语文阅读理解归类
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初中语文阅读理解答题技巧与方法归类一、答题要点1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文;或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情?这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过……故事,歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?修辞有良多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
初中语文阅读理解答题技巧有哪些初中语文阅读理解答题技巧一.答题要点1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文;或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情?这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过…… 故事,歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
语文的阅读理解六大类语文的阅读理解是学习语文的重要组成部分,它不仅能够提升学生的语文素养,还能锻炼学生的思维能力。
阅读理解的类型多样,但大致可以归纳为以下六大类:1. 理解文章主旨类这一类的阅读理解要求学生能够把握文章的中心思想,理解作者通过文章表达的主要观点。
这需要学生在阅读过程中,注意文章的开头和结尾,以及段落之间的逻辑关系,从而提炼出文章的核心思想。
2. 理解文章结构类文章的结构是指文章的组织形式,包括段落的划分、句子的排列等。
理解文章结构有助于学生更好地把握文章的逻辑顺序和层次关系。
在这类阅读理解中,学生需要分析文章的开头、发展、高潮和结尾,以及各个部分之间的联系。
3. 理解词语含义类词语是构成文章的基本单位,理解词语的含义对于理解文章内容至关重要。
这类阅读理解要求学生能够根据上下文推断词语的具体含义,包括词语的本义、引申义和比喻义等。
4. 理解句子含义类句子是表达思想的基本单位,理解句子的含义是阅读理解的基础。
在这类阅读理解中,学生需要分析句子的结构,理解句子中的关键词和修饰语,从而把握句子的深层含义。
5. 理解作者情感态度类作者在写作过程中会表达自己的情感和态度,理解作者的情感态度有助于学生更深入地理解文章。
这类阅读理解要求学生通过文章的字里行间,感受作者的情感波动和态度倾向,从而更好地把握文章的内涵。
6. 理解文章深层含义类文章的深层含义往往隐藏在文字背后,需要学生进行深入的思考和分析。
这类阅读理解要求学生不仅要理解文章的表面意思,还要挖掘文章的隐含意义,包括象征、暗示和隐喻等。
通过以上六大类的阅读理解训练,学生能够全面提升自己的语文阅读能力,更好地理解和欣赏文学作品。
语文阅读理解的常见题型有哪些关键信息项:1、阅读理解题型分类主旨理解题细节理解题推理判断题词句含义题写作手法题人物形象分析题文章结构题观点态度题2、各题型特点及考察重点主旨理解题:考查对文章整体内容的把握细节理解题:注重对具体细节的准确记忆和理解推理判断题:要求基于文章内容进行合理推断词句含义题:分析特定词句在文中的意义写作手法题:了解作者的表达技巧和手法人物形象分析题:剖析人物的性格特点和品质文章结构题:洞察文章的组织架构和逻辑关系观点态度题:判断作者对事物的看法和情感倾向3、应对不同题型的方法策略主旨理解题:总结概括、抓关键语句细节理解题:认真比对、注重细节推理判断题:逻辑推理、结合上下文词句含义题:联系语境、深入分析写作手法题:熟悉常见手法、结合文本人物形象分析题:从言行心理描写入手文章结构题:把握段落关系、整体布局观点态度题:体会情感色彩、明确立场11 主旨理解题主旨理解题是语文阅读理解中常见的题型之一。
其主要考察读者对文章整体内容的理解和把握能力。
这类题目通常会要求读者概括文章的中心思想、主题或主要内容。
例如,“请概括这篇文章的主旨”“文章的主题是什么”等。
在解答主旨理解题时,读者需要通读全文,抓住文章的关键语句,如开头、结尾、段落的中心句等,对文章进行总结和提炼。
111 细节理解题细节理解题则侧重于考查读者对文章具体细节的记忆和理解。
题目可能会问到文中某个具体的时间、地点、人物、事件等。
例如,“文中提到某人在什么时候做了什么事”“文章中描述的某个地点有什么特点”等。
回答这类问题,需要读者仔细阅读文章,准确找到相关的细节信息,并进行准确的回答。
112 推理判断题推理判断题要求读者基于文章所提供的信息进行合理的推断和猜测。
这类题目可能会问“根据文章内容,可以推断出什么”“作者接下来可能会写什么”等。
解答推理判断题时,读者需要结合文章的上下文、逻辑关系以及自己的常识和经验进行合理的推测,但要注意不能过度推断,必须以文章内容为依据。
语文的阅读理解题型分类语文的阅读理解题型是语文教学中的重要组成部分,它不仅能够考察学生的阅读能力,还能检验学生对文本内容的理解和分析能力。
阅读理解题型通常可以分为以下几种类型:1. 细节理解题:这类题目要求学生对文章中的具体信息进行理解,如人物、时间、地点、事件等。
学生需要仔细阅读文本,找出与问题相关的信息点,然后进行回答。
2. 推理判断题:这种题型要求学生根据文本内容进行逻辑推理,得出结论。
