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三大经典实验 ppt课件

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世界十大经典物理实验课件PPT

世界十大经典物理实验课件PPT

排名
一．托马斯·杨的双缝演示应用于电子干涉试验 二．伽利略的自由落体试验 三．罗伯特·密立根的油滴试验 四．牛顿的棱镜分解太阳光 五．托马斯·杨的光干涉试验 六．卡文迪许扭秤试验 七．埃拉托色尼测量地球圆周 八．伽利略的加速度试验 九．α粒子散射实验 一○．让·傅科钟摆试验
1、埃拉托色尼测量地球圆周
顶下，观测记录它的摆动轨迹。周围观众发现钟
摆每次摆动都会稍稍偏离原轨迹并发生旋转时，
无不惊讶。实际上这是因为地球自转使得地面并
Michel Foucault (1819-1868)
非惯性系，从而在地面上看，向地球
自转轴运动的物体受到沿纬线方向的惯性力（科
里奥利力）。演示说明地球是在围绕地轴旋转。
在巴黎的纬度上，钟摆的轨迹是顺时针方向，
密立根不断改变电压，仔细观察每一
喷雾器
颗油滴的运动，使得电场力与空气浮力 的和等于重力，如右图。经过反复试， 密立根得出结论：电荷的值是某个固定
A
FF 油滴 X
BE W
显微镜
的常量，最小单位就是单个电子的带电 量。
密立根的油滴实验原理图
9、 α粒子散射实验
实验用准直的α射线轰击厚度为微米的金箔，
绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，
工商管理类1305班 李阳 李微微 李田恬
十大经典试验几乎都是由一个人 独立完成，或者最多有一两个助手协 助。试验中没有用到什么大型计算工 具比如电脑一类，最多不过是把直尺 或计算器。所有这些实验的另外共通 之处是他们都紧紧“抓”住了物理学 家眼中“最美丽”的科学之魂：最简 单的仪器和设备，发现了最根本、最 单纯的科学概念，就像是一座座历史 丰碑一样，扫开人们长久的困惑和含 糊，开辟了对自然界的崭新认识。

著名心理学实验 PPT课件

著名心理学实验 PPT课件

心算家为什么答不出主考人的问题呢？这位心理 学家又是怎样把心算家难住的呢？原来心理学家 巧妙地利用了注意的规律和特点，钻了心算家的 空子。
注意是有指向性和集中性的。人们注意某项 活动时，心理活动就指向、集中于这一活动，并 抑制与这一活动无关的事物。
心理学家早已料到，根据心算家已形成的心算动 力定型，通常只会去注意计算车厢内的乘客数的 多少，也就是说他只会对车厢乘客人数的增减感
实验并不复杂：他来到一所乡村小学，给各年级 的学生做语言能力和推理能力的测验，测完之后， 他没有看测验结果，而是随机地选出20％的学
生，告诉他们的老师说这些孩子很有潜力，将来 可能比其他学生更有出息。8个月后，罗森塔尔 再次来到这所学校。奇迹出现了，他随机指定的 那20％的学生成绩有了显著提高。
国际心理学会议上的枪声
注意力和观察力是相辅相成的。适当的注意才能构成有 效的观察。 在一次国际心理学会议正在举行的时候，突然从外 面冲进一个村夫，后面追着一个黑人，手中挥舞着手枪。 两人在会场中追逐着，突然“砰”地一声枪响，两人又 一起冲出门去。事情发生的时间前后不过二十秒钟。 在与会者的惊慌情绪尚未平息的时候，会议主席却 笑嘻嘻地请所有与会者写下他们目击的经过。原来这是 一位心理学教授请求做关于“注意”的实验。
结果，在上交的四十篇报告中，没有一个人的记 载是完全正确的。其中只有一篇错误率少于20%， 有十四篇的错误在20%—40%之间，十二篇的错 误率在40%—50%之间，十三篇的错误在50%以 上。而且许多报告的细节是臆造出来的。虽然每 个人都注意到两人之中有一人是黑人，然而四十 人中只有四人报告说黑人是光头，符合事实。其 余有的说他戴了一顶便帽，有些甚至替他戴上高 帽子。关于他的衣服，虽然大多数都说他穿一件 短衣，但有的人说这件短衣是咖啡色的，有的说 是红色的，还有人说是条纹的。而事实上，他穿 的是一条白裤，一件黑短衫，系一条大而红的领 带。

