

一个不成熟的小建议：如果在学生自我介绍的环节中，让学生自由发挥，最后让大家“猜猜我是谁”，不知是否能让课堂气氛更热烈一些呢？一组十一号（91分）：课题：互联网的基本服务评课：创新力度非常大的一节课。

展示环节很新颖也很成功，应该可以是本课的高潮，也是教师课堂中的一个亮点。

教师通过让学生一起来帮助寻人，成功调动了学生的积极性。

同时渗透了情感教育，同时培养学生的爱心和乐于助人的精神。

任务的设计新颖有趣，教师精心设计“宝贝回家”网站站长的招聘。

同时招聘员的上场，立刻感觉让人眼前一亮。

从《爱心大比拼》的伊妹儿组合到《刨根问底》等一个个环节的展示，每个设计的都很有趣味，能吸引学生主动去学习。

教师在课堂中注意到了学生间的层次差别，设置了任务的难度梯度。

不足之处：教师普通话可以更好一些。

一组四号：课题《数据分析》（88分）评：教师通过精心设计教学环节，以《喜羊羊与灰太狼》之天才头带引入，要求大家跟着慢羊羊来学习数据分析中的排序和筛选。

引起学生兴趣，充分调动学生学习的积极性，启发学生主动思考探究问题，激活了思维，达到了很好的效果。

在本节课课中设计了初赛、复赛、决赛、总成绩的排分表。

增强了组内合作和小组间的竞争。

信息技术评课稿【优秀4篇】这课主要介绍的是“画笔”模块的相关命令，属于基础模块学习。

角色运动会留下一定的痕迹，这些痕迹的保留，需要“画笔”指令的支持。

老师们在教学中，将画笔的设置与小猫的运动结合起来，将枯燥的命令趣味化，让学生在欢快的学习氛围中掌握了知识。

下面是我精心为大家整理的4篇《信息技术评课稿》，希望能够给您提供一些帮助。

信息技术评课稿篇一就顾老师这节课，我从以下七个方面来评：一、评课前准备从整节课所用到的教学资料来分析，顾老师对这节课已经做了充分的准备，如：教学内容的选取，演示课件的制作，FLASH相关素材的落实以及源文件的制作，并且可以很明显的看出顾老师对教学内容也做了非常深入的学习，对相关的教学理论的落实和知识点的突破也做了相应的准备。

二、评教学目标和重点难点本课的教学目的明确，重难点突出，从本课的教学目标来看，我觉得顾老师很好的兼顾了以下四个方面：（1）认知（2）技能（3）情感（4）拓展从认知目标来看，顾老师让学生理解了按钮的相关概念及特点，从技能目标来看通过教学顾老师让学生掌握了按钮的创建及简单的运用，从情感目标来看，通过本课教学可以培养学生的精神及知识探索能力，从拓展目标来看顾老师通过让学生探究按钮的更多创建制作方法，达到了知识拓展的目的，本课顾老师把按钮的创建制作以及使用方法做位教学重点，把库，公用库的概念及区别，按钮4桢的概念，尤其是对点击桢的理解，以及自主设计按钮作为教学难点，并通过课堂教学一步步加以突破和落实。

三、评教学思想教学思想也叫教学观念，是指教师认识和教学主张，它指导着教师的教学行为，从顾老师这堂课来看，他所采用的教学思想还是比较新颖的，在学生的三性中有如下的体现：（1）主体性：在整个的教学过程中，充分的体现了学生的中心地位，如在新课的引入方面通过出示FLASH按钮动画，激发了学生的学习兴趣，为本课奠定了良好的学习氛围，在按钮的创建制作以及使用方法的教学过程中能充分让学生动手操作，交流评价。

信息技术评课稿实用必备（6篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写评课稿，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。

那么你有了解过评课稿吗？下面是小编精心整理的信息技术评课稿实用，仅供参考，希望能够帮助到大家。

信息技术评课稿实用1听了刘老师的一节《表格数据加工》课，感触比较多。

刘老师在教师的教育观念与教学思想的更新上，对教学内容的驾驭与处理上，教学方法与教学手段的优化组合上，教学模式的研究探索上，均有一定程度的创新和突破，下面谈谈这节课的特点：一、创设情境，让学生体会信息技术的趣味性和实用性刘老师用表格对青少年网络成瘾一段资料进行数据处理得出结论，并且用“我觉得”和“通过数据，我发现”进行比较，说明对数据处理的.重要性，从而引出课题。

