幼儿园中班语言故事教案：《小猪和靴子》含
课件
一 : 幼儿园中班语言故事教案：《小猪和靴子》含课件活动目标：
1、引导幼儿理解故事内容，学会说故事中角色的对话。
二、情景表演：表演完毕提问：小朋友们看完表演你们知道这是什么了吗？是谁在森林里捡到的呢？。这个表演主要讲的是小猪和靴子的事情，今天给小朋友讲的故事的题目叫《小猪和靴子》。
三、教师完整讲述故事。提问：故事中有哪些小动物呢？
四、幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。。小结：小朋友们学小动物说话学的真好。现在我们再来看图听一遍故事。
五、出示挂图，完整欣赏故事。提问：这小熊的病为什么一下子就好了呢？是谁帮他找到了靴子？你喜欢小猪吗？为什么喜欢呢？你们有没有弄丢过东西呀？是什么样的心情？如果别人捡到了，还给你，你又是什么样的心情？小朋友捡到东西应该怎样做呢？小结：小朋友们都回答的很对。我们也要学习小猪这种精神，做一个助人为乐爱帮助别人的好孩子，捡到东西要归还给别人。六、幼儿分组扮演角色，表演故事。(这个故事真有趣，你们想不想表演？想表演什么小动物请小朋友自选。请想好的小朋友
轻轻的去拿头饰，戴好了要让客人老师看见。站在自己的家旁边，扮演小猪的孩子手里拿一只靴子，王老师开始讲故事了，你们准备好了吗？）小结：小朋友们今天开不开心呀？客人老师我们表演的好不好？把东西放回去。给客人老师敬礼，说再见。附故事小猪和靴子清晨，小猪去树林里玩。忽然，他发现树林有个红红的东西，口小底大，摸上去很光滑。"咦，这是什么？好像是皮袋子，是谁丢的呢？"小猪手里拿着这东西，嘴里叫着："谁丢了袋子？谁丢了袋子？"树上的小鸟儿听见了，叽叽喳喳的说："小猪。那不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀！"小猪连忙戴在头上，一边走一边叫："谁丢了帽子？谁丢了帽子？" 狐狸看见了，嘻嘻的笑了起来说："小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子呀！"小猪连忙采了许多野花插在里面。小猪捧着瓶子走一步叫一声，"谁丢了瓶子？谁丢了瓶子"。这时来了一只小花狗,他知道了这事，对小猪说："没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧！"小猪和小花狗来到小熊家，把这个装满鲜花的瓶子送给了小熊。小熊一看，高兴得跳了起来："哇，这不是瓶子，是我心爱的红靴子啊！"小熊的病一下子就好了。三个朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人，回到了家!提示：此教案有配套的课件点击下载二: 小班语言活动《点点爱去幼儿园》
【活动目标】
1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容。
3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。
【活动准备】
1、幼儿用书《点点爱去幼儿园》；
2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。
【活动过程】
一、导入，激发幼儿活动的兴趣。
1、师：今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧。
2、出示小女孩的手偶。师：新朋友是谁啊？她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧！今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。
二、欣赏故事，理解故事内容。
1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。小鸟。师：点点和妈妈经过什么地方？她们看到了什么？小鸟是什么颜色的？在做什么？妈妈怎么说的？小鸟说了什么？兔子师：瞧！她们经过了哪里？草地上了什么？它们是什么颜色的？妈妈说什么？兔子们会说什么呢？梅花鹿师：她们又经过了哪里？看到了什么？妈妈说什么？梅花鹿呢？小朋友师：她们到了哪里？有谁？在做什么？点点怎么样了？
2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。师：小朋友，你们喜欢幼儿园吗？喜欢幼儿园里的什么？
三、引导幼儿进行故事表演
1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。
2、出示头饰、分配角色。
3、幼儿表演故事。三
: 幼儿园中班语言教案：《小猫的生日》幼儿园中班语言教案：《小猫的生日》作者：
