好饿好饿的毛毛虫 绘本讲评

幼儿园小班教学计划《好饿的毛毛虫》带反思小班教学计划《好饿的毛毛虫》包括对小班以语言为主题的教学活动的反思，让孩子发展阅读兴趣，培养孩子的观察力和想象力，并让孩子通过故事了解毛毛虫变成蝴蝶的过程，鼓励孩子们使用它们四肢大胆。

动作展示了毛毛虫和蝴蝶，快来看看003010幼儿园班上对课程计划的反思。

活动目标：通过故事，让孩子们知道毛毛虫如何变成蝴蝶。

2.培养孩子对阅读的兴趣，发展对幼儿的观察和想象力。

3.鼓励幼儿通过运动来表达毛虫和蝴蝶。

4.通过将视听和说话相结合的交互式方法来发展连贯表达的能力。

5.学会用情感背诵故事，并大胆地参与讨论。

活动准备：PPT图片活动程序：通过课件引导故事，引起对幼儿的兴趣。

1.老师：今天老师带来了一只小动物。

你知道吗？年轻：毛毛虫！老师：你能学毛毛虫走路吗？我们开始学习爬毛虫，当毛毛虫爬上时，手指弯曲了。

老师和孩子们用食指弯曲并使毛毛虫爬行。

2.老师：您做得很好！老师展示了毛毛虫的照片。

老师：毛毛虫爬了吗？为什么不移动？年轻：因为太饿了，想睡觉，没有力量，不开心.老师：这个小孩很好。

这是一条饥饿的毛毛虫。

今天的故事的名字叫《好饿的毛毛虫》。

孩子们将一起谈论它。

这个故事的名字是.其次，引导孩子欣赏故事并理解故事的内容。

（语言+动作）老师：这只毛毛虫很饿，要去找东西吃。

吃了什么年轻：苹果。

老师：你吃了多少？杨：一个。

老师：好的，那就说吧。

第一天，毛毛虫吃了一个苹果。

怎么吃的年轻：啊！老师：很好。

现在向老师学习，做一件事，注意一个苹果。

第一天，毛毛虫吃了一个苹果。

啊! （它吃了一个苹果）。

老师和孩子们可以做毛毛虫吃苹果。

老师：但是，到了晚上，毛毛虫的肚子又饿了。

第二天吃了什么？年轻：梨。

老师：你吃了一些梨吗？杨：两个。

老师：孩子们很快，毛毛虫现在要吃梨了，哦哦！多少次？老师在这里强调说，第一天一个苹果尖叫，接下来的两个梨尖叫两次。

老师：现在让我们吃饭，看看老师。

第二天你吃了两个梨吗？幼儿练习完整的陈述并执行。

《好饿的毛毛虫》评课稿1、关于参与度。

一是调动学生读，通过齐读、全体起立诵读、分小组起立读、分排起立读，分男生女生读、花样读，把全体学生调动起来。

二是老师不要游离于学生之外之上，而是和学生一起共同度过一段旅程。

三是既要管控全局，更要关注个别，就是对那些或坐在边缘或瞌睡或搞小动作或走神的学生，必须及时或暗示或提醒或提问等。

2、关于亲和度。

亲其师，乐其道。

老师首先要成为一个学生喜欢、敢于依偎、乐于亲近的“良师益友”或“慈母”形象。

一方面靠老师的本身天分、个性、脾气等因素吸引，也要靠老师的口语、体态语、甚至表演来维系，同时还需要老师能够适时创设一定的情景来吸引学生。

但是更重要的是老师对文本或绘本的理解与挖掘，并通过自己的理解和引领，把学生引进那片无比开阔的美丽田野。

如果仅仅给学生一些干瘪的知识，再有天分，学生也打不起精神来。

老师备课一定把握“学生需要”和“期望学生”两个角度来准备。

3、关于自由度。

所谓自由度，主要是课堂的氛围是宽松的，学生思维是活跃的，学生发言是积极的。

4、关于练习度。

主要指学生动口、动脑、动手的机会。

就是老师在一堂课上一定要给学生营造更多的“三动”机会，目前的教学中，学生动口还算比较到位，而动脑就比较少，有的时候老师让学生思考某个问题，但是思考需要时间啊！5、关于整合度。

重点注意两个方面，一是课堂的组织形式一般是“总-分-总”的形式，“分”里边又有小的“总-分-总”。

组织课堂有各种逻辑关系，有层次感、逻辑感。

6、关于延展度。

说到底就是上升到“生活的、生命的、人类的、心灵的、道德的、社会的、民族的、国家的高度……”，与学生当下生命相共振，与学生生命成长相呼唤。

其实，不论什么课，目的都是为了“人”，为了“生命”。

这节“读写绘”课如果老师能带领孩子们读出上述主题(哪怕是几个)，孩子的收益将会很大！喜马拉雅直冲霄汉，可上面有攀爬者的旗帜;撒哈拉沙漠一望无垠，可里面有跋涉者的脚印;阿尔卑斯山壁立千仞，可其中有探险者的身影;雅鲁藏布江湍急浩荡，可其中有勇敢者的故事。

