《红色记忆》校本课程开发方案
一．红色记忆校本课程开发的情境分析
江西，一块名副其实的确红土地。一方面，因为江西地处亚热带，是全国红壤面积最大的省份之一。另一方面，因为江西有光荣的干革命历史，革命先烈的热血曾洒在这块土地上，革命的光荣传统铸就了红色的诗篇，具有丰富的教育资源。我校围绕“红色记忆”进行了校本课程开发。
（一）红色记忆课程开发的必要性
1．让小学生从小了解江西的红色历史，歌颂江西的红色文化，是我们教育工作者责无旁贷的使命。
2．让学生在了解江西，了解自己家乡的历史中，感受人文教育，接受有国主义的熏陶，也是我们语文教学的目标。
（二）红色记忆校本课程开发的可行性
1．江西这片红土地不仅有着光荣的干革命历史，而且有着丰富的红色文化：革命旧址，纪念建筑，革命诗词，革命歌曲和革命戏曲，这些都是丰富的教育资源。
2．教师具有较强的研究能力，我校拥有一支业务能力强、文化底蕴厚重的语文教师队伍。其中更有许多资深老教师，他们对江西红色文化有着深入的研究。
3．因为是对自己家乡文化的学习，学生有着浓厚的学习和研究兴趣。
二．红色记忆校本课程开发的目标
1．通过多种探究活动，了解革命故事，走近革命英雄人物；了解红色歌曲及其背后的故事。发掘江西的红色文化，弘扬江西的红色精神。
2．培养学生收集整理资料的能力，以及热爱家乡，热爱祖国的情感。
3．走进红色老区，能为老区的建设出谋划策，培养学生的创新精神和能力。
三．红色记忆校本课程的开发及内容
（一）课程开发方式
主要采用选用与创编两种方式。选择江西的革命历史，革命诗词，革命歌曲和革命戏曲等内容；创编就是教师利用已有课程开发经验以及对学生需要了解的进行自主建构。
（二）课程内容构成及呈现
第一段：红色故事对对碰，了解革命故事以及一些典型人的历史人物；
第二段：红色歌曲人人唱，借助“中国红歌会”让学生在艺术氛围中体验江西以至中国的革命传统和民族精神；
第三段；红色老区处处美，通过对革命历史和现状的探究，感受江西的红色文化，接受爱国主义熏陶。
四．红色记忆校本课程实施的策略
1．红色故事对对碰，看红色书籍，红色电影，上网查阅信息。调动学生已有的有关红色故事的记忆，组织学生对革命老同志及博物馆的工作人员，老师…..进行采访。举行“红色故事会”比赛评选出“最佳故事”，“故事大王”。
2．红色歌曲人人唱，观看“中国红歌会”，营造氛围，在班级或是校园内举办红歌歌咏比赛，并评选出优秀小歌手。在班级内开展“红歌背后的故事”创作介绍会。
3．红色老区处处美，参观爱国主义教育示范基地。举办一个以“老区新貌”为主题的图片展览；为自己喜欢的老区设计一张精美的宣传名片，为红色老区设计有特色的广告语，锻炼
学生综合运用知识的能力。
五．红色记忆校本课程实施的评价
1．采用过程性评价和总结性评价相结合的方法。过程性评价以自我评价，小组内评价为主。总结性评价以老师，家长评价相结合，以评语评价为主。
2．以班为单位，建立“红色记忆”学习档案，有学习笔记，收集的图片，资料等。
3．以“红色家乡”为主题进行创作，汇编成册，引导学生进行欣赏和反思。
六．红色记忆校本课程实施的条件保障
1. 组织制度保障—学科委员会。
2．时间保障，与语文综合实践课相结合，保证课时量。
3．物质保障：充实的学校图书室。先进的电子图书库，丰富的爱国主义教育基地。4．安全保障，在户外参观，采访，调查前要对学生进行安全教育，还有相应的安全保卫措施。
