2016年秋季版一年级上册语文百花园五教案

语文百花园一1.利用图片、联系字形，让学生复习学过的会认字。

2.初步学会一些认字的方法，并说说自己通过这个方法还认识哪些字。

3.知道一些节日的具体日期，并从中练习说话能力。

4.练习读背儿歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。

5.进行说话训练，培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力，使学生养成说话态度大方，音量适中的好习惯。

二、内容分析本次语文百花园有六项内容：包括认识象形文字；学习识字方法；了解我国的一些重大节日；读背儿歌，培养阅读兴趣，积累语言和进行口语交际练习，还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的口头表达能力。

三、设计思路此次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知的探求新知，拓展学生的知识面，在教学过程中重视合作学习自主探索，同时，借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。

四、教具准备1.多媒体课件2.第一题的“刀、禾、雨、门、牛”等几字的卡片3.第二题：挂图，摘果子的字谜卡教学过程：本节课的内容是完成第一、二、三、四、五题一、激趣引入1.师：同学们，老师知道你们很爱学习。

今天，老师带大家到百花园里玩一玩，想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”(出示课件百花园图，拱形门上写着“语文百花园”)2.生：读题，师：这语文百花园的知识可丰富呀，我相信你们在里面一定学到许多知识呢。

二、游玩“识字园”(学习第一题)1.出示多媒体课件——识字园(师：瞧我们来到了语文百花园中的识字园了，里面的汉字真有趣呢，咱们进去看看吧！2.（出示课文插图），认认说说，仔细观察图画，说说你有什么发现？（1）同桌互相说说；(2)指名说；(3)齐说一遍。

3.说说你还知道哪些字像什么？(在学过的课文中，电视里、报纸上……)4.师归纳：同学们说的这些汉字都是象形字，古时候的人呢，就是根据这样的符号记录所看到的东西，这些符号已经变成了现在的汉字了。

5.利用拼音读准字音，自由读几遍。

语文百花园五》一年级语文教案语文百花园五》一年级语文教案语文百花园五》一年级语文教案1【教学目标】1、通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。

2、复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。

3、通过“词语接龙”来激发学生积累词汇的兴趣。

【教学重点】1、“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。

2、复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。

【教学难点】1、“认一认，读一读”。

2、通过“词语接龙”来激发学生积累词汇的兴趣。

【教具准备】1、大、小写字母表2、大、小写字母卡片若干3、电脑键盘放大图4、纸做的五间小屋子、字卡5、多媒体课件。

【教学时间】一课时。

【教学设计】第一课时一、导入新课小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信大家在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。

今天我们到“语文百花园五”中去逛一逛吧！请跟我来。

（放一段轻松愉快的音乐）二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题）师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件――“字母宫”），我们来读一读题目。

（生读题）1、出示大、小写字母表，学生按字母表的顺序齐读、指名认读。

2、拍手唱字母歌。

3、字母“找弟弟”。

（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里？手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟弟在这里。

）然后让学生读一读。

4、出示放大的电脑键盘图，自由读、全班读、开火车认读。

三、来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题）师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示课件――“生字屋”），咱们进去看一看。

1、自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现？2、在四人小组内说一说你的发现。

（让学生自由说）3、学生交流自己的发现。

4、生字找“家”。

（贴出五间“小屋子”，“小屋子”上分别写有“广”“户”“囗”、“门”“走之儿”，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。

）5、让学生说说还有哪些字有共同之处。

语文百花园五教材分析“语文百花园五”共安排了七道练习题。

主要引导学生通过绕口令复习拼音，通过“这样记字真有趣”和“我学写”培养学生识字写字能力；通过组词，培养学生用字组词的能力；通过“背一背，读一读”进行语言积累；“能说会道”培养学生口语交际能力。

