初中美术新课程标准教材
美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
美术教案 / 初中美术
编订：XX文讯教育机构
7年级14册《纸的立体表现-纸雕塑》
教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于初中美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
授课人：___迟楠____ 美术学科教案
课题
纸的立体表现——纸雕塑
课时
1课时
课型
设计应用
课
标
要
求
目
标
知识：通过本课的学习，使学生初步了解了立体构成的知识，掌握纸材的构成方法，进一步认识现代雕塑的形式美感。学习纸立体造型的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。
能力：关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概括力，锻炼立体思维的能力。
德育：通过欣赏纸雕塑作品，自己设计、制作纸雕塑作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生的自信心。
重难点
重点：形成纸立体的多种构成方法，如组合法、折叠法等。
难点：纸雕塑的设计。造型构思，点，线，面，体的韵律组合。
板书设计
第六课纸的立体表现——纸雕塑
一、立体构成：使用各种基本材料，将造型因素按照美的原则组成新立体的过程。
二、构成要素：1、点、线、面、体。2、色彩。3、肌理。4、空间。
三、制作过程：1、确定主题2、组成形象3、注意稳定性和各部分的原因
教学内容
教学设计
目标
时间
一、导入新课：
上节课我们学习了，纸的立体表现——纸浮雕。今天我们继续学习纸的立体表现——纸雕塑。
二、讲授新课：
首先我们先来了解一下，什么是立体构成。
使用各种基本材料，将造型因素按照美的原则组成新立体的过程。整个立体构成的过程是一个由分割到组合或组合到分割的过程，任何形体可还原到点、线、面、而点、线、面又可以构成任何形体。点、线、面是立体构成最基本的观念。
三、作品分析：
《鹰》采用构成的方法完成。
造型特点：造型概括，整体感强。用简练的手法表现了鹰的气势与神态。
直接导入，利用课本的图例，通过欣赏纸雕塑作品，对纸雕塑有个感性的认识，体会纸
雕塑的美感，充分发挥教材的优势。
运用直观的图片讲解新内容，有利于学生理解。更好的完成新的学习内容
引导学生分析纸雕塑的特点与技法。
3分钟
10分钟
技法的应用：鹰的身体用一张纸切割、弯曲完成。眼睛与胸部的圆形与整体造型形成了点线的响应，起到了画龙点睛的作用。
《马》也是采用构成的方法完成。
造型特点：造型富有扩张力。点线免得组合相得益彰。整体效果强烈。比较适合作为环境雕塑。
技法应用：马的前后两个圆形，既表现出马强壮的体形，也增加了造型的重量感。
制作过程：
1、确定主题
2、组成形象
3、注意稳定性和各部之间的连接关系。
四、课堂作业：
1、选用较厚的纸材，设计制作一个有趣的立体纸造型，并在纸底座上写明作品的题目。
2、也可以选择一处自己喜欢的环境，用立体纸造型的方法为它设计一个室外雕塑。
演示制作过程：
演示制作过程有利于学生更好的理解和制作
培养学生的观察能力，语言表达能力
25分钟
2分钟
课
后
反
思
经验：
不足：
调整：
相关资料
⑴、什么是立体构成？
使用各种基本材料，将造型因素按照美的原则组成新立体的过程。新立体的
探求包括对形、色、质等心理效能的探求和对材料强度、加工工艺等物理效能的探求两个方面。学习立体构成可以锻炼对立体形象的想象力和直觉判断力。
整个立体构成的过程是一个由分割到组合或者组合到分割的过程，任何形体可以还原到点、线、面，而点、线、面又可以构成任何形体。所以，点、线、面的观念是立体构成最基本的观念。
⑵、构成要素
①点、线、面、体
②色彩
③肌理
④空间
⑶、形成要素
①对比与协调
②对称与均衡
③稳定与轻巧
④比例与习惯
⑤节奏与韵律
⑥联想与意境
⑦多样与统一
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