幼儿园中班语言故事教案：《小猪和靴子》含 课件 一 : 幼儿园中班语言故事教案：《小猪和靴子》含课件活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，学会说故事中角色的对话。 二、情景表演：表演完毕提问：小朋友们看完表演你们知道这是什么了吗？是谁在森林里捡到的呢？。这个表演主要讲的是小猪和靴子的事情，今天给小朋友讲的故事的题目叫《小猪和靴子》。 三、教师完整讲述故事。提问：故事中有哪些小动物呢？ 四、幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。。小结：小朋友们学小动物说话学的真好。现在我们再来看图听一遍故事。 五、出示挂图，完整欣赏故事。提问：这小熊的病为什么一下子就好了呢？是谁帮他找到了靴子？你喜欢小猪吗？为什么喜欢呢？你们有没有弄丢过东西呀？是什么样的心情？如果别人捡到了，还给你，你又是什么样的心情？小朋友捡到东西应该怎样做呢？小结：小朋友们都回答的很对。我们也要学习小猪这种精神，做一个助人为乐爱帮助别人的好孩子，捡到东西要归还给别人。六、幼儿分组扮演角色，表演故事。(这个故事真有趣，你们想不想表演？想表演什么小动物请小朋友自选。请想好的小朋友
轻轻的去拿头饰，戴好了要让客人老师看见。站在自己的家旁边，扮演小猪的孩子手里拿一只靴子，王老师开始讲故事了，你们准备好了吗？）小结：小朋友们今天开不开心呀？客人老师我们表演的好不好？把东西放回去。给客人老师敬礼，说再见。附故事小猪和靴子清晨，小猪去树林里玩。忽然，他发现树林有个红红的东西，口小底大，摸上去很光滑。"咦，这是什么？好像是皮袋子，是谁丢的呢？"小猪手里拿着这东西，嘴里叫着："谁丢了袋子？谁丢了袋子？"树上的小鸟儿听见了，叽叽喳喳的说："小猪。那不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀！"小猪连忙戴在头上，一边走一边叫："谁丢了帽子？谁丢了帽子？" 狐狸看见了，嘻嘻的笑了起来说："小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子呀！"小猪连忙采了许多野花插在里面。小猪捧着瓶子走一步叫一声，"谁丢了瓶子？谁丢了瓶子"。这时来了一只小花狗,他知道了这事，对小猪说："没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧！"小猪和小花狗来到小熊家，把这个装满鲜花的瓶子送给了小熊。小熊一看，高兴得跳了起来："哇，这不是瓶子，是我心爱的红靴子啊！"小熊的病一下子就好了。三个朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人，回到了家!提示：此教案有配套的课件点击下载二: 小班语言活动《点点爱去幼儿园》 【活动目标】 1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
幼儿园中班教案《小猪和靴子》含反思 中班教案《小猪和靴子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格，愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维，快来看看幼儿园中班《小猪和靴子》含反思教案吧。 活动目标： 1．欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。 2．理解从"红红的东西"到"红靴子"的变化过程。 3．愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。 4．在理解故事的基础上，尝试续编故事。 5．萌发对文学作品的兴趣。 活动重点：
在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿 童发展为本的现代幼儿教育理念，把"乐意参与讲述活动，理解从"红红的东西"到"红靴子"的变化过程，以及在平时有乐于助人的 良好品德作为本次教学活动的重点。 活动准备： 1.多媒体课件。 2.表演道具（背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束） 活动过程： 一、自由讲述，引出课题 出示课件第一幅画面，让幼儿观察图片上是什么地方？是谁？ 提问：小猪发现的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用来做什么呢？ （让幼儿同伴之间自由讲述，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，从而引出故事发展情节。） 二、视听结合，想象讲述
1.课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，鼓励他们大胆想一 想并说一说。 提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么？小 猪把这个红红的东西当作了什么？ 2.完整的欣赏故事，并为故事取名字。 提问：和小伙伴讨论一下，为故事取一个名字。 （在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束，重 点理解从"红红的东西"到"红靴子"的变化过程，最后，完整的欣 赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在 活动中的主体性。） 三、迁移主题，渗透教育 提问：你喜欢小猪吗？为什么？ （分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。） 提问：请你说说在平时拾到东西后是怎么做的？是怎么乐于 助人的？