教学目标1．培养学生识字写字能力。

2．培养学生朗读，口语交际能力。

课时安排两课时。

教学流程第一课时一．激趣引入。

师：同学们，今天，老师要和大家一起去旅行，准备好，我们小火车要开动了。

（课件展示：小火车行驶）二．第一站：妙语林。

（学习第一题）师：同学们，我们到达的第一站是妙语林。

老师有一手绝招：说绕口令，想听吗？1．老师示范说绕口令。

2．提出要求：既要说清楚又要说得快。

3．同学自己练习。

4．向老师挑战，看谁比老师说得还要快还要清楚。

5．你还会说哪些绕口令，表演给全班同学。

三．第二站：识字园。

（学习第二、三题）师：小火车往前开（课件展示：火车行驶）。

到了第二站：识字园。

1．出示生字“万、土、果、羊”。

师：你能给这些字加一笔变成另外一个字吗？2．小组讨论，全班交流。

3．自读《这样记字真有趣》。

4．你还知道哪些字加一笔能变成新字吗？5．指名说一说。

6．自己写一写“三、只、会、去”。

想一想：你知道这四个字是从哪儿到哪儿书写的吗？（从上到下）7．再写“儿、北、竹、的”，自己归纳总结写字规律。

（从左到右）四．第三站：词语乐园。

（学习第四题）师：同学们，第三站到了，词语乐园（课件展示：火车到站）。

这道题由小组讨论完成。

完成后全班汇报看哪一组的词写得最多。

五．第四站：阅读天地。

（学习第五题，第六题）师：我们的小火车走过了第三站来到了最后一站，这里最有趣，叫阅读天地。

（课件展示：火车到达阅读天地）1．老师范读古诗《渔翁月夜垂钓》（配乐）。

2．同桌互读。

3．指名读，想一想：诗里都写了哪些景物？4．试着背一背古诗。

5．自读儿歌《大小多少》对照图想一想：图上什么大？什么小？什么多？什么少？6．和同桌互相说一说，你是怎么记住大小多少的。

语文百花园五教课方案教课方案一、教课目的 :1.领会词语的不一样感情色彩，依据不一样感情色彩给词语分类。

2．认识两种标注方式，学习做念书笔录3．睁开“祖国在我心中”主题活动，抒发对祖国的热爱之情4．练习说明的表达方法。

二、教课课时：4课时三、教课过程：第一课时一、教课目的：1.领会词语的不一样感情色彩，依据不一样感情色彩给词语分类。

2．认识两种标注方式，学习做念书笔录二、教课要点、难点；认识两种标注方式，学习做念书笔录三、教课过程：1．导入；同学们，今日又到了旅行语文百花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人“风景”，让我们欣赏？请你阅读一下，看看你能提取哪些信息？2．新课：（1）认识词语拥有感情色彩：① 读词语，思虑每组的两个词语感情色彩有什么不一样？你有什么发现？② 你能读读下边的词语，给词语分类吗？褒义：真挚和善杀身成仁心急火燎贬义：残忍虚伪大发雷霆贪生畏死拓展：A除了以上这些词语，你还可以写出几个褒义词、贬义词吗？B除了褒义词、贬义词之外，还有一些介于中间的词语，叫“中性词”。

你能举出几个这样的词语吗？（2）学习写念书笔录①阅读 125—— 127 页内容，你学懂了什么？② 报告沟通：A阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？认识两种标注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己思虑或领会写在文章旁边的空白处。

做标注利处：对理解文章内容、学习语言表达都有好处。

B 阅读阅读平台先自己把故事读一读，想想有什么感觉。

再看一看他人的标注，比较一下自己的认识最后，另选几处有感想的地方，试试进行眉批及旁批。

C 拓展： D 阅读一篇短文，沟通自己的标注。

独立阅读，写标注小组沟通，相互学习（3）日积月累背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》作业：阅读一篇短文，做学习笔录。

第二课时一、教课目的：1．培育学生表达能力。

2．抒发对祖国的热爱之情。

二、教课过程：（一）导入：同学们，读了本单元的课文，大家心情久久不可以沉静。

一年级语文《语文百花园五》教案优选篇一年级语文《语文百花园五》教案 1本次“语文百花园”里的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。

同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，和寓教学于轻松愉快之中。

教学目的：1.通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。

2.复习和认识一些保卫结构的汉字，并从中引导学生积累词汇的兴趣。

3.通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣。

4.通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。

5.培养学生的口语交际能力，懂得与人焦急时态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。

教学重点：1、“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。

2、“读一读”。

3、能说会道。

教学难点：1、“读一读”。

2、能说会道。

课型：练习课教学方法：自学法、小组讨论、自主、探究性学习。

教具准备：1.大小写字母表。

2.大小写字母卡片若干。

3.电脑键盘放大图。

4.纸做的四间小屋子。

5.多__可见或挂图。

教学时间：三课时。

教学设计：第一课时一、导入新课小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信同学们在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。

