《四季歌》
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《四季歌》教学设计
气温回升，降水增多， 植物生长旺盛，多风。
夏季特征
气温高，降水集中，日 照时间长，植物生长旺
盛。
秋季特征
气温逐渐降低，降水减 少，日照时间缩短，植
物开始进入收获期。
冬季特征
气温低，降水稀少，日 照时间短，植物进入休替的原因
地球自转和公转导致太阳直射点在南 北回归线之间移动，进而引起四季更 替。
教师评价
课堂表现
教师观察学生在课堂上的表现， 包括参与度、专注度、合作精神 等，以此评价学生的学习态度和
课堂表现。
学习成果
教师根据学生的作业、考试成绩 以及课堂展示等，评估学生的学
习成果和进步情况。
反馈与指导
教师给予学生具体的反馈和指导 ，帮助学生发现问题、改进不足
，促进学生进一步提高。
家长评价
06
教学反思
教学内容的反思
总结词：详实丰富
详细描述：本次教学内容《四季歌》是一首描绘四季变化的诗歌，内容详实，语言优美，通过学习， 学生能够深入了解四季的特点和变化，拓展了知识面。
教学内容的反思
总结词：重点突
详细描述：在教学过程中，教师着重强调了诗歌中描绘四季 景色的词语和句子，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感 ，重点突出，有利于学生掌握学习重点。
图片导入
展示四季景色的图片，让 学生观察并描述每个季节 的特点。
提问导入
向学生提问关于四季的问 题，如“你们最喜欢的季 节是什么？”等，引导学 生思考四季的不同。
讲授新课
介绍四季的划分和特点
讲解春、夏、秋、冬四个季节的划分和每个季节的气候、景色、 动植物等方面的特点。
分析歌词内容
逐句分析《四季歌》的歌词，引导学生理解歌词所表达的情感和意 境。
夏季特征
气温高，降水集中，日 照时间长，植物生长旺
盛。
秋季特征
气温逐渐降低，降水减 少，日照时间缩短，植
物开始进入收获期。
冬季特征
气温低，降水稀少，日 照时间短，植物进入休替的原因
地球自转和公转导致太阳直射点在南 北回归线之间移动，进而引起四季更 替。
教师评价
课堂表现
教师观察学生在课堂上的表现， 包括参与度、专注度、合作精神 等，以此评价学生的学习态度和
课堂表现。
学习成果
教师根据学生的作业、考试成绩 以及课堂展示等，评估学生的学
习成果和进步情况。
反馈与指导
教师给予学生具体的反馈和指导 ，帮助学生发现问题、改进不足
，促进学生进一步提高。
家长评价
06
教学反思
教学内容的反思
总结词：详实丰富
详细描述：本次教学内容《四季歌》是一首描绘四季变化的诗歌，内容详实，语言优美，通过学习， 学生能够深入了解四季的特点和变化，拓展了知识面。
教学内容的反思
总结词：重点突
详细描述：在教学过程中，教师着重强调了诗歌中描绘四季 景色的词语和句子，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感 ，重点突出，有利于学生掌握学习重点。
图片导入
展示四季景色的图片，让 学生观察并描述每个季节 的特点。
提问导入
向学生提问关于四季的问 题，如“你们最喜欢的季 节是什么？”等，引导学 生思考四季的不同。
讲授新课
介绍四季的划分和特点
讲解春、夏、秋、冬四个季节的划分和每个季节的气候、景色、 动植物等方面的特点。
分析歌词内容
逐句分析《四季歌》的歌词，引导学生理解歌词所表达的情感和意 境。
幼儿园音乐欣赏《四季歌》教案解析与实施方案
《四季歌》是一首极具教育意义的儿童音乐，通过这首歌曲，可以引导幼儿对季节变化的感知，培养他们的音乐欣赏能力和对自然的热爱。
在幼儿园音乐教学中，如何有效地为幼儿设计《四季歌》的教案，实施音乐欣赏课程，是一项重要的教学工作。