好饿毛毛虫说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是绘本《好饿的毛毛虫》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的儿童绘本。

作者艾瑞·卡尔通过简洁而生动的画面，讲述了一只毛毛虫从虫卵变成蝴蝶的成长历程。

这本绘本不仅具有趣味性，还蕴含着丰富的知识和教育价值。

在绘本中，作者巧妙地运用了洞洞书的形式，增加了阅读的趣味性和互动性。

毛毛虫从周一到周日的食物变化，不仅让孩子们认识了各种水果和食物，还渗透了数字、时间和量词的概念。

同时，毛毛虫的蜕变过程也能让孩子们感受到生命的奇妙和成长的意义。

二、说学情本次授课的对象是幼儿园小班的孩子。

这个阶段的孩子正处于认知发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢观察和探索。

但他们的注意力集中时间较短，理解能力有限，需要通过直观、生动的方式来学习。

绘本中色彩鲜艳的画面、可爱的毛毛虫形象以及简单易懂的故事情节，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的阅读兴趣。

同时，通过与绘本的互动，孩子们可以在轻松愉快的氛围中获得知识和经验。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：引导幼儿观察绘本画面，理解故事内容，认识毛毛虫成长过程中所吃的食物以及对应的天数。

2、过程与方法目标：通过绘本阅读、游戏互动等方式，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：让幼儿感受毛毛虫蜕变的神奇，体会成长的快乐，激发幼儿对生命的尊重和热爱。

四、说教学重难点1、教学重点：帮助幼儿理解绘本故事内容，认识毛毛虫成长过程中的食物变化和时间顺序。

2、教学难点：引导幼儿感受毛毛虫蜕变的过程，体会成长的意义，培养幼儿对生命的尊重和珍惜。

五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法：通过展示绘本的画面，让幼儿直观地感受毛毛虫的形象和成长过程，激发他们的兴趣和好奇心。

好饿的毛毛虫教案及反思12篇好饿的毛毛虫教案及反思(篇1)活动目标：1.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的快乐情绪。

2.乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。

3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

活动准备：配班老师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。

活动过程：1、故事导入，体验挠痒痒的快乐(1)(大树画面)师：这是谁呀?大树爷爷年纪大了，整天一个人站在那里很孤单：哎!我一点都不开心，谁来陪我玩呀?!大树爷爷，我来陪你玩!咦!是谁来了呢?(一条毛毛虫)它们在一起会玩什么游戏呢?让我们来看一看。

(2)欣赏故事课件欣赏后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?(给大树爷爷挠痒痒)大树爷爷痒不痒?你怎么知道的?学一学大树爷爷大声地笑起来?(3)我也想玩挠痒痒的游戏，你们会挠痒痒吗?挠哪些地方会痒痒?(师幼之间，幼幼之间互相挠痒痒)(评析：以故事导入，生动形象。

由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷带来快乐，唤起幼儿情感共鸣，引申到我们也来挠痒痒。

通过师生之间，同伴之间互相挠痒痒，在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参与活动的热情。

)2、学唱歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容(1)师：挠痒痒真开心，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听。

(欣赏课件歌曲一次)(2)提问：歌曲好听吗?(根据幼儿的学习兴趣，教师提出相应要求：跟着音乐拍拍手，点点头，再次欣赏歌曲)(评析：多媒体课件的运用，给幼儿带来了视听的双重体验，配上拍拍手，点点头等身体动作，幼儿对歌曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。

) (3)教师手指表演及范唱歌曲师：刚才我们听到的歌曲名字叫挠痒痒，唱得是谁给谁挠痒痒?(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)瞧!毛毛虫唱着歌爬出来啦!(用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来，另一只手张开五指表现大树形象)教师范唱第一、二乐句后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了?(树脚下)语言提示：毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽!(范唱第三、四乐句)大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真舒服呀!师：我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗?(评析：手指游戏是小班幼儿非常喜欢的一项游戏形式，教师范唱和示范性的手指游戏，将幼儿带入一个游戏的情境中，激发起幼儿进一步活动的兴趣和愿望。

中班综合《好饿的毛毛虫》教案及分析活动思路：这本书的颜色非常鲜艳,封面上大大的毛毛虫马上就可以吸引孩子的目光,老师可以借助这本绘本引导孩子认识星期、水果、颜色、食物名称以及蝴蝶的成长历程等,也可告诉小朋友每天都有新的变化,天天都需要学习,就像毛毛虫每天吃的东西都不样,当然也有有趣的小插曲,譬如毛毛虫吃多了会肚子痛等,小朋友很快就可以理解,总之涵盖的教育内容非常丰富,基于中班幼儿的年龄特点及已有经验。