《三大经典实验》课件

《三大经典实验》课件

通过调查人们在海滩上的 行为，探讨日常生活中 的行为差异和纵容。
3 实验过程及结果
实验证明在一些情况下， 人们很容易忽视社会的规 范和法律。
结论
这三个经典实验揭示了人类行为和社会心理学的众多秘密。尽管各有差异， 它们共同为我们提供了深刻的洞察现代社会的启示。
总结
经典实验的意义
这些实验帮助我们理解个体和群体行为，以及权力和道德对人类行为的影响。
实验过程及结果
实验中，被随机分配为狱警和囚犯的参与者，展 示了惊人的角色扮演行为和权力滥用情况。
实验目的
探索在监狱环境中，普通人会如何表现和适应。
实验启示
这个实验揭示了人类行为易受情境和角色影响的 重要性，对于了解集体心理和道德问题有着深远 的意义。
米尔格拉姆实验
实验背景
由斯坦利·米尔格拉姆（Stanley Milgram）于1961年进行的一 项心理学实验。
《三大经典实验》PPT课 件
本课件将介绍三大经典实验，包括斯坦福监狱实验、米尔格拉姆实验和海滩 实验。通过这些实验，我们可以深入探究人类行为和社会心理学的奥秘。
斯坦福监狱实验
实验背景
斯坦福大学的社会心理学教授菲利普·波轻·扎品 （Philip Zimbardo）在1971年进行的一项社会心 理学实验。
实验的局限性
尽管这些实验提供了重要的见解，我们需要注意其方法和伦理限制，以避免过度推广结果。
未来展望
这些经典实验启发了进一步研究和探索，我们希望通过更多的实验证据来深入了解人类行为。
实验目的
研究人们在被授权者下达命令 时的顺从程度，并探讨权力对 人类行为的影响。
实验过程及结果
参与者被要求给予“电击”惩罚， 结果显示多数人在被命令时会 不顾道德和良知。

初中化学8个必做实验ppt课件

初中化学8个必做实验ppt课件
47
酸和碱的化学性质
【实验步骤】
5.向两支试管中各加入相同量的氢氧化钙 粉末，然后各加入lmL水，振荡；再各滴入 1～2滴酚酞溶液，观察现象。继续向其中一 支试管中加入约lmL水，振荡；向另一支试 管中加入约lmL稀盐酸，振荡；比较两试管 中的现象。
48
实验活动7 溶液酸碱性的检验
49
溶液酸碱性的检验 【实验目的】
54
溶液酸碱性的检验 【问题与交流】
1.自制的指示剂检验酸碱性的效果如何？ 2.哪种植物的花瓣或果实制成的指示剂效 果较好？
55
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除
56
粗盐中难溶性杂质的去除 【实验目的】
1、体验固体混合物初步提纯的实验过程。 2、学习蒸发操作技能并综合运用相关操作， 分离提纯固体混合物。
58
粗盐中难溶性杂质的去除 【实验步骤】
2、过滤【提示：一贴、二低、三靠】 过滤食盐水，观察滤纸上剩余物及滤
液的颜色。
59
粗盐中难溶性杂质的去除
【实验步骤】
3、蒸发 将滤液倒入蒸发皿，用酒精灯加热，
并用玻璃棒不断搅拌。至有较多晶体析出时， 停止加热。利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。 观察蒸发皿中食盐的外观。
实验活动1 氧气的实验室制取与性质
1
氧气的实验室制取与性质
实验目的： 1、学习实验室制取氧气的方法； 2、加深对氧气性质的认识。
2
氧气的实验室制取与性质
1、制取氧气
（1）实验室制取氧气的实验中，使用了哪些 仪器？哪部分是气体发生装置？哪部分是气 体收集装置？为什么可用排水法收集气体？
3
氧气的实验室制取与性质
【实验目的】
1、巩固和加深对金属性质的认识； 2、培养实验设计能力。