为了更好地解析教案，制定实施方案，我将从深度和广度两个方面进行全面评估，并撰写一份有价值的文章，帮助您进行教学实践。
我们来分析《四季歌》的教育意义和音乐特点。
这首歌曲以简单易记的旋律，贴近幼儿的生活经验，歌词生动地描绘了春夏秋冬的自然景象，激发了幼儿对季节变化的好奇心和探索欲。
在音乐方面，歌曲的节奏明快，旋律流畅，适合幼儿的音乐欣赏和模仿。
在教学中，我们可以利用《四季歌》帮助幼儿感知季节变化，培养他们的节奏感和音乐表达能力。
针对《四季歌》的教案设计和实施方案，我将从简到繁，由浅入深地进行讨论。
我们可以以引导幼儿唱响《四季歌》为切入点，通过观察季节景象的图片、亲身体验季节变化的方式，引发幼儿对歌词内容的兴趣，激发他们的想象力和表达欲。
可以结合手语、舞蹈等形式，让幼儿更加深入地理解歌词内涵，培养他们的艺术表现能力和团队合作意识。
可以组织幼儿进行小型音乐表演，让他们在共同演绎《四季歌》的过程中，感受音乐的魅力，培养他们的审美情感和表演能力。
在教案的实施过程中，需要结合幼儿的兴趣特点和认知发展规律，因材施教，引导幼儿主动参与。
可以通过绘本、游戏、手工制作等多种途径，让幼儿在轻松愉快的氛围中，体验《四季歌》所传达的音乐与自然之美。
在实施过程中，也要注重与家长的沟通合作，让音乐教育延伸到家庭中，促进幼儿的全面发展。
总结回顾，《四季歌》的音乐欣赏教案设计与实施方案，需要贯穿季节变化、音乐表现和幼儿体验等多个方面，全面激发幼儿的学习欲望和创造力。
通过引导幼儿感知季节、欣赏音乐、表达情感，我们可以在幼儿的成长过程中，播撒音乐的种子，培养他们的审美情感和音乐素养。
个人观点和理解方面，在教学中，我认为要注重情感的引导和体验的营造。
三年级美术上册《四季歌》优秀教学案例
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我会将学生分成若干小组，每组根据四季的特点进行讨论、研究和创作。在小组合作过程中，学生们可以互相交流想法、分享技巧，共同完成一幅四季主题的画作。这样既能培养学生的团队协作能力，又能让他们在互动中学习，取长补短，提高自己的绘画水平。
（四）反思与评价
在课程结束时，我将组织学生进行反思与评价。首先，让学生对自己的作品进行自我评价，总结自己在创作过程中的优点和不足。然后，组织小组内和小组间的互评，让学生在欣赏他人作品的同时，学会尊重和借鉴他人的优点。最后，我会对每个学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出针对性的建议。通过反思与评价，帮助学生找到自己的差距，激发他们不断提高自己的动力。
4.学会通过观察、思考、实践等途径，培养自己的审美能力和艺术创造力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等形式，引导学生主动探究四季的变化，培养他们的观察力、思考力和团队协作能力。
2.引导学生运用比较、联想等方法，发现四季之间的联系和区别，提高他们的审美鉴赏能力。
3.设计丰富多样的教学活动，如现场写生、创意绘画、手工制作等，激发学生的创作兴趣，培养他们的动手能力和实践能力。
小组合作是本案例的又一亮点。在小组讨论和创作过程中，学生相互交流、分享技巧，共同完成一幅四季主题的画作。这种合作模式不仅有助于提高学生的绘画水平，还培养了他们的团队协作能力和沟通能力，使他们在互动中学习，共同成长。
4.关注情感态度，培养环保意识
在教学过程中，我注重培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感态度。通过引导学生在创作中关注环境保护，让他们从小树立绿色环保意识。这种情感态度的培养，使学生在学习美术的同时，也学会了关爱自然，实现了学科教育与德育教育的有机结合。
