信息技术应用能力提升培训个人总结
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小学信息技术应用能力提升培训总结范文6篇小学信息技术应用能力提升培训总结范文 11、做好新理念下教学实践、总结与反思。
本学期一方面教师认真总结前一轮新教材使用的情况,另一方面通过教研活动,采用小组讨论、展示交流等形式共同分析新理念、新课标下的教学设计以及典型问题的解决方案。
每次参加教研活动和听课后,都力争写下个人反思,总结经验与问题,促进下一步工作的有效开展。
2、深入课堂,指导教学实践。
本学期,我们结合教学常规工作管理检查,深入课堂,积极探索与本课程相适应的教学方法改革,帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体、网络教学手段的应用等新的教学观念,把新的教学评价观(关注并利用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等)贯穿于对老师的课堂教学评价中,引导老师改变评课方法,从而改变教学方法。
3、信息技术与课程整合课题的研究,我们深信:网络应用与课程整合能从根本上提高我校信息技术教育教学效率和教学质量。
在现代教育技术培训阶段中,我们充分利用学校的硬件设施、网络教学资源,协助其他学科教师进行课题的研究。
本学期通过远程教育应用编写手册,开展了展示课件及示范课的教研讨论活动,为教师的交流与发展创造了空间。
并加强远程教育与学科整合的应用,教师对教材的分析、教学的深化更深一层。
我们还开展了同一课题两节研究课,为教师们对技术素养与信息素养培养提供了深入地思索。
小学信息技术应用能力提升培训总结范文 220xx年x月我参加了广西提升工程骨干教师信息技术应用能力的专题培训,是在初中地理2班。
通过长达两个多月的培训,我有了很深的体会。
我深深地体会到计算机辅助教学已经走进了我们的课堂,教师必须要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能,利用网络资源,搜集信息、处理信息,从而提高教学质量。
中小学信息技术应用能力提升工程20培训总结6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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信息能力提升个人培训心得体会5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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关于教师信息技术应用能力提升培训总结(通用6篇)关于教师信息技术应用能力提升培训总结共六--篇1通过这些天继续教育的网络学习,认真听了朱玉民和刘茂森老师的信息技术与课堂教学整合的课程,尤其是对课程中的视频案例进行仔细的鉴赏后,我对信息技术与课堂教学的整合又有了进一步的认识与了解,先就自己的理解做一些简单的扩展性复述。
人类进入21世纪,信息技术已经成为信息社会的一种背景文化。
在学校教育中,我们必然要在学科教学中,运用信息技术来检索、收集、分析、处理所学学科的有关资料,促进该学科的教与学。
因此,信息技术与课堂教学的整合,不仅有利于提高教学效率,也有助于提高学生信息素养和文化水平。
随着经济和社会的发展,对当前学校教育的人才培养标准有了一个根本性的转变:教育不再是满足于对知识的获取和积累,学习不只是对结论的记忆,学生不仅仅要具备读写、计算能力。
未来社会的建设者和接班人应该是高素质、高起点的,应能全面适应突飞猛进的科学技术,能综合运用各种信息技术,有效地进行自主学习。
整合指的是一个系统内各要素的整体协调、相互渗透,并使系统各个要素发挥最大效益。
信息技术与课堂教学整合,是将信息技术有机地融合在各学科教学过程中,使信启、技术与学科结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,从而更好地完成课程目标,并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力,培养协作意识和能力,促使学生掌握在信息社会中的思维方法和解决问题的方法。
一、信息技术与课堂教学整合的目标信息技术与课堂教学整合的目标就是培养大批具有创新精神与实践能力的人才。
我们应该认识到,信息技术与课堂教学整合,不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具,而是强调要利用信息技术来营造一种信息化教学环境,该环境能够支持真实的情景创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、合作学习等多方面要求的教学方式与学习方式——也就是实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式,这样就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来,使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革,从而使学生的创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处。
