《动物儿歌》中“走之底的字”教学设计及反思
学习目标：
1.认识走之底这个偏旁，能正确书写。
2.能正确规范地书写带有走之底的“造、运、迷”三个生字。
3.会根据老师提出的评价要求对自己和同学的书写进
行评价。
教学过程：
一、指导写三个带走之旁的字。(培养学生给汉字归类，发现同类汉字的书写规律，培养分类意识)
（一）出示三个走之底的字：“造、运、迷”。观察结构特点。
1.ppt出示，学生观察字的占格规律。
2.交流三个字的共同点。认识走之底。
3.跟着动画书写走之底。重点范写平捺的写法。
4.讲解走之底的字的书写先后顺序：先里面，后外边。
5.学生跟着PPT中的动画书空。
6.教师范写。
7.学生先描红，然后独立书写。（每个字两个）
（二）展示评价。
1.选择一两位同学的字展示，共同评价。
（从规范、工整、整洁丧个方面做评价）
2.同桌互评。
3.再次书写这三个字。
六、教师总结。
同学们，今天我们认识了走之底这个偏旁不收，会书写“造、运、迷”三个带有走之底的生字，还能够给同学的书写做出正确的星级评价。非常棒！
教学反思:
对于一年级的学生来说，指导书写一定要到位，学生第一次写走之底的字，教师首先让学生观察走之底的样子、写法，跟着书空。这样让学生对于“走之底”这个偏旁部首有了一定的认识。然后教学丧个绳子，循序渐进，更能够突破难点。让每位同学都能够达到要求。
在学习三个生字的时候，教师优视频动画入手，激发了学生学习的兴趣，然后观察占格，交流学习情况，教师在范写，学生先描红，在独立书写。非常好。
在学生书写后，教师先展示部分学生的书写，集体评价，提出了评价的要求和意见。然后让学生自评、互评。真正在重新书写。体现了语文教学中“教、学、评”的一致性。