小组合作是本节课的重要教学策略。我会将学生分成若干小组，每组根据四季的特点进行讨论、研究和创作。在小组合作过程中，学生们可以互相交流想法、分享技巧，共同完成一幅四季主题的画作。这样既能培养学生的团队协作能力，又能让他们在互动中学习，取长补短，提高自己的绘画水平。
（四）反思与评价
在课程结束时，我将组织学生进行反思与评价。首先，让学生对自己的作品进行自我评价，总结自己在创作过程中的优点和不足。然后，组织小组内和小组间的互评，让学生在欣赏他人作品的同时，学会尊重和借鉴他人的优点。最后，我会对每个学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出针对性的建议。通过反思与评价，帮助学生找到自己的差距，激发他们不断提高自己的动力。
4.学会通过观察、思考、实践等途径，培养自己的审美能力和艺术创造力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等形式，引导学生主动探究四季的变化，培养他们的观察力、思考力和团队协作能力。
2.引导学生运用比较、联想等方法，发现四季之间的联系和区别，提高他们的审美鉴赏能力。
3.设计丰富多样的教学活动，如现场写生、创意绘画、手工制作等，激发学生的创作兴趣，培养他们的动手能力和实践能力。
小组合作是本案例的又一亮点。在小组讨论和创作过程中，学生相互交流、分享技巧，共同完成一幅四季主题的画作。这种合作模式不仅有助于提高学生的绘画水平，还培养了他们的团队协作能力和沟通能力，使他们在互动中学习，共同成长。
4.关注情感态度，培养环保意识
在教学过程中，我注重培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感态度。通过引导学生在创作中关注环境保护，让他们从小树立绿色环保意识。这种情感态度的培养，使学生在学习美术的同时，也学会了关爱自然，实现了学科教育与德育教育的有机结合。
《四季歌》教学设计
《四季歌》教学设计《四季歌》教学设计1教学目标：1．认识本课的6个生字，读准音，记住形。
2．能有感情的朗读和背诵儿歌《四季歌》。
教学重点难点：1．认识本课的6个生字，读准音，记住形。
2．能有感情的朗读和背诵儿歌《四季歌》。
教具学具准备：自制课件、生字卡片、树叶状的词语卡片教学过程：一、欣赏音乐，激发情感1、小朋友，廖老师这里有一首非常好听的歌，请大家一起来欣赏一下。
[歌曲：四季歌]2、这首歌真好听，名字叫《四季歌》。
真巧！今天我们将要学的一首儿歌，它的名字也叫《四季歌》。
3、[出示课题]《30、四季歌》（指名读、小老师领读）二、学习字词，诵读儿歌1、学习生字“春夏秋冬”（1）一年有四季，你们知道分别是哪四个季节吗？春夏秋冬[媒体出示]（2）在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？（3）教学生用各种方法认识生字。
2、一年有四季，每个季节都有它各自的特点，现在就让我们一起来学习课文，感受一下其中的美吧。
（1）学生听课文录音。
要求：听清每个季节都有怎样的特点？[课文录音]（2）学生交流：你听到了什么呢？3、这么美的儿歌，老师也想读一读。
要求：仔细听清每一个字的字音。
[出示课文]4、在这首儿歌中其实还藏着两个生字宝宝，我们来跟它们打个招呼。
[出示生字]叶：给大家猜个字谜（十张嘴），想想是哪个字？你还有什么好办法记住这个字？谁来给“叶”找朋友？[出示词语学生读词]雪：读准音你们看到过雪吗？雪花什么样？[出示雪花图][句式：（）的雪花]5、感情朗读儿歌（1）四季的景色很美，在这首儿歌中，你最喜欢那一个季节？说说你的理由。
