七年级政治上册第一课珍惜新起点教案新人教版

七年级政治上册第一课珍惜新起点教案新人教版
第1单元
微笑迎接新生活
第1课珍惜新的起点第1节新学校，新同学1[谈课本][教材分析][教学目标]
1，知识目标:了解你的学校和中小学之间的差异，包括同学、教师、环境、课程等方面的新变化。

了解中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。

2.能力目标:通过“新学期，新面孔”活动，深入思考如何尽快适应中学新的学习生活，制定切实可行的计划，并与同学分享。

3、情感、态度、价值目标:充分了解展现在你面前的高中生活的新变化，尽快调整心态，用新的心态迎接新的学习生活[教学重点]中小学差异分析如何引导学生尽快适应中学生活(2)[学生][学生分析][学习方法分析]3[教学法]
教学理念:坚持“让课堂回归学生”的教学理念，立足于学生的“学”，在开放教学中结合学生的个人知识、直接体验和真实体验构建“自主-探究-合作”的学习模式教学理念:这个盒子的内容被分成几个项目。

首先，学习第1课，方框1，第1项“初中生活的新体验”从小学到初中是学生生活中的一个重要转折点。

与小学相比，中学在学生、教师、校园环境和课程设置方面都有很大的变化。

互动游戏将这些变化带给七年级新生，让学生体验初中的新生活，珍惜新的起点。

其次，以活动课的形式，学习第二项“珍惜新友谊”和第三项“和新朋友一起散步”因为在进入中学的最初阶段，这也是一个人能否处理好人际关系并适
应中学生活的问题。

然而，在这方面可能存在明显的个体差异。

有些人能很快与同学建立良好的人际关系，有些人可能三年都无法建立。

因此，在这段时间向学生提供相关知识是非常必要的。

[课前准备]
4[教学程序] (1)在正式组织本单元的教学之前，新
班的老师将首先让学生把课本翻过来，这样他们就可以和同桌分享看到如此美丽的课本的感受。

并利用本书的“前言”简要介绍思想品德课要学的内容、本书的特点以及学习中应注意的问题。

上述待遇应该是活泼的，而不是严肃的或说教的。

让学生对你所教的科目留下好印象，并期待未来的学习，这样你就成功了一半。

(2)结论
5[课堂延伸与反思]
(1)初中生活新体验(板书)(1)初中生活新体验(板书)
(学生演讲或小组讨论，提示:如军训生活中的紧张与乐趣，心理压力的增加，学习内容的复杂性等。

))
师:学生们刚刚谈论了新生活带来的兴奋和不安。

兴奋是因为有太多新的有趣的事情等着我们去了解，不安是因为还有太多我们不知道的问题。

我想学生们一定很想知道很多事情，比如我们的学校是什么样的，对我们有什么要求和期望？例如，每个科目的老师是什么样的性格，和蔼可亲还是严厉？另一个例子是班上的学生。

谁爱学习，谁调皮，谁能和我成为好朋友？另外，我们的班级将是什么样的集体，分散的还是团结的？问题太多了，有些需要我们仔细观察，有些需要仔细调查，当然有些可以通过相互交流获得信息。

学生演讲:
1。

我对学校的印象——教师总结学校的特点和对学生的要求2、介绍自己，其他同学谈谈自己最初的印象
3。

说出你班上最喜欢的同学，并解释原因喜欢他的幽默吗？说话？强壮？你和他有什么共同之处吗？或者你想从他身上学到什么？提到的学生应该回答，如对方的评价是否恰当和全面，其他学生也可以补充。

4。

经过几天的相处，向你可以交谈或成为朋友的同学介绍自己，并解释吸引对方的原因和过程。

听了大家的话后，我想很多学生已经逐渐适应了新的生活，并且对其他学生有了很多了解，其中一些甚至成为了朋友。

因此，这种“奇怪”的环境对我们来说其实并不陌生。

许多小学生和朋友不在身边，但我们有了新朋友，这种新的友谊将伴随我们走过三年的学习旅程，这样我们就不会感到孤独和寂寞。

因此，我希望学生们能够珍惜我们的新友谊。

活动a:校园新事物超级模仿秀。

活动形式:游戏。

学生被分成两组，一组模仿新事物，另一组猜测和比赛。

2设计宗旨:通过“校园新发现”活动，帮助学生了解中学生活的各种新变化，认识积极适应中学生活的重要性，珍惜中学的新起点，体验做中学生的快乐。

过程
的第1步:“校园新事物”猜测活动
第2步:小组交流和讨论。

教师在小组中巡回指导并鼓励学生发言。

注:教师提醒学生新事物的范围包括:校风、微笑、校规与小学的异同等。

第三步:开展猜测活动，教师主持小组之间的猜测活动，鼓励两组学生模仿和回答；教师指导和补充学生的答案第四步:教师总结
第5步:组织学生分组讨论“中小学差异”
第6步:指导学生从“课程设置、课时、学习特点”等方面讨论中小学的差异
第7步:教师总结学生成绩
的评估可以单独进行，也可以通过项目评估进行，以各组答案的正确性和完整性为评估标准，最终的补充填写可以免费进行。

