目录：
中文摘要 (1)
Absract (1)
一、问题的提出 (2)
二、我国目前家园共育的现状·································
三、家园共育的意义·········································（一）有利于学前教育法规的贯彻执行············
（二）有助于与世界学前教育接轨················
（三）有利于学前教育整体功能的发挥···········
四、家、园如何做好共育工作·································（一）建立有效沟通·········································（二）调动家长参与教育的积极性·····························（三）调动家长力量，丰富幼儿园教育活动·····················（四）提高幼儿教师的综合素质·······························结语·······················································注释·······················································参考文献···················································
关于家园共育问题的研究
杨璐
【中文摘要】教育是一项系统工程，学前儿童教育也是如此。善于整合多种教育资源，实行幼儿园、家庭合作共育儿童是教育自身发展的需要，在国际上已达成共识。在合作共育过程中，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园要树立大教育观念，充分认识到家庭对学前儿童的影响，主动寻求家庭的配合，通过双方互动转变家长的教育观念，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力，全方位促进儿童身心健康发展。
【关键词】家园共育；幼儿园；家庭；存在问题；对策。
Altogether nurtures the question about the homeland the research
YangLu
Abstract: The education is a systems engineering front, studies the child to educate also is so.Is good at the conformity many kinds of education resources, implements the kindergarten, the family cooperation altogether nurtures the child is educates own the need to develop, internationally achieved the mutual recognition.Altogether nurtures in the process in the cooperation, the family is the kindergarten important partner.The kindergarten must set up the big education idea, realized fully to the family to study front child's influence, seeks the family on own initiative the coordination, interacts through both sides to transform guardian's education idea, should in line with respect, the equal, the cooperation principle, strives for guardian's understanding, the support and the initiative participation, and the positive support, helps the guardian to sharpen the education ability, omni-directional promotion child physical and moral integrity development.
Key word:The homeland altogether nurtures; Kindergarten; Family; Existence question; Countermeasure.
一、问题的提出
在影响学前儿童成长的诸因素中，毋庸置疑，家庭对学前儿童的影响无可替代。由于幼儿的生活环境相比成人比较简单，主要的学习和活动场所不外乎幼儿园和家庭。幼儿园只是儿童接受教育影响的环境之一，而家庭是幼儿更重要的成长环境，它无时无刻不在发挥着教育的功能。因此，搞好家园共育工作是在幼儿园与家庭之间建立起一座良好的桥梁，是促进孩子的各方面更好发展的有效途径。但是，因为各个家庭的背景文化差异，老师与家长的沟通技巧与方式水平不均，家园共育工作成为教师面对的一个棘手的问题，需要我们不断地研究和学习。
意大利瑞吉欧·艾米莉亚幼儿教育机构之所以被评为“全世界最好的学前班”（据1991年美国《新闻周刊》报道），其主要原因之一就是重视儿童、教师和家长之间的合作互动。学前教育实践证明，儿童和谐发展的水平受到来自幼儿园、家庭多方面因素的综合影响，儿童的学习是一个漫长的日积月累的过程，幼儿园只有“与家庭密切合作，协调一致”，才能提高教育影响的有效性，“促进幼儿良好品质的形成【1】。”因此，我认为家园共育对幼儿的健康成长的重要性影响深刻，必须重视家园共育问题，让“祖国的花朵”得以健康成长。
二、目前家园共育的现状
家园合作共育有利于学前教育质量的提高和儿童健康成长，从理论上来讲，这是人人皆知的道理。但在实践中，家园合作共育仍表现出不容乐观的现状。中外学前教育专家无不呼吁幼儿园要与家庭配合，以保证儿童人格的健全发展。要从小培养儿童良好的个性，幼儿园就应通过切实有效的形式，帮助家长了解幼儿园工作的目标和计划、内容和要求、途径和方法，并充分利用“······家庭······的教育资源，开展家庭教育指导，使家长成为学前教育机构的合作伙伴”，共同塑造儿童的美好心灵【2】。
但在现实生活中，家园合作在教育方面存在着不同层次的教育缺陷，幼儿家长对科学的教育理念和教育方法的匮乏，“重园教、轻家教”的教育思想的影响，和开展的家园合作教育工作实效性不强的现状，可以说探索新型的家园合作教育模式深