学生需要理解文章的主旨和作者的观点,然后结合这些信息来回答问题。
3. 词义理解题:这类题目要求学生理解文章中特定词语或短语的含义。
学生需要结合上下文,分析词语在特定语境下的意义。
4. 作者意图题:这种题型要求学生分析作者的写作目的和意图。
学生需要理解文章的整体结构和作者的表达方式,从而推断出作者想要传达的信息。
5. 观点态度题:这类题目要求学生分析作者在文章中所表达的观点和态度。
学生需要从文章的字里行间捕捉作者的情感色彩和价值判断。
6. 概括总结题:这种题型要求学生对文章的主要内容进行概括和总结。
学生需要理解文章的主旨大意,然后用简洁的语言进行概括。
7. 应用拓展题:这类题目要求学生将文章中的知识或观点应用到其他情境中。
学生需要理解文章的核心思想,并能够将其与现实生活或其他文本内容联系起来。
8. 评价鉴赏题:这种题型要求学生对文章的写作风格、语言特点、结构安排等方面进行评价和鉴赏。
学生需要具备一定的文学素养和审美能力,才能对文章进行深入的分析和评价。
通过这些不同类型的阅读理解题型,学生可以全面提升自己的阅读和理解能力,同时也能够更好地掌握语文学科的知识。
教师在教学过程中,可以根据学生的实际情况,有针对性地设计和选择不同类型的阅读理解题目,以促进学生的全面发展。
语文阅读理解题答题方法技巧一、近义词解释法找词语的近义词或同义词进行解释的方法。
增添:增加陌生:生疏恬静:安静、宁静矜持:庄重、严肃、拘谨、拘束慷慨:大方遨游:漫游、游历纯熟:熟练眷恋:(深切地)留恋渺小:(非常)微小二、反义词解释法找出词语的反义词,在前面加“不”(或“没有”)进行解释的方法。
紧张:不镇定懦弱:不勇敢缓慢:不快速崎岖:不平坦陌生:不熟悉慷慨:不吝啬朦胧:不清楚隐藏:不暴露三、归类解释法对一些比较简单但又不好解释的词语,把词语进行归类再解释的方法。
苹果——一种水果机枪——一种现代兵器芬芳:一种香气玫瑰——一种花火车——一种交通工具喜鹊:一种飞鸟四、比喻解释法将词语和一些常见的、具体的事物联系起来,用比喻句式进行解释的方法。
红色:像鲜血一样的颜色绿色:像树叶一样的颜色血洗:像用血洗了一样,形容残酷的杀人人声鼎沸:人声嘈杂喧闹,像水在锅里沸腾一样车水马龙:车子像流水,马像游龙,形容来往车马连续不断,非常热闹五、功能解释法对词语的使用功能进行解释的方法,“形容……”是常见形式。
马虎:形容做事不认真人山人海:形容人非常多斩钉截铁:形容说话态度坚决果断震耳欲聋:形容声音非常大(都快把耳朵震聋了)水泄不通:形容十分拥挤或围得非常严密六、扩词解释法将组成词语的字进行逐个扩词(组词)而对词语进行解释的方法。
恳求:诚恳请求疾驰:飞快奔跑教导:教育指导幽香:清幽香味幽静:幽雅寂静圣洁:神圣纯洁诚实守信:为人诚实、遵守信用德高望重:品德高尚,名望重(大)轻捷:轻快敏捷七、串字解释法有些词的词义,就是这个词中各个语素(字)的意思的总和。
肆虐:肆,任意地干;虐,残暴。
肆虐:任意地干残暴的事情。
肃立:肃,恭敬地,庄严地;立,站着。
肃立:恭敬庄严地站着。
不毛之地:毛,草木;之,的;地,地方。
不毛之地:不长草木的地方。
致敬:致以敬意(表达敬意)。
遥望:遥,远处;望:看。
遥望:向远处看。
暴毙荒野:暴,突然;毙,死;荒野,荒郊野外。
小学阅读理解宝典:4大类型归纳+解题思路+答题模板记叙文阅读记叙文阅读可以分为写人、记事、写景、状物文章,这些文章事小学阶段最常见的文章。
01第一部分:词语一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了……副词:如(如:都,大都,非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(注:有些是可以换的,不要一律写不能换,要根据题目及文章含义看看具体能不能哦!)二、动词理解XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。
因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(注:有些是可以的,不要一律写不能,要根据题目看看具体能不能哦!)02第二部分:句子一、句子分析这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。
例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?修辞的分析:1.它本身的作用;2.结合上下文,分析句子里词语的表达效果;答题格式:修辞+结合上下文,修辞的作用不同修辞的作用及答题格式:A、比喻、拟人作用:生动形象;答题格式:把XX比作(把XX拟人化)XX,生动形象地写出了(事物)……的特点,表达了(人物)……B、排比作用:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:应用排比句能使句式更整齐,更有气势,强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点C、设问答题格式:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”D、对比作用:强调了……突出了……E、反复作用:强调了……加强语气F、反问作用:强调,加强语气等;答题格式:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情G、借代作用:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点H、引用引用诗句:其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”引用故事、神话传说:其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)说明文阅读01一、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分析:主——次、原因——结果、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。