中班语言教案及教学反思《小猪和靴子》 1.欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。 2.理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。 3.愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。 1.多媒体课件。 2.表演道具(背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束)
一、自由讲述，引出课题 出示课件第一幅画面，让幼儿观察图片上是什么地方?是谁? 提问：小猪发现的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用来做什么呢? (让幼儿同伴之间自由讲述，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，从而引出故事发展情节。) 二、视听结合，想象讲述 1.课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，鼓励他们大胆想一想并说一说。 提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么?小猪把这个红红的东西当作了什么? 2.完整的欣赏故事，并为故事取名字。 提问：和小伙伴讨论一下，为故事取一个名字。
(在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束，重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最后，完整的欣赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。) 三、迁移主题，渗透教育 提问：你喜欢小猪吗?为什么? (分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。) 提问：请你说说在平时拾到东西后是怎么做的?是怎么乐于助人的? (结合生活经验，通过讨论，渗透到平时的生活中，从而鼓励幼儿争做乐于助人的好孩子。) 四、故事表演，积累经验 请幼儿自由组合分配角色进行表演。
幼儿园中班教学计划《小猪和靴子》带 反思 中班教学计划《小猪和靴子》反思了适用于中班的语言主题教学活动，使孩子们能够理解从“红色的东西”到“红色的靴子”的转变过程，欣赏故事，感受到浓厚，可爱和乐于助人的性格猪我愿意大胆地想象，并且可以用语言大胆地表达它并激发创造性思维。快来看看幼儿园初中《小猪和靴子》的几点思考。 活动目标： 1.欣赏故事，感受猪的厚重，可爱和乐于助人的性格。 2.了解从“红色事物”到“红色靴子”的转变过程。 3.我愿意大胆地想象并能够用语言大胆地表达它，并激发创造性思维。 4.在理解故事的基础上，尝试继续故事。 5.对文学作品的兴趣。 活动重点： 在确定教学目标以及设计教学方法和过程的过程中，我们努力体现基于儿童成长的现代幼儿教育的概念，并“学会参与叙事活动并了解从红色转变的过程”东西”变成“红色靴子”。当时很有帮助的良好品格是本教学活动的重点。
活动准备： 1.多媒体课件。 2.表演道具（背景图片，猪，狐狸，八哥鸟，熊头饰，红色靴子，一朵花） 活动程序： 一，随意讲，引出话题 显示课件的第一张图片，让孩子们观察图片上的是什么？是谁呀？ 问题：猪发现的红色东西又大又小，感觉很光滑。那是什么感觉有什么用？ （让孩子们的同伴畅所欲言，鼓励孩子大胆说出自己的想法，并引导他们发展故事情节。） 二，视听组合，想象中 1.课件将被逐一显示，以便孩子们可以运用发散的思维来鼓励他们思考和谈论它。 问题：您认为小猪会遇到谁，小动物会对小猪说些什么？猪怎么想这件红色的东西？ 2.完全欣赏故事并命名故事。 问题：与您的朋友讨论并给您的故事起个名字。
（欣赏孩子在观看和观看过程中故事的发展和结束，重点是从“红色的东西”到“红色的靴子”的转变过程。最后，充分欣赏故事并为故事命名。活动的完整性以及孩子在活动中的主观性。） 三，主题迁移，渗透教育 问题：你喜欢小猪吗？为什么？ （分析了故事中猪的性格，使孩子感受到了猪的浓密，可爱和乐于助人的性格。） 问：请告诉我平时拿起东西后该怎么办？有什么帮助？ （结合生活经验，通过讨论，渗透到平时的生活中，从而鼓励幼儿争夺有益的好孩子。） 四，故事表演，经验积累 邀请幼儿自由分配要表演的角色。 （让孩子进入情景表演区，戴上头饰，根据故事内容扮演角色，获得身临其境的感觉，以便更好地理解故事内容。） 活动额外资讯： 结合美术活动，让孩子们用橡皮泥制作靴子，感受作品中假想物品的形状特征。 活动反思： 设计此活动时，我打破了过去的语言课堂常规模式，旨在讲述过去的故事，背后的故事，让孩子们作为活动的主角，主动思考，想象，大
