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现代汉语语法优秀课件

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现代汉语语法句子成分公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件

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• 1、在战争年代，人们对一身灰布制服，一件 本色粗毛线衣，或者自己打一副手套，一双 草鞋，都很有感情。
• 2、为了保护羊群，英雄小姐妹——玉荣和龙 梅同暴风雪搏斗了一天一夜。
• 3.鲁迅先生小心地翻阅着方志敏同志利用敌 人要他写“白皮书”笔墨写成文稿：一篇 《清贫》，一篇《可爱中国》。
第19页
地][同他]交谈。
第14页
特殊主谓句成份划分
1、主谓谓语句：这个电影 我看过。 —————— ————
— 2、复杂宾语句链：我看见小王在大街上边走边读书。
—— —— ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3、兼 语 句链：大家 选 他 当班长。
——— —— ~~~ ——~~~~ 4、双宾语句：李老师 教 我们 语文。
——————
———
第12页
多层定语排列顺序
多层定语普通顺序: 领属+数量+动词短语+形容词+
名词。 句例: （国家队里）（一位）（有二十
多年教学经验）（优秀）（篮球） （女）教练。
第13页
多层状语排列顺序
多层状语普通顺序: 何时+何地+副词+形容词+介宾短语 句例: [昨天][在休息室里][都][热情
•
然后再找出定、状、补。
•（全体） 同窗[都]做〈完〉了（语法）作业
~~~~
第11页
句子成份分析实例
• 句例：
• 1、今天星期六。
•
——— ————
• 2、今天是星期六。
•
——— — ~~~~~~~~~
• 3、说话[要]简练〈一些〉。
•
———
———
• 4.长江三峡[曾经]留下〈过〉（许多人）梦。

现代汉语语法+课件62张

现代汉语语法+课件62张
• 助词必须附着在别的词语的后头或前头，凡是后附的(的、 着、似的)都读轻声，前附的(所、给、连)不读轻声。
• （四）语气词——语气词的作用在于表示语气。主要用在句子 的末尾，也可以用在句中主语、状语的后面有停顿的地方，它 本身念轻声。下面列出四种语气及其语气词：
• 1、陈述语气：的、了、吧、呢、啊、嘛、呗、罢了(而已)、也 罢、也好、啦、嘞、喽、着呢
• （五）数词——表示数目或次序。分基数词和序数词。
• 1、基数词——表示数目的多少。可分为系数词(零或0、一至九) 和位数词(十、百、千;万、亿、万亿、兆)，两种基数可以组成 复合数词。汉语计数是十进制，满十进位。基数词如果系数词 在位数词前，两者是相乘的关系，六十=10×6;反之，位数词在 系数词前，两者是相加的关系，十六(=10+6)，六百六十六 (=6×100+6×10+6)，都是复合数词。基数词可以组成表示倍数、 小数、分数、概数的短语。
• （二）连词——起连接作用，连接词、短语、分句和句 子等，表示并列、选择、递进、转折、条件、因果等关 系。例如:
• 1、和、跟、同、与、及、或（连接词、短语） • 2、而、而且、并、并且、或者（连接词、短语或分句） • 3、不但、不仅、虽然、但是、然而、如果、与其、因
为、所以（主要连接复句中的分句，详见“复句”一节）
• 有些补充短语没有“得”字坐标志，需要仔细辨别。如： 听清楚、去一趟、闷坏了、放松下来。
现代汉语语法——句法成分
• 句法成分是句法结构的组成部分，由若干词按语法规律组成的。 简单来说，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语是句法成分， 句法成分是凭句法关系定名的。句法成分名称及其所对应的符 号如下：
生长、死亡、消失 • 4、判断动词：是

现代汉语语法 ppt课件

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语，作介词时，其前面可以有
修饰语。如上例1中“跟”前不
能加状语，上例2中“和”前有
状语“要”，还可加上“一定、 真的”等词作状语。
ppt课件
42
● 作连词 时，并列的两项的事面可 以出现总括的复指词 语或副词 “都”，作介词时不行。如例１ 用“两个人”复指前面的联合短
语。