著名心理学实验 延迟满足实验ppt课件

著名心理学实验 延迟满足实验ppt课件
心理学家继续跟踪研究参加这个实验的孩子们，一直到他们高中 毕业。
跟踪研究的结果显示：那些能等待并最后吃到两颗软糖的孩子， 在青少年时期，仍能等待机遇而不急于求成，他们具有一种为了 更大更远的目标而暂时牺牲眼前利益的能力，即自控能力。而那 些急不可待只吃一颗软糖的孩子，当欲望产生的时候，无法控制 自己，无法静下心来继续做后面的事情。
13
实验的实例
书中写的实例其实离我们还很远，放到我们日常生 活中，没有延迟满足的情况很常见。就比如我自己 本身做这个PPT的时候，我就是到小组约定的最后 期限开始动手的，还有有一部分同学做作业总是留 到deadline才开始动手，考试前才开始复习刷题 等等。
那我们应该怎么办பைடு நூலகம்？
14
延迟满足实验的启示
10
实验结论
对于当年的实验，有的心理学家认为孩子是否愿意等待取决于他 们对棉花糖的渴望程度。但是，很快证明了所有孩子都急切想得 到第二颗棉花糖。
通过对孩子们行为的反复观察，米歇尔得出结论，秘诀就在于 “转移注意力”。肯等待的孩子不会一直盯着棉花糖，他们捂住 眼睛、玩捉迷藏或是唱歌，他们对棉花糖的渴望不是消失了而是 暂时被忘记。
心理学经典实验 延迟满足实验
小组成员：杜勤 贺姝童 漆孟灵 康振宇
1
目录
Contents
01. 实验背景，人物，目的 02. 实验内容，方法 03. 实验结果，结论 04. 实验对心理学的影响
2
01
实验背景，人物，目的
3
实验背景
自律的真相 在欧美科学界流行着这样一句话：“一心想得诺贝尔奖的，得不到诺贝
尔奖。” 在我国的学术界也流行着这样一句话：“不要急于满口袋，先要满脑袋
，满脑袋的人最终也会满口袋。

26个经典科学小实验(课堂PPT)

26个经典科学小实验(课堂PPT)
就会悬浮在水中，水的密度大于鸡蛋时鸡蛋就会漂浮在水 中。
7
4. 带电的报纸
• 材料：1支铅笔；1张报纸（或塑料薄膜）。
• 步骤：
•
1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。
•
2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，
报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
•
3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角
会被墙壁吸回去。
28
原来如此
• 讲解： 垫板覆盖在盛水的杯子口上，因为杯外空气压力比较
大，垫板就不会掉下来。 创造： 如果杯子里的水不满、或没有水塑料板会怎样，请你
试一试?
29
15.手绢的秘密
• 思考：在水龙头下把手帕撑开摊平，打开水龙头，水是不是透过
手帕而流下去呢？ 材料：玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条 流程： 1、 把手帕盖住杯口，用橡皮筋绑紧。 2、 让水冲在手帕上。 3、 水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头。 4、 杯口朝下，把杯子迅速倒转过来。
• 步骤：在盛半杯水的玻璃杯口上放一张硬纸片，再在纸片 上放一个鸡蛋，用手把硬纸片突然弹出去，鸡蛋会安全地 掉进玻璃杯。
5/31/2020
4
原来如此
• 硬纸片被突然弹出时，鸡蛋由于惯性还会保留在原位，但 由于下面没有硬纸片的支持而掉到杯子中。
5/31/2020
5
3.鸡蛋，我主沉浮！
• 材料：生鸡蛋一个，大玻璃杯两个，食盐若干， 小勺一个，玻璃棒或筷子一根
5/31/2020
2
原来如此
• 温度高的水分子的移动速度比温度低的水分子快，使水发 生膨胀，密度变小，所以。热水的密度比冷水小，所以热 水在冷水中会上浮。
• 钢笔水瓶中的红色的水是热水，广口瓶中的水是冷水，所 以红色的水会上浮到广口瓶水面上。