幼儿园中班语言故事《小猪和靴子》PPT课件教案配音音 乐 中班语言故事《小猪和靴子》PPT课件教案配音音乐包含了PPT课件，配音，音乐，活动目标是欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。 活动目标： 1．欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。 2．理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。 3．愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。 活动重点： 在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。 活动准备： 1.多媒体课件。 2.表演道具（背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束） 活动过程： 一、自由讲述，引出课题 出示课件第一幅画面，让幼儿观察图片上是什么地方？是谁？ 提问：小猪发现的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用来做什么呢？ （让幼儿同伴之间自由讲述，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，从而引出故事发展情节。） 二、视听结合，想象讲述
1.课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，鼓励他们大胆想一想并说一说。 提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么？小猪把这个红红的东西当作了什么？ 2.完整的欣赏故事，并为故事取名字。 提问：和小伙伴讨论一下，为故事取一个名字。 （在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束，重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最后，完整的欣赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。） 三、迁移主题，渗透教育 提问：你喜欢小猪吗？为什么？ （分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。） 提问：请你说说在平时拾到东西后是怎么做的？是怎么乐于助人的？ （结合生活经验，通过讨论，渗透到平时的生活中，从而鼓励幼儿争做乐于助人的好孩子。） 四、故事表演，积累经验 请幼儿自由组合分配角色进行表演。 （让幼儿进入情境表演区，戴上头饰，分角色根据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解掌握故事内容。） 活动延伸： 结合美术活动，让幼儿用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形状特征。 活动反思： 我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
幼儿园中班教案《小猪和靴子》含反思中班教案《小猪和靴子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格，愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维，快来看看幼儿园中班《小猪和靴子》含反思教案吧。 活动目标： 1．欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。 2．理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。 3．愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。 4．在理解故事的基础上，尝试续编故事。 5．萌发对文学作品的兴趣。 活动重点： 在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。 活动准备： 1.多媒体课件。 2.表演道具（背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束）
活动过程： 一、自由讲述，引出课题 出示课件第一幅画面，让幼儿观察图片上是什么地方？是谁？ 提问：小猪发现的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用来做什么呢？ （让幼儿同伴之间自由讲述，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，从而引出故事发展情节。） 二、视听结合，想象讲述 1.课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，鼓励他们大胆想一想并说一说。 提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么？小猪把这个红红的东西当作了什么？ 2.完整的欣赏故事，并为故事取名字。 提问：和小伙伴讨论一下，为故事取一个名字。 （在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束，重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最后，完整的欣赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。） 三、迁移主题，渗透教育 提问：你喜欢小猪吗？为什么？ （分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。）