教师应该充分认识和欣赏学生在猜测活动中的热情。

在猜谜比赛中，肯定学生喜欢自己学校的感觉，并举例说明。

指出一些学生可能对他们现在的学校不满意或者不喜欢学校里的学生也是正常和可以理解的。

同时，要引导他们积极乐观地思考，发掘学校的优势。

通过小组讨论活动，学生的观察、比较和归纳能力作为评价标准。

过渡:你对进入新环境有什么感觉？学生们微微回答。

教师可以概括为两种感受:做一名中学生既快乐又孤独。

如何消除孤独？我们需要结交新同学和新伙伴。

珍惜新友谊(板书)活动b:“认识你，记得我！”1设计目的
旨在增进学生之间的相互理解，扩大接触范围，培养热情开朗的个性，体验在具体活动中感受和交友的乐趣。

2准备工作
每个学生制作5到10张“交友名片”,上面写着他的基本信息。

涉及的内容应该是教科书的11个方面。

鼓励学生设计尽可能新颖和独特。

这也是一项培养学生动手动脑能力的创造性活动。

过程
的第一步:学生们互相赠送名片，介绍自己，互相认识
第2步:鼓励学生积极热情地相互交流。

教师在一旁观察，对参与度低的学生给予及时指导。

第三步:让学生介绍他们的新搭档。

第四步:让学生谈论这次活动的经历和感受，并与我们分享。

4评价指导
在活动中，教师应注意提供一个轻松的课堂气氛，让学生不用担心思考就能交流。

(3)“与新朋友散步”(板书)活动C:“让我们帮助”讨论1步骤1::
为学生提供一个人际交往中的难题，并让每个人给出建议(小玲是来自农村的新生。

在新学校的新班级里，她不认识任何学生。

她不习惯在学校生活和学习。

尤其是她害怕和城市里的同学交往。

他们似乎不喜欢她。

他们总是用奇怪的眼神看着她。

她在新班上感到孤独。

(2)活动目的:
帮助学生理解同学间和谐共处的重要性；促进学生之间的相互理解和理解，促进学生的团结；让学生学习一些必要的人际交往常识第一步:将学生分成两组，并对例子进行评论。

注:老师调节气氛，增加两组之间的竞争，活跃气氛。

第三步:每个小组派代表上台总结和讲话学生和谐共处、共同进步的重要性，创建团结友爱的
班组。

(为下一堂课铺平道路)第四步:教师总结也许有些同学很担心。

我内向且孤僻。

我怎样才能和别人交朋友？也许有些同学说我提倡自
由自在的生活。

为什么我必须和别人一起去？人们不是更自由了吗？你怎么想呢?学生们谈论他们的观点
(提示:内向的学生可以试着改变他们的懦弱，不敢表达自己。

其他学生也应该接近他并帮助他。

后一种观点可以从人们对交流的需要、对他人的认可或个人与社会的关系的角度来分析。

也可以举出一些例子来说明朋友可以指导、帮助自己、安慰自己等。

老师们也可以在这里举一些著名的例子。

因此，我们来到这所新学校，有幸被分配到一个班级。

我们都应该献出我们的爱和热情，交更多的新朋友，和新朋友一起成长。

(3)与新朋友一起成长(板书)结论
七年级是人生道路上的一个新的起点从这个起点出发，我们将在新的校园里学习和生活，认识新的老师和同学，让我们珍惜这个新的起点，与新同学建立深厚的友谊，共同成长。

我相信只要我们不懈努力，我们的明天会更好。

(视情况而定，它可以以歌曲“明天会更好”结束) 5[课堂延伸与反思]
第2节创建好的课堂集合
1[口语教材][教材分析][教学目标] 4，知识目标:5，能力目标:
6，情感，态度和价值观目标:
[教学重点]2[学生][学生分析][学习方法分析]3[教学方法][课前准备]4[教学程序](英文)教学理念初入初中的
199学生面临着如何适应新环境的问题。

鼓励学生积极理解和融入新的集体，这有利于他们尽快适应初中生活。

这节课是帮助学生通过复
习小学的课程来适应新的生活，并期待初中的新的课程。

通过对以往优秀班级的调查和对班级建设的思考，培养了学生的集体主义观念。

教学目标1。

知识与技能
复习小学班级的特点，了解创建优秀班级的方法2.过程和方法
在教师的指导下，学生回顾小学班级集体的特点，通过班级徽章展示他们对新集体的期望，提出自己的目标，并使学生通过困境问题正确理解个人与集体的关系3.情感、态度和价值观
引导学生理解创建优秀班组是我们的责任和义务，并愿意自己努力创建优秀班组教学的重点是新集体的前景。