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信息技术应用能力提升培训个人总结8篇信息技术应用能力提升培训个人总结 (1) 20xx年x月至x月,我参加了教育部中移动中小学教师信息技术能力国家级培训.这次培训,我感触很深.经过一段时间的紧张学习,在线倾听专家的经验传授的同时与小组学员一起学习、交流,对现代教育技术条件的教育理念得到了深刻的认识和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用.我深深地体会到利用教育技术设计教学方案的特点和作用,认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能,利用网络资源,搜集信息、处理信息,从而提高教学质量.本次培训,资源丰富,信息量大.培训由八个必修课程和一个选修课程组成,另外还有走进研修和培训总结过程.在学习中,让我感受到:1、压力大,高密度的培训任务及大量的培训作业,全新的培训平台感受至深,以前从没有过的这种培训模式,以“任务驱动、强调活动,强调参与”为原则,要求每个学员都必须参与,而且必须按时完成作业,并上报中央电教馆审核成绩合格方可获得考试资格.迫使我们拿出十分的精力来学习这门适应未来教育的必须掌握的技术能力,并且从中受益非浅.2、在学习中,我最大的体会是我在教学思想上的转变.虽然在平时的工作中,我们已经十分重视教师和学生的交流,但学习让我们更加重视对学生的培养,只有把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人,他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争.3、学习内容非常实用,像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中经常使用,上网查找资源和一些软件的学习和使用,又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助.4、本次的学习给我感受最深的是,我觉得本次学习重要的不是学技能,学模式,而是学一种思想,一种促进学生主动探究学习为主的思想,一种教师必须具备的先进的教育技术能力.培训更加注重用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑,从而达到使思想和技术融为一体,使信息技术和其他课程有机整合,培养学生探索精神和创造能力的目的.5、培训过程中,有许多非常精彩而且值得我们深思的教学案例,通过和小组老师们一起“头脑风暴”式的讨论与分析,更加深化了对这些案例中渗透的教育思想与理念的认识.6、通过本次培训使我对现代新型教育形势下的课堂教学及“教学设计方案”有了更加深刻的认识和理解.如:“单元教学设计”和“主题式教学设计”,安全打破了我们以前的一节课的教学设计.一节课的教学设计主要是针对适合在一个课时内实施的学习内容进行教学设计,而“单元教学设计”是对教材中的一章或一个单元等知识结构相对完整和综合的学习内容进行设计,综合利用各种教学形式和教学策略,通过一个阶段(而不是一个课时)的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习.“主题式教学设计”是围绕某个主题制定相关的知识、情感和能力目标,拓展增加与主题相关的课外教学内容,经整合后形成高度结构化的学习内容,学习过程中以问题探究、任务驱动式的学习活动为主,教学组织形式不局限于课堂集体教学,而是更加灵活多样,大部分的教学周期较长,是以一个主题单元为单位.对我来说通过学习探讨、交流,收获颇大.平时也爱好上网的我对计算机的应用也是慢慢积累了很多,实践是关键.到现在我对教学技术方面的知识知道的可以说是少之甚少.我希望接下来的实践中要把所学到的知识,牢牢掌握并运用到教学中和生活中,对以后的教学有所启迪,教给学生有用的知识,开拓学生的视野,充实自己的教学.最后我要感谢培训老师,他们的讲解令人信服,一丝不苟的工作态度令人钦佩.我相信,在今后的教学工作中,我所学到的知识一定会有用武之地,并肩负起主讲教师的责任,引领我的同事走向教育技术培训提高自己能力的大潮中.信息技术应用能力提升培训个人总结 (2) 按照学校的安排,我从20xx年x月x日开始,参加了“四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程”的学习,虽然是远程培训,但收获颇大。
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信息技术应用能力提升培训总结反思6篇信息技术应用能力提升培训总结反思 1通过这学期的网上研修学习,使我进一步了解了信息技术这一门科目。
在各个工作领域中,每个职业都离不开信息技术。
随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展,信息技术已经渗透到了教育领域,在教育领域中引起了一场深刻的变化。
信息技术在教育领域的应用,对于转变信息教育观念,促进教育模式,教学内容,教学方法和教学手段的改革,对于推进中、小学实施素质教育,促进基础教育的发展,全面提高教育质量和效益,都具有重要的意义。
教会学生学习,对于知识更新快,实践性强的信息技术课来说,是最佳的教学策略。
根据教学实践,我认为信息技术课学法指导应着重这几方面:培养学生对信息技术的兴趣,学习的动力主要来自兴趣,有了兴趣学生学习主动性就高,学习效果也就会更好。
要激发学生兴趣,首先要了解学生的对信息技术课的期望,在此基础上教师要根据学习内容精心设计好课堂任务,比如在画图软件的学习中,可以展示优秀作品,学生自行设计作品;在网络应用上,让学生上网体验;在程序设计上编些小程序解决数学问题等等,这样让学生有成就感,自然就有兴趣学习。
作为教师应提高自身的素质,不断充实自己现在信息技术日新月异,新课程的实施,素质教育的发展及教育信息化的推进,作为信息技术教师,我们自己应该不断充电,不断用新的知识来武装自己从而充分挖掘学生的潜力。