初中语文常见阅读理解
初中语文常见阅读理解文章类型包括小说、散文、诗歌、说明文和议论文等。
其中,小说和散文是最常见的阅读理解文章类型。
小说通常会讲述一个完整的故事,包括人物、情节和环境等要素。
在阅读小说时,学生需要理解故事情节的发展,分析人物形象,探究主题思想等。
常见的问题包括:
1. 简要概括小说的故事情节;
2. 分析小说中的人物形象;
3. 探究小说的主题思想;
4. 赏析小说的艺术手法;
5. 联系实际,谈谈小说给我们的启示。
散文则更加注重表达作者的情感和思考,通常会通过叙事、描写、议论等方式来表达。
在阅读散文时,学生需要理解作者的写作意图,探究文章的主旨,赏析文章的语言和结构等。
常见的问题包括:
1. 简要概括散文的主要内容;
2. 分析散文中作者的情感和思考;
3. 探究散文的主题思想;
4. 赏析散文的语言和结构;
5. 联系实际,谈谈散文给我们的启示。
此外,说明文和议论文也是常见的阅读理解文章类型。
说明文通常会介绍一种事物或现象,分析其特点和功能等;议论文则会提出一种观点或主张,进行论证和分析。
在阅读说明文和议论文时,学生需要理解文章的主要内容,分析文章的结构和逻辑关系等。
常见的问题包括:
1. 简要概括说明文或议论文的主要内容;
2. 分析说明文或议论文的结构和逻辑关系;
3. 联系实际,谈谈说明文或议论文给我们的启示。
高中语文单篇阅读、主题阅读、群文阅读与整本书阅读一、单篇阅读单篇阅读,即一篇篇阅读文章。
单篇阅读教学,就是对一篇篇文章进行精读深究的教学。
语文教科书是由一篇篇独立文章组成的,这种“文选型”的教材,从南朝《文选》至1904年语文独立设科前后,一直没变。
尽管后来1904至新中国成立之前,新中国成立至当前进行了两次比较大的调整,进入了单元编制阶段,但每个单元也仍然是单篇文章。
一篇篇文章是按一定的“线索”组成单元的,有的以“文体”为线索,还有的以“语文知识”为线索,而绝大多数是以“人文主题”为线索。
叶圣陶先生认为,语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。
二、主题阅读主题阅读,有人也称专题阅读,是针对某个主题领域,在一定时间内阅读大量文章的方法。
学习时,收集同一主题的书籍,并整合这些书籍的关键内容,做出归纳和分析,最后建立自己的知识体系。
我们现在的语文课本就大体是以“人文主题”为线索编排的。
主题阅读可以有效避免零散阅读所造成的知识遗忘,思考重复而不深入的问题。
可以有效加深记忆,多角度、更全面的理解同一主题思想,有利于将实用性书籍中内容应用到实际中来。
美国莫提默·J. 艾德勒、查尔斯·范多伦的《如何阅读一本书》(2004年商务印书馆出版)将阅读分做四个层次,其中最高一个层次就是主题阅读,其余是基础阅读、检视阅读和分析阅读。
作者认为,借助所阅读的书籍,主题阅读者要能够架构出一个可能在哪一本书里都没提过的主题分析。
因此,主题阅读是最主动、也最花力气的一种阅读。
主题阅读最大的特点是目的性极强,阅读量大,但是如果没有很好的快速阅读的基础和自我学习的能力,仅仅贪多求快,很容易流于形式。
(一)主题阅读的一般步骤1.确定主题的“点”。
确定学习研究的主题内容和相关范畴。
2.由“点”及“面”。
确定一本可以作为主干的书目或相关章节,明确系统框架的书,再以关键词搜索、收集相关的书,或找到相关的章节。
初中语文阅读理解答题技巧与方法归类汕尾生活资讯2020-02-10 12:02初中现代文阅读常见的手法有比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比,小编在这里整理了相关资料,希望能帮助到您。
一、答题要点1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文;或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情?这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过……故事,歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。
四年级语文阅读理解类型
四年级的语文阅读理解主要分为以下几种类型:
1. 故事理解:这类题目通常选取一篇简短的故事,要求学生阅读后回
答相关问题。
问题可能包括故事的主要情节、人物特点、故事的寓意等。
2. 说明文阅读:说明文是介绍事物、解释事理的文章。
在这类题目中,学生需要阅读一篇说明文,然后回答关于文章内容的理解、分析和应
用的问题。
3. 议论文阅读:议论文是表达作者观点和看法的文章。
学生在阅读议
论文后,需要理解作者的观点、论据以及论证过程,并能够对文章进
行评价和思考。
4. 诗歌鉴赏:诗歌是文学的一种形式,它通过节奏、韵律和意象来表
达情感和思想。
在这类题目中,学生需要阅读诗歌,理解诗歌的意境、情感和艺术手法。