ppt课件
43
● 作连词时，它不能出现在一个句
简单短语
扩展 简缩
复杂短语
美丽的图画
非常美丽的图画
一张非常美丽的图画 我的一张非常美丽的图画
ppt课件 59
短语的分析
一、进行短语分析的理论依据
一家乡村小饭店
牛背上牧童的短笛
ppt课件
60
二、复杂短语的分析方法
1、由小到大逐层组合法
旧毡帽下面是浮现着希望的酱赤面孔
定中 方位 主谓
动宾 动宾
定中
定中
ppt课件
如：热爱祖国
定中短语 如：我的书
状中短语 如：非常聪明
如：看得不清楚 如：你和我
55
连谓短语
如：下了班回家
兼语短语
如：让我十分感动
如：春秋两季 如：长江以北 如：这件、五个 如：关于国家大事
特 殊 结 构 类
同位短语 方位短语 量词短语 介词短语 助词短语 比况短语
“的”字短语 如：男的、骑车的
1、语法是语言的要素之一， 是语言结构的规则，它是词、 短语、句子等语言单位的结构 规律。
ppt课件 4
2. 语法学是探索并描写语法结构的 科学。主要包含词法和句法两部 分。词法的研究范围包括词的构 成、词形的变化和词类。句法的 研究范围是短语、句子的结构规 律和类型。

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可分为： 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 。
从结构上将句子分为单句和复句两大句类，然后再分出句型
和句式。
一般句
现行汉语语法学的单句体系如下：
双宾句
名词谓语句
连谓句
主谓句
动词谓语句 形容词谓语句
兼语句 存现句
单句
主谓谓语句
“把”字句 “被”字句
名词性非主谓句
非主谓句
动词性非主谓句 形容词性非主谓句
叹词句
• 例：我们只是认为：无节制地信手乱花，即使是自己的劳动所得，也是有 背于节约精神的。
• 这个句子，“认为”的宾语是由一个二重复句充当的。如果看到有关联词
就判定它是复句，那就错了。但只要结合前两种方法去判断，问题就可迎
刃而解。
25
4.标点符号法
• 如果主语是承前者或承后者，中间用逗号或分 号隔开，是复句。如果未隔或用顿号隔开的动 词或形容词的并列短语是单句。例如：
➢ 2、只有句中没有逗号 隔开的并列关系的动 词短语、形容词短语 和连动短语作谓语的 句子才是单句。
19
例二
1、他们爱祖国，爱人民，爱正义，爱和平。 2、中华民族是一个有着悠久的文明历史的民族，是一
个勤劳勇敢的民族，是一个富于创造精神的民族。 3、想到自己不久就要一个人在世界上了，欧也妮便跟
父亲格外亲近，把这感情的最后一环握得更紧。 4、在我国历史上，爱国主义从来就是动员和鼓舞人民
• 例1：我们学校的两位有三十年教龄的优秀语文教师也当 上了代表。
• 主干：教师当代表。
• 例2：“这‖[对于一班见异思迁的人]，[对于一班鄙薄技术 工作以为不足道、以为无出路的人]，[也]是一个极好的教 训。”
•
主干：这是教训。

现代汉语句子的基本语法常识PPT课件

现代汉语句子的基本语法常识PPT课件
“写”的程度，是补
8
语。
我爱伟大祖国。 (与定语相对应) 与定语、状语、 我一定去。(与状语相
中心语
补语相对应的成分。 对应) 他好得很。(与补语相 对应)
9
句子成分划分
在一个完整、典型的句子中，句子各种成分之间的关系、顺序 一般是：
例句：(全体) 同 学 ‖ [都] 做 〈完〉 了 (语文)作业。
答：假设
(6)他是应该来的，只是没有时间。
答：转折
(7)你这样做太慢了，还不如他那样做来得快。
答：选择
(8)你这样做不但不能解决问题，反而使局面更糟糕。
答：递进
30
2．复句在使用过程中常见的错误：分句之间缺 乏密切联系(强加因果等)，结构混乱(分句间语 序不当)，关联词搭配不当，漏用、错用、滥用 关联词，关联词位置不当。
反的意思。
25
假设 复句
前面的分句 假设一种情况， 后面分句说出假 设的情况实现后 所“产生”的结 果。
1，如果不浇 水，种子就不 会发芽。
2，即使不浇 水，种子也会 发芽。
如果……就……， 即使……也……， 哪怕……也……， 万一……就……
26
前面分句提出一 个条件，后面分句说 出在这个条件下所要 条件复句 产生的结果，前后分 句间有条件与结果的 推论关系。
在这个句子里，“这 样地整日劳碌着”是陈 述主语的内容，是谓语。
4
宾语
宾语是动词所支 配、影响或所涉及的 对象，能回答“谁” 或“什么”等问题。 一般也由名词或名词 性短语充当。