这个例子不仅能很好地说明数据处理的重要性，更能让学生反思，体会网络成瘾症对青少年危害。

二、自主探究、协作学习该教师在学生练习阶段突出了自主性学习和协作性学习。

首先，选择的主题与学生的学习生活、社会生活密切相关。

如：使用问卷调查方式让学生自己选择然后作统计。

其次，给予学生个体选择的机会。

可以在多个主题中选择自己喜欢的主题。

如：教师画抛物线，学生可以自主画其他函数图象。

第三，采用分组协作式学习。

使学生之间保持融洽的关系、相互合作的态度，共同完成作品。

有利于提高学生自我协调的能力，培养与人共事的协作精神、利于学生健康情感的形成。

三、采用“任务驱动”式教学模式刘老师在整个教学过程，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。

学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能。

真正为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。

刘老师将插入图表、排序、分类汇总的教学融合到画函数图象、问卷调查结果统计“任务”中。

信息技术评课稿集锦[15篇]作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。

怎么样才能写出优秀的评课稿呢？下面是小编为大家收集的信息技术评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

信息技术评课稿1本课教学以设计编写简单的程序为任务主线，熟悉VB编程的环境，学习可视化编程的方法与概念。

将编程的方法与概念及思想渗透到真实的任务情境中是一种比较高效务实的教学策略。

避免单纯的.概念说教，也容易实现可视化编程的方法与概念的具体落实。

教师能够讲清可视化编程的几个重要概念。

学生也按教学设计完成小程序的编写任务。

教学中师生交流和谐融洽，学生学生认真，同学间交流能顺利完成教学任务。

可见平时教师教学严谨，学生训练有素。

以下就几个方面做简单点评，希望批评指正。

1.过程与思想本模块教材《算法与程序设计》以VB语言程序设计为载体，通过让学生亲历具体的程序设计案例，学习可视化编程的思想与方法。

程序设计是过程，而在完成程序设计中学习通过计算机解决问题的思想方法、学习编程的基本算法，进而引导学生体会编程思想是本模块的重要教学内容。

而本节课正是基于前两章学生学生编程结构之后，对可视化编程的方法与概念的一次整理与总结。

教师在出示教学目标时应明确指出本节课不是做一个VB程序，而要淡化“VB”的概念，要将学习内容扩展到所有计算机编程语言的共通的程序设计理念。

通过程序设计学习思想与方法才是真正的目标。

2.通过交流理解概念本节中概念集中抽象，如：对象、属性、方法、过程、事件等。

教师将几个概念集中讲解，之后切入到小程序的制作中讲解设置对象的属性。

前后衔接有脱节之感。

在上课的前23分钟进行全体控制时间有些长，学生注意力容易分散。

一些概念可以让学生来举例，看看学生是如何理解的。

教师补充。

对于控件箱里的控件，也可让学生先试试。

3.整合促进高效本节教材有编程的概念，也包含认识控件的教学内容。

信息技术评课稿（优秀12篇）信息技术评课稿一等奖信息技术评课稿小学1结果那一行行的红色和黄色仍是那么的刺眼，看来电脑是最诚实的不会撒谎者，自己在信息技术方面还是需要狠狠努力的。

现在根据测评板块给出的意见，制定出这次国培的个人研修计划。

1、从我能力测评的红黄绿板块来看，本人在技术要素、学习与发展上表现还不错，在其它几方面则表现平平，特别是组织与管理、评估与诊断方面不合格。

2、曾经参加了全国中小学信息技术能力培训（初级和中级）的培训，对于电脑方面还算比较通。

3、比较喜欢多媒体教学的便利和实效性，能根据教学需要自己制作课件，自己在课堂上也喜欢用体课件上课。

对于word和、视频、图片处理之类的比较熟悉。

4、本人喜欢写博，在连云港教育博客上开辟了自己的教育博客，坚持撰写教育教学反思，教学随笔，和博友们通过博文互动探讨课改经验，参加博客评比曾获省二等奖和市一等奖。

5、本人喜欢学习，喜欢自己所学带给孩子们的收获和喜悦，这也是我参加国培研修最大的一个长处。

1、本人缺乏信息技术与课堂教学整合的能力，由于缺乏，使得课堂显得较单一，尤其在课堂评价与诊断上一筹莫展，有评价的这种意识，但不知道该如何、恰当的从哪些方面去评价，不知道如何评价更有效，而且对评价诊断的相关工具一无所知，这方面需要多多学习。