三级科学小实验PPT课件

三级科学小实验PPT课件

.
4
实验二：液体与深度的关系
在距瓶底不同深度的位置钻上小孔，装入 水后水会多小孔中射出，但是射出的距离 不同，可以证明在同种液体中深度越深的 位置压强越大。
.
5
实验三、演示“浮力产生的原因”
取一个瓶口内径略小于乒乓球直径 的矿泉水瓶，去掉其底部，把一只乒 乓球放到瓶口处，然后向瓶里注水，
会发现水从瓶口流出，乒乓球不上浮，
6
实验四、光学实验
1、 取一矿泉水瓶， 可以在瓶中装满水， 对着太阳光，可以在 地面上得到“细细” 的亮条，说明凸透镜 可以汇聚太阳光（凸 透镜对光的汇聚作 用）。
.
7
实验五、制作“水火箭”
器材：矿泉水瓶、气筒、自行车气门、铁丝、 橡皮塞、水等。水火箭构造在瓶中装适量 的水，塞好瓶塞后放在发射架上。用气筒 向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定 程度，高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出， 利用水的反冲作用把瓶推向有受到水向上
的压力”，因而乒乓球不上浮；接着用
手指堵住瓶口，不久就可观察到乒乓球
上浮起来，其原因是此时“乒乓球上、
下表面均受到水的压力，且下表面所受
的压力大于上表面所受的压力”。可以
演示“浮力产生的原因”，即“液体对
物体上、下表面的压力差所引. 起的”。
平衡仓：水火箭本体的上部，也就是火箭的
本体，不能进水和空气
压力仓：火箭的本体，从火箭下部的开口注入水和
空气，使火箭内部增压。因压力会逐步增强，所以需
固定牢实。
.
11
火箭翼：由于水火箭要像真正火箭一样向前飞行，
所以机翼是必不可少的。务必使用稍硬的材料（纸 板）并粘牢。
.
12
喷射口：压力仓中的水和空气从这里急剧喷出，

实验-酶的专一性及影响酶活性的因素-经典PPT课件

实验-酶的专一性及影响酶活性的因素-经典PPT课件

0.1
稀释唾液
0.5
0.5
0.5
0.5
混匀，37℃，保温（用反应板）
碘液（滴）
1
1
1
1
观察记录颜色
目录
目录
注意事项 1. 每次加试剂后都要摇匀，碘液不可滴在管壁上。
2. 加碘液要迅速，以保证反应时间相等。 3. 保温100℃的管应先冷却再加碘液，其它各管均
应置于相应温度下或取出后立即加碘液摇匀。 4. 表3和表4使用反应板。 5. 提前烧水，沸水浴时注意安全。
二实验原理一验证酶专一性的实验原理二验证温度ph激活剂和抑制剂影响酶活性的实验原理酶的专一性唾液淀粉酶只能催化淀粉水解最终产物为麦芽糖而不能催化其它糖如纤维素和蔗糖等水解
酶的专一性及影响 酶活性的因素
目录
一、实验目的 1. 掌握 验证酶的专一性及温度、pH、 激动剂和抑制剂对酶活性影响的实验方法。 2. 熟悉 验证酶的专一性及温度、pH、 激动剂和抑制剂对酶活性影响的实验原理。 3. 了解 实验设计的对照原则。
目录
目录
目录
2 . 显色原理 蔗糖与淀粉均无还原性，与班氏试剂呈阴性反应。 麦芽糖和蔗糖的水解产物葡萄糖和果糖皆可与班氏 试剂呈阳性反应（即在一定条件下使班氏试剂中二 价铜还原为一价铜生成砖红色沉淀）。
目录
（二）验证温度、pH、激活剂和抑制剂影响酶活性 的实验原理 淀粉水解为麦芽糖的反应过程经历以下几个 阶段，不同反应阶段的产物遇碘呈现不同颜色：
稀释唾液
1.0
1.0
1.0
混匀，37℃，保温5分钟（用反应板）
碘液（滴）
2
2
2
观察记录颜色
目录
目录
(四) 激动剂和抑制剂对唾液淀粉酶的影响