我赞美白杨树。 “白杨树”是动词 “赞美”所涉及的对 象，回答“赞美什么” 的问题，是宾语。
5
定语
定语是在名词前起修饰 (描写)限制作用的成分。通 常位于主语前或宾语前。一 般用“的”作标志。

现代汉语·语法·1(词类)PPT课件

现代汉语·语法·1(词类)PPT课件

代替名词、动词、形容词、数量 词、副词的词，如“我”、“你 ”、“他”、“这”、“那”。
具有指代功能，可以避免重复或 使表达更简洁。
代词可以分为人称代词、指示代 词、疑问代词等。其中，人称代 词又可以分为第一人称、第二人
称和第三人称代词。
03 虚词分类与特点
副词
定义
副词是修饰、限制动词、形容词性词语，表示程度、范围、 时间等的词。
非主谓句
由词或短语构成，不表达完整 意思，如感叹句、祈使句等。
影响句子意思表达
词义选择
不同词类具有不同词义，选择 不同词类会影响句子意思。
搭配关系
不同词类之间有不同的搭配关 系，搭配不当会影响句子意思 。
情感色彩
不同词类带有不同情感色彩， 选用不同词类可表达不同情感 态度。
语境因素
语境对词类选择有制约作用， 不同语境下应选用不同词类。
形容词可以受程度副词的修饰，如“ 很”、“非常”等。
具有修饰功能，可以作定语、谓语等 句子成分。
数词和量词
数词表示数目或顺序，如“一” 、“二”、“第一”、“第二”
。
量词表示计量单位，如“个”、 “只”、“条”、“次”。
数词和量词常常组合在一起使用 ，构成数量短语，如“一个苹果
”、“两次机会”。
代词
要分清兼类词在不同语境下的具 体含义，避免混淆。
辨析词性
要根据兼类词的语法功能，判断其 所属的词性。
注意语境
兼类词的词性和词义往往随着语境 的变化而变化，需要结合具体语境 进行辨析。
常见兼类词辨析示例
“热爱”与“热情”
前者是动词，表示热烈地爱或喜爱；后者是形容词，表示感情热 烈或情绪高涨。
“困难”与“难”

《现代汉语语法词类》课件

《现代汉语语法词类》课件

代词
1
代词的定义和分类
深入了解代词的定义和分类，掌握不同
代词的应用规则
2
代词的用法和常见错误。
探究代词在不同语境中的使用规则和常
见错误，提高口语表达和写作能力。
3
代词在实际应词， 避免直译和歧义等问题。
句子结构
句子成分的基本组成
动宾结构的运用
理解句子的基本成分，包括主语、 谓语、宾语等，掌握不同句型的 构成。
学习动宾结构的构成方法，探究 动宾短语在句子中的运用方法。
文言文句式的解析
深入了解文言文句式的特点和应 用方法，分析文言文句子中的成 分。
学习总结
重要知识点的回顾
回顾本课程的重要知识点， 加深对汉语语法的理解和应 用。
学习收获和成就
分享本课程学习中的成果和 收获，回顾个人的汉语学习 历程。
进一步学习建议
名词的应用
深入了解名词在实际应用中的使 用方法，以及避免在日常交流中 常见的语法错误。
名词在文学中的运用
探究名词在古代和现代汉语的文 学作品中的应用，了解名词与文 化之间的联系。
动词
动词的构成
学习动词的定义、分类和构成方式等，深入理解动词的基本概念。
动词的使用方法
探究动词在不同语境中的使用方法，包括时态、语气、语态等方面。
动词的实际应用
掌握汉语实际应用中常见的动词短语和搭配，以及避免在日常交流中的语法错误。
形容词
1 形容词的定义
深入了解形容词的定义、 特征和分类，全面掌握形 容词的基本知识。
2 形容词的基本用法
理解形容词的基本用法和 常见短语的搭配方法，提 高口语表达和写作能力。
3 形容词的高级应用
了解形容词在语言运用中 的高级应用场景，包括修 饰句子和修辞等方面。

现代汉语语法简介PPT课件

现代汉语语法简介PPT课件
现代汉语语法与古代汉语语法存在较大差异，主要表现在词语的用法、句子的结 构等方面。
详细描述
古代汉语语法较为复杂，词语的词性、时态等变化较多，句子结构也较为多样； 而现代汉语语法相对较为简单，词语的用法和句子结构也更加规范和统一。此外 ，随着社会的发展和语言的演变，现代汉语语法也在不断地变化和发展。
02
现代汉语的词类
名词
总结词
表示事物名称的词
详细描述
名词用来表示人、事物、地点、抽象概念等名称的词，如“人”、“书”、“学校”、“思想”等。名词可以根 据其性质和特点进一步分类，如专有名词、普通名词、抽象名词等。
动词
总结词
表示动作或状态的词
详细描述
动词用来表示动作或状态，如“吃”、“跑”、“是”、“有”等。动词可以分为及物动词和不及物 动词，还可以根据其功能分为谓语动词和非谓语动词。
形容词
总结词
表示事物性质或状态的词
详细描述