活动目标：1.认识了解毛毛虫生长变化成蝴蝶的过程。

2.了解5以内的数量对应关系。

3.感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美。

活动重难点：1.了解5以内的数量对应关系。

2.感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美活动准备1.教学绘本PPT2.毛毛虫图示3.各类水果卡片活动过程：一、导入:出示毛毛虫，引导幼儿关注毛毛虫的形态(直观导入)将毛毛虫展示给幼儿，老师问:这是什么?(毛毛虫)二、基本部分（一）学习绘本内容了解毛毛虫的变化过程1.老师:今天老师要给你们讲一个关于毛毛虫的故事，小朋友一起来看看毛毛虫最后变成了什么?它为什么发生了变化?(变成了蝴蝶，毛毛虫吃了好多东西，躲进了小房子里面，破茧后变成了蝴蝶)2.播放PPT，讲述绘本故事。

3.运用图示小结提问内容，引导幼儿观察毛毛虫是如何发生变化的。

(毛毛虫从一个小小的蛋里爬出来，然后它开始吃了好多好多东西，于是它变成了一只又肥又大的毛毛虫，然后它造了间小房子(教师出示茧)引导幼儿说出它的名字叫"茧"，在里面住了2个多星期，最后毛毛虫咬破了它的房子变成了一只漂亮的蝴蝶。

) （二）探索学习5以内数量的对应关系1.老师:小朋友们刚刚故事中毛毛虫吃了好多东西变成了蝴蝶，小朋友们记得毛毛虫吃了哪些东西吗?让我们一起来看看。

2.播放PPT并且出示水果卡片引导幼儿观察探索数量关系。

星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了5个橘子。

绘本课例《好饿好饿的毛毛虫》教学反思绘本课例《好饿好饿的毛毛虫》教学反思刚学完第二课《蚕姑娘》，讲的就是蚕破茧而出变成蛾的过程。

所以，选择认识蚕的姐妹——毛毛虫作为补充教材，实在是太自然不过了。

于是，《好饿好饿的毛毛虫》这本绘本也就自然地走到孩子们面前。

课始，我先让孩子们复习《蚕姑娘》这课的主要内容，接着我说：“今天我们要认识一个小宝宝，它和蚕姑娘的人生经历特别相似，你们知道这个小宝宝叫什么名字吗？”马上有孩子说——毛毛虫！没错，就是它，我在黑板上写下这个名字。

接着我问孩子们：“你们今天愿意当一回可爱的毛毛虫，和我一起来讲这个故事吗？”大多数的孩子立刻高举小手，喊着“我愿意，我愿意！”就有一个男孩说：“我不愿意，毛毛虫会弄得人痒痒的。

”没关系，不管愿不愿意，都不会影响我们一起讲故事的兴致。

我们的故事之旅就从彼此的打招呼开始了——“嘿，早上好，各位可爱的毛毛虫！”“孩子们，你们应该怎么和我打招呼啊？”“嘿，早上好，毛毛虫老师！”我乐了！我这个“毛毛虫老师”先开讲：有一颗小小的卵，躺在一片树叶上……星期一——该“毛毛虫们”了——我啃了一个苹果，我好饿啊！星期二——我啃了两个梨……就这么到了星期五。

我说：“馋嘴的毛毛虫啊，你都吃了五天了，还这么饿啊？明天就是星期六了，就是周末了，你又想吃什么了？”孩子们开始说他们喜欢吃的各种零食了。

我说：“那我们一起看看这条好饿好饿的毛毛虫，是不是也喜欢吃你们爱吃的零食？”星期六，哇！毛毛虫一口气吃了十种食物，把胃都给撑疼了！不过，孩子们一点儿也不讨厌这只“馋嘴”的毛毛虫，反而对它露出了会心的笑容——我也是这么馋嘴呢！故事讲到这，我说：“接下来毛毛虫老师想考考你们，看看你们除了胃口好外，是不是也是记忆小高手？”“毛毛虫老师”的险恶用心昭然若揭！于是，顺理成章的，孩子们又重新回顾毛毛虫从又黄又瘦的卵，一路大吃大喝到周六、把胃撑得难受的美好生活！直到星期天到了，毛毛虫们说——“我吃了一片绿树叶，舒服多了。

