第 5 课趣味文字
教学内容：人教版第九册第五课
课型：设计、应用
教学时间：1课时
教材分析：《趣味文字》是一节关于美术字设计基础的训练课。
它与纯美术字教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识专业化。
在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构夸张、变形与自然物象特征相结合。
通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。
引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。
教学目标：
1、了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。
体验设计字体的乐趣。
2、学习美术字的基本书写与美化方法，体验各种不同形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
3、培养学生丰富的想象力与表现力和再造想象的能力，提高学生学习美术字的兴趣。
教学重难点：
重点：了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法，能创造出美观、活泼的新字体。
难点：提高学生想象能力和表现能力，能用趣味化的手法表现文字。
课前准备
1、学具：水彩笔、铅笔、橡皮、直尺等。
2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔，多媒体课件。
教学过程：
一、导入阶段：
1、今天老师给大家带来了一些特别的礼物（手指黑板）希望同学们能够喜欢。
请每组派一位代表来打开礼物，（学生揭开文字图片，教师范作展示）你们组的礼物是什么？大声说
出来。
2、“快乐”、“聪明”、“健康”、“幸福”是老师对你们最真诚的祝福，你们喜欢吗？
3、谁能说说这些图片上书写的文字有什么特点？
（文字的笔画采用双线条勾勒并填上了丰富的色彩；文字经过了夸张变形；文字采用了趣味化的表现方式书写）
4、这些文字给你什么感觉？（醒目、有趣味性）
5、说得真好，我们把这样的文字叫做趣味文字，今天就让我们一起走进趣味文字，感受它的独特魅力。
出示课题：趣味文字
（设计意图：利用趣味化的方式导入，让学生学会观察与发现新知，并由此揭题。
同时，一开始便利用个性化的范作导入更加激起学生学习“趣味文字”书写的兴趣。
）
二、新授
1、了解趣味文字的概念
首先我们来了解一下：什么叫趣味文字？
课件出示趣味文字定义：
趣味文字也叫变体美术字。
是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画、结构、字形进行变形、加工、装饰而成，使之更加夸张、突出、醒目、美观。
趣味文字在艺术上有较大的自由变化，具有形象、简洁、生动、有趣的特点。
2、引导学生观察课题，概括书写方法：
a、刚才老师发现同学们都被课题给吸引住了，
那课题的文字中最吸引你的地方在哪里？
（文字的笔画采用了连接、替代等变化方式、色彩鲜艳）
b、师生交流概括书写方法：替代、连接、变形、添加（板书）
（设计意图：将课题涵盖各种变体美术字的美化方法既吸引学生的眼球，又较为直观地向学生展现出趣味文字的魅力。
通过师生互动交流的方式总结概括出变体美术字的基本书写方法，为下面的学生作业作铺垫。
）
3、课件展示分别用四种方法书写的变体美术字，生欣赏变化方法。
现在这里有几种“趣味文字”，（展示课本图片）
请你观察一下，在这些文字中有没有用到我们刚才总结的几种书写方法？文字的形状，色彩，笔画等都发生了怎样的变化？为什么要这样变化？还能不能采用其它的变化方法？
师进一步引发学生思考：“是否所有的图形都可以美化文字呢？”
生：“不是，图案与文字的结合要合理，并且要美观。
”
小结：“是啊，趣味文字变化的方法无论多么丰富，都要表现出整体和谐，统一完美的艺术特点。
如果变化出来的文字难以让人读懂认清，那就适得其反了。
另外，在设计时，我们还可以将几种变化的方法运用在一起，综合使用。
”
（设计意图：通过欣赏评述的过程，让学生对书写“趣味文字”的方法进一步地进行内化。
欣赏美、感受美对于学生绘画来说至关重要。
）
三、揭示文字演变过程：
1、原来，我们中国的汉字经过这么一番巧妙的变化及修饰竟能变得如此生动有趣，而且还挺有创意呢。
说到这，大家想不想看一看古人是如何书写文字的呢？（师在黑板上书写
“鱼”字的甲骨文）。
猜一猜，这是什么字？你是根据什么猜到的？