5. 应用文阅读:应用文包括书信、通知、报告等实用文体。
学生需要
阅读应用文,理解其格式、语言特点和实际应用。
6. 图文结合阅读:这类题目结合了文字和图片,要求学生通过阅读文
字和观察图片来理解信息,并能够综合分析图文信息。
7. 信息提取与整合:在这类题目中,学生需要从给定的文本中提取关
键信息,并能够将这些信息整合起来,形成完整的理解。
8. 批判性阅读:批判性阅读要求学生不仅要理解文本内容,还要能够批判性地思考文本中的观点和论据,形成自己的见解。
通过这些类型的阅读理解练习,四年级的学生可以提高他们的阅读能力、理解力和分析力,为今后的学习打下坚实的基础。
语文阅读理解题材类型有语文阅读理解是语文教学中的一个重要环节,它不仅能够提升学生的阅读能力,还能增强学生对文本的理解和分析能力。
在语文阅读理解的练习中,题材类型多样,涵盖了不同的领域和风格。
以下是一些常见的语文阅读理解题材类型:1. 记叙文:记叙文是表达作者亲身经历或观察到的事件、人物、景物等的文体。
这类题材通常以故事的形式出现,要求学生理解故事的情节发展、人物性格和主题思想。
2. 议论文:议论文是作者对某个问题或现象进行分析、论证的文体。
它要求学生能够理解作者的观点、论据和论证方式,以及文章的结构和逻辑。
3. 说明文:说明文是用来解释事物的性质、特点、原因、结果等的文体。
这类题材要求学生能够准确把握文章所介绍的事物或现象,并理解作者的说明方法和语言特点。
4. 诗歌:诗歌是一种高度凝练和富有节奏感的文学形式。
在阅读理解中,诗歌题材要求学生能够欣赏诗歌的韵律美、意象美,以及理解诗歌所表达的情感和意境。
5. 小说:小说是一种通过虚构的故事情节和人物形象来反映社会生活和人性的文体。
在阅读理解中,小说题材要求学生能够理解小说的情节构造、人物塑造和主题思想。
6. 散文:散文是一种自由灵活、形式多样的文学形式。
它既可以是抒情的,也可以是记叙的,还可以是议论的。
散文题材要求学生能够欣赏散文的语言美和情感表达。
7. 戏剧:戏剧是一种通过对话和行动来表现人物性格和故事情节的文体。
在阅读理解中,戏剧题材要求学生能够理解戏剧的冲突、人物关系和主题。
8. 童话和寓言:童话和寓言通常包含有教育意义的故事,它们通过虚构的情节和人物来传达一定的道德观念或生活智慧。
这类题材要求学生能够理解故事的寓意和教育意义。
9. 传记和历史文献:传记和历史文献是记录个人生平或历史事件的文体。
这类题材要求学生能够理解历史背景、人物生平和历史事件的意义。
10. 科技文:科技文是介绍科学技术知识、原理和应用的文体。
这类题材要求学生能够理解科技文的专业术语、逻辑结构和科学原理。
高考语文阅读理解题型高考语文阅读理解题型是检验学生语文综合能力的重要部分,它不仅考察学生对文本内容的理解,还考察学生分析、评价和综合运用语言的能力。
高考语文阅读理解题型通常包括以下几种:1. 文章主旨题这类题目要求考生概括文章的中心思想或主题。
考生需要通过阅读全文,理解文章的主要内容和作者的写作意图,从而提炼出文章的主旨。
2. 细节理解题细节理解题要求考生对文章中的具体信息进行准确把握。
这类题目往往涉及人物、时间、地点、事件等具体细节,考生需要仔细阅读,找到文章中对应的信息点。
3. 推理判断题推理判断题要求考生根据文章内容进行逻辑推理,得出合理的结论。
这类题目可能需要考生对文章中的隐含信息进行分析,或者对作者的观点进行推断。
4. 词义理解题词义理解题要求考生理解文章中特定词语或短语的含义。
这可能包括对生僻词、多义词、成语等的理解,考生需要结合上下文来确定词语的准确含义。
5. 作者观点态度题作者观点态度题要求考生分析作者在文章中所表达的观点和态度。
考生需要通过文章的字里行间,捕捉作者的情感倾向和价值判断。
6. 语段作用题语段作用题要求考生分析文章中某一段落的作用和意义。
考生需要理解该段落在全文中的位置和功能,以及它对文章整体结构和主题的贡献。
7. 信息整合题信息整合题要求考生将文章中的多个信息点进行整合,形成完整的信息链条。
这类题目往往需要考生对文章的整体结构和内容有深入的理解。
8. 写作手法分析题写作手法分析题要求考生分析作者在文章中使用的写作技巧和手法。
这可能包括修辞手法、叙述方式、结构布局等,考生需要对这些手法进行分析,并评价其在文章中的效果。
高考语文阅读理解题型的设置旨在全面考察学生的阅读理解能力,因此,考生在备考时需要系统地训练这些题型,提高自己的阅读分析能力。
同时,考生还应该注重培养自己的逻辑思维和语言表达能力,以便在考试中能够准确、高效地完成阅读理解题目。
初中语文阅读理解是语文学习中非常重要的一部分,通过阅读理解,学生可以提高自己的语文应用能力、语言表达能力和文学鉴赏能力。
在初中阶段,学生接触的阅读理解题型有很多种,主要可以分为以下几种类型:1. 说明文说明文是指作者通过文字来向读者介绍某种事物、现象、方法、道理等内容的文章。
说明文一般以客观、准确的语言描述事物的特征、性质、特点或规律,并以此来表达作者的看法和态度。
初中语文阅读理解中的说明文题目通常要求学生根据文章内容进行事物归类、性质特征判断等。
2. 记叙文记叙文是以叙述事情发展的过程为主线,通过描述人物、环境、情节等,以表达情感、传递思想、抒发情感、塑造形象的一种文学体裁。
在初中语文阅读理解中,记叙文题目要求学生理解文章的主题、把握故事情节、分析人物性格、品味作者的语言运用和形象描绘等。
3. 说明文和议论文说明文和议论文是对某一问题进行解释阐述或者阐述自己的观点,目的是使人知晓某种观念或使人信服或进行说服。
在初中语文阅读理解中,这类文章常要求学生理解作者的观点、掌握作者的论述逻辑、说理方法、论据和观点,从而提高学生的语言分析和逻辑推理能力。