（2）学生交流，体会感悟，朗读这句话（3）请同学一起感悟朗读（4）师生合作朗读（5）配乐读儿歌[出示音乐]三、复习儿歌1、小朋友，你们知道现在是什么季节？2、秋风习习，树叶飘落，邮递员们给大家送来了许多树叶信！看，他们来了。
（读词语）四、学编儿歌1、通过做送信的游戏，我们知道了秋天到了，树叶落了。
歌曲《四季歌》
《四季歌》是一首在我们国家流传很广 的日本歌谣，词曲为日本音乐人荒木丰尚 编写。荒木丰尚有一次因为滑雪受伤而住 院治疗，护士们对他进行了精心的照顾。 在感激之余，他谱写了这首歌曲。
用击拍的方法视唱《四季歌》 的乐谱，准确把握全音符、二 分音符、四分音符、八分音符 的时值。
全音符
6
二分音符 四分音符 八分音符
荒木丰尚，也有称荒木丰久，生于1943年9月19日， 日本音乐人，出生于中国大连，有诸多名作，如日本民 歌《四季歌》是其作词作曲，是其成名作，亦为中日两 国人民所熟悉，同时也是亚洲歌后邓丽君诸众多名作的 词作者，如中文翻版《我只在乎你》, 和另外一位音乐人 三木刚开创了邓丽君在日本歌坛的黄金时代。
歌曲创作背景：
定南二中录播课
初一音乐 蔡静
四季歌
❖ 1、这是哪个国家的歌曲？
❖
日本民谣
❖ 2、这个国家有哪些特色和特点？
❖ 富士山、动漫、民族服装和服、国花樱花、 日本寿司、日本舞蹈
富士山
樱花
和 服
寿司
日本的动画片
思考：
1、听完这首歌曲，同学们我们来感受歌曲的 情感、速度？
抒情、中速
作者简介：
66
32
X
X
X
XX
四季歌歌谱
1=F 4/4 ⌒
3 32
⌒
4 43
荒木风尚
1 1﹒7 ︱﹒6 ﹒6 ﹒6 –︱
⌒
21
24︱3
– – –︱
4
⌒
43
2
⌒
24
︱3
⌒
31 ﹒6
Hale Waihona Puke ﹒6 ︱﹒7 321
⌒
﹒71
︱﹒6 –
用击拍的方法视唱《四季歌》 的乐谱，准确把握全音符、二 分音符、四分音符、八分音符 的时值。
全音符
6
二分音符 四分音符 八分音符
荒木丰尚，也有称荒木丰久，生于1943年9月19日， 日本音乐人，出生于中国大连，有诸多名作，如日本民 歌《四季歌》是其作词作曲，是其成名作，亦为中日两 国人民所熟悉，同时也是亚洲歌后邓丽君诸众多名作的 词作者，如中文翻版《我只在乎你》, 和另外一位音乐人 三木刚开创了邓丽君在日本歌坛的黄金时代。
歌曲创作背景：
定南二中录播课
初一音乐 蔡静
四季歌
❖ 1、这是哪个国家的歌曲？
❖
日本民谣
❖ 2、这个国家有哪些特色和特点？
❖ 富士山、动漫、民族服装和服、国花樱花、 日本寿司、日本舞蹈
富士山
樱花
和 服
寿司
日本的动画片
思考：
1、听完这首歌曲，同学们我们来感受歌曲的 情感、速度？
抒情、中速
作者简介：
66
32
X
X
X
XX
四季歌歌谱
1=F 4/4 ⌒
3 32
⌒
4 43
荒木风尚
1 1﹒7 ︱﹒6 ﹒6 ﹒6 –︱
⌒
21
24︱3
– – –︱
4
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Hale Waihona Puke ﹒6 ︱﹒7 321
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幼儿园大班《四季歌》教案：唱出童年,快乐成长
幼儿园大班《四季歌》教案：唱出童年，快乐成长【幼儿园大班《四季歌》教案：唱出童年，快乐成长】一、引言在幼儿园教学中，音乐是非常重要的一环。
音乐能够激发孩子们的兴趣，培养他们的艺术修养，同时也有利于情感的发展。
而《四季歌》这首歌曲，无疑是一首极具教育意义的歌曲。
本文将围绕幼儿园大班《四季歌》教案展开讨论，探讨如何通过这首歌曲，让孩子们在快乐歌声中，感受四季之美，促进他们的全面发展。
二、教案内容1. 教学目标在教学过程中，首先需要明确教学目标。