《好饿的毛毛虫》绘本教学——数学组发言稿
陆老师通过听、看、猜、读、说、用结合的方式，激发学生阅读兴趣和说话的热情。

我本以为绘本教学就是欣赏图片、阅读文字，听完课后，我才发现，绘本教学远远不止这些。

陆老师的课，有以下几点使我印象深刻：
1、教育丰富，激发兴趣。

一张张卡通食品图充满食欲，优美的背景音乐加上陆老师温柔的朗读声，十分美好。

2、句式训练，扎实有效
阅读毛毛虫周一到周日的饮食时，陆老师穿插了句式练习。

先认读事物名称，再加量词认读，最后连词成句，进行句式练习，层层递进，扎实有效。

3、紧扣重点，扶放有致。

本课的教学重点是量词的教学，新授环节结束后，陆老师将新知联系生活，请学生说说生活中有什么物品也可以用这些量词描述。

联系生活后，马上应用于生活，请学生填写邀请函。

本课比较吸引我的是分类环节，扶放有致，放体现在自主分类，打开了学生们思维。

扶体现在陆老师出示的一个量词，引导学生用量词进行分类。

针对本堂课，我有一个小小的建议。

分类环节，要不是陆老师的扶，学生基本想不到用量词进行分类。

如果出示图片后，还能对应出示用量词描述的短语，学生是否更容易想到这种分类方法。

此外，我们教研组也有一个疑问。

这些事物按量词分类是否合理。

可能是语文和数学教学中的分类不一样，数学教学中分类标准比较明确，按量词分类是不提倡的。

以上就是我们数学组对本堂课的一些感想。

感谢陆老师为大家带来一堂充满童真、童趣的绘本课。

幼儿园小班教案《好饿的毛毛虫》含反思小班教案《好饿的毛毛虫》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养阅读的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力，通过故事，让幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的过程，鼓励幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶，快来看看幼儿园小班《好饿的毛毛虫》含反思教案吧。

活动目标：1、通过故事，让幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

2、培养幼儿阅读的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力。

3、鼓励幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、学会有感情地朗诵故事，大胆参与讨论。

活动准备：PPT图片活动过程：通过课件引出故事，引起幼儿兴趣。

1、师：今天老师带来一个小动物，你们认识吗？幼：毛毛虫！师：你们会学毛毛虫走路吗？我们来学毛毛虫爬一爬，毛毛虫爬的时候手指是一弯一弯的。

师幼共同用食指弯弯作毛毛虫爬的样子。

2、师：你们做的很棒！教师出示毛毛虫的图片。

师：那这只毛毛虫爬了没有？它为什么不动？幼：因为它好饿、想睡觉、没力气、不开心……师：这个小朋友说得很好，这是一只好饿的毛毛虫。

今天这个故事的名字就叫做《好饿的毛毛虫》，小朋友一起说一说，故事的名字叫……二、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。

师：这只毛毛虫好饿，它要去找东西吃。

它吃了什么？幼：苹果。

师：吃了几个？幼：一个。

师：好，那我们完整的说一遍。

第一天，毛毛虫吃了一个苹果。

那它是怎么吃的？幼：啊呜！师：很好。

现在跟老师学一学、做一做，注意一个苹果一声啊呜。

第一天，毛毛虫吃了一个苹果。

啊呜！。

师幼共同做毛毛虫吃苹果的动作，可请个别幼儿表演。

师：可是，到了晚上，毛毛虫的肚子又饿了。

第二天，它又吃了什么？幼：梨子。

师：吃了几个梨子呢？幼：两个。

师：小朋友们快，毛毛虫现在要吃梨子了，啊呜啊呜！几声啊呜？教师在此强调第一天一个苹果一声啊呜，第二天两个梨子两声啊呜。

师：现在你们来吃给老师看看，第二天是不是吃了两个梨子？幼儿练习说完整的语句，并表演。

小班绘本故事《好饿的毛毛虫》说课稿今天我说课的内容是小班的绘本《好饿的毛毛虫》。

一、说教材《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。

它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。

根据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。

书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。

这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。

图画生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。

纲要中指出：儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分的体验自身存在的价值，更好的发展。

在纲要语言领域中强调发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的积极的应答环境。

因此我从幼儿的兴趣出发设计了本次活动，以求达到教育最优化。

二、说目标依据小班孩子的认知特点，以及我班孩子的现有经验，我从知识情感、技能方面确定了本次活动的目标。

1、欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程。

2、学说“星期X，他吃了X个xx，可它还是饿”。

3、体验绘本阅读的乐趣。

本次活动的重点是感知绘本故事的内容，学说“星期X，它吃了X 个xx它还是饿”难点是了解毛毛虫的演变过程。

为了完成目标我做了以下准备：课件、大书、音乐、视频等三、说教法小班孩子的思维以具体形象思维为主，直观的物体更能引起孩子的注意。

在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进行教学。

从而更好的激发孩子参与活动的兴趣。

通过实物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出课题。

通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣，迫不及待的想要看一看，通过谈话，提问的方法学习句式，发展孩子的语言表达能力。