4. 散文散文是以抒发情感、倾诉心声、体验感受、展示个性为目的而作的文学作品。
在初中语文阅读理解中,散文题目常要求学生理解文章的情感表达、语言表达方式、体验感悟、展示个性等。
5. 诗歌诗歌是一种用极富韵律和美感的语言来表达思想感情的文学作品。
初中语文阅读理解中的诗歌题目多要求学生对诗歌的韵律、意境、艺术特色、意象意义等进行理解分析。
在进行初中语文阅读理解时,学生需要对不同类型的文章有所了解,并结合平时的课堂学习和课外阅读,积累阅读经验,提高自己的阅读理解能力。
通过对不同类型的文章进行理解和分析,不仅可以提高学生的语文水平,还可以培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
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6. 小说小说是一种以虚构的故事情节和人物形象为主要表现手段,塑造人物形象,刻画社会生活及表现作者的思想感情。
高中语文阅读理解题型
高中语文阅读理解题型的常见类型包括:
1. 小说阅读:这类题型主要考察学生对小说的理解和分析能力,包括人物、情节、环境等方面。
常见的问题包括:分析小说中的人物形象、探究小说的主题、理解小说中的某个情节或细节等。
2. 散文阅读:这类题型主要考察学生对散文的理解和分析能力,包括内容、形式、语言等方面。
常见的问题包括:概括文章的主题思想、分析文章的写作特点、探究文章的深层含义等。
3. 说明文阅读:这类题型主要考察学生对说明文的理解和分析能力,包括说明对象、说明方法、说明语言等方面。
常见的问题包括:分析说明对象的特征、说明方法的作用、说明语言的特点等。
4. 议论文阅读:这类题型主要考察学生对议论文的理解和分析能力,包括论点、论据、论证等方面。
常见的问题包括:分析论点的提出方式、论据的类型和作用、论证的方法等。
这些题型主要测试学生对不同类型文本的理解和鉴赏能力,包括理解文章内容、分析文章结构、探究文章深层含义等方面。
同时,这些题型也要求学生具备一定的语言表达能力和逻辑思维能力。
语文七年级阅读理解题型语文七年级阅读理解题型是学生在学习过程中必须掌握的重要技能之一。
阅读理解不仅能够提高学生的语文素养,还能培养学生的逻辑思维和批判性思考能力。
在七年级阶段,阅读理解题型通常包括以下几种:1. 词汇理解题这类题目要求学生根据上下文来理解文中的生词或短语。
学生需要结合语境,推断出词汇的大致含义,有时还需要联系词义的多样性和语境的复杂性。
2. 细节理解题细节理解题要求学生仔细阅读文本,找出文中具体的事实信息。
这类题目通常涉及人物、时间、地点、事件等具体细节,学生需要准确回忆和理解文本内容。
3. 推理判断题推理判断题要求学生在理解文本的基础上,进行逻辑推理和判断。
这可能包括对文本中隐含信息的推断,对作者意图的揣摩,或是对文本中未明确表述的事件或情况的预测。
4. 归纳总结题归纳总结题要求学生在阅读全文后,能够概括文章的主要内容或主题。
这类题目需要学生对文本进行整体把握,提炼出文章的核心思想。
5. 情感态度题情感态度题要求学生理解作者或文中人物的情感态度,以及这些情感态度如何影响文本的表达。
学生需要通过文中的描述、修辞手法等来感知和分析作者的情感倾向。
6. 应用实践题应用实践题要求学生将阅读理解中获得的知识应用到实际情境中。
这类题目可能要求学生将文本中的信息用于解决实际问题,或是将文本中的观点用于支持或反驳某个论点。
7. 创新思维题创新思维题鼓励学生在理解文本的基础上,进行创造性的思考。
这类题目可能要求学生提出新的观点,或是对文本内容进行创新性的解读。
为了有效应对这些题型,学生需要在平时的阅读中积累词汇,培养细致的观察力和敏锐的洞察力,同时也要锻炼自己的逻辑思维和批判性思考能力。
通过不断的练习和反思,学生可以逐步提高阅读理解的能力,从而在语文学习中取得更好的成绩。
六年级语文阅读答题技巧六年级语文阅读答题技巧在阅读理解中,我们需要掌握一些语文解题方法。
这些方法可以归类为以下几种:1.表达方式:包括记叙、描写、抒情、说明和议论。
2.表现手法:包括象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、XXX、想象和衬托(正衬和反衬)。
3.修辞手法:包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代和反语。
4.记叙文六要素:包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
5.记叙顺序:包括顺叙、倒叙和插叙。
6.描写角度:包括正面描写和侧面描写。
7.描写人物的方法:包括语言、动作、神态、心理和外貌。
8.描写景物的角度:包括视觉、听觉、味觉和触觉。
9.描写景物的方法:包括动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)等。
10.描写(或抒情)方式:包括正面(又叫直接)和反面(又叫间接)。
11.叙述方式:包括概括叙述和细节描写。
12.说明顺序:包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
13.说明方法:包括举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌和引用等。
14.小说情节四部分:包括开端、发展、和结局。
15.小说三要素:包括人物形象、故事情节和具体环境。