对于《四季歌》这首歌曲而言，教学目标可以包括以下几个方面：一是让孩子们了解四季的变化，培养他们对自然的观察和认识；二是启发孩子们对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养；三是培养孩子们的合作意识和团队精神，通过唱歌的方式促进班级的凝聚力和友谊。
2. 教学内容在教学内容方面，可以分为歌曲学习和四季知识的学习两个部分。
在歌曲学习方面，老师可以通过示范和反复练习的方式，引导孩子们正确地唱出《四季歌》中的旋律和歌词。
在四季知识的学习方面，老师可以通过图片、故事等形式，让孩子们了解春夏秋冬的特点，培养他们的观察能力和对自然的热爱。
3. 教学活动针对这个教案，可以设计多种多样的教学活动，例如观察四季的变化、手工制作四季画、四季歌的配舞等。
通过这些活动，可以激发孩子们的学习兴趣，丰富他们的课外生活，培养他们的动手能力和创造力。
4. 教学评价在教学结束后，需要对孩子们的学习情况进行评价。
评价不仅限于歌曲的表演水平，还包括对四季知识的理解和言语表达能力等方面。
通过评价，可以及时发现孩子们的优点和不足，引导他们不断进步。
三、个人观点和理解《四季歌》这首歌曲蕴含着对自然的赞美和对生活的热爱，旋律简单易唱，歌词朗朗上口。
在教学过程中，我们不仅可以传授孩子们歌曲，更可以让他们在歌声中感受四季之美，激发他们对大自然的热爱。
通过学习这首歌曲，也可以培养孩子们的音乐素养，促进他们的情感发展和社交能力的提升。
《四季歌 - 黄耀明》歌词 华人群星7
四季歌- 黄耀明
四季歌词:林夕曲:郑雨贤红日微风催幼苗
云外归鸟知春晓
哪个爱做梦,一觉醒来
床畔蝴蝶飞走了
船在桥底轻快摇
桥上风雨知多少
半唱半和一首歌谣
湖上荷花初开了
四季似歌有冷暖
来又复去争分秒
又似风车转到停不了
令你的心在跳
桥下流水赶退潮
黄叶风里轻轻跳
快快抱月睡
星星闪耀
凝望谁家偷偷笑
何地神仙把扇摇
留下霜雪知多少
蚂蚁有洞穴
家有一扇门
门外有风呼呼叫
以上就是关于四季歌- 黄耀明的歌词，感谢您的阅读！。
歌曲四季歌教学反思（四篇）
歌曲四季歌教学反思《四季歌》是一首青海民歌，音乐旋律优美，节奏明快，富有律动感。
根据民歌改编的管弦乐曲，旋律完全保持原貌，只是从音色、音区、力度、配器及伴奏织体方面予以不同的处理，造成每次旋律出现时在情绪、色彩上的变化。
所以在教学中主要是从力度上让学生感受音乐的变化对比。
按照最初的设计意图，学生通过感受不同力度与音色的变化，基本能体验到每段音乐的情绪变化。
一首看似简单的民歌，在经过改编之后能有这么丰富的表现力，学生听起来也不至于枯燥，从而体会到了音乐的魅力。
在实际授课中体现出以下不足：一、知识性的错误：把小提琴齐奏归为弦乐是错误的。
二、过分依赖教材，显得课堂教学较为空洞。
三、给学生多留一点想象的空间，而不是教师生硬的灌输。
歌曲四季歌教学反思（二）儿童的思维往往是借助色彩形象来进行的。
在教学《四季歌》一课时，我根据课文内容“春天花儿笑天蝉儿叫，秋天枫叶红，冬天雪花飘。
”制成了相应的四个动画，将春、夏、秋、冬这四个季节的美景依次展现在学生面前，帮助学生理解课文，激发学习兴趣。
朗读是语文教学的重要内容。
在教学中，通过多种朗读形式引导学生做到“读中有悟、读时有情、读后能仿”。
课文无非是个例子。
我们的教学活动就是借课文中的“例子”，提高学生兴趣，开发智力，培养能力，陶冶情操。
因此，最后我设计了“当当小作家”的环节，让小朋友仿照课文说句话。
这样，一方面培养了学生的口头表达能力，另一方面也发展了学生的思维。
复习巩固四个游戏的设计独具匠心，从拼音到字到词再到句，最后回归课文，使学生在轻松、愉快的氛围中积极、主动地参与学习活动。
课件生动形象，富有童趣，充分展现了课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，学生为之动情、愉快振奋、沉浸在美的享受之中，不知不觉地获取知识、陶冶情操。