2、让我们一起来看看吧！
师播放动画：“饮、鱼、龟”字的演变过程。
（甲骨文——金文——篆书——楷书）
3、同学们的观察力非常敏锐，一眼就猜出了这个“鱼”字。
由此可见，古人造字大多是根据文字所表达的物体的形状来进行表现的。
我们现代人也是受到古人造字的启发，进而联想到可以用一些特殊的装饰方法来给文字穿新衣、换新貌。
（设计意图：在这里插进一段“饮、鱼、龟”字的演变过程动画让学生对我国汉字的演变过程有了一个大概的了解。
同时也揭示了我国古代象形文字与“趣味文字”的相通之处。
令学生对于接下来的创作增强了信心。
）
四、生尝试创作实践：
1、接下来，我们也可以效仿古人造字那样自己设计变化汉字。
今天我们设计书写的文字是我们每一位同学最熟悉的、也是平日里写的次数最多的文字，猜猜看，是什么呢？（自己的姓名）
（设计意图：作业以学生自己的名字为内容进行设计，学生不仅感兴趣而且发挥的空间也大了。
）
2、教师以一个学生的名字为例，大家帮助他（她）想一想可以如何设计自己的姓名呢？（师邀请几位学生到黑板上进行自我展示。
其他同学用记号笔在草稿纸上书写。
）
3、师生共同交流如何将该位同学的名字进行夸张变化并富有趣味性。
教师将部分学生作品进行展示评价。
（设计意图：在学生作业之前先以一个学生的名字为例进行创作尝试，师生互动交流创作心得体会，并进行评价。
这个环节有助于学生在接下来的作业中更好地发挥。
）
五、那如果我们想把文字安排在一定的形状里面，又怎样设计呢？如（出示范作）
讲解书写步骤
打格:根据应用场合的需要,确定字的大小和形状。
(强调学生注意)
布局:要了解所写字的结构和基本笔画的特点。
安排各部分的比例。
定骨架:用单线画出字形,用笔要轻,笔迹宜淡。
双勾字形:笔画要统一,按骨架的位置画出笔画
美化: 勾线、填色、装饰
我们还可以把文字这样安排，你们看（出示更多形式的趣味文字，如波浪形、扇形等）
六、作业表现，教师巡回指导：
1、接下来我们进行“超级变变变”的比赛（课件出示），
设计内容:
a.自己的姓名b,选择自己喜欢的内容
2、在作业之前，我们先来看看有几点要求
温馨提示：
A、大胆书写文字，构图饱满。
B、充分利用变形、替代、连接、添加等方法将文字进行趣味化表现，并富有创意。
C、用自己喜欢的绘画工具进行装饰。
比一比谁设计的作品最有创意，更富趣味性。
3、生作业，师巡回指导，鼓励学生大胆作画。
（设计意图：采用比赛的形式激励学生全身心地投入绘画中，绘画工具选择黑色马克笔书写文字轮廓非常清晰，利用水彩笔或油画棒涂颜色比较鲜艳，作业呈现的效果较佳。
）
六、多元评价：
1、学生独立完成作业后可将自己的作品贴与黑板上进行展示。
2、说一说，我设计的文字趣味性体现在哪里？
3、你比较喜欢哪位同学的作品？为什么？
4、师生共同评出“最具创意奖”和“最佳作品奖”，教师进行表彰。
（设计意图：通过开展多元化的评价方式让学生看到自身作品中的优缺点及发现完善作品的方法。
）
七、课堂延伸：
1、这堂美术课，我们学习了如何设计趣味文字，其实在我们的生活中经常可以看到这样有趣的文字，请大家回忆一下，你都在什么地方见到过这样的文字？
（大街的广告牌上、商店店名、报刊杂志上、黑板报和墙报上的主题文字、商品包装上的文字、还有同学服饰上的文字等）
2、这些趣味文字在我们的生活中有什么作用呢？(丰富美化生活)
3、是啊，这些趣味文字使我们的生活变得丰富多彩，你们看：课件播放生活中趣味文字的图片。
（伴随轻快的音乐播放图片）
（设计意图：在课的结尾让学生欣赏“趣味文字”在生活中的运用，使得学生学会如何利用所学的美术知识去美化生活。
八、课堂总结：
正是这些生动活泼的文字展现了城市的美，也正是这些可爱的文字记录了生活的和谐与幸福。
我希望通过这堂美术课能让同学们学会更善于观察生活，发现生活中点点滴滴的美。
教学反思
《趣味文字》是一堂贴近学生生活、培养学生美术应用能力及提高学生想象力与表现力的绘画课。
文字对于每个学生来说是最熟悉不过的了，但是变体美术字的书写对于学生来说是一种新的尝试。
趣味化的变体美术字能激起学生很大的学习兴趣。
对于小学中高年级的学生来说，书写变体美术字并不难，只要掌握书写及美化方法，在文字的笔画上融入一些生活的创意元素，文字也能成为学生笔下精美的艺术品。
本节课对于学生学会欣赏美，能应用美术知识去美化生活及创造力的培养显得尤为重要。
根据小学生形象思维发达及想象力丰富的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生学习“趣味文字”的积极性，利用生动直观的课件展示，将教学内容生动直观地展示，来提高学生学习的积极性。