16.环境描写分为:自然环境和社会环境。
17.议论文三要素:包括论点、论据和论证。
18.论据分类为:事实论据和道理论据。
19.论证方法:包括举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证和比喻论证。
20.论证方式:包括立论和驳论(可反驳论点、论据、论证)。
21.议论文的文章的结构:包括总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
22.引号的作用:包括引用、强调、特定称谓和否定、讽刺、反语。
23.破折号用法:包括提示、注释、总结、递进、话题转换和插说。
除此之外,我们还需要注意某句话在文中的作用,修辞手法的作用,以及答题格式等。
掌握这些语文解题方法,可以帮助我们更好地理解文章,提高阅读理解的能力。
语文阅读理解五大文体类型
1.记叙文是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
2.说明文以说明为主要表达方式,对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释,使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识,说明文的中心鲜明突出,文章具有科学性,条理性,严谨性,语言确切生动。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等。
3.应用文应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要,具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。
4.议论文议论文是以议论为主要方式,通过事实、摆道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。
5.小说小说是塑造人物形象反映社会生活。
一般写作文的时候不经常用到。
小学语文阅读理解题的常见类型语文阅读理解题在小学阶段占有重要地位,它既是对孩子阅读能力和理解能力的考验,也是对孩子语言表达能力的锻炼。
下面将介绍一些小学语文阅读理解题的常见类型。
一、主旨大意题主旨大意题要求孩子从文章中抓住作者的写作意图,理解整个文段的中心思想。
通常,它会出现在一篇文章的开头或结尾,并通过问句的形式提出。
例如:(文章开头)“下面这篇文章主要讲述的是什么呢?”(文章结尾)“通过阅读这篇文章,你学到了什么呢?”(问题)文章主要讲述了什么?二、细节理解题细节理解题要求孩子从文章中找出特定的细节信息,通常通过提问的形式出现。
例如:(问题)根据文中的描述,小明是怎么去学校的?(问题)文章中提到的小花喜欢吃什么?三、推理判断题推理判断题要求孩子通过对文段的理解和推理,回答一些与文章内容相关但未明确提及的问题。
例如:(问题)在文中没有明确提到,但可以推断出来的是什么?(问题)根据文章的情节发展,预测接下来会发生什么?四、归纳概括题归纳概括题要求孩子从文章中筛选出关键信息,进行归纳和概括,综合理解文章的主题或要点。
例如:(问题)根据文章内容,总结出文中所讲述的故事中的主要道理。
(问题)阅读全文后,概括出文章的中心思想。
五、词语猜测题词语猜测题要求孩子通过上下文的线索,推测出划线词语的意思。
这个类型的题目旨在培养孩子的阅读理解能力和词汇推测能力。
例如:(问题)从前文来看,下面哪个词最接近划线词的意思?(问题)通过上下文,你能猜测出划线词的意思吗?以上是小学语文阅读理解题的几种常见类型。
在解答时,孩子们应该仔细阅读题目和文章,理清思路,逐步分析解题思路,找到正确的答案。
通过多练习,孩子的阅读理解能力和语言表达能力将得到极大提升。
八年级阅读理解类型语文在八年级语文学习中,阅读理解是提高学生语文素养的重要环节。
通过不同类型的阅读材料,学生可以提升自己的理解能力、分析能力和综合运用语言的能力。
以下是几种常见的八年级阅读理解类型:1. 记叙文阅读记叙文主要通过叙述事件、描绘人物、表达情感来反映社会生活。
在阅读记叙文时,学生需要理解文章的情节发展,把握人物性格特点,体会作者的情感态度。
同时,学生还应该学会从整体上把握文章的主旨,分析文章的结构和语言特色。
2. 议论文阅读议论文是作者对某一问题或现象进行分析、论证的文章。
在阅读议论文时,学生需要理解作者的观点和论据,分析作者的论证方法和逻辑结构。
此外,学生还应该学会评价作者的观点,形成自己的见解。
3. 说明文阅读说明文是用来解释事物、阐述事理的文章。
在阅读说明文时,学生需要理解文章的说明对象和说明方法,把握文章的条理和层次。
同时,学生还应该学会从文章中获取信息,运用说明文的写作技巧。
4. 诗歌阅读诗歌是文学的一种形式,它通过凝练的语言和丰富的想象来表达作者的情感和思想。
在阅读诗歌时,学生需要理解诗歌的意象和意境,体会诗歌的节奏和韵律。
此外,学生还应该学会欣赏诗歌的艺术魅力,感受诗歌的情感力量。
5. 小说阅读小说是一种通过虚构的故事情节和人物形象来反映社会生活的文章。
在阅读小说时,学生需要理解小说的情节结构,分析人物形象,体会作者的创作意图。
同时,学生还应该学会从小说中获取生活的智慧,提高自己的文学鉴赏能力。
6. 散文阅读散文是一种自由灵活的文学形式,它通过作者的个人感受和思考来表达对生活的理解和感悟。
在阅读散文时,学生需要理解作者的情感和思想,体会散文的语言风格和艺术特色。
同时,学生还应该学会从散文中获得生活的启示,提高自己的文化素养。