小猪和靴子语言教案 一、教案背景 《小猪和靴子》是一篇经典童话故事，通过生动有趣的故事情节向孩子们传递了积极向上的价值观念。本教案旨在通过故事的阅读和相关的语言活动，帮助学生提高语言能力，培养学生的阅读兴趣和思维能力。 二、教学目标 1.语言目标： –学会描述故事中的人物和场景； –学会使用形容词描述事物； –学会使用简单的过去时态； –掌握一些常用的动词和形容词； –培养学生的语言表达和沟通能力。 2.学科目标： –提高学生的阅读理解能力； –培养学生的创造力和想象力； –培养学生的团队合作和交流能力。 三、教学内容 1.故事阅读：学生阅读《小猪和靴子》故事并理解故事情节。 2.词汇学习：引导学生学习故事中出现的关键词汇，如“小猪”、“靴子”等。 3.语法学习：通过故事中的文字，引导学生学习过去时态的基本用法。 4.口语训练：组织学生进行小组讨论，分享对于故事的理解和想法。 四、教学步骤 1.故事阅读：老师朗读故事《小猪和靴子》，学生跟读，理解故事的基本情节。
2.词汇学习：教师呈现故事中的关键词汇，如“小猪”、“靴子”等，让学生学习和拼读这些词汇，并理解其意思。 3.语法学习：教师讲解过去时态的基本用法，如动词的过去式变化规则和肯定句的构成方法。 4.口语训练：学生分组进行小组讨论，分享对于故事的理解和想法，鼓励学生用英语进行交流和讨论。 5.小结梳理：教师对本节课进行总结，回顾关键词汇、语法知识和口语训练的重点。 五、教学资源 1.《小猪和靴子》故事书 2.词汇卡片：小猪、靴子等 3.PPT课件：故事配图和词汇学习 4.小组讨论活动指导手册 六、评估方式 1.故事理解：通过学生的口语表达和书面回答问题来评估学生对故事情节的理解。 2.语言运用：通过学生的语言表达和句型运用来评估学生对所学语法知识的掌握情况。 七、教学延伸 1.阅读拓展：鼓励学生阅读其他相关的故事，扩大阅读面和提高阅读能力。 2.语言创作：鼓励学生编写自己的故事，培养学生的创造力和想象力。 3.情感教育：通过故事中的价值观念和人物形象，引导学生思考并培养良好的道德品质。 八、教学反思 通过本节课的教学，学生对《小猪和靴子》故事的理解能力得到了提高，也掌握了一些基本的语言表达手段。同时，在小组讨论活动中，学生的交流和合作能力
中班语言小猪和靴子教案反思 这是中班语言小猪和靴子教案反思，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。 活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，学会说故事中角色的对话。 2、体验扮演角色的乐趣。 3、让幼儿体验感受故事当中小猪善良、助人为乐的精神。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备： 小猪、小鸟、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰，红靴子一只、花一束。 活动过程： 一、引入：小朋友们想不想看表演？今天请小朋友们来欣赏一个表演。在表演的过程中请小朋友认真看、认真听，等会儿表演完毕要请小朋友回答问题哦。（放冥想音乐） 二、情景表演： 表演完毕提问：小朋友们看完表演你们知道这是什么了吗？（靴子）是谁在森林里捡到的呢？（小猪）。这个表演主要
讲的是小猪和靴子的事情，今天给小朋友讲的故事的题目叫《小猪和靴子》。（教幼儿读题目，出示小猪和靴子的图片在黑板上。） 三、教师完整讲述故事。（手拿红靴子，坐在小朋友中间。）提问：故事中有哪些小动物呢？ 四、幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。（现在我请小朋友一起来讲故事，王老师有一个话筒，话筒对着谁的时候谁就说话，我们来学小动物说话。从课题讲起，并依次出示动物图片贴在黑板上）。 小结：小朋友们学小动物说话学的真好。现在我们再来看图听一遍故事。 五、出示挂图，完整欣赏故事。 提问：这小熊的病为什么一下子就好了呢？是谁帮他找到了靴子？你喜欢小猪吗？为什么喜欢呢？（捡到东西还给别人，心很善良，有助人为乐的精神）你们有没有弄丢过东西呀？是什么样的心情？如果别人捡到了，还给你，你又是什么样的心情？小朋友捡到东西应该怎样做呢？ 小结：小朋友们都回答的很对。我们也要学习小猪这种精神，做一个助人为乐爱帮助别人的好孩子，捡到东西要归还给别人。 六、幼儿分组扮演角色，表演故事。(这个故事真有趣，你
《小猪和靴子》优秀语言教案 《小猪和靴子》优秀语言教案 一、活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，能说出故事的主要情节。 2、让幼儿体验感受故事当中小猪憨厚、善良、助人为乐的精神。 3、激发幼儿的创造性思维，使孩子愿意大胆想象。 二、活动准备： 1、故事里人物头饰，红靴子、花一束。 2、自制识字卡、“袋子、”“八哥”、“瓶子”、“靴子”。 3、《小猪和靴子》课件。 三、活动过程 1设悬念引出故事内容。 老师：小朋友，今天老师带你们去郊游好吗老师带你们去一个空气新鲜，风景优美的地方——树林。哦，小猪也来了，它来作甚麽呢我们跟随小猪一起去看看吧。 2、教师逐一出示课件讲述故事。 师：小猪发现了一样红红的'东西，口小底大摸上去很滑，咦这是什麽呢小朋友们，小猪不知道这是什麽东西，谁能猜想一下它到底是什麽呢 幼：（自由发言）是红箱子。 幼：是皮帽子。