自己作为一名年轻的教师，深深地感到自己教学中种种的不足。
课堂上的即时评价还不够到位，应变能力也有待加强。
教师的语言要儿童化，具有亲和力、感染力、扇动力。
《田家四季歌》教案(优秀6篇)
《田家四季歌》教案（优秀6篇）《四季歌》语言教案篇一教学目标（第一课时）1、知识与技能通过对四季中不同季节景色的对比，让学生观察比较出每个季节独有的景物和色彩，以及这些色彩带给人们的感觉。
2、过程与方法选择一个或几个季节，用油画棒绘画出四季的不同景物，从中对每个季节加以区分。
3、情感态度价值观通过对大自然的描绘，激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，培养学生对身边事物的观察力。
教学目标（第二课时）1、知识与技能通过将诗画相结合，让学生领悟画中意境，了解诗中意思。
通过对四季歌的学生，加深美术与其他学科的联系，加深对美术中“美”的理解。
2、过程与方法通过让学生将诗与画相联系起来，通过对诗歌的理解，能够想象、绘制出有意境的画面。
3、情感态度价值观通过用画作诗，给诗配画，加深对四季的情感，激发学生对诗文的学习兴趣以及对大自然的热爱之情。
教学重点：将诗画相结合，感受画中意境，了解诗中意思。
教学难点：在创作中假如自己对诗文的理解。
教学过程1、课前导入在上课之前，老师想给同学们看四张卡片。
现在，老师想说，用一种颜色代表一个季节，那么你们会给每个季节搭配什么样的。
颜色呢？（红、黄、蓝、绿颜色的卡纸）设计意图：让学生对每个季节的颜色有初步了解。
2、不同颜色给人带来的不同感受1）对于春天和夏天，我想大家都没有争议，春天草木丛生，秋天果实丰收（图片）但是，老师现在有一个问题，同学们有没有见过夏天什么东西是红色的，冬天什么东西是蓝色的吗？2）为什么用红色表示夏天，用蓝色表示冬天呢？当你们看到红色的时候，你们会想到什么？师：炎热，热情，火，燃烧，暖和当你们看到蓝色的时候你们会想到什么？师：大海，天空，寒冷3）那么我们可不可以用红色来表现冬天，蓝色来表现夏天呢？师：像红色、橙色、黄色这些我们看了之后会让我们感觉到温暖的颜色，我们就叫做暖色调；蓝色、青色这些看了之后感觉到寒冷的颜色，我们就叫做冷色调设计意图：了解不同色彩给人带来的不同感受，同时让学生对冷暖色调有了初步的了解。
《四季歌》教案优秀4篇
《四季歌》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《四季歌》教学设计设计者：宏畔中心小学朱小凤教材：人音版小学音乐第十册第四课《四季》教学内容：欣赏管弦乐曲《四季歌》教材分析：《四季歌》是一首青海民歌，音乐旋律优美，节奏明快，富有律动感。
根据民歌改编的管弦乐曲，旋律完全保持原貌，只是从音色、音区、力度、配器及伴奏织体方面予以不同的处理，造成每次旋律出现时在情绪、色彩上的变化。
旋律第一次呈现由独奏小提琴奏出，并辅以低音弦乐器拨奏的轻淡伴奏。
当旋律第二次出现时则由小提琴齐奏主要声部，另外加上了对位声部，伴奏仍是弦乐器拨奏的固定音型。
旋律第三次出现是乐曲的高潮。
小号吹奏主旋律，各个乐器组也都进入，音量增大，音乐的气氛变得热烈起来。
在此之后，音量减弱，固定音型"65 32"不断重复，又将音乐引回主题旋律初次出现时的轻盈、恬淡的意境之中。
最后，乐队以很强的力度奏出前面出现过的固定音型，再一次把音乐推向高潮，结束了这首乐曲。
设计理念：五年级的学生对小提琴、小号等西洋乐器的音色并不陌生，能抓住乐器音色的特点。
但学生对于作品织体结构、配乐、力度、情绪等变化的听辨能力会有难度。
课标提示：学生的音乐感知能力的培养应融于音乐实践活动中。
