《曲线运动》教学设计
湖北省沙市中学彭博一、教学目标
知识与能力：知道什么是曲线运动，理解曲线运动的性质，瞬时速度的方向掌握物体做曲线运动的条件，并用牛顿第二定律分析，速度与合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系。
过程与方法：体验直线运动与曲线运动的区别，通过观察演示和探究实验，熟悉科学探究的一般方法。
情感态度价值观：领会曲线运动奇妙与和谐，培养学生对科学的好奇心和求知欲。二、学情分析
学生通过必修一的学习，已经初步掌握了如何描述直线运动以及将直线运动与物体受力条件结合起来，但是生活中更常见的是曲线运动，因此有必要在直线运动的基础上，沿着一般研究思路继续探究曲线运动。
三、重难点
重点：物体做曲线运动方向的判断和物体做曲线运动的条件
难点：对曲线运动性质的理解，合外力方向与曲线弯曲的关系
四、内容设置和方案
本节课通过分析生活中常见的相关物理现象和实验，将物理概念和生活实际结合起来，促进学生对各种情况下物体做曲线运动的速度方向和做曲线运动的条件的理解。
五、教学过程
新课导入利用篮球挑战赛引入，让学生产生好奇，激发学生对学习新课的兴趣。
情景创设：我们先来进行一场篮球挑战赛，挑战规则：请在一分钟之内，
通过三种或三种以上的方式让篮球做直线运动，即挑战成功。
学生活动：竖直向上抛篮球，静止释放篮球，竖直向下抛篮球
教师引导：还有没有别的方式呢？比如用传球的方式？
挑战者挑战成功了吗？希望同学们通过今天的学习有一个更准确的判断。
新课教学曲线
运动
定义
教师引导：同学们在篮球比赛中，看到的篮球做直线运动的情况多吗？篮
球大多数情况下在做什么运动？
学生：曲线运动。抛物线
小结：我们就把这样一种运动轨迹是曲线的运动，称之为曲线运动。
今天，我们就来研究曲线运动。
曲线
运动
位移
教师引导：我们在研究曲线运动之前，
先来回顾一下研究直线运动的一般思
路。研究一个物体的运动首先要建立坐
标系，在坐标系中确定物体的位置。位
置的变化即位移，位置变化的快慢即速度，因此通过位移和速度就可以描
述一个物体的运动。如果速度的变化量不为0，物体就会有加速度，产生
加速度的原因是力。今天我们就将沿着这条线索来描述曲线运动。在直线
运动中，我们建立的是什么坐标系？直线坐标系。曲线运动，运动轨迹为
曲线，无法用一条直线来描述物体的运动，这时需要建立两条相互垂直的
直线构成平面直角坐标系，在平面直角坐标系中确定物体在某时刻的位置，
来帮我们分析一下这段运动过程。
提问：如果运动员要向左转弯，应当向哪个方向蹬地？向右呢？
引导：我们可以猜想做曲线运动的物体所受合外力的方向总指向曲线的凹侧。
既然合外力方向与速度方向不在一条直线上，我们就可以将合外力按作用效果沿速度方向和垂直速度方向进行分解，沿速度方向的分力改变速度的大小，而垂直速度方向的分力改变速度的方向，如果合外力与速度夹一锐角，沿速度方向的分力与速度同向，做加速曲线运动，如果合外力与速度夹一钝角，沿速度方向的分力与速度反向，做减速曲线运动。
举例：我国发射的嫦娥3号探月卫星在环绕月球的轨道上做匀速圆周运动，
1、做曲线运动的物体，轨迹如图，下列关于其速度和加速度方向关系中可能正确的是
a a
a v
v v v a
A B C D
2、质点在三个恒力作用下保持平衡态，若撤去某一恒力，以后质点的运动是
A、一定作匀变速运动
B、一定作直线运动
C、一定非匀变速运动
D、一定作曲线运动
板书设计：
曲线运动
1、定义：轨迹为曲线的运动
2、速度方向：沿切线方向
3、性质：变速运动
4、条件：合外力与速度方向不在一条直线上
5、合外力方向：指向曲线的凹侧