3、利用技术手段整合多方资源，实现学校、家庭、社会相连接，拓展学生的学习空间这方面的能力本人几乎就是零。

学生在学校学习的层面兼顾到了，但至于家庭和社会方面不知道如何做。

4、很少使用信息技术手段辅助设计学习指导策略与方法来促进学生的合作、交流、探索、反思与创造的活动，对课堂的评价与诊断就更不用提了。

5、只注重自己信息技术能力的发展，处理图片，视频录音等自己都通电，但是关注学生较少，尤其在信息搜集和处理能力上指导偏少。

参照自评结果和自身存在的不足，今年的国培研修要从以下几方面加强：1、按照自评结果，结合自身的不足，合理的选择课程并熟悉研修平台，积极收看专家的视屏讲座，思考专家的问题，按照每一板块的要求，主动参与群内的讨论话题，潜心研读学习内容，按时完成作业。

信息技术评课稿[必备]信息技术评课稿15篇在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。

那么写评课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的信息技术评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

信息技术评课稿1《花香满园》是浙教版小学信息技术三年级上册第九课的内容。

本课的知识与技能目标是掌握“复制”，“粘贴”。

学会选区的变化，能清除选定的区域。

过程和方法目标是通过将图形复制、粘贴和变形，初步掌握对图“对象”进行“处理”的一般方法。

情感、态度与价值观的目标是体验电脑绘画的神奇，感受电脑技术的应用，培养对信息技术创作的兴趣。

下面就来谈谈我对这节课的几点看法：一、情景创设真奇妙在引入环节，宋老师通过播放《小猫种鱼》视频创设情境，这个既贴近学生生活又富有童话色彩的情境牢牢地抓住了学生的好奇心，激发了学生的学习兴趣，并引出知识点“复制和粘贴”，可以说是“一箭三雕“啊。