鉴于此，本节课教学围绕着青海民歌“花儿”展开，从游戏“倾听花开的声音”入手，到“领略花儿风采”、“再现花儿新貌”，将不同形式不同版本的《四季歌》展现在学生面前。
引领学生在实践中听、唱、演，以整体—局部—整体的模式由面到点层层深入，细致剖析音乐，并用形象的图谱展现织体、音色、力度等变化，学生切身体验了音乐织体、音色、力度等变化对音乐情绪的影响。
教学目标：1．熟悉管弦乐《四季歌》的主旋律，了解乐曲结构。
2．能从音响中听辨出低音伴奏织体，区分小提琴、小号等主奏乐器的不同音色，能从配器、音乐固定音组的增加和变化中，感受到音乐力度与情绪的变化。
3．通过听、唱、演感受并表现乐曲，体验乐曲带给人们的各种享受、愉悦心情。
教学重点：1.熟悉主题旋律，听辨乐曲相同旋律不同主奏乐器的音色及伴奏织体。
2.体验乐曲音色、力度、织体的变化及情绪的变化。
教学难点：1.听辨伴奏织体2.体验乐曲音色、力度、织体和情绪的变化。
教学过程：一、游戏导入：倾听花开的声音师：春暖花开的季节，走进大自然我们可以听见花开的声音，听这两种花开的声音在力度上有什么不同？师弹：两种力度的63 23〡63 231.聆听花开声，体验不同力度的声音。
2.用语言和肢体动作表现两种不同的力度的声音。
（设计意图：游戏时将音乐中的固定音组作为声音素材，学生根据音响力度的变化想象花开的情景，并用动作表现出来。
在有趣的声音律动游戏中，使学生从形体动作与声音的结合中感受力度变化对情绪的影响。
固定音组的听、唱、演为后面欣赏乐曲中的伴奏织体打下基础。
）二、欣赏教学：领略花儿风采师：同一个音组用不同的力度演唱，可以表现出不同的情绪和景象，这就是音乐的魅力。
今天这节课，我们就随着这个神奇的花开声，走进大自然。
（一）初听全曲，感受乐曲情绪1．找“花开声”师：请同学们听一听大自然的声音，找一找里面有没有这个神奇的花开声？当你听到它的时候请举手示意，如果没有听见请把手放下。
（播放管弦乐《四季歌》）师：从大家举手的情况看来，像这样类似的花开声一直伴随着整首乐曲，你能猜一猜这个声音是用什么乐器演奏出来的吗？生：大提琴2.表现“花开声”师：没错，这个声音其实是用大提琴拨奏发出来的，跟老师一起感受一下大提琴的拨奏吧！(音乐加肢体动作)3.理解“花开声”师：像这样一直伴随着乐曲的低音组合，我们把它叫做“低音伴奏织体”，有了这些“低音伴奏织体”，让单一的旋律显得更丰富、饱满了。
（设计意图：通过聆听乐曲，使学生初步感受乐曲情绪。
通过找“花开声”到表现“花开声”，帮助理解低音伴奏织体特点。
）(二）熟悉主题，体味音乐特点1.熟悉第一乐句师：随着这动听的花开声，小花瓣开始在空中飞舞。
A 出示带有旋律的花瓣拼成的花朵师：小花瓣拼成了3朵小花，还有两朵相同的小花，你发现了吗？B 找相同花朵并唱一唱C 唱一唱整条旋律师：花朵随着歌声开始飞舞，请仔细听和看，最后小花是飘到了空中还是落在了地上？整个旋律的走向是怎么样的（上扬）D分析旋律特点2. 熟悉第二乐句师：小水滴听到了花儿的歌声，也不自由的哼起它自己的歌来A聆听第二乐句（旋律线）师：小水滴边唱边跳，让我们随着它的舞步来唱一唱吧。
B指着图形谱唱旋律师：可爱的小水滴在这里（三连音）扭了扭腰。
让我们加上扭腰的动作唱一唱。
师：小水滴的歌声汇成了一条小河，从上游到了下游，它的旋律走向又是怎么样的呢？它与花朵的歌声一上一下，互相呼应，回荡在大自然中。
C分析旋律特点3.熟悉第三乐句师：小河里的小鱼听见了小水滴的歌声，也想学一学，你听，小鱼学会了几个小节？哪几个小节是自己编的？A聆听音乐，找相同乐句，并唱一唱（幻灯片出示两个对比乐句）4.完整演唱主题旋律（设计意图：乐曲的主体是不断重复的主旋律，通过画图形谱、旋律线将音乐的流畅优美富有动感的特点形象地展示出来。
演唱时学生很容易抓住旋律特点。
各种形式的接唱解决了单一不变的重复，将记忆旋律融入有趣的活动中，激发学生兴趣，提高记忆效率。