教师要给学生一碗水,自己要有一桶水,才能轻松解答学生提出的各种各样的问题,才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿才能激发学生跃跃欲试的心理令学生在学习过程中对教师心服口服从而轻松调动学生主动学习的积极性让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。
巧妙设计教学任务,采用任务驱动式的教学过程在教学过程中,信息技术教师应该认真钻研教材认真备课围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料,从而巧妙地设计教学任务,将每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中,将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。
信息技术2.0能力提升总结(19篇)信息技术2.0能力提升总结(19篇)信息技术2.0能力提升总结篇1 短暂、紧张而让我痴迷一周就这样擦肩而过。
20xx年11月9日到14日我与全县各中小学教师接受了信息技术应用能力提升工程培训学习。
以理论相渗透、以技术为支撑,先后聆听了谢文斌教授、刘芳教授、傅绍湘教授、李维魏教授、张清阳教授五位专家的理论讲座及案例分析,观摩了五堂精彩的展示课,让我充分感受了教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。
本次培训具备很多的优点,还增加了网络研修平台学习任务,给我的感受很深刻,让我的思想和观念接受了一次空前的洗礼。
下面谈谈自己在这次培训中一些感悟。
一、认识了新的课程——微课、ScienceWord科技文档处理软件在11月12日在张清阳教授的讲解下,我初步认识了“微课”这一门新的课程。
他们指出“微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。
“微课””课将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听课评课模式,是教师专业成长的重要途径之一。
对于学生而言,微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
在网络时代,随着信息与通迅技术的快速发展,特别是随着移动数码产品和无线网络的普及,基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及,微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
微课设计与制作,让我真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。
还接触了使用ScienceWord科技文档处理软件,了解了ScienceWord 的优势的非线性编辑的基本概念,掌握了与自己专业相关的ScienceWord特色编排功能,其中许多基本操作特别对我们小学老师很实用的,比如:“自动标注拼音”、“算术竖式、”“汉字笔画及动画显示”……二、专业知识方面通过聆听谢文斌专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习,使我充认识到做互联网时代的教师,首先要具备基本的信息素养,掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。
信息技术应用能力提升培训工作总结15篇信息技术应用能力提升培训工作总结1通过这学期的网上研修学习,使我进一步了解了信息技术这一门科目。
在各个工作领域中,每个职业都离不开信息技术。
随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展,信息技术已经渗透到了教育领域,在教育教学领域中引起了一场深刻的变化。
信息技术在教育领域的应用,对于转变信息教育观念,促进教育模式、教学内容、教学方法和教学手段的改革,对于推进中、小学实施素质教育、促进基础教育的发展、全面提高教育质量和效益,都具有重要的意义。
一、多媒体教学已成为当今社会教育教学的一种重要手段。
世界科技日新月异,人才的培养是一个国家的重中之重,中国作为一个崛起中的大国,教育是国家工作中的重点。
而信息技术已做为一种重要的教学手段,作为教师应该学习且精通这种教学手段,通过这种教学手段把更多的理念、思想和知识传授给学生。
在培训期间,老师给我们看了很多用多媒体教学的资料,认真倾听各位专家的视频讲座,全面感受信息技术的完美功能,进一步认识到信息技术进课堂的必要性。
二、观念的改变经过培训使我在观念上有一个更新。
一直以来我知道多媒体已成为一种重要的教育教学手段,但总觉得那些离自己很远,平时上课也有用到多媒体教学但并不是很重视,觉得像以前的教师一样用粉笔、黑板上课没有什么,一样可以进行教学。
通过这次的学习使我认识到同样是教学,但多媒体教学更加先进更加的具体形象,更能让学生从感观、思维双方面的去学习更多的知识。
通过这次的培训使我对在现代教育技术环境下历史教学组织与管理理念得到了新的认识和理解,在教师职业道德修养与教学理念方面都产生了较大的转变。
对今后的教育教学方法产生极大影响,感受到教学工作的艰巨。
同时,也对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。
作为年轻教师,应当吸取当今先进的教育教学技术,把他们应用于课堂课外教学中。
信息技术应用能力提升培训心得体会(精选15篇)信息技术应用能力提升培训心得体会1我是一名新进的小学语文教师,非常幸运能够参加这次信息技术应用能力培训。