幼；是靴子。 幼：是皮袋子。 师：小朋友们的想象可真丰富，可以想象成这麽多东西。这红红的东西到底是什麽呢小朋友想不想知道呀 师：好，我们接着往下听故事。（教师继续讲故事） 幼儿理解故事内容教师提问。 师：故事里小猪遇到了几个小动物？ 幼：三个、 师：都有哪些小动物呀？ 幼：八哥、狐狸、还有小狗。 师：他们分别把红靴子当成什么（ 教师提示幼儿发言） 幼：小猪当成袋子，八哥当成帽子，狐狸当成瓶子。 师：小朋友真聪明，说得非常好。下面我们一起来认读一下字宝宝。 教师出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”、教师领读，幼儿跟读。 幼儿理解故事内容学说故事中的对话（出示头饰）。 师：（小猪头饰）小猪发现了红红的东西它认为是什麽？ 幼：是皮袋子。 师：小猪怎样做的（ 出示红靴子）
小朋友园中班教案《小猪和靴子》含反思 【--中班语言教案】 中班教案《小猪和靴子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，观赏故事，感受小猪忠厚、可爱、乐于助人的性格，情愿大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发制造性思维，快来看看小朋友园中班《小猪和靴子》含反思教案吧。 活动目标： 1．观赏故事，感受小猪忠厚、可爱、乐于助人的性格。 2．理解从红红的东西到红靴子的变化过程。 3．情愿大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发制造性思维。 4．在理解故事的基础上，尝试续编故事。 5．萌发对文学作品的爱好。 活动重点： 在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童进展为本的现代小朋友教育理念，把愿意参加叙述活动，理解从红红的东西到红靴子的变化过程，以及在平常有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。 活动预备： 1.多媒体课件。
2.表演道具（背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束） 活动过程： 一、自由叙述，引出课题 出示课件第一幅画面，让小朋友观看图片上是什么地方？是谁？ 提问：小猪发觉的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用来做什么呢？ （让小朋友同伴之间自由叙述，鼓舞小朋友大胆叙述自己的想法，从而引出故事进展情节。） 二、视听结合，想象叙述 1.课件逐一展现，让小朋友利用发散思维，鼓舞他们大胆想一想并说一说。 提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么？小猪把这个红红的东西当作了什么？ 2.完整的观赏故事，并为故事取名字。 提问：和小伙伴争论一下，为故事取一个名字。 （在小朋友边观看边叙述的过程中观赏故事的进展和结束，重点理解从红红的东西到红靴子的变化过程，最终，完整的观赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及小朋友在活动中的主体性。） 三、迁移主题，浸入教育 提问：你喜爱小猪吗？为什么？ （分析了故事中小猪的性格特点，让小朋友感受到了小
教学资料参考范本 幼儿园中班教案《小猪和靴子》含反 思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
中班教案《小猪和靴子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格，愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维，快来看看幼儿园中班《小猪和靴子》含反思教案吧。 活动目标： 1．欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。 2．理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。 3．愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。 4．在理解故事的基础上，尝试续编故事。 5．萌发对文学作品的兴趣。 活动重点： 在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。 活动准备： 1.多媒体课件。 2.表演道具（背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束） 活动过程： 一、自由讲述，引出课题