形容词用来描述名词的பைடு நூலகம்质或状态，如“美丽的”、“高大 的”、“有趣的”等。形容词可以分为性质形容词和状态形 容词，还可以根据其功能分为定语形容词和谓语形容词。
副词
总结词
表示动作或状态的程度、时间、方式等的词
详细描述
副词用来修饰动词、形容词或其他副词，表示动作或状态的程度、时间、方式等，如“ 非常”、“刚刚”、“慢慢地”等。副词可以分为程度副词、时间副词、方式副词等。
现代汉语语法与地域文化的联系
地域文化对现代汉语语法的影响
不同地区的方言和语言习惯对现代汉语语法产生了影响，形成了具有地域特色的语言风格。例如，南方地区的语 言较为婉转、细腻，北方地区的语言则更加直白、简洁。
现代汉语语法对地域文化的传播

现代汉语语法基础知识ppt课件

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严 格 执 行 突 发事件 上报制 度、校 外活动 报批制 度等相 关规章 制度。 做到及 时发现 、制止 、汇报 并处理 各类违 纪行为 或突发 事件。
请你指出指代不明之处吧
1、三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区， 因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又 哭诉起自己的遭遇来。 2、欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是 一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，他平时 在这方面做了不少努力。 3、不几天，刘备率领大军到了零陵，零陵太守 刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。
严 格 执 行 突 发事件 上报制 度、校 外活动 报批制 度等相 关规章 制度。 做到及 时发现 、制止 、汇报 并处理 各类违 纪行为 或突发 事件。
珠。 ❖ 4、同学们干得热火朝天。 ❖ 5、他学习很刻苦。 ❖ 6、我们要刻苦学习。
严 格 执 行 突 发事件 上报制 度、校 外活动 报批制 度等相 关规章 制度。 做到及 时发现 、制止 、汇报 并处理 各类违 纪行为 或突发 事件。
v 1、中国人民志气高。 v 2、树叶黄了。 v 3、那沉甸甸的稻谷，像一垄垄金黄的珍
实词：
名词
意义较实在， 能独立充当 句子成分； 加上一定的 语气语调， 一般可独立 成句。
动词 形容词 数词 量词
代词
副词 介词 连词 助词 语气词
虚词：
不能独立 充当句子 成分；除 了个别副 词，一般 不能独立 成句。
一、名词：表示人或事物或抽象概念名称 严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。 的词。
介词的语法功能： 1、介词不能单独作句子成分，必须和名、 代或名短共同组成介宾短语。 2、介宾短语主要修饰动、形，前作状， 后作补。

现代汉语(黄伯荣、廖序东版)课件-第四章语法PPT课件

现代汉语(黄伯荣、廖序东版)课件-第四章语法PPT课件

特点
紧缩复句虽然紧缩，但主要词语不能省略，如果主要 词语省略了，就会损害句子的意思。紧缩复句中的各 个分句，不再是独立的单句，所以关联词语的应用就 成了重要标志。
08 句群Leabharlann 句群概说句群的定义
句群也叫句组，它由前后连贯共同表示一个中心意思 的几个句子组成。
句群的特点
每个句群都表达一个相对完整的意思，有较大的停顿， 其组成句子间有较大的语音停顿，书面上用句号、问号 或感叹号表示。
补语
• 补语：补语是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在 中心语后头，例如：“看清楚”中的“清楚”就是补语。
中心语
• 中心语：中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的 中心成分。定中短语的修饰语是定语，充当中心语的一般是 体词性成分，例如：“钢铁工人”中的“工人”就是中心语 。
独立语
• 独立语：独立语是句子里的某个实词或短语，跟它前后别的 词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需 的成分。包括：插入语、称呼语、感叹语、拟声语，例如： “毫无疑问，我们的教育事业是必须要大力发展的。”中的 “毫无疑问”就是独立语。