[实用参考]二十六个经典科学小实验.ppt

[实用参考]二十六个经典科学小实验.ppt
水分子互相拉引的力量。 3、水印会呈现不规则的同心圆图形。 创造： 试试其他的方法，改变水面上墨汁的图形。
• 步骤：
•
1. 把牙签小心地放在水面上。
•
2. 把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙
签会向方糖方向移动。
•
3. 换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现
在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方。牙签会
远离肥皂。
5/31/2019
原来如此
• 当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会 吸收一些水分，所以会有很小的水流往 方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动 。但是，当你把肥皂投入水盆中时，水 盆边的表面张力比较强，所以会把牙签 向外拉。
就会悬浮在水中，水的密度大于鸡蛋时鸡蛋就会漂浮在水 中。
5/31/2019
4. 带电的报纸
• 材料：1支铅笔；1张报纸（或塑料薄膜）。
• 步骤：
•
1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。
•
2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，
报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
•
3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角
• 1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气 球吸起来的。
• 2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的 空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把 气球吸起来。
7.吹不灭的蜡烛
• 材料：1根蜡烛、火柴、1个小漏斗、1个平盘
• 步骤：
•
1. 点燃蜡烛，并固定在平盘上。
•
2. 使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗
的小口对着火焰用力吹气。
•
3. 使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗
的宽口对着火焰用力吹气。
5/31/2019
原来如此

第八章微生物的遗传变异与育种ppt课件

第八章微生物的遗传变异与育种ppt课件

（8） 易于形成营养缺陷型；
（9） 各种微生物一般都有相应的病毒；
（10） 存在多种处于进化过程中的原始有性 其它许多主要的生物学基本理 论问题中最热衷的研究对象。
❖对微生物遗传规律的深入研究，不仅促进了现代分子生物 学和生物工程学的发展，而且为育种工作提供了丰富的理 论基础，促使育种工作从不自觉到自觉、从低效到高效、 从随机到定向、从近缘杂交到远缘杂交的方向发展。
（movable gene）。
转座因子
定义：可在DNA链上改变自身位置的一段DNA序列。
原核生物中的转座子类型 转座的遗传效应
插入（IS）序列
转座子(Tn)
特殊病毒（Mu噬 菌体）
插入序列（IS，insertion sequence)
分子量最小（仅0.7~1.4kb），只有引起转座的转座酶基 因而不含其它基因，具有反向末端重复序列。已在染色体、 F因子等质粒上发现IS序列。E . coli的F因子和核染色体组 上有一些相同的IS，通过这些同源序列间的重组，就可使 F因子插入到E . coli的核染色体组上，形成Hfr菌株。因IS 在染色体组上插入的位置和方向的不同，其引起的突变效 应也不同。IS被切离时引起的突变可以回复，如果因切离 部位有误而带走IS以外的一部分DNA序列，就会在插入部 位造成缺失，从而发生新的突变。
第八章 微生物的遗传变异与育种
➢ 第一节 遗传变异的物质基础 ➢ 第二节 微生物的基因组结构 ➢ 第三节 质粒和转座因子 ➢ 第四节 基因突变及修复 ➢ 第五节 基因重组 ➢ 第六节 微生物育种 ➢ 第七节 菌种的衰退、复壮与保藏
遗传与变异的概念
遗传和变异是生物体的最本质的属性之一。
❖ 遗传：亲代将自身一整套遗传因子传递给下一代的行为和 功能，