出示课件第一幅画面，让幼儿观察图片上是什么地方？是谁？ 提问：小猪发现的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用来做什么呢？ （让幼儿同伴之间自由讲述，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，从而引出故事发展情节。） 二、视听结合，想象讲述 1.课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，鼓励他们大胆想一想并说一说。 提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么？小猪把这个红红的东西当作了什么？ 2.完整的欣赏故事，并为故事取名字。 提问：和小伙伴讨论一下，为故事取一个名字。 （在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束，重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最后，完整的欣赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。） 三、迁移主题，渗透教育 提问：你喜欢小猪吗？为什么？ （分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。） 提问：请你说说在平时拾到东西后是怎么做的？是怎么乐于助人的？ （结合生活经验，通过讨论，渗透到平时的生活中，从而鼓励幼儿争做乐于助人的好孩子。）
中班教案《小猪和靴子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格，愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维，快来看看幼儿园中班《小猪和靴子》含反思教案吧。 活动目标： 1．欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。 2．理解从红红的东西到红靴子的变化过程。 3．愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。 4．在理解故事的基础上，尝试续编故事。 5．萌发对文学作品的兴趣。 活动重点： 在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把乐意参与讲述活动，理解从红红的东西到红靴子的变化过程，以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。 活动准备： 1.多媒体课件。 2.表演道具（背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束）
活动过程： 一、自由讲述，引出课题 出示课件第一幅画面，让幼儿观察图片上是什么地方？是谁？ 提问：小猪发现的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用来做什么呢？ （让幼儿同伴之间自由讲述，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，从而引出故事发展情节。） 二、视听结合，想象讲述 1.课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，鼓励他们大胆想一想并说一说。 提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么？小猪把这个红红的东西当作了什么？ 2.完整的欣赏故事，并为故事取名字。 提问：和小伙伴讨论一下，为故事取一个名字。 （在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束，重点理解从红红的东西到红靴子的变化过程，最后，完整的欣赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。） 三、迁移主题，渗透教育 提问：你喜欢小猪吗？为什么？ （分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。） 提问：请你说说在平时拾到东西后是怎么做的？是怎么乐于助人
中班语言《小猪和靴子》教案 中班语言《小猪和靴子》教案1 活动目标： 1、理解故事内容，能说出故事的重要情节。 2、感受故事当中小猪敦厚、善良、助人为乐的精神。 3、乐意大胆想象，激发制造性思维。 活动准备： 1、桌面教具一套，红靴子、花一束。 2、《小猪和靴子》课件。 活动过程 （一）设悬念引出故事内容。 师：小伙伴，今日老师带你们去郊游好吗？老师带你们去一个空气新鲜，风景美妙的地方——树林。哦，小猪也来了，它来作甚麽呢？我们跟随小猪一起去看看吧。 （二）老师出示红靴子让幼儿猜想，再边演示桌面教具边叙述故事，帮幼儿理解故事内容。 1、师：原来呀，小猪发觉了一样红红的东西，口小底大摸上去很滑，咦这是什麽呢？小伙伴们，小猪不知道这是什麽东西，谁能猜想一下它到底是什麽呢？ 幼；是靴子、皮袋子…… 2、师：小伙伴们的想象可真丰富，可以想象成这麽多东西。这红红的东西到底是什麽呢？小伙伴想不想知道呀？