今天我们到“语文百花园六”中去逛一逛吧！请跟我来。

（放一段轻松愉快的音乐）二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题）师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件或挂图——“字母宫”），我们来读一读题目。

（生读题）1.出示大、小写字母表，学生按字母的顺序开火车认读。

2.出示放大的电脑键盘图，让学生开火车认读。

3.学生分四人小组拿卡片互读互认。

（每组26个字母卡片，分给四个学生）。

4.字母“找弟弟”。

（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里？手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟弟在这里。

）然后让学生读一读。

三、来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题）师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示课件或挂图——“生字屋”），咱们进去看一看。

语文百花园五教案教学设计一、教学目标:1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。

2．了解两种批注方式，学习做读书笔记3．开展“祖国在我心中”主题活动，抒发对祖国的热爱之情4．练习说明的表达方法。

二、教学课时：4课时三、教学过程：第一课时一、教学目标：1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。

2．了解两种批注方式，学习做读书笔记二、教学重点、难点；了解两种批注方式，学习做读书笔记三、教学过程：1．导入；同学们，今天又到了游览语文百花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人“景色”，让我们欣赏？请你浏览一下，看看你能提取哪些信息？2．新课：（1）了解词语具有感情色彩：①读词语，思考每组的两个词语感情色彩有什么不同？你有什么发现？②你能读读下面的词语，给词语分类吗？褒义：真诚善良视死如归心急火燎贬义：凶残虚伪暴跳如雷贪生怕死拓展：A除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、贬义词吗？B除了褒义词、贬义词以外，还有一些介于中间的词语，叫“中性词”。

你能举出几个这样的词语吗？（2）学习写读书笔记①阅读125——127页内容，你学懂了什么？②汇报交流：A阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？认识两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己思考或体会写在文章旁边的空白处。

做批注好处：对理解文章内容、学习语言表达都有益处。

B阅读阅读平台先自己把故事读一读，想一想有什么感受。

再看一看别人的批注，对照一下自己的认识最后，另选几处有感触的地方，尝试进行眉批及旁批。

C拓展：D阅读一篇短文，交流自己的批注。

独立阅读，写批注小组交流，相互学习（3）积少成多背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》作业：阅读一篇短文，做学习笔记。

第二课时一、教学目标：1．培养学生表达能力。

2．抒发对祖国的热爱之情。

二、教学过程：（一）导入：同学们，读了本单元的课文，大家心情久久不能平静。

爱国志士们的情怀，深深地打动了我们，使我们也想说些什么。

语文百花园五教案5篇语文百花园五教案篇1教学主题：语文百花园所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教育课程标准试验教科书语文（语文出版社s版）建议学时数：1学时教学设计：一、教学目标1．了解上中下构造的字和书写规律。

2．读句子，体会句子的好处。

3．朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的美丽。

二、内容分析本次“语文百花园”共安排了五个题目，识字写字方面主要让学生把握上中下构字的书写规律；语文学问方面主要让学生初步感知拟人化的句子；结合生活实际(此时正直新春前夕)安排了古诗《元日》的学习和背诵；阅读古代成语故事;最终安排了“能说会道”，目的是培育学生的口头表达力量和交往应对力量。

重点：培育学生阅读的力量。

难点：提高学生阅读的兴趣。

三、学生分析本单元是依据孩子们感兴趣的古代诗歌，成语故事，以及为主安排的，另外还有一些有关写怎么写好字的教导，和能说会道的安排，很适合这个年龄段的孩子学习。

四、设计思路本次教学设计表达了语文综合学问的运用，旨在让学生联系旧知探求新知，拓宽学问面。

在教学过程中重视学生主动参加、自主探究，通过观看、思索、实践、体验等形式，调动学生的学习积极性。

教学过程：一、谈话导入今日，教师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启才智的钥匙，就能翻开它们。

你们情愿和教师一起去闯关吗?二、“闯过写字关”第一题，我会写1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观看。

师：写英雄字，不但要多写，还要会用眼睛观看，会专心思索，请看这四个汉字，在构造上有哪些共同的特点?在书写时中间局部与上下两局部怎样搭配?2、了解上中下构造的字的一般书写特点。