时间副词
已经、曾经、正在、将要等。
否定副词
不、没、未、别等。
介词
1 2
表示时间、处所、方向的介词
在、从、向、到等。
表示方式、方法、依据的介词
按照、根据、以、用等。
3
表示原因、目的的介词
因为、为了等。
连词
表示并列关系的连词
和、跟、同、与等。
表示选择关系的连词
或、或者等。
表示转折关系的连词
但是、然而等。
言单位。
句法成分
句法成分是短语和句子结构的组成成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。主语是 谓语陈述的对象，谓语是对主语加以陈述的，宾语是动词的连带成分，定语是名词性词语的修饰

现代汉语语法PPT课件

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1.八种一般句子成分，两两相 对，具有同现性。
主语、谓语；动语、宾语； 定语、状语；补语、中心语。
☆主语和谓语
主语是谓语陈述的对象， 谓语是陈述主语的。
如：太阳‖从东方升起。 双竖线左边是主语，右边是谓语。
☆动语(述语)和宾语
1.动语在前，表示动作行为，是支 配关涉后面的宾语的成分，
2.宾语表示人、物或事情，是动作 所支配、所关涉的对象。
二、语法性质
1.抽象性 2.生成性 3.递归性 4.系统性 5.民族性
三、汉语语法的特点
总特点：不依赖于严格意义的形态变化，而主要 借助于语序和虚词等其他的语法手段来表示语法 关系和语法意义。表现在：
（一）语序的变化对语法结构和语法意义起重大影 响
（二）虚词的运用对语法结构和语法意义有重要作 用
3.如：“做作业”里，“做”是动 语，在前，“作业”是宾语，在后。
☆定语和状语
1.定语是名词性短语里中心语前面的 修饰语
2.状语是谓语（动词、形容词）性短 语里中心语前面的修饰语。
3.如：“他的态度”里，“态度”是 中心语，“他”是定语。“很坚决” 里，“坚决”是中心语，“很”是状 语。
☆补语和中心语
2.“语法”这一术语有两种含义：
• 一是指语言中客观存在的结构规律本身。 另一种含义指人们对一种语言中客观存在 的结构规律的认识，这个含义上的“语法” 也称为语法学。
3.语法学是探索并描写语法结构的科学。
语法学的种类主要包含词法和句法 两部分。
词法的研究范围包括词的构成、词 形的变化和词类。
句法的研究范围是短语、句子的结 构规律和类型。
第五章 语 法
●教学内容和要求 讲述现代汉语各类词的用法，
短语、句子的结构和类型，使学生 掌握现代汉语的语法规律，具有辨 认词性、分析句子、分辨句子正确 与错误的能力。

现代汉语语法ppt课件

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几位同学 十几所大学
不同学 很教师 很绅士
（3）名词一般不能用重叠表达共同的语法意义。亲属称 谓词和其他少数名词是重叠形式，属于语素重叠，是构 词形态，不是构形形态。
* 教室教室
文化文化
羊羊
妈妈 星星
家家
人人
（4）经常用在介词后，组成介词短语。 用桶盛水
在黑板上写字 把书翻开
（5）名词单复数同形，部分指人名词或代词在表复数时， 可加后缀“们”。师范加“们”后不能再受数量短语修饰 。指物名词加“们”是拟人的用法。“们”字表定指，一 般名词加们不做宾语。
“语法学”分为“词法”和“句法”两 大部分
1.词法的研究范围，包括词类和词的构成,词形变 化（形态学）。
2.句法的研究范围，是短语、句子的结构规律和类 型。
（四）语法体系也有两重含义
1. 指“语法系统”，即客观存在的语法事实、语法 规律的系统性。
2.指“语法学体系”，即语法学说的系统性。不同 的语法学说有自己独立的思想系统。
（三）划分词类的标准
b.实词和实词组合时的方式如何。
我的老师
我老师
我和老师
*我老师
c.实词之间组成怎样的句法关系。 火车开出站了。 开出了一列火车。 开出的是一列火车。 开出的火车是到重庆的。
（三）划分词类的标准
3）实词与虚词的组合能力；
a. 名词与虚词的组合。
学校的实验楼。 在学校
学校的 师
学校和老
虚词是不能单独充当句法成分，只有语法意义的词 。
包括4类：介词、连词、助词、语气词。
二、实词 （一）名 1. 词名词的定义：是表示人或者事物等的名称的词。
1)专有名词 老子 周恩来 重庆 大学城
2）普通名词 外汉 飞机 游船 文化 政治

现代汉语语法课件

现代汉语语法课件

• 指语法上同类词的概括意义或意义类别.