优选三大经典实验Ppt

优选三大经典实验Ppt
DNA—主要的遗传物质
注：DNA不是唯一的遗传物质， 较少的微生物也靠RNA进行遗传。
第11页，共14页。
——课堂练习——
一、选择题：
1、蛋白质不是遗传物质的原因之一是 ( B ) ：
A. 它的含量很少
B. 它不能自我复制
C. 它与新陈代谢无关 D.它的种类很多
2、地球上的一切生物的遗传物质都是 ( A ) ：
说明：加热杀死的S型细菌中可能存在某种物质，
能通过某种方式进入R型细菌。
第5页，共14页。
转化实验（3）S型菌无细胞抽提液试验
活R菌+ S菌无细胞抽提液
活R菌+ S菌DNA
活R菌+
S菌Pr S菌多糖
遗传因子是以DNA为物质基础。
第6页，共14页。
（二） 噬菌体的感染实验
A. 核酸
B. 脱氧核糖核酸或核糖核酸
C. 脱氧核糖核酸 D. 脱氧核糖核酸和核糖核酸
第12页，共14页。
二、判断题 1、由于染色体位于细胞核内，所以生物的遗传
就是指细胞核遗传。 2、 噬菌体侵染细菌的时候，整个进入细菌的
体内，其蛋白质和DNA共同进行子代噬菌体的 复制。
第13页，共14页。
课堂 小结
第7页，共14页。
离心,分出上清液和沉淀.
吸附
10分钟后
离心
搅动
上清液 沉淀
沉淀细胞进一步培养，产生大量的子代噬菌体(30% P32、 1%Ｓ35 ）。
证明：在其DNA中，含有包括Pro外壳在内的整套遗传物质。
第8页，共14页。
（三） 植物病毒的重建实验
植物病毒蛋白质和RNA可以人为地分开,
同时又可把它们重新组合成具感染性的病毒.
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三大经典实验
TMV
HRV 原始株 拆开
重建
感染
HRV
TMV 分离纯化
A不是唯一的遗传物质， 较少的微生物也靠RNA进行遗 传。
——课堂练习——
一、选择题：
1、蛋白质不是遗传物质的原因之一是 ( B ) ：
A. 它的含量很少
B. 它不能自我复制
C. 它与新陈代谢无关 D.它的种类很多
三大经典实验
三个经典实验： 转化实验 噬菌体的感染实验 植物病毒的重建实验
三大经典实验
Griffith （1928） Avery（1944） ▪实验材料： 动物实验 ▪实验方法： 细菌培养实验
S型菌无细胞抽提液试验
实验材料： 肺炎双球菌
光滑型（S）
有荚膜 菌落光滑 分泌毒素 致病
SⅠSⅡSⅢ三个血清型
课堂 小结
核酸是一切生物的遗传物质， 核酸包括脱氧核糖核酸 （DNA）和核糖核酸 （RNA），绝大多数生物都 是以DNA作为遗传物质的， 因此DNA是主要的遗传物质。
粗糙型（R）
无荚膜 菌落粗糙 无毒 不致病 RⅠRⅡRⅢ三个血清型
三大经典实验
活
加活R菌或死S菌
加活S菌
死
加活R菌和热死S菌
?
活的S菌
死 抽血分离
三大经典实验
ＳⅢ〖热死〗 体外培养 无菌落生长
ＲⅡ〖活菌〗
体外培养
ＲⅡ菌落
ＳⅢ〖热死〗 ＲⅡ〖活菌〗
体外混合培养 ＲⅡ菌落多 ＳⅢ菌落少
说明：加热杀死的S型细菌中可能存在某种物质， 能通过某种方式进入R型细菌。
2、地球上的一切生物的遗传物质都是 ( A ) ：
A. 核酸
B. 脱氧核糖核酸或核糖核酸
C. 脱氧核糖核酸 D. 脱氧核糖核酸和核糖核酸
二、判断题
1、由于染色体位于细胞核内，所以生物 的遗传就是指细胞核遗传。
2、 噬菌体侵染细菌的时候，整个进入 细菌的体内，其蛋白质和DNA共同进行子 代噬菌体的复制。
证明：在其DNA中，含有包括Pro外壳在内的整套遗传物质。
三大经典实验
植物病毒蛋白质和RNA可以人为地分开, 同时又可把它们重新组合成具感染性的病毒.
甲ＲＮＡ＋乙Ｐr → 感染症状同甲病毒；分离得到甲病毒 乙ＲＮＡ＋甲Ｐr → 感染症状同乙病毒；分离得到乙病毒
TMV:烟草花叶病毒 HRV:霍氏车前花叶病毒（RNA) 证明遗传物质是RNA
三大经典实验
活R菌+ S菌无细胞抽提液
活R菌+ S菌DNA
活R菌+
S菌Pr S菌多糖
大量R菌落
S菌落 R菌落
说明：遗传因子是以DNA为物质基础。
（二） 噬菌体的感染实验
三大经典实验
离心,分出上清液和沉淀.
吸附
10分钟后 搅动
离心
上清液 沉淀
沉淀细胞进一步培养，产生大量的子代噬菌体(30% P32、 1%Ｓ35 ）。