）（三）复听全曲，理清乐曲结构师：花儿、小水滴、小鱼的歌声汇成了大自然最动听的旋律，让我们来听听这段旋律在大自然中传唱了几次？生：四次。
师：同学们都有一双灵敏的耳朵，没错，这段主题旋律在这首《四季歌》里共出现四次，这首乐曲的结构也特别简单，我们就按照主题出现的次数，把乐曲分为四段，外加一个小小的尾声。
让我们来分段细细品味。
(四）深入细听，品味伴奏织体听辨每段的主奏乐器，感受不同的力度、情绪变化。
1.细听第一段：A：主奏乐器是什么？（小提琴）B：小提琴的音色是怎么样的？（清亮、细腻、飘逸）C：除了小提琴，你还听见了什么声音？(你听得真仔细！就是我们非常熟悉的低音伴奏织体D：随音乐用动作表现低音伴奏E：交流：加入低音伴奏后的音乐和单一的旋律比较，你觉得有什么不同感受？师：小提琴轻柔的旋律，加上这些短促跳跃的低音伴奏，让我们的旋律变得更加的轻快。
2.细听第二段：A：当音乐主题第二次出现的时候，你听到什么没有变？你觉得音乐的力度发生了什么变化？为什么力度会变强呢？师：主奏乐器小提琴从独奏变成了齐奏。
师：力度变强了，那情绪发生了什么变化？（比第一段更欢快了）3．细听第三段：A：第三段中增加了许多乐器组，它使音乐变得越来越丰富，你听到它的主旋律变成什么乐器来演奏了呢？（主奏乐器变成了小号）师：小号的音色是怎么样的？（宽厚、明亮、开朗）B:复听，在第三段音乐中除了之前的低音伴奏外，新增加了一个不断重复的音组。
我们仔细找找，是什么音组？出现在哪？当你听到时请马上举手。
（65 32）C:唱一唱65 32 （la），并加上甩手动作师:两个固定音组交相辉映一起出现，会给我们带来什么心情呢？E：组合表演（旋律+音组）师：加上了这两组音组，音乐的力度发生了什么变化？追问：音乐的力度加强时，情绪变得怎么样？（音乐的力度更强了，情绪更激昂、激动了） 4．细听第四段师：音乐渐渐弱了，一切恢复了宁静，我们的心情渐渐平息，让我们来听听第四段。
当音乐慢慢平静下来的时候，和那一段特别相似呢？（第一段）5.尾声：音乐慢慢平静了，进入了乐曲的尾声，尾声部分的力度和情绪又会有怎样的变化呢？师：力度？（很强）情绪？（非常热烈）再一次把音乐推向高潮，结束了这首乐曲。
（五）聆听全曲，完整表现（设计意图：这首管弦乐的结构有些特别，四段的变奏主要通过乐器、配器、织体的改变，引起乐曲力度情绪的变化，这样的变化学生不易比较，教学中主要引导学生在聆听时关注主奏乐器的变化和伴奏低音的固定重复出现。
通过模拟演奏低音伴奏动作表演等使学生在实践中体验音乐要素变化和情绪变化。
）（六）揭示课题，了解“花儿”师：刚才我们所聆听的乐曲是由管弦乐演奏的《四季歌》，它是根据青海民歌改编的，又名《花儿与少年》。
由于歌词是根据一年的四个季节创作的，所以取名为《四季歌》，歌曲具有“花儿”的音乐风格，“花儿”是我国西北地区的一种山歌，青海是“花儿”的家乡，每年都会举行“花儿会”，那时人山人海，场面非常热闹。
三、拓展延伸：再现花儿新貌1.欣赏不同表现形式的《四季歌》师：让我们来欣赏这首青海名歌《四季歌》A:欣赏独唱《花儿与少年》师：很多音乐家把这首脍炙人口的《四季歌》改编成了各种音乐作品。
独奏、独唱、合唱、民乐等等。
B:欣赏女子十二乐坊演奏的《花儿与少年》，比较我们刚才学习的管弦乐《四季歌》有什么不一样？主奏乐曲由西洋管弦乐器改为民族乐器，并加入了现代节奏元素，音乐风格改变了，具有强烈的动感，更现代、更时尚。
（设计意图：通过引导学生多方位的欣赏同一个音乐材料改变的不同形式的表现方式，拓展学生的音乐视眼。
）四、小结只要我们用心聆听，潜心体味，音乐会像花儿一样清香扑鼻；只要我们用心聆听，潜心体味，音乐会像大自然一样敞开胸怀，奉献给我们他所有一切。
非常开心今天能和同学们一起分享这首《四季歌》。