班级建设中学的教学难点
将处理集体利益和个人利益之间的矛盾。

教学方法
199结合调查、讨论等。

教学方法
视频、多媒体课件等。

教学准备
1。

找到一篇文章、日记等。

小学生毕业时写的。

2.小组交流，并推荐一两个班级徽章在班级交流。

3.调查视频:学生创建优秀班级群体的过往经历4.动员班主任参加，并请他提出对新班级的期望。

雷锋同志在教学过程中说过:“一滴水不入海，永不干涸。

只有当一个人把自己和集体事业紧密结合在一起时，他才是最强大的！”我们生活中的“海洋”是集体，没有集体，我们都无法成长。

可以这样说:“我们是在集体中一步步长大的。

”“那么，回想一下你原来的班级，你原来的班级是什么？它如何影响你的成长？请考虑一下
学生讨论和发言(略)★集体概念1。

完成这首诗(在括号中插入适当
的词)树是
林
是
星海
是
学校
是
集体学习2.学生们试图概括什么是集体
(对于一年级学生，要求可以很低，只要你能说出由个人组成的小组)。

很明显，班级团体是我们成长的花园，好的班级团体对我们的成长有积极的影响。

★集体凝聚力
游戏:X，Y你选哪个？
找同学与你合作，分别在x和y之间选择，但不能讨论条件如下:
如果双方选择X，每一方将得到10分。

如果一方选择x，一方选择y，选择x的人将被扣15分，选择y的人将被奖励15分。

如果双方
都选择y，双方都将失去5分。

现在假设你和那个同学做出了这个选择，不管对方选择什么，你会选择哪一个？[老师分析]如果你选择了X，恭喜你。

如果你想找人一起工作，那么我一定会找你。

一般来说，你不知道对方会选择什么。

如果你选择X，你可能会失去15分，双方的差距将达到30分。

你不只是因为这个才想到自己。

你希望对方也选择X，这对双方都有好处。

一个简单的选择题反映了你的“双赢”理念和你与他人合作的意愿。

集体就像一个巨大的海洋，个人就是其中的一朵浪花。

只有当大海宽阔时，海浪才会五彩缤纷。

也是因为成千上万的浪花，大海增添了无穷的魅力。

一个只强调自己和个性的人很难有合作精神。

意识到每个人的力量都是有限的，不管一个人的能力有多强，离开集体就像离开大海的一滴水，很快就会消失。

在换班和换班的拔河比赛中，你可以看到双方都在喊号角声。

团结和力量的战斗场景难道不是集体主义在合作中的最好体现吗？
实际上有两名宇航员第一次登上了月球。

除了阿姆斯特朗，还有奥尔德林。

当时阿姆斯特朗说了一句话:“对我来说，一小步就是全人类的一大步。

”“这已经是举世闻名的名言了在庆祝登月成功的新闻发布会上，一名记者突然问奥尔德林一个非常特殊的问题:“阿姆斯特朗第一个着陆并成为第一个登上月球的人，你感到有点遗憾吗？”在观众尴尬的注视下，奥尔德林非常优雅地回答道:”…”每个人都在笑声中给他最热烈的掌声。

你认为奥尔德林会如何回答这个尴尬的问题？
回答:“女士们、先生们，别忘了，当我回到地球时，我是第一个离开太空舱的人。

”他环顾四周，笑着说:“所以我是第一个从另一个星球来到地球的人。

”“
事实上，如果一个团队的每个成员不斤斤计较个人荣誉和损失，而是把团队的成功视为自己的成功、相互团结和信任、欣赏对方的才能而不是相互嫉妒和猜疑，那么他就只能避免内部摩擦，建立良好的合作氛围。

[这三个例子都说明了班级凝聚力的加强]
班级集体建设除了每个学生团结合作，自觉维护集体的荣誉，让个性在集体中张扬有些人把班级比作一个大火炉，而班上的学生就像一块煤。