(中间局部与上下局部相照应，一般是托住上局部，掩盖下局部，使汉字看起来构造紧凑。

)3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。

4、依按例子，练习写“壳、常、茶”。

三、“闯想像关”——其次题，读一读，想一想1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发觉。

语文（S）教学设计教材：语文（S）一年级上册课文：语文百花园五板块：教学设计—教案设计思路：《语文百花园地五》共安排了：读绕口令、这样记字真有趣、我会写、区别同音字、读读背背儿歌和能说会道六个方面的内容。

教学设计以火车游戏为主绳，贯穿全课旨在培养学生通过自己的能力找到适合自己的识字方法，掌握正确的书写习惯及敏锐的观察能力和善说、善听能力。

教学目标：1. 培养学生主动识字的习惯，掌握“从上到下”和“从左到右”的写字规则。

2. 了解同音字的特点，学习一字组多词，积累好词。

3. 练习朗读、背诵诗歌，进行语言积累。

4．激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气，在交际中学会认真倾听别人的发言。

重难点分析：教学重点：掌握识记汉字的方法，培养正确的书写习惯，能主动与人交往。

教学难点：1. 流利、快速的读绕口令。

2. 能用一两句话清楚的介绍自己喜欢的玩具及怎样玩。

课前准备：1.多媒体课件。

2．各种玩具（学生自己收集）.教学过程：第一课时一、单元梳理温故知新同学们，本周“学习快车”又把我们带进了奥妙无穷的识字王国。

请大家回忆一下，在识字王国里畅游了一番，你们又有了哪些新的收获？学生自由说收获、发现。

二、趣味识字探究交流（一）今天我们的学习快车将驶进《语文百花园五》，书写课题，读题。

（二）（展示课件第三屏：行驶着的一列火车，车厢上写着八字口号）大声说出我们的口号：学习快车，快乐学习。

（三）这样识字真有趣。

1．读一读，比一比，你发现了什么？（展示课件第四屏：万——方土——王果——棵羊——样）引导学生读一读再说发现。

2．刚才大家通过认真观察发现了什么？指名学生分组说一说。

（展示课件第五屏：“万”字加点就是“方”“土”字加横就是“王”“果”字加木就是“棵”“羊”字加木就是“样”）自由读一读书中的四句识字歌，同桌读，齐读。

3．教师小结：（展示课件第六屏：这样记字真有趣！）4．（展示课件第七屏：我会说）你还知道什么字加什么（笔画或字）组成什么新字吗？小组同学编一编，说一说；全班交流。

课时安排：2 课时笛的呢？（展示课件第四屏）2.思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感受呢？3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。

（二）学习第二次笛声。

1.过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。

现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。

2.默读 2—6 自然段，思考：美丽的大海，清脆的笛声又给强强怎样的感受？3.想想画面有感情朗读 2—6 小节。

二、细读课文，突破难点（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的笛声，给强强带来无比的快乐。

可这次海边之行，笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 7 —13 段。

（一）出示自学提示：（展示课件第五屏）1．默读7—13 自然段，用不同的符号分别画出描写大海和强强的句子。

2．从哪些词句体会到大海狂怒了？强强的心情又是怎样的？（二）交流汇报大海狂怒的句子，体会强强的恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。

（三）思考：是什么将强强的恐惧驱赶得一干二净？（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？（展示课件第七屏）：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 这句话）（五）引导学生结合课文和生活实际理解：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

引领学生入情入境读书，通过朗读感受大海的美丽，爷爷芦笛声的美妙。

给孩子们足够的自学时间，大胆放手，鼓励他们学会读书、学会思考，并培养他们不动笔墨就不读书的好习惯。

借助现代多媒体教学手段，演示大海狂怒的图片和声音，调动学生视听功能，给学生一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的感悟。

学生入情入景地聆听着，充分感受到海水是如何的汹涌，语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园一板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

《语文百花园五》优秀教学设计《语文百花园五》优秀教学设计教材分析“语文百花园五”编排了玩玩说说——给汉字分类、归类;连一连——动宾词语搭配;读句子——发现句子中的反义词;采集古人儿时的故事，读短文，说话写话，口语交际等内容。