通过孩子之间的相互交流讨论体验毛毛虫变成蝴蝶的过程。

通过情景表演的形式既了解了毛毛虫演变成蝴蝶的过程，又体验了和同伴之间合作的愉悦。

大书的使用将阅读活动渗透到今后的阅读活动中四、说学法在本次活动中，先采用分段阅读故事，分段讲述的时候，结合自制的绘本进行故事的讲述。

教案编辑专员：【一、教案概述】1. 教案主题：《好饿的毛毛虫》2. 适用年级：中班3. 教学目标：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，培养幼儿的听力理解能力。

培养幼儿的口语表达能力，通过故事讨论，让幼儿分享自己的看法和感受。

培养幼儿的观察能力和想象力，通过观察图片，让幼儿描述毛毛虫的变化。

培养幼儿的阅读兴趣，激发幼儿对阅读的热爱。

4. 教学难点：帮助幼儿理解毛毛虫的成长过程，以及星期天的概念。

【二、教学准备】1. 教学材料：故事书《好饿的毛毛虫》、图片、挂图、星期天的相关物品（如日历、钟表等）。

2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座位，适当的照明。

【三、教学过程】1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍今天要讲的故事《好饿的毛毛虫》。

2. 故事讲述：用生动的语言和表情，讲述故事内容，引导幼儿倾听。

在讲述过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事情节。

3. 故事讨论：故事结束后，引导幼儿分享自己对故事的感受和看法。

提问幼儿：故事里的毛毛虫为什么总是饿？它都吃了哪些食物？4. 观察与描述：展示故事中的图片，让幼儿观察毛毛虫的变化，并用自己的语言描述。

引导幼儿观察星期天的相关物品，如日历、钟表等，帮助幼儿理解星期天的概念。

【四、教学拓展】1. 创意活动：让幼儿用自己的方式，如绘画、手工等，创作一个毛毛虫的成长过程。

2. 家园共育：邀请家长参与，让家长了解孩子在园的学习内容，鼓励家长在家中引导孩子阅读。

【五、教学反思】2. 改进措施：根据教学反思，找出不足之处，为下次教学活动提供改进方向。

教案编辑专员【六、教学活动设计】1. 活动名称：《好饿的毛毛虫》故事分享会2. 活动目标：让幼儿通过故事分享，提高语言表达能力。

培养幼儿的观察能力和想象力，通过观察图片，让幼儿描述毛毛虫的变化。

3. 活动准备：故事书《好饿的毛毛虫》、图片、挂图等。

4. 活动过程：教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿分享自己对故事的感受和看法。

展示故事中的图片，让幼儿观察毛毛虫的变化，并用自己的语言描述。

好饿的毛毛虫说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是绘本《好饿的毛毛虫》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的儿童绘本。

作者艾瑞·卡尔通过简洁生动的文字和色彩斑斓的画面，讲述了一只毛毛虫从虫卵变成蝴蝶的过程。

这本书不仅具有趣味性，还蕴含着丰富的科学知识和生命教育意义。

在绘本中，毛毛虫每天都吃不同的食物，数量也逐渐增加，这种重复的情节结构有助于幼儿理解和记忆。

同时，书中精美的插画能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣和想象力。

二、说学情本次教学对象是幼儿园的小朋友。

他们正处于认知发展的关键时期，对周围的世界充满了好奇心和探索欲。

这个年龄段的孩子喜欢听故事、看图画，具有较强的形象思维能力，但注意力集中时间较短。

因此，在教学过程中，我会采用多种教学方法，吸引他们的注意力，激发他们的学习积极性。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：幼儿能够理解绘本内容，知道毛毛虫变成蝴蝶的过程，认识不同的食物。

2、过程与方法目标：通过观察、讲述、表演等活动，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：让幼儿感受生命的奇妙，体会成长的快乐，培养他们不挑食、珍惜食物的良好习惯。

四、说教学重难点1、教学重点：理解绘本中毛毛虫的成长过程，认识各种食物。

2、教学难点：引导幼儿感受生命的变化，培养他们珍惜食物的意识。

五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法：通过展示绘本的图片和实物道具，让幼儿直观地感受毛毛虫的成长和食物的特点。

2、提问引导法：通过提问，引导幼儿思考和回答问题，培养他们的思维能力和语言表达能力。

3、情境教学法：创设情境，让幼儿扮演毛毛虫，体验毛毛虫的成长过程，增强他们的学习兴趣和参与度。

一、活动目标：1. 让幼儿倾听绘本故事，理解故事内容，了解毛毛虫的成长过程。

2. 培养幼儿对英语词汇的认知，学习相关动物单词。

3. 提高幼儿的观察能力和想象力，能够画出自己喜欢的动物。

4. 培养幼儿的分享意识和团队合作精神。

二、活动准备：1. 绘本《好饿的毛毛虫》PPT或实体书籍。

2. 各种动物的图片或玩具。

3. 画纸、画笔等绘画材料。

4. 音乐播放设备。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。

2. 绘本导入（10分钟）：教师展示绘本《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察封面，激发幼儿的阅读兴趣。