• 桌子、剪刀
打扫、剪除
• 3、形态
• （1）构形形态 AABB //ABAB
• （2）构词形态 老— —化 —子 —们
15
三、类型
1、实词 • 能够单独充当句法成分,有词汇意义、语法意
义的词。 • 名、动、形、副、数、量、代、叹词、拟声、
区别 • 2、虚词： • 只有语法意义、不能单独充当句子成分的词。 • 介词 连词 助词 语气词
16
四、实词
(一) 名词
• 1、意义：表示人或事物的名称,包括表示时间、处
所、方个体名词 ：树、卡车、玫瑰
• 集合名词：衣物、马匹、群众
• 普通名词：老师、飞机、山、水
• 专有名词：北京、李白、中央电视台
• ②抽象名词：表示抽象概念
•
作风、友谊、文化、语言
现代汉语
语法
1
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总体概述
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2
• 这样说不符合语法。 • 语法是一种专门的学问。 • 勇敢地战斗 认真学习 • 很好 • 项庄拔剑起舞 命夸娥氏二子负二山 • 王赐晏子酒
3
第一节 语法概说
• 2、语序和虚词是表示语法关系的重要手段。
• 语序：
• 具有强制性
• 他/喝/茶
• 具有表义性
•
读/死/书
8
• 不可随处小便! • 小处不可随便!
9
虚词：表达语法意义、表示句读
• 如：盖、夫/ 而、以/ 耶、乎、哉、也、耳/ 曰
• “助词为中国特有的词品，有时表动词的‘时’， 其用途等于西文的屈折作用；有些表示句的性质， 颇近于西文的标点。”(王力《中国文法初探》)

现代汉语·语法·1(词类)精品PPT课件

现代汉语·语法·1(词类)精品PPT课件
• ⑵语言包含若干层面：语义层面、词汇语法层 面和音系文字层面。每个层面内包含若干级阶， 如语法层面就包含：语素、词、词组、小句和 句子。
４．功能语法学2
• ⑶语言具有三大元功能：达意功能、人际功能和语篇功 能。
• 达意功能和人际功能与人类的经验有关，语篇功能则与 语言内的因素有关。三大元功能之间互相不存在替代、 衍生、包含等关系，每一个元功能下有更小的功能，形 成一个语义的网络。其中，达意功能包含及物性系统、 语态系统、极性（肯定或否定）；人际功能包含语气、 情态系统、语调；语篇功能包含主位系统、信息系统、 衔接系统。通过这样的网络系统，最终实现到语法。
一、语法是什么3
• 比如：按数学的组合公式ｎ·(ｎ-1)·(ｎ2)，3个词的组合应有3×（3-1）×（3-2） =6种，“我”“吃” “饭”３个词就有： 我吃饭 √ 我饭吃 饭我吃 √ 饭吃我 吃我饭 ？ 吃饭我 6种组合模式。
一、语法是什么4
• 按说这６种组合模式都是对的，但 我们只选用了其中2种，并没有全 部都用。用了的，我们就说是对的， 没用的，我们就说是错的。
• 人类的语法与人类的经验有着直接的天然的联系。
三、汉语语法学简史
• 汉语最早的语法学著作是1898年马 建忠的《马氏文通》。
• （一）草创阶段：1898-1928 • 《马氏文通》以文言文为研究对象。 • 1924年，黎锦熙的《新著国语文
法》。该书以白话文为研究对象。
(二)革新阶段：20世纪30-40年代
• 教材167－170页 １、语序的变化对语法结构和语法意义起重
大影响。 ２、虚词的运用对语法结构和语法意义有重
要作用。 ３、汉语词类跟句法成分之间不存在简单的
一一对应的关系。 ４、短语的结构跟句子的结构以及词的结构

现代汉语语法知识_PPT课件

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盛<满> 打量<一番> 吓<跑> 牵<回去> 抱<起来> 翻了<一阵> （动词+补语）
暗得<很> 大得<多> 好<极>了 热<死>了 （形容词+补语）