通过这次培训,我得到了许多前辈教师的专业指点和技术指导,同时也有了和同行交流学习的机会。
我从事教师工作时间较短、经验不足,教学中总存在许多困惑与不懂之处,利用这次培训正好给我一个学习的机会。
虽然只有短短五天的时间,但过得十分充实,让我受益匪浅。
同时,这次培训让我充分感受了信息技术的多样性,在学习体验中感悟到了融入了多媒体教学之后的现代化课堂的魅力。
这次培训依据不同的学习阶段和学科进行了分班,这样具有针对性的学习和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强。
在这次培训中,我们一共观赏了五节语文案例课,舜德小学的新课改模式已经非常成熟了,无论是老师还是学生都能很好的融入这种新型课堂模式。
老师们精心制作的精品课件对课堂气氛起到了推动作用,学生始终对知识保持着极高的兴趣,而且能在老师的指导下去阅读、去思考,然后迅速的投入到小组合作学习中。
整堂课下来,我从心底感受到自己要学习的东西还有很多,从课改理念到实际运用,从专业知识到课堂驾驭能力,自己还不能被称为一位“合格”的老师。
因此,我是以一个学生的身份坐在课堂里学习领会了新的教学模式和教学环境,对比自己的说教式的传统教学模式,我在思考是否可以将这样的.课堂情景慢慢、逐步的渗透进自己的教学课堂中。
另外,对于信息技术在教学过程中的应用,以前我只是停留在最简单、最基础的应用上,通过这次培训,我意识到自己在信息技术这一块还有许多需要补充、增强的地方。
比如,观念需要更新:信息技术在课堂上的应用不只是出示PPT,视频、动画、音频等各种元素都可以加入我们的课堂教学,而且多样化的展示会让我们的课堂变得丰富多彩、气氛热烈。
还有自己以前制作的PPT 过于简单、单调,这样的PPT并不能时时刻刻吸引住学生。
在这次培训中,我最大的收获就是对PPT制作有了全新的认识,而且也产生了很多以前没有过的想法。
2022信息技术应用能力提升工程2.0个人研修总结5篇范文第一篇:2022信息技术应用实力提升工程2.0个人研修总结2022信息技术应用实力提升工程2.0个人研修总结范文(精选5篇)总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而确定成果,得到阅历,找出差距,得出教训和一些规律性相识的一种书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,让我们一起来学习写总结吧。
总结怎么写才不会一模一样呢?下面是我帮大家整理的2022信息技术应用实力提升工程2.0个人研修总结范文(精选5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
2022信息技术应用实力提升工程2.0个人研修总结1 信息技术应用实力是新时代高素养老师的核心素养,通过信息技术培训学习赋能教化教学,助力老师专业成长,提高教化质量,是加快教化现代化和教化强国建设的基础工程。
依据《全国中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0整校推动实施指南》(简称实力提升工程2.0)和青海省教化厅《关于组织实施中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0项目的通知》精神,青海省三江源民族中学自xxxx年3月信息化2.0培训项目启动以来,坚持以整校推动为基础,围绕“三提升一全面”的总体目标,强化管理,优化指导,稳步推动,于xxxx年6月底基本完成培训任务,取得了良好的效果。
一、培训基本数据本次培训我校共有304人参加,并以教研组为单位分成语文、数学、英语等11个小组。
培训分为两个阶段,前期(3月初-5月底)全部老师在组内依据所教科目及自身状况,在学校选定的微实力点中选择3-4个实力点,进行了为期80余天的线上学习,每人至少习得50个学时。
后期(6月)老师主要以小组为单位完成了25学时的线下学习,学习主要以微实力点认证的方式进行。
二、实施整校推动培训项目启动之初,就组建由校长张建国领衔,分管副校长俞亚萍主抓,教学教研主任、信息技术骨干老师等5—7人构成的学校信息化管理团队。
信息技术应用能力提升培训心得体会(15篇)信息技术应用能力提升培训心得体会1我是湖南省古丈县默戎镇的一名小学教师,很庆幸福建州教育部门为我们提供这次培训学习的机会,得到名师传授的教学经验和技术指点。
从教以来,我接触教育技术有很长一段时间了,教学中总存在许多困惑,利用这次培训正好给我一个学习的机会,虽然学习很紧张只有五天的时间,但过得很充实,受益匪浅,让我充分感受了教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。
“信息技术能力提升工程”的主要内容是教育技术能力的提升,和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强。
比如创建教学设计方案,规划主题单元等一系列学习活动对我们的教学思路进行了梳理,促使我们整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意义,为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。
同时在老师的有效点拨下,我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义,了解了信息技术和课程整合的优化方法。
各位专家,各位同仁的一堂堂授课,虽然略感生涩,却使我深受启发,并理清了自己的收获:1、接受了教育技术这个新的专业术语。