教师有声有色地讲述故事，让幼儿感受毛毛虫的成长过程。

3. 动物单词学习（10分钟）：教师展示各种动物的图片或玩具，引导幼儿说出相应的英文单词，如蝴蝶、苹果、棉花糖等。

让幼儿在情境中学习英语，提高幼儿的词汇量。

4. 观察与想象（10分钟）：教师提问：“毛毛虫在故事中吃了哪些食物？它变成了什么？”引导幼儿观察绘本细节，发挥想象力。

让幼儿用自己的话语描述毛毛虫的成长过程。

5. 绘画活动（10分钟）：教师发放画纸和画笔，引导幼儿根据自己的想象，画出自己喜欢的动物。

在绘画过程中，教师关注每个幼儿的需求，给予适当的指导。

6. 分享与展示（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己的画作，让幼儿在集体面前表达自己的想法。

其他幼儿和教师给予鼓励和赞美。

教师带领幼儿回顾本次活动，强调毛毛虫的成长过程和动物单词的学习。

引导幼儿认识到分享和团队合作的重要性。

8. 活动延伸（家庭作业）：教师布置家庭作业：让幼儿和家长一起寻找其他动物的图片或玩具，学习更多动物单词。

鼓励家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。

四、活动反思：1. 教师在讲述绘本时，要注意语言的生动和形象，让幼儿更好地理解故事内容。

2. 在单词学习环节，教师要关注幼儿的参与程度，确保每个幼儿都能参与到活动中。

3. 在绘画活动环节，教师要尊重每个幼儿的想象力，给予适当的指导，培养幼儿的创造力。

小班绘本故事《好饿的毛毛虫》说课稿今天我说课的内容是小班的绘本《好饿的毛毛虫》。

一、说教材《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。

它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。

按照礼拜几的不同，会吃不同的水果，数量和礼拜几有关系。

书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。

这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。

图画生动形象，超级符合小班幼儿本性好奇、爱观察的特点。

纲要中指出：儿童是活动的主体，只有在自主活动的进程中，儿童才能充分的体验自身存在的价值，更好的发展。

在纲要语言领域中强调发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机缘说的踊跃的应答环境。

因此我从幼儿的兴趣动身设计了本次活动，以求达到教育最优化。

二、说目标依据小班孩子的认知特点，和我班孩子的现有经验，我从知识情感、技术方面肯定了本次活动的目标。

一、欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长和变成蝴蝶的演变进程。

二、学说“礼拜X，他吃了X个XX，可它仍是饿”。

3、体验绘本阅读的乐趣。

本次活动的重点是感知绘本故事的内容，学说“礼拜X，它吃了X个XX它仍是饿”难点是了解毛毛虫的演变进程。

为了完成目标我做了以下准备：课件、大书、音乐、视频等三、说教法小班孩子的思维以具体形象思维为主，直观的物体更能引发孩子的注意。

在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进行教学。

从而更好的激发孩子参与活动的兴趣。

通过实物的演示，吸引孩子的注意力，自但是然的引出课题。

通过视听结合的方式使孩子对绘本内容产生兴趣，迫不及待的想要看一看，通过谈话，提问的方式学习句式，发展孩子的语言表达能力。

通过孩子之间的彼此交流讨论体验毛毛虫变成蝴蝶的进程。

通过情景演出的形式既了解了毛毛虫演变成蝴蝶的进程，又体验了和同伴之间合作的愉悦。

大书的利用将阅读活动渗透到此后的阅读活动中四、说学法在本次活动中，先采用分段阅读故事，分段讲述的时候，结合自制的绘本ppt进行故事的讲述。

幼儿园中班语言教案《好饿的毛毛虫》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，了解毛毛虫的成长过程。

2. 培养幼儿对大自然的热爱，对生命的尊重。

3. 引导幼儿观察、描述故事中的角色和情节，提高幼儿的语言表达能力。

4. 通过活动，培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，了解毛毛虫的成长过程。

难点：引导幼儿观察、描述故事中的角色和情节。

三、教学准备：1. 故事课件：《好饿的毛毛虫》2. 毛毛虫手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料四、教学过程：1. 导入：教师出示毛毛虫手偶，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察毛毛虫的外形特征。

2. 故事讲述：教师运用故事课件，讲述《好饿的毛毛虫》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论毛毛虫的成长过程，让幼儿描述毛毛虫的变化。

4. 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿绘制自己心目中的毛毛虫，并鼓励幼儿分享自己的作品。

五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿观察、描述故事中的角色和情节，提高幼儿的语言表达能力。