(5)并列短语
并列短语 是由两个或两个以上的名词、 动词或形容词并列组成的短语，词和词 之间是平等的联合，没有轻重主次之分。
报纸杂志
老师和同学
改革开放
敬畏 生命 夸奖我 庆祝回归
盖房子 爱好文学 修铁路
热爱生活 写文章 安排工作
说明：动宾短语可以回答 “干什么”等问题。
（3）偏正短语 （修饰语+中心语）
偏正短语 由名词、动词或形容词与在它们前头起
修饰作用的成分组成的短语，其中名词、动词、形
容词是中心语，修饰名词的成分是定语，修饰动词、
形容词的成分是状语。定语、状语和中心语的关系，
复杂得多、灵敏得多、热得很。
正确填写
一位戴眼镜（ ）中年男子，倚在右舷（ ） 栏杆旁，默默（ ）眺望远处（ ） 景色，一位眉目开朗（ ）女人，亲昵（ ） 站在他身旁。
三五成群（ ）鸭子在波光闪闪（ ） 水面上游（ ）好自在。
7
正确填写
一位戴眼镜（ ）的中年男子，倚在右舷（ ） 栏杆的旁，默默（ ）眺望地远处（ ） 的 景色，一位眉目开朗（的）女人，亲昵（ 地） 站在他身旁。
的同学。
2、我们‖ [必须在天亮以前] 到达（上级指定的）地点。
从结构关系看，短语可以分为 主谓短语、动宾短语、偏正短语、 后补短语、并列短语、介宾短语、 的字短语等。
（1）主谓短语 （主语+谓语）
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学校的实验楼。 在学校
学校的
学校和老师
政府在和学校交涉
b . 动词与虚词的组合。
我看了
你看吗
我看过
你看啊
我看着
这部电影你看了吗？
（三）划分词类的标准 对于汉语而言，词的语法功能是划分词类的主要 标准，这是由汉语缺乏形态变化的特点决定的。 2.词的形态变化标准 就是以词本身形式的变化来体现的词类。 我 我们 看看 桌子 盆子 he/his/ him goes/went/gone they/ their / them / theirs
虚词是不能单独充当句法成分，只有语法意义的词。 包括4类：介词、连词、助词、语气词。
（一）名词
二、实词
1. 名词的定义：是表示人或者事物等的名称的词。
1)专有名词
老子 周恩来 重庆 大学城
2）普通名词 外汉
飞机 游船 文化 政治
3）时间名词
2点 夏天 早晨 现在
4）处所名词
楼上 宿舍里 食堂 U城
句法成分
句法成分
成对发生的关系
举例
主语 动语 定语 状语 中心语
谓语 宾语 中心语 中心语 补语
陈述关系（主谓关系）
同学走
支配或关涉关系（动宾关系） 洗衣服
修饰限制关系 (定中关系)
旧报刊
修饰限制关系 (状中关系)
认真读
补充说明关系 (中补关系)
跑三趟
练
习
一、谈谈四级语法单位的关系。
二、分析下列句子的句法成分：
[不]看 [很]高兴 [不]太阳 [很]房子
（三）划分词类的标准
b.实词和实词组合时的方式如何。
我的老师
我老师
我和老师
*我老师
c.实词之间组成怎样的句法关系。 火车开出站了。 开出了一列火车。 开出的是一列火车。 开出的火车是到重庆的。
（三）划分词类的标准
3）实词与虚词的组合能力；
a. 名词与虚词的组合。
1011
（三）划分词类的标准
考量实词的语法功能主要看以下几点：
1）实词在句子中能充当什么句法成分；
他去跑步了。
跑步去学校。
跑步可以锻炼身体。 我喜欢跑步。
跑步的注意事项。
2）实词与实词的组合能力；
a.这一类实词能和哪类实词组合，不能和哪类 实词组合。
副词一般能和动词、形容词组合，而不能直接 与名词组合
“语法学”分为“词法”和“句法”两大部分
1.词法的研究范围，包括词类和词的构成,词形变化 （形态学）。
2.句法的研究范围，是短语、句子的结构规律和类 型。
（四）语法体系也有两重含义
1. 指“语法系统”，即客观存在的语法事实、语法规律 的系统性。