通过以上不同类型的阅读理解训练,八年级学生可以全面提升自己的语文能力,为今后的学习和生活打下坚实的基础。
语文解题方法归类(一)一、表达方式:记叙、说明、议论、描写、抒情二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙六、描写角度:正面描写、侧面描写七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式:概括叙述、细节描写十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用资料十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为:自然环境、社会环境十七、议论文三要素:论点、论据、论证十八、论据分类为:事实论据、道理论据十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)二十一、议论文的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;特殊含义(否定、讽刺、反语)二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他:(一)某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛,埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)(二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3;设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考4、反问:强调,加强语气等;5、对比:强调了……突出了……6、反复:强调了……加强语气(三)句子含义的解答:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词..:不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词...:不行。
因为该词生动形象地描写了……副词..(如都,大都,非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。
因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六)段意的归纳1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点提示:这些解题思路仅供参考,不是说掌握了这些解题思路就能学好语文,它只是应试背景下的一种无奈之举,希望能帮助同学解决一些应试中的实际问题。
其实学好语文是要靠不断的语言积累,大量的阅读,不断的创作练习,才能获得实质性提高初中语文阅读理解----典型题解法(二)一、语段阅读题答题总原则:1、先读题后读文。
读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点),带着问题读文,使阅读具有明确的目标。
2、读文时,要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
3、准备答题时,必须再次细读题目,找准“题眼”。
4、答题时,具体题目涉及到相关段落,要对这些段落反复研读;如涉及全篇,则要再读全文。
二、词曲小知识词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律,而题目则限定词(或曲)的内容。
三、引号的作用:1、表引用(引用人物对话、诗文句等);2、表特定称谓(特殊含义);3、表否定、反语、讽刺等意味;4、表强调。
四、限字题的解答:1、根据题目要求作完全准确的表述(此时不要过多地考虑字数的多少);2、对照字数要求进行简缩:①去除无关紧要的修饰语,②多音节词改为单音节词,③用简称(尤其是地名)。
3、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍,看是否有语病,如有,必须修改。
要做到句子简明、完整、通顺、明确。
五、拟写标语题:1、语句必须简短、精炼;2、可采用以下句式:祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句,也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。
六、仿写句子:1、仔细分析例句格式。
注意例句所用修辞手法(如比喻)和用词特点(如叠词)等。
2、如果是续写性仿句,还要注意语意的连贯一致。
七、口头表达题(如询问、交谈、电话交流等场景对话)1、称呼:准确,体现人物关系;2、结合提示语境,表意必须明确;3、语气必须符合身份,切忌成人化、打官腔;4、注意文明礼貌用语的使用。
八、词语的比较(选词填空):1、比较词义,尤其是意思相近的词,一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
2、选好之后应该将相关句子多读几遍,反复体会。
九、根据文意给相关名词下定义:以给“转基因作物”下定义为例。
1、格式A:转基因作物是一种……的作物。
B:一种……的作物叫做转基因作物。
2、注意点:下定义必须把握住事物的本质属性,如“作物”就是“转基因作物”的本质属性;“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。
