《第3讲伴性遗传（第1课时）》教学设计
镇原二中生物组张盼
【考纲要求及学习目标】
伴性遗传的类型及特点
【重难点分析】
重点：伴性遗传的类型和特点
解决方法：在教学中启发学生写出男女各种基因型，分工合作搞清每种婚配类型色盲患者的比例。教师在此基础上引导学生总结出伴性遗传的规律，分别运用正推和逆推的方法归纳各种伴性遗传的特点，充分理解伴性遗传的规律。
【教学方法】
为了发挥学生主体作用，采用探究、讨论模式结合、启发诱导、设问答疑的教学方法。
【教学用具】
多媒体课件
【教学过程】
（一）导入
1、直接引入复习课题，分析近4年甘肃（新课标Ⅱ）高考题涉及到本节内容的题目分布情况，要求学生提出与本节内容相关的疑难问题。
2、教师整合学生问题，给出本节复习要点：（1）生物性别决定方式。（2）伴性遗传的类型及特点。
（二）讲授内容
一、伴性遗传的概念
1、学生阅读概念：位于性染色体上的基因，其遗传方式总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。
2、根据关键词“性染色体”，“与性别有关”，简单复习性别决定相关知识。课件展示性别决定过程，并及时进行针对训练。
3、课件展示X，Y染色体的形态，引出伴性遗传的几种方式。
【针对训练1】关于果蝇性别决定的说法，下列哪一点是错误的（A ）
①性别决定的关键在于常染色体②雌性只产生含X染色体的卵细胞③雄性产生含X、Y两种性染色体的精子且比例为1∶1④含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子
A.①④
B.③
C.②
D.①和③
【针对训练2】下列关于性染色体叙述,正确的是（ C ）
A.性染色体上的基因都可以控制性别
B.性别受性染色体控制而与基因无关
C.位于X或Y染色体上的基因,其相应的性状表现与一定的性别相关联
D.性染色体只存在于生殖细胞中.
二、分析伴X隐性遗传病——人类红绿色盲
1、控制红绿色盲的基因是位于X染色体上的隐性基因，让学生写出色盲基因和正常基因。
2、让学生说出人类正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型，请学生上黑板写出几种婚配方式的遗传图解。
3、布置学生思考讨论后师生共同归纳出伴X隐性遗传病的特点。
【针对训练3】下图是一色盲的遗传系谱：
（1）14号成员是色盲患者，致病基因是由哪个体传递来的？用成员编号和“→”写出色盲基因的传递途径：1→4→8→14 。
（2）若成员7和8再生一个孩子，是色盲男孩的概率为1/4，是色盲女孩的概率为0 。
三、分析伴X显性遗传病——抗维生素D佝偻病
1、学生说出控制抗维生素D佝偻病的基因位于X染色体上，是显性基因，并写出患病基因和正常基因。
2、学生写出正常人和患者的基因型和表现型。
3、师生共同归纳伴X显性遗传病的特点。
【针对训练4】一个患抗维生素D佝偻病（该病为X显性遗传）的男子与正常女子结婚，为预防生下患病的孩子，进行了遗传咨询。你认为下列的指导中有道理的是( )
A.不要生育
B.妊娠期多吃含钙食品
C.只生男孩
D.只生女孩
四、简单介绍伴Y遗传特点及实例
整合所学的知识归纳出遗传病的五种遗传方式：常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、伴X显性遗传、伴X隐性遗传、伴Y遗传。
【学法指导】“三步法”快速突破遗传系谱题
1.判断遗传方式
首先，确定是否为伴Y遗传
其次，确定是显性遗传还是隐性遗传
然后，确定是常染色体遗传还是伴X遗传
若无上述特征，只能从可能性大小推测
2.确定基因型
3.计算相关概率
【高考演练】
（2014新课标II）山羊性别决定方式为XY型。如图的系谱图表示了山羊某种性状的遗传，图中深色表示该种性状的表现者。已知该性状受一对等位基因控制，在不考虑染色体变异和基因突变的条件下，回答下列问题：
（1）据系谱图推测，该性状为______（填“隐性”或“显性”）性状。
（2）假设控制该性状的基因仅位于Y染色体上，依照Y染色体上基因的遗传规律，在第Ⅲ代中，表现型不符合该基因遗传规律的个体是（填个体编号）。
（3）若控制该性状的基因仅位于X染色体上，则系谱图中一定是杂合子的个体是（填个体编号），可能是杂合子的个体是____（填个体编号）。
（三）课堂小结
【板书设计】
第3节伴性遗传
一、伴性遗传的概念XY型
1、性别决定类型
2、X，Y染色体的形态ZW型
二、伴X隐性遗传病——人类红绿色盲
1、人类正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型
2、几种婚配方式的遗传图解
3、伴X隐性的遗传病特点
三、伴X显性遗传病——抗维生素D佝偻病
1、正常人和患者的基因型和表现型
2、伴X显性遗传病的特点
四、伴Y遗传——外耳道多毛症
【学法指导】“三步法”快速突破遗传系谱题
【巩固练习】
资料《三维设计》——P169：1、2 ；P170：3、4 ；课时作业——P289：2 、3、4、5；
