哲学与人生第4课普遍联系与人际和谐ppt课件

人都是生活在人际关系之中
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1)在普遍联系性中考察人认识人
要了解一个人，只需看看他所交的朋友。
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2)不能只看到自我，要看到个人与社会的关系
联系、全面观点 积极认识态度 孤立、片面观点 消极人生态度
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3) 要看到人际关系对个人的不同影响
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二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系 1.人生发展不能没有人际和谐 2.联系的多样性、复杂性 3.学会共处，营造和谐的人际关系
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灾难面前的人际交往
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人际关系的 复杂性
哲学
联系的多样性和 复杂性
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2.联系的多样性、复杂性
直接联系和间接联系 内部联系和外部联系， 本质联系和非本质联系， 必然联系和偶然联系 主要联系和次要联系
决定事物的根本性质及其发展趋势
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火和鱼就是间接联系
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2.学会共处，营造和谐的人际关系
②要从整体上把握事物的联系，处理好整 体与局部的关系。
③要把握事物的客观联系，反对主观臆造 的胡乱联系。
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3.以积极态度正确看待人际关系和
社会交往
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人际关系:
就是人们 在社会生活中 通过物质交往 和精神交往而 建立和发展起 来的人与人之 间的关系。
2）物质世界的联系是普遍的、客观的（三大特性）
联系具有普遍性
表现
①不存在彼此孤立的事物。世界上一切事物都同周围其他事
物联系着，整个世界是一个相互联系的整体。
②任何两个事物都有联系。任何事物和过程都是 普遍联系之网上的一个部分、环节或阶段；
联系具有客观性
(1)含义：联系是事物本身所具有的，不以人的意志为转移的特性
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2）人际和谐的特征
①平等相处。 ②宽松的人际环境。 ③相互真诚信任。 ④友善与关爱。
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人际交往的平等性
平等型
A
B
不平等型
A
B
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3）人际和谐的作用
(1)人际和谐是个人心理健康发展的需要。
(2)人际和谐有利于人的自我实现。
学习借鉴他人的长处，自我完善； 获得社会知识、经验和社会能力； 促进信息交流和信息的共享； 人与人之间相互帮助和支持。
(2)自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的
(3)要求
不能主观臆造并不存在的联系 忽视联系的客观性会遭到惩罚
根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系
联系具有多样性
条件性
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农民种新品种玉米减产的原因？
人生启迪：帮助别人就是帮助自己
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3)用联系普遍性、客观性的方法论要求
①要用普遍联系的观点看问题，防止孤立 、片面地看问题。
严正的朋友。
——爱因斯坦
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材料一：在20世纪80年代，邓小平同志就提出了“两个 大局”的战略思想：一个大局是，东部沿海地区率先发 展，西部要支持东部的发展；另一个大局是，到本世纪 末要拿出更多的力量发展中西部地区，东部要支持西部。 材料二：西部开发规划涉及自然、社会、民族、科学等 各个方面，需要深入调查研究，在各个专业部门规划的 基础上，做好宏观规划。
近贤则聪；近愚则聩。 ——皮日休
善人同处，则日闻嘉训；恶人从游，则日生邪情。

——范晔
对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负

——莎士比亚
友谊是培养人的感情的学校。

——苏霍姆林斯基
单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救。

——巴尔扎克
世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的
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联系可以划分为三类
联 自然界中物与物之间的联系 系 人与物之间的联系
人与人之间的联系（最高级最复杂）
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相关链接2
唯物辩证法与形而上学是两种根本对立的世界观和方法论
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漫画中“你竟敢坏了祖上的规矩”的观点属于:
A．唯心主义观点 B．唯物主义观点 C．辩证法观点 D．形而上学观点
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1.人生发展不能没有人际和谐
1）人际和谐是中国的宝贵文化传统 2）人际和谐的特征 3）人际和谐的作用
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1）人际和谐是中国的宝贵文化传统

“和”是中
国文化中最重要的
概念之一，“和”
即矛盾的协调统一，
包括宇宙自然的和
谐、人与自然的和
谐、人自身的和谐
以及人与人之间、
人与社会之间的和
谐。
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第四课
一、用普遍联系的观点看待人际关系
1.人不能孤立封闭地生存和发展 2. 联系的普遍性、客观性 3.以积极态度正确看待人际关系和社会交往
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1.人不能孤立封闭地生存和发展
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想一想
这些成语说 明了什么哲
学观点？
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2. 联系的普遍性、客观性
外部联系 内部联系
1）联系的内涵 联系是事物之间以及事物内部各要素 之间的相互作用、相互影响和相互制 约的关系。
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建立美好的友谊
学校中处理人际关系的原则

（1）真诚原则

（2）主动原则

（3）交互原则

（4）平等原则
工作中处理人际关系的技巧

（1）对上司——先尊重后磨合

（2）对同事——多理解慎支持

（3）对朋友——善交际勤联络

（4）对下属——多帮助细聆听

（5）向竞争对手——露齿一笑
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有朋自远方来，不亦乐乎？ ——孔子
①儒家的“以和为贵、推己及人”。

儒家文化尤其注重人与人、人与集
体、人与社会之间的和谐，倡导和追求“老吾
老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“以睦
兄弟、以和夫妇”，“和衷共济”的和谐关系。
②道家的“和为贵”。

道家倡导和谐的人际关系，主张无为而
治。
③构建社会主义和谐社会。
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君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
第四课 普遍联系与人际和谐
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第二单元
第四课 普遍联系与人际和谐
一、用普遍联系的观点看待人际关系 二、在复杂多样的联系中Байду номын сангаас造和谐的人际关系
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一项调查显示，在12所高校的数万名大学生中，仅四成大学生对寝室关 系满意，三成大学生对寝室矛盾抱着无所谓的态度，而另有三成则认为， 在学校里最不开心的，就是寝室里与室友们相处时产生的矛盾。
试分析两则材料说明了什么问题？
1.事物是整体与部分、系统与要素的统一 2.要从整体上把握事物的联系，既要从整体 着眼，又要搞好局部
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成语中的哲学道理
高瞻远瞩，高屋建瓴 要善于从整体上看问题。 坐井观天；盲人摸象；头痛医头，脚痛医脚；只见 树木，不见森林 只见部分，不见整体，用形而上学的观点看问题。 一着不慎，满盘皆输；牵一发而动全身 部分对整体有时起着非常重要的作用。