十、文段中关键词语、短句的分析:在题目的题干中出现了加引号的词语或句子,往往表明分析的对象源出于原文,在分析时应贯彻这样的原则:词不离句→句不离段→段不离篇,也就是说一定要结合具体语境来考虑。
十一、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义:解答这类题目,要注意两点:一是这个词可能不再具有词典中的含义,而是特定语境中的特殊含义。
二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。
如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。
十二、语句作用、含义分析题:1、句中用了关联词“虽然……但是……”,这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者。
2、倒装句的作用:往往是强调前置(即调到前面)的部分,例如:“甚矣,汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。
又如“并不见佳,我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。
3、评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育……4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义。
5、说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明语言的特色(准确、生动)。
6、记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点,或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。
8、关键句子主要包括五个方面:①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别是引用的句子)。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
十三、指明语句所用的写作方:一定要注意文体特征和名词使用的准确性。
十四、社会环境描写的主要作用:1、交代作品的时代背景。
2、在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
十五、自然环境描写(景物描写)句的主要作用:1、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;2、烘托人物形象(人物心情、感情); 3、推动情节发展;4 、渲染气氛;5、突出、深化主题。
十六、句子在文章结构上的作用分析:1、对上文(或全文):照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);2、对下文:引起下文,打下伏笔、作铺垫;3、对上下文:承上启下(过渡)。
十七、句子比较分析题:常见题意:原句换成改句行不行?或原句与改句哪个好?答题方法及步骤:1、表明观点(行不行,哪个好);2、分析原句优点;3、分析改句缺点。
十八、用自己的话回答问题:1、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答,从另个层面上来说,也就是暗示你原文中有相关语句,所以你首先应该找出原文中的相关语句;2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话,可以采用下列方法:①概括大意法,适用于原文相关句子较长的情况;②翻译句子法,适用于文言文语段;③解释重点词法,适用于原文语句中有生僻词;④变换句式法,适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子,而题目又要求作出明确表达的情况。
十九、文段中主人公的判断原则:必须依据本文的主题。
例如:《七根火柴》——无名战士;《一件小事》——“我”。
散文(包括杂文、通讯、一般记叙文)中的“我”等于作者本人;而小说中的“我”不等于作者本人,而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。
二十、评价作家作品:1、应以对作家、作品的进步性作肯定性评价为主;2、对作家、作品的局限性应点到为止,重点在于历史局限性。
二十一、给文段拟题:1、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。
2、语言要求简练,一般在6个字左右。
二十二、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会:1、用第一人称;2、采用1+2或1+3的形式,先用一句话概括出自己的看法或体会,再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求,还要注意结合自己的亲身经历。
二十三、根据语境,补写心理活动:1、必须用第一人称;2、必须仔细研读具体语境。
二十四、根据短文提出的观点补充举例:1、可举名人事例,有更大的说服力,并能展示出自己的知识面,但一定要写准确人物、事件,切忌张冠李戴。
2、也可举凡人事例,可以编造,但要注意具有真实感,切忌过于夸大,让人一看就知道是胡编乱造的。