五年级下册语文教案-课文22《左公柳》语文S版

（2）反馈：预设:
生：我感受到那是一个令人神伤的夜晚。
师：为什么那是一个令人神伤的夜晚呢?
生：我感受到左宗棠是一个刚毅坚韧的老人。
师：从哪里可以看出他的刚毅坚韧?
生：我感受到他们面临着很大的困难。
师：你从哪些词语可以看出来?
师补充：朝廷没有给他一兵一卒， 他带领的都是自己老家湖南的同乡子弟兵;
给他一粒粮草，他想尽办法，甚至不惜高息贷款。然而，左宗棠的队伍虽然面临着那么大的 困难，仍信心百倍地出发了。
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教学目标:
1、理解文章重点词句，体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。
2.通过读者、文本中的不同人物情感的互动，在“读一一品一一议“中理解文本理解 人物，领悟情感。
3.理解课文内容，从左宗棠感人的爱国事迹中受到感染和教育。
教学重点:
了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满 腔爱国热忱。
师生小结：哦，原来左宗棠早就预料到自己可能会在战争中死去，可他并不害怕，可 以看出他早就下定决心就是拼了老命也要与敌人血战到底，收回新疆。
过渡：抬棺出征这一壮举，除了表明他与敌人血战到底的决心以外，还有什么目的?
（鼓舞士气、斗志）
师：他鼓舞士气达到效果了吗？文中哪句话告诉了我们?
③播放收复新疆时士兵们奋勇杀敌的视频。
B想象一下，会有什么困苦?
师评价、小结：你真会体会，是啊，试想一下，如果将树种下去，没有人管理的话，这
些树就会（死去），那也没有如今这郁郁葱葱的绿色长廊。所以
得新生。（齐读）
理解“见证”、：证据。“获得新生”：重新获得生命。
（出示图）小结：因为沙漠上有了树，让我国的丝绸之路重新获得新的生命，成为中西 交往的一条重要通道，所以人们为了纪念左宗棠，便将这柳树称为左公柳。
③这句话作者采用了什么修辞手法？（反问）
生评价，再读愿意站起来的读）（师赞）
师：当大臣都说新疆是千里荒漠、贫瘠之地时，左宗棠慷慨激昂地说:
出示：“天山南北粮产丰富，瓜果累累，牛羊遍野，牧马成群；煤、铁、金、银、玉石 等矿藏也极为丰富。所谓千里荒漠、贫瘠之地，实为聚宝之盆!
b同学们，小声读读这句话，想想左宗棠为什么称新疆为聚宝之盆呢?
（二）播放在戈壁滩上见到柳树的视频。
1、师：在前方不远的地方，傲然挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条
刚劲有力，树冠宛如帷幄。这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、
气势!
同学们，你们知道这棵柳树叫什么名字吗？（左公柳）这节课我们继续来学习第
《左公柳》。
2、板书：22、左公柳
3、释题：柳是什么？（柳树）。左公柳象征谁？（板书：左宗棠）
师：将士们ຫໍສະໝຸດ Baidu到左宗棠的精神鼓舞，个个信心百倍，情绪高昂，雄赳赳气昂昂地赶往战 场。同学们，让我们通过看视频去感受左宗棠及将士们奋勇杀敌的场面。
④谈感受。
看了视频后，你有什么感受?
小结：正是因为将士们在战场上奋勇杀敌，所以用不到两年的时间收复了新疆。
（三）自学文段，体会左宗棠建设新疆的情怀。
左宗棠不仅收复了新疆，而且在征战中，还率领部队植树造林。
3、让我们跟随老将军踏上西行的征途吧!
（1）（出示第10自然段+画面+音乐）学生在音乐声中轻声齐读文段，并思考: 为什么要抬棺出征呢？（讲清抬棺出征的两个目的）
①表明左宗棠视死如归的决心。
预设:
A、他们会遇到哪些困难呢?
B、是他生怕自己死后没有棺材收敛他的尸体吗？（不是）
表明了左宗棠的什么决心？（视死如归）（理解视死如归：把死看得像回家一样。）
（二）品读文段，感受将士们视死如归的品质
A、学习课文9-11自然段
过渡：铁骨铮铮的左宗棠主动请缨！他以身报国的忠义之举和满腔的爱国热忱折服了 满朝文武，接着踏上了收复新疆的征途，让我们跟随他来到出征的那个夜晚:
引出：第九段
（1）师带着感情伴着音乐有感情的朗读，学生边听边体会：从这段文字中你感受到了 什么?
1、品读“植树造林”。
出示：快速默读第13自然段，思考：左宗棠为什么要植树造林，建设新疆呢?
反馈:
①在征战中，他深感茫茫戈壁没有绿阴的困苦，便率领部队植树造林。他的湖湘子弟兵 既是战斗之旅，也是植树大军。人人随身携带柳树苗，一路走一路栽，前营栽罢后营管，并 且动员百姓分段看管。
A从这句话中你体会到什么?
宗棠，一起慷慨激昂地读这段话。（师赞）
f、新疆是我国的西北门户，在军事御防上有着十分重要的作用，因此熟读兵书的左宗 棠断然指出，生答：“如果放弃新疆，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口!
师：是啊，（指着地图）如果放弃新疆，周边的国家就会有机可乘，侵占我国, 头）这样，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口。
一、巩固复习，引入新课
过渡：其实啊，这柳树背后是有故事的，这背后讲了左宗棠的什么故事呢?
（学生回答，教师板书：力排众议主动请缨抬棺出征收复新疆植树造林建设新疆）
二、学习课文，了解事件
（一）小组合作，体会主动请缨的原因
师：左宗棠力排众议，主动请缨。好，我们先来学习第一个小故事。
A、四人小组自由读5-7自然段，讨论交流:
1、“力排众议”是什么意思?
2、左宗棠力排众议、主动请缨的原因是什么?
B、反馈:
a理解“力排众议”
b、左宗棠力排众议、主动请缨的原因是什么？好，现在假设我们就在清朝末年的朝堂 上，当大臣们准备主动放弃新疆时，左宗棠坚决反驳:
（生接读）
①从这句话中体会到什么？
（你从哪些词语体会到？）
②正因为来得不容易，所以左宗棠（坚决收复新疆
教学难点:
引导学生结合课文内容， 理解重点句子的深刻含义，能有感情的朗读课文， 并背诵自己 深受感动的段落。
教学准备:
课件、学生查找有关左宗棠资料。教学过程:
教学过程:
播放视频，引出新课
（一）、播放沙漠视频，师以导游的形式介绍画面内容。
师：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”从甘肃武威到玉门关，数千里关山路，没有 春风，没有绿色。映入我们眼帘的是一片黄沙。
出示：“如果放弃新疆，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口!
（再次出示疆域图）据资料记载，当时不仅新疆被入侵的外敌占领了
之一的大好河山就会消失。
岁的老人，一般应该做什么事呢？（在家享福）而左宗棠却在做什么呢？（带兵打仗）是啊,
年老的左宗棠不仅发出了力排众议的豪言，还作出了主动请缨的壮举。 让我们怀着对这位老 人的崇敬之情齐读第七自然段。