2.指“语法学体系”，即语法学说的系统性。不同的 语法学说有自己独立的思想系统。
不同大类词之间又有共性， 它们可以归并入一个更大 的词类 。
a. 名词、代词 ： 小李在看书。 他在看书。 b. 动词、形容词
小李在看书。 灯光很亮。
根据汉语语法的老传统，词大体分为实词和虚词两大 类。
实词是能够单独充当句法成分，意义实在，既有词汇 意义又有语法意义的词。
包括10类：名词、动词、形容词、区别词、数词、量 词、副词、代词、拟声词、叹词。
现代汉语语法优秀课件
目录
❖ ❖ ❖ ❖ ❖ ❖ ❖ ❖ ❖ ❖
第 第 第 失第 第 第 第 第 第 第
十 九 八 误七 六 五 四 三 二 一
节 节 节 节 节 节 节节 节 节
标句 复 常
点群 句 见
符
的
号
句
法
单 句
句 法 成 分
短词 语类
（ 虚 词 ）
词 类 （ 实 词
语 法 概 说
）
第一节 语法概说 一、语法和语法体系 二、语法的性质 三、语法单位和句法成分
1.这篇文章写得太好了。 2.我们学校建了一栋新实验楼。
❖ 返回目录
第二节 词 类
一、 词类划分 二、实词
(上)
1.名词 2. 动词 3. 形容词 4. 区别词 5. 数词 6. 量词 7. 副词 8. 代词 9. 拟声词 10. 叹词
三、实词的用
一、词类划分 （一）词类
词类就是词的语法性质的分类
5）方位名词
前/后 左/右 上/下 之前 之上 以下 以西
2. 名词的语法特征
（二）稳固性
二、语法的性质
语法的演变比较缓慢，在一种语言自然演变的过程
中，语法的演变比词汇和语音的演变都慢，表现出语 法系统的稳固性。
语法的稳固性保证了社会语言交际的正常进行。
动宾结构语序 上古汉语的：VO 食粟
现代汉语：VO 吃饭
二、语法的性质
（三）民族性
汉语：两本书 英语：two books
（二）划分词类的目的和作用
1. 在于说明语句的结构和各类词的用法。
2. 语法研究的需要, 教学和运用语言的需要,自 然语言处理的需要。
（三）划分词类的标准 划分词类的依据是有三： 1.词的语法功能（主要标准） 根据词在语句中分布的位置，所起到的语法作用 来给词划分出的类别。 实词都能做一定的句法成分，虚词则不能。
一、语法和语法体系
（一）语法
语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律， 是说话遵守的词句排列组合的规矩。
（二）语法术语有两个含义
1. 指语法结构规律本身，是语法事实本身。
2. 指“语法学”，是一个学科，是人们主动认识 语法规律得到的结果。
（三）语法学
“语法学”是研究、描写语法规律的科学，是 对客观存在着的语法系统的认识和说明。
3.词的意义标准 有的词意义确定，容易划分词类。 人是一种会制造工具的动物。 有的词义则有多个层次，不容易划分，这时 需参考其他两条标准来划类。 学习是好事。 学习驾车。 学习文件（歧义格式）
同一大类词里，各个词的语法特征也有所不同，因此 可以再分为一些小类。
动词： a. 观看 喜欢 拿出 b. 醒来 死亡
三、语法单位
1.语法单位：是能够表达一定语法意义 的语言单位。
桌子: 语法意义是名词 的：定中关系标记
2.语法单位的分类 共分四级：语素、词、短语、句子 。
三、句法成分
（一）句法成分
句法成分就是短语和句法结构的组成成分。 做练习 天晴了。
（二）八种句法成分
主语 谓语 动语 宾语 定语 状语 中心语 补语
美国描写结构主义语法 生成语法 系统功能语法 认知语法
二、语法的性质
（一）抽象性 语法是从众多具体的语法现象中抽象出来的规律， 可以普遍适用，但自身是抽象的。
从“说说” “写写” “学习学习” “讨论讨论” 这几 个具体形式可以抽象出动词重叠的规则。
从“我写” “心情舒畅” “服装整齐” “列车开出站 了。”几个形式可以抽象出主谓关系的规则。