3、幼儿理解故事内容，老师提问： 师：故事里小猪碰到了哪几只小动物？你们猜猜他们在交谈一些什么话？他们分别把红靴子当成什么？小猪又是怎么做的？怎么说的？ 4、小结：原来这个口小底大，红红的东西是小熊的.红靴子呀。 （三）观看课件，引导幼儿感受故事中小猪敦厚、善良、助人为乐的精神。 师：你喜爱小猪吗？为甚麽呀？ 小伙伴，你们捡到过东西吗？ 捡到同伴的东西，你们该怎样做呢？ 假如别人捡到了你的东西，还给你，你会怎样想呢？ 师：嗯，小伙伴真是个懂礼貌的好孩子。我们要学习小猪这种精神，做一个助人为乐爱帮忙别人的好孩子。 师：我们给故事取个什么名字呢？ 师：小伙伴，我们一起去活动区里表演故事吧。 活动延长： 在活动区投放头饰，分组（分角色）表演故事。 中班语言《小猪和靴子》教案2 尊敬的各位领导、老师：大家好！今日我说课的题目是中班语言教育活动《小猪和靴子》。我将从说教材、说教法、说学法以及说活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认得。
小猪和靴子教案 小猪和靴子教案1 活动准备： 1、小猪、八哥、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰 2、故事课件 3、与故事内容相关的图片及箭头，起点终点标志。 4、小猪和靴子字卡 5、着急（1）、爱心（3）、激动（1）的表情标志 活动过程： 1、课件导入，引出故事主人公。 师：清晨，小猪到树林去玩，忽然它在树边发现了一样东西。小猪发现的这样东西是怎么样的？（一样红红的东西，口小底大，摸上去很滑）小猪看见之后会怎么想，怎么做呢？（幼儿大胆猜测） 【评析：大胆的猜测能激发孩子继续看故事的欲望，同样能集中孩子们的注意力。】 2、教师根据课件边讲故事边提问，引导幼儿猜测故事情节，学说对话，掌握句式“这不是……，是……”。 （1）师：我们一起来听一听。（播放声音——“咦，这是什么？好像是个皮袋子，是谁丢的呢？”） 师：谁来说一说小猪是怎么想的？你觉得小猪会怎么做呢？（幼儿猜一猜）
（继续播放）“谁丢了袋子？谁丢了袋子？”（请孩子们一起学一学） （2）师：这时候树上的八哥鸟听见了，也来帮助小猪，（师播放声音：“小猪，这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀。”） 先请个别幼儿说一说（幼儿边说教师边点击课件出现句式“这不是……，是……”） 集体学一学。 【评析：第一次接触句式的时候，可以直接听声音，在幼儿回忆时，再出示画面】 师继续播放课件。“哦，不是袋子是帽子”。师：小猪连忙把帽子戴在头上，一边走一边叫……（教师用嘴型和身体语言提醒孩子，也可以请个别幼儿试一试）师：小猪找不到帽子的主人，心里会怎样的？那我们应该怎样说？（引导幼儿用急切的心情来说“谁丢了帽子，谁丢了帽子”） （3）（继续播放课件，出现一只狐狸。）师：这时候来了一只狐狸，它会怎么对小猪说呢？（出现对话框，请幼儿来猜一猜，引导幼儿用“这不是……是……的句式”，并引导幼儿用修饰词来修饰瓶子） 个别幼儿尝试根据画面说一说狐狸的话。 （播放声音）集体学一学。 【评析：难度逐渐加大，通过让幼儿先看画面，根据画面内容用学到的句式尝试说一说狐狸的对话。】 师：“嗯，这瓶子真不错。”小猪采了许多美丽的野花放进瓶子里，又喊道……（教师引导幼儿喊出“谁丢了瓶子？谁丢了瓶子？”，并表现出急切的心情）
中班小猪和靴子教案
中班小猪和靴子教案 【篇一：中班教案第12周】 执教第十三周 活动目标： 1．感受散文中各种动物的叫声和优美的诗句。 2．利用图标学习散文，能用简笔画的形式表现创编散文的内容。 活动准备： 1．图标、头饰若干。 2．幼儿用书、勾线笔人手一份。 事先录制好的各种动物的叫声。 活动过程： （一））欣赏散文。1．教师以谈话引出话题。 教师：谁能告诉我现在是什么季节？你是怎么知道的？你喜欢夏天吗？为什么？2．教师小结。 教师：你们喜欢夏天，小动物也很喜欢夏天，它们都跑出来唱歌了，我们一起来听一听吧！ （二）引导幼儿边看表演边学习散文，理解散文内容。 1．三名幼儿扮演成散文中的小动物，分别出现在三个场景中，边做小动物的动作边发出叫声。 2．逐句边说边出示图标。3．教师完整朗诵散文。4．师幼完整朗诵散文。5．请幼儿分组看图标朗诵。（三）学习创编散文。
3．幼儿练习。每人练习用筷子在小碗里拨、夹布的东西。（三）游戏筷子“夹夹夹” 讲解玩法。 教师：将幼儿分成若干组，每组一只小盆子，盆里装一些小的蚕豆、花生等物品。每组3-4名幼儿围在一起，每位幼儿用筷子从盆里往自己的小碗里夹小物品， 活动延伸： 1．在操作区里提供一些筷子夹夹夹的游戏，巩固练习。2. 执教第十三周 活动目标： 1．学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，并用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。2.知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上再粘贴瓜子。、 活动准备： 1．西瓜子若干（放在分类盒中），乳胶，投影仪，蚂蚁图片。2．幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。 活动过程： （一）回忆已有经验，了解蚂蚁的基本构造。 1．引导幼儿关怀擦单只蚂蚁图片，表述已有经验，知道蚂蚁主要由头、胸、腹部分组成。 教师：蚂蚁是什么样子的？蚂蚁在爬行的过程中，身体有没有变化？2．观察多只蚂蚁图片，拓展创作思路。教师：两只、三只蚂蚁在一起又会怎样？？（二）学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。1．观察准备材料，引出活动方式。 教师：这是什么？以前它有什么用？今天我们要用瓜子来作画。2．师幼共同讨论蚂蚁造型的拼贴。