2. 在绘画活动中，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆创作，培养幼儿的创造力。

3. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿对大自然的热爱，对生命的尊重，让幼儿了解生命的成长过程。

4. 针对不同幼儿的发展水平，教师可以适当调整教学内容和方法，让每个幼儿都能在活动中得到有效的学习和成长。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿观察身边的动植物，了解它们的特点和生长过程。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置“毛毛虫成长日记”展示区，让幼儿记录毛毛虫的成长过程，培养幼儿的观察力和记录能力。

七、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在故事讨论和绘画活动中的表现，评价幼儿对故事内容的理解和绘画技巧。

2. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对故事内容的学习和应用。

中班语言活动《好饿的毛毛虫》评课稿评课人：吴婷授课教师：朱玲2015年11月24日上午，天山区幼儿园阅读教学观摩活动中，乌鲁木齐市第一幼儿园朱玲老师组织的中班语言活动《好饿的毛毛虫》在教师的选材设计及运用的教学方法让我感受深刻，现教材活动做以下评价：一、活动目标绘本色彩鲜艳，图画直观形象，符合中班幼儿欣赏的年龄特点，能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。

同时绘本中一些隐含的知识，例如星期、食物等词语和健康饮食的重要性适合中班幼儿去了解。

根据幼儿年龄特点制定活动目标，切均已达成。

二、活动准备《指南》中明确指出“愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题”，因此准备中朱老师能运用多媒体课件，运用生动活泼、色彩鲜艳的画面吸引幼儿注意力，鼓励和支持幼儿相互讲述自己喜欢的画面，为每一个幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，结束部分教师运用纱巾带领幼儿复述故事内容，初步理解毛毛虫变蝴蝶的过程，活动效果较好。

三、活动过程1、活动思路清晰，活动分为三个环节，环节一：看图讲述故事，环节二：丰富量词，环节三：复述表演故事，各环节充实有效，衔接自然流畅，让幼儿在讲述的过程中自然地了解了毛毛虫变蝴蝶的过程，但细节上存在一些小问题，语言的表述过于强调与绘本一致，幼儿用“条”、“节”、“段”做香肠的量词时，教师应尊重和接纳幼儿的说话方式，而不是强调数量单位是“条”。

2、“游戏法”学习量词。

中班幼儿是语言发展期，特别是口语发展的重要时期，结合这一特点，以游戏的形式让幼儿学习量词并感受了量词的有趣，当老师从百宝箱里拿出图片时，幼儿自然而然地说出：“一块蛋糕”、“一根香肠”等。

3、活动结束部分运用情景表演复述故事。

《指南》中强调“情境性学习对学前儿童尤为重要”在完整讲述故事以后，幼儿已初步了解毛毛虫从卵到蝴蝶的过程，教师巧妙地运用纱巾把幼儿带到情景中，首先用纱巾当树叶，然后当蛹，最后变成美丽的翅膀，幼儿一边用肢体动作表现，一边口头讲述毛毛虫变蝴蝶的生长过程，幼儿参与活动的积极性较高，愿意主动学习。

⼩班绘本故事《好饿的⽑⽑⾍》说课稿⼩班绘本故事《好饿的⽑⽑⾍》说课稿⼩班幼⼉最突出年龄特点是喜欢模仿，从这个⾓度出发选了⼀个绘本活动《好饿的⽑⽑⾍》会⽐较好，下⾯给⼤家分享绘本故事《好饿的⽑⽑⾍》说课稿，欢迎借鉴！幼⼉园美术活动的形式是多种多样的，⼉童绘本以它独有的精妙的语⾔⽂字和明快引⼈的画⾯。

引领着孩⼦们飞翔在这⼀个个神奇梦幻般的空间⾥，享受⽂化带来的快乐。

为他们的想象插上了梦想的翅膀，也给幼⼉园的美术教学带来鲜活的⽣机从美术的⾓度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的⽣动彩鲜明的协调性。

绘本是图画和⽂字共同叙述⼀个完整故事，是图⽂合奏，它是透过图画与⽂字这两种媒介在两种不同的层⾯上交织、互动来讲述故事的⼀门艺术，从美术的⾓度说，有美术表达形式的多样性、物象形态的⽣动鲜明协调。

⼀、说选材绘本《好饿的⽑⽑⾍》说的是⼀颗⾍卵经过太阳照射孵化成⼀条⽑⽑⾍，⽑⽑⾍吃了很多的⽔果和另外⾷物变成了⼀条很⼤的⽑⽑⾍，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩⼦们了解⽑⽑⾍变蝴蝶的⽣长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量，不可贪婪，适合⾃⼰的才是最舒服的，教育意义深远。