如果你想暖和起来，你必须点燃自己，把它放进去。

你烧的煤越多，班级就越热。

没有给出温暖的等级，它也不会从天而降。

它是由全班的热情和热爱汇集在一起的。

我们都希望生活在一个好的群体中。

然而，一个好的群体不是自然形成的。

它需要每个人共同努力来建立它。

我们做什么呢[建设集体从我做起]
“我给新集体出主意”要求每个学生写一份创建优秀集体的具体计划。

让我们看看谁有更多的想法和一个好的计划。

好班级小组对每个人的作用引导学生复习小学班级小组，了解好班级小组有助于每个人的身心健康和学习进步。

学生们展示他们在小学生活中的照片和日记，激发学生们的思考，并讨论好的班级团体对每
个学生的积极作用。

通过活动激发学生的学习兴趣，促使学生思考集体与个人成长的关系。

优秀班级
提示:教师鼓励学生畅所欲言，形成真诚坦诚的氛围学生可以提出班级的优点，当然，也应该指出班级存在的缺点，并提出自己的意见和建议，其他学生可以补充或提出反对自己的观点，最后大家总结出自己最喜欢的班级面貌
小结:从学生们刚才所说的，我们可以看出，学生们都希望生活在一个健康、活泼、积极、团结的班级群体中，同时他们也希望成为这个群体的优秀成员。

首先，祝贺你们所有人。

虽然她有一些缺点，但我们班一定会一步一步变得更好因为我们中没有人觉得或者很少人觉得什么样的集体都无所谓，只要我学习好这样，我们就有了一个共同的目标，那就是让我们的集体朝着我们理想的方向发展，这个共同的目标自然会给我们团结奋斗带来不懈的动力。

学生活动:我个人推荐199名学生介绍他们的特殊技能，并说出他们能为班级做些什么。

例如，写作或绘画是好的，可以帮助班级出版报纸。

他有特殊的运动技能，能在运动会上为他的班级赢得荣誉。

乐观的幽默能给班级带来活力，给每个人带来快乐。

我不太健谈，也没有什么特别的技能，但是我愿意默默的为班级做一些工作，比如班级的卫生，比如运动会的后勤。

通过这次活动，让每个学生有机会表达自己的感受，也有机会重新理解和理解自己，让学生知道在集体中，每个人都是不可或缺的。

只有当每个人都把他们的智慧和热情奉献给集体，这个家庭才能朝着我们既定的方向发展。

(建议:除了自我推荐，其他学生也可以提出建
议老师应该特别注意那些内向的学生，给他们表达自己的机会，不要让他们感到自卑。

如果一个学生拒绝一直说话，老师应该在课后从侧面了解他们的优点，必要时把他们介绍给老师或他的同学。

简而言之，最终目标是每个人都应该意识到他能为集体做些什么。

在这个家庭里，我们每个人都有自己的位置，可以用自己的智慧为集体做贡献。

只有这样，在我们努力的过程中，我们的集体才能成为一个温暖而美丽的家。

为什么可能，不确定？就像五匹马和一辆车。

汽车怎么能跑得快？当然，我们必须一起努力工作。

否则，汽车不会前进，而是会被撕裂。

因此，在这个集体中，每个人都应该充分发挥自己的聪明才智，同时也发扬团结合作的精神。

学生活动:班级标志展示
展望新班级集体组织学生展示班级标志，引导学生总结优秀班级集体的特点，通过班级标志表达理想的班级集体形象，通过展示活动与学生交流，激发学生对新班级集体的热爱和期待总结班上学生的共同期望，作为每个人的目标学生活动:小调查
讨论了优秀班级群体中师生关系的特点。

播放访谈视频，引导学生分析调查结果，总结调查结果的启示，让学生认识到创建优秀的班级群体需要我们每个人的努力。

向优秀班级小组展示对以前学生特点的分析介绍并分析调查结果，并谈谈你对结果的理解。

明确创建优秀班组所需的条件，激发学生的集体主义观念和积极性，创建优秀班组如何创建优秀班组并结合自身优势谈班组建设能做些什么组织学生讨论他们在创建优秀班级团体中能做些什么。

学生们讨论如何结合自己的特殊技能创建优秀的班级团体。

在这一阶段，学生要努力为班级
建设贡献出自己的想法和建议，并明白每个学生都是班级建设中不可或缺的一员。

个人与集体之间的矛盾通过对两难问题的讨论，学会处理个人利益与集体利益之间的关系，引导学生分析个人利益与集体利益之间的冲突案例，并请班主任提出自己的想法，适时与困境案例及自己的情况进行讨论。

班主任参加了讨论。

提出生活中经常遇到的矛盾，引导学生在班级集体建设中建立良好的个人和集体关系。

在发生冲突的情况下，进一步的研究可以从总体情况出发，着眼于集体利益，考虑个人利益。

总结和作业总结这节课的主要内容，并提出一些想法:为什么我们要创建优秀的班级团体？家庭作业:本周我可以为班级做一件事...总结大家提出的方法和建议，引导学生认识，创建优秀班组是热爱学校和爱国主义的体现，调动学生积极为班级建设做出贡献。

参与总结和反思，进一步强化学生的集体主义观念，为新集体的建设贡献自己的力量，尽快融入初中的新生活附录
:建设优秀班组调查内容(1)你心目中的优秀班组是什么？。