在接下来的环节中，宋老师借用“小猫的车子翻了，请帮帮小鱼”和“请你设计一个美丽的鱼塘”这些问题自然地顺着情境把学生引入“旋转/翻转”“拉伸/扭曲”知识点的学习。

当学生通过操作变出各种姿态鱼时，他们感受到了电脑绘画的神奇和成功的喜悦。

整堂课，宋老师利用鱼这一个情境贯穿始终，巧妙地把教学知识点串联起来，环环相扣，一节课听下来给人行云流水般的畅爽感觉。

而知识点又融入到任务中，每个任务地设置循序渐进。

学生在完成任务的过程中不断地获得成就感，这对郑小学生信息技术信息的培养是至关重要的。

这节课情境的合理设计是一道亮丽的风景线，也是这节课成功的重要因素。

二、“半成品加工”策略的合理应用正如我在网络博客中发表的第一次磨课感想中提到，郑小和我们练川小学的学生上信息技术课时有一个共同的尴尬——学生两级差异非常明显。

按正常的教学计划和课时上课时，往往能完成和几乎不能完成教学目标的学生差不多是一半一半，因此在教学时，如何缓解这种差异决定着一节课的成败。

信息技术评课稿优秀10篇信息技术评课稿篇一曹xx老师的这堂信息技术理论课，结构合理，层次清楚，重点突出，讲解透彻，教态自然，教学效果良好。

亮点：1、巧设教学情境。

以配置一台学习型电脑为切入点，贴近生活，注重知识的挖掘，激发学生学习兴趣。

2、注重师生互动。

《计算机系统的组成》这堂课是理论课，曹老师能科学引导，前置问题指向性明确，在一问一答中让学生参与到课堂中，课堂气氛融洽。

3、做到首尾呼应。

让学生了解了计算机系统的组成后，设置了配置电脑的实践操作，解决情境创设中遇到的问题，做到学以致用。

不足：1、由于借班上课，没有安排计算机硬件实物展示，让学生有个直观印象。

2、对个别学生的回答不能给予及时地、恰当地评价。

3、课堂小结环节，没有很好地利用板书进行总结。

通用技术评课稿篇二好的方面：1、讲授比较到位通过一个吹哨护手水壶的造型、功能评价，讲出了多条原则，思路很连贯。

2、教学有一定的技巧例如：用实物的三视图图片加标注进行讲解，很形象、直观。

用列图表的方式比较了塑料桶和木桶的功能、成本等，比较有条理。

3、通过展示几款swatch，问“你喜欢哪款？”，展示中国管得设计video，看得学生都“哇、啊”，说明他们很喜欢所展示的设计。

不好的方面：1、讲授设计原则和学生设计实践的时间比例大概1:1或2:3，感觉比较强调设计实践，比较强调学生的设计思考，可是设计原则应该是偏重于识记和理解的。

当然，设计原则最终要在设计实践中得以体现，可是，这毕竟是让学生了解设计原则为主的一节课。

2、可能录像的效果不太好我感觉老师在学生的设计实践环节缺少对学习小组单独的'辅导或者关注，或者说对学生的设计过程关注不太够。

建议：除了展示成功的设计之外，还可以展示不成功的设计。

通过对比，说明设计原则是设计的一些基本规则或者常用规则；强调原则的重要性，提醒学生今后设计实践中要体现这些原则。

信息技术优秀评课稿篇三5月17日，我们在温州龙湾实验中学听了两堂展示课，这是新教材七下的内容，也是我第一次听新教材的课堂教学，感触很大，很深。

信息技术评课稿信息技术评课稿优秀7篇信息技术评课稿一等奖信息技术评课稿小学篇一经过8月11日至20日为期10日的信息技术培训，我们学到了很多新的东西，也有很多的感悟。

对我今后的教育教学方法产生极大影响，使我感受到教学工作任务的艰巨。

同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。

使我们认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力把它们应用于课堂内的教与学活动中。

我们传统的教育方式是老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教学生不学的过程。

未来教育打破了传统教育的常规，使要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重中学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。

特别是董老师的个人专业成长更是一下打开了我心结“做自己的事，认清方向，执着努力，不至于在过程中丢失”“人一怒就变成猪”让我平息了内心的烦闷。

教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。

教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。

有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。

教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。

而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。

我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。

一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，我们积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说终于尝到了信息化教学的甜头。

相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。

但是，信息化教学发展到目前为止已经有好几年了，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。

信息技术评课稿信息技术评课稿范文（3篇）作为一名教师，常常需要准备评课稿，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。

如何把评课稿做到重点突出呢？下面这3篇信息技术评课稿范文是作者为您整理的信息技术评课稿范文模板，欢迎查阅参考。

信息技术评课稿篇一作为新教师踏上工作岗位已经有一年了，这一年已来，我通过向优秀老教师学习、向同事交流、向学生授课等多方面逐渐走向成熟，对教师这个光荣的行业以及我所教学的学科有了更深刻的认识。

信息技术作为一门重要的技术，已经被越来越多的人们所使用。

在当今及未来社会，掌握信息技术是对人的一种基本要求，人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。

但是，信息技术课作为一门新课，还很年轻，需要我们教师同行及社会各界人士等不断地关心、支持、探索、交流，使我们的信息技术课教学内容不断更新，教学水平不断提高。

本学期在学校领导和教师的大力支持下，取得了一定的成绩。

如：论文《小组合作学习在信息技术教学中的探讨》荣获市二等奖、辅导初一学生参加《首届全国中学生漫画制作大赛》、《全国信息学奥林匹克竞赛》荣获国家二等奖等。

以下就是我这个学期总结：一、立足实际、搞好教学。

怎样让一个接触过信息技术知识的学生，在熟练地掌握较基本的知识的同时能够完成一些一定质量的信息作品，这是开始上课前首先思考的问题。

1、揭开“信息作品”的神秘面纱。

对学生来说，信息技术课经过一年的学习已经不在陌生，大多学生对电脑的构成、工作原理已不存在神秘感。

但是神秘的事情却是电脑怎样才能完成一些信息作品。

2、登堂入室。

经过上述的教学，让学生从实质上了解了“信息作品”制作当中的一系列问题，基本上打破了对“信息作品”的神秘感，并且激发了学生的学习兴趣。

下一步就要真正接触到怎样使用计算机来完成目标信息作品的知识了。

学习一个软件首先是了解这个软件界面框架，所以我就从软件界面框架着手开始授课。