⼆、说美术元素的挖掘为了能较好的体现美术与绘本的有效结合，我们⼩班组成员⼀起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的⽑⽑⾍），并以绘本中⽑⽑⾍吃了各种各样⽔果逐渐长⼤这⼀情景⽚段导⼊教学，进⾏了绘本美术原⽣态的教案设计，整个活动过程以好饿的⽑⽑⾍吃⽔果为主线，让孩⼦在给⽑⽑⾍吃⽔果的情景中⽤瓶盖印画⽑⽑⾍的⾝体，采⽤情景导⼊全程应该是⾮常适合⼩班年龄段的幼⼉，在情景中学习，有利于提⾼他们学习的积极性和有效性。

三、说材料这次活动中印画的主要⼯具是瓶盖，以前我们经常是利⽤瓶盖的镂空⾯进⾏作画，常见如印画泡泡，⽽⽤另⼀平⾯进⾏操作，我们四个⼩班都没有，所以此次操作也是我和孩⼦们的⾸次尝试，不光是印⼀个圆还要使⽤多种颜⾊印，并且圆与圆之间要相互衔接牢，有⼀定的挑战性，可以提升他们对瓶盖印画的已有经验。

【幼儿园绘本教学】中班绘本《好饿的毛毛虫》教学反思
《好饿的毛毛虫》是一本家喻户晓的英文童书，这本书的颜色非常鲜艳，封面上大大
的毛毛虫马上就可以吸引孩子的目光，老师可以借助这本绘本引导孩子认识星期、水果、
颜色、食物名称以及蝴蝶的成长历程等，也可告诉小朋友每天都有新的变化，天天都需要
学习，就像毛毛虫每天吃的东西都不一样，当然也有有趣的小插曲，譬如毛毛虫吃多了会
肚子痛等，小朋友很快就可以理解，总之涵盖的教育内容非常丰富，基于
中班
幼儿
的年龄特点及已有经验，我设计了一节数学活动。

本活动的特点之一：
借助绘本的情景，开展多元化的教学活动，通过看、听、操作等多种方式巩固5以内
数量的对应关系及数列关系。

本活动的特点之二：
根据幼儿的年龄特点，制作了会动、会发声的课件，结合故事内容，毛毛虫随着音乐
有节奏的爬行，同时配合情节模拟发出吃食的声音，在毛毛虫变成茧及蝴蝶的部分配上与
之协调的音乐，大大激起了孩子学习的兴趣，更好地达成活动的目标。

该活动在中班上学期开展时，多数幼儿对5以内的排序只能按从少到多的顺序进行，
对从多到少顺序排列则有一定的困难，到中班下学期幼儿不仅可以按从多到少的顺序排列，而且在排列的位置上也不仅局限横向排列，还可以纵向排列，思维进一步拓宽。

对于按照
一定的方法数数，作为教师只是给幼儿一些这方面的经验，旨在从小培养幼儿多种思维的
方法。

不足之处：
我认为既然是一节绘本活动，我们以绘本作为开展数学活动的载体，但也不能脱离绘本阅读的基础，还是要给幼儿阅读的机会，培养幼儿阅读的能力。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

2.0好饿好饿的毛毛虫实施效果评述设计意图《好饿的毛毛虫》是一本色彩鲜艳，动画形象的图画书。

它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。

根据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。

书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。

这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。

图画生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。

它符合小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故事当中隐含了 5 以内数量的感知与匹配。

本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对故事欣赏非常感兴趣。

进餐中有些幼儿会有挑食和不爱吃饭的习惯，所以我设计了本次语言教学活动《好饿好饿的毛毛虫》。

借助这本绘本引导孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名称以及蝴蝶的成长历程等，在故事的讲述中也可告知小朋友们每一天都会有新的变化，每天都要好好吃饭，吃得多身体才会长高高，变成漂亮帅气的大哥哥大姐姐，喜欢吃的食物不能多吃，食物要营养搭配，不然就会像毛毛虫一样吃了太多的零食肚子不舒服了。

活动目标情感目标：1、培养幼儿阅读的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力。

认知目标：2、欣赏绘本故事，了解毛毛虫的成长以及变成蝴蝶的演变过程能力目标：3、鼓励幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

重点难点活动重点：通过绘本故事，了解进餐要合理适量。

活动难点：尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

活动准备经验准备：1.知道蝴蝶是毛毛虫演变而来的，2.对食物的颜色名称有一定的认知物质准备：《好饿好饿的毛毛虫》绘本 PPT活动过程一、手指游戏导入师:一根手指头呀变呀变呀变，变成毛毛虫呀，毛毛虫扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦,毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里了,小朋友们快仔细看一看毛毛虫在哪里啊?教师出示毛毛虫，噢，找到了，原来啊，是毛毛虫宝宝饿了，肚子都咕噜咕噜叫了，它要去找食物了，让我们一起来听一听《好饿好饿的毛毛虫》这个故事，看看毛毛虫都找了哪些好吃的食物吧。