教学要求1.按学过的各种方法将字分类。

2.扩展词汇，正确搭配词语。

3.认识一些关联词。

4.读懂短文。

5.进行口语交际。

教学重点1、认识广些关联词语。

2.读懂短文。

3.进行口语交际。

教学难点1、认识广些关联词语。

2.读懂短文。

3.进行口语交际。

教学方法情景教学法自主合作探究教学法课前准备1.小黑板(投影)。

2.教学挂图。

教学课时二课时。

教学设计第一课时学习目标1.按学过的各种方法，给词语分类。

2.扩展词汇，正确搭配词语。

3.认识一些关联词。

教学重点认识广些关联词语。

教学难点认识广些关联词语。

教学过程一、说说玩玩1.自由读，读准字音。

2.在每个字上注上声母或音节。

3.说一说，这些字都有哪些声母?4.你怎么分呢?(平舌音和翘舌音两类)5.你们还能用别的方法分类吗?，(上下结构和左右结构)二、连一连出示小黑板(投影)。

1.自由读词语。

(每组右边)2.共同理解词语，想想这些词语可以用什么动作的词3.指名上台连线。

4.是否正确，如不正确再指名订正。

5.小组读，全班齐读，达到熟练背诵。

6.投影练习题，随堂练习。

讲风筝放梨树种故事三、读句子出示小黑板(投影)。

1.自由读句子。

2.说说发现了什么?师将关联词圈出，告诉学生，这是关联词语。

3.再读句子，选其中一个词语讲一句话。

4.你能从课文中再找出一些这样的句子吗?四、作业完成书面作业。

第二课时学习目标1.读懂短文。

2.交流“我的'采集本教学重点读懂短文教学难点读懂短文。

教学过程一、读一读1.自由读短文，不认识的字结合字音熟读。

2.想一想，你读懂了什么?(根据学生说的，提出问题理解)(1)小河为什么洋洋得意，又为什么感到羞愧呢?(2)小河佩服大海什么?(谦虚，心胸宽广)(3)学了这篇短文，你知道了什么?二、我的采集本1.自由读。

时间2014年上期科目语文年级一年级版本S版备课人唐福冬修订人审核人课题语文百花园五（第一课时）备课节数教学目标⑴知识与技能：1、巩固复习汉语拼音，掌握字母的大小写。

2、了解汉字包围结构，进行词语接龙游戏。

⑵过程与方法：通过各种练习以及有趣的游戏，巩固复习学过的生字，积累词语，综合提高学生的语文素养。

⑶情感、度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，体会伟大无私的母爱，教育学生关心、体贴父母。

教学重难点巩固复习会认、会写的字，积累词语。

课堂模式先学后教教具准备课件教学过程教学环节教案学案设计意图导入1、谈话激趣小朋友们，快看这个大花园里，风景多美啊！这就是语文百花园。

你们想不想去逛逛？走呀，咱们瞧瞧去！2、板书课题1、学生看课件2、齐读课题谈话激发学生学习兴趣自主学习1、认一认，读一读电脑键盘上的字母。

2、指名反馈认读的情况。

3、课件出示汉语拼音字母表，集体认读4、强调部分字母的大小写5、再读巩固1、学生自由认读键盘上的字母2、反馈认读的情况学生齐读汉语拼音字母表复习巩固汉语拼音，掌握字母的大小写合作探究1、课件出示生字2、引导学生观察这些字的特点3、引导回忆其他结构的汉字类型，并说出具体字例。

4、再读文中的生字，加深对包围结构的字的感知。

1、学生认读生字并用这些生字组词2、学生互相说一说这些字有什么特点通过观察，引导学生了解这些字的结构相同，都是半包围结构拓展延伸1、课件出示词语接龙的例子2、引导学生观察这组词语的特点1、学生读每个词语2、学生互相说说自己发现了什么？通过词语接龙游戏，让学生积累词语。

当堂训练1、默写汉语拼音字母表2、用“欢”字词语接龙学生在作业本上做题通过当堂训练，巩固所学的知识课堂小结这一节课，小朋友们表现得很出色，希望你们能继续努力，加油！板书设计语文百花园五教学反思与感悟时间2014年上期科目语文年级一年级版本S版备课人唐福冬修订人审核人课题语文百花园五（第二课时）备课节数教学目标⑴知识与技能：1、阅读短文《袋鼠与金子》。