现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节,运用系统方法分析教学问题和设计教学策略,力求发挥教学系统的整体功能,通过优化教学过程来获得尽可能理想的'教学效益。
2、深入领会了解了教育过程的各个环节。
以前我们的教学更多的是重知识、轻能力;重结果、轻过程;重技术、轻思想等。
通过这次培训,使我体会到,要真正上好一堂课,课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。
3、学习领会了新的教学模式和教学环境。
在这里,我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习,对比自己的学生灌输式的传统教学模式,有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考。
4、矫正了一些有偏差的想法。
以前我们每当喊更新教育教学方法时,都会以条件有限为借口。
信息技术2.0培训心得篇一经过这段时间的培训和学习,让我对教育现代化的发现有了新的认识,当今以计算机和网络技术为核心,最基本的能力和素质的标志。
同时对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。
使我认识到作为-名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术,在这短短的培训中我收获颇多。
一、树立了新的理念1、此次信息技术应用能力提升培训,虽然只有短短几十天的时间,但是每一天的网上学习都使我在观念上有一-个更新。
在平时我都停流在基本应用上,然而通过此培训,真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足,在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习,只有这样随时为自我更新,补充新识,更新观念,从根本上提升专业素养。
2、随着信息化快速发展,作为一名教师,必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
作为-名教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运技术教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果信息技术教师没有良好的信息素养,就不能成为-名满足现代教学需要的高素质的教师。
二、提升了专业知识1、通过聆听专家教授对”信息化教学环境”专题与案例分析的学习,使我充认识到作为老师,首先要具备基本的信息素养,掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。
深刻的认识到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化发的发展情况,真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。
2、通过聆听专家们对“资源检索与获取”、”多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作,等等的解析,才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。
使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能,平时我只会对办公软件进行简单的应用,没有更进一步学习,深刻的认识到什么专业知识,我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。
信息技术能力提升培训总结整理七篇篇一:信息技术能力提升培训总结随着网络技术迅速的发展,社会的发展,素质教育的不断变化,首先教师必须要不断学习,不断更新教学理念,尤其是利用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育一大趋势,多媒体教学已成为教学的主要手段。
身为教师,必须要与时俱进,掌握现代化信息技术,才能适应当今教育教学的需要。
很荣幸的是我能参加这一次的信息技术应用能力提升培训,在学习中老师们给我们带来了思想上的洗礼,教学理念上的更新。
短短的十天培训,让我受益匪浅。
本次的培训时间虽然短,但收获颇多,课程内容安排了理论与操作相结合,老师们精彩的讲解和一些课件的展示令我们耳目一新。
没有来之前,我对于好多电脑知识一知半解,一些平时操作中的出现问题也是不知所措,对这些信息技术的利用更是少之又少,基本上都是一支粉笔,一本书,一本教案就走上讲台了。
但经过这一次的培训思想上也有了较大的转变,也让我大开眼界,以前操作中存在的问题也得到了基本上的解决。
本次的培训从最基础的电脑知识开始指导,教给我们们很多很实用的知识,如:发电子邮件,文件复制等,经过老师耐心地讲解,学员们反复地练习,很快地掌握了这些基础知识。
为了进一步提升,老师又为我们讲解了有关如何注册,教学资源如何下载,PPT如何制作,音频文件的处理,老师一边操作一边讲解,我们认真地跟随着老师的步伐,一边听,一边动手操作,反复练习,不懂的地方与学员们相互交流或者是向老师请教,学习氛围特别好。
在老师的耐心指导下,很多问题都迎刃而解了。
除了动手实践以外,很多老师也为我们传授了理论知识,每堂课都是那精彩纷呈,令人意犹未尽,收获颇多。
经过学习,我深刻体会到身为一名教师,尤其是年轻教师必须要掌握先进的教学技术和现代教育的本领才能跟得上时代的步伐,才能提升教育工作的效率和质量。
总之,本次培训开阔了我的视野,更新了我的教学理念,让我掌握了有关教学上常常会用到的电脑知识,让我觉得不虚此行。
信息技术应用能力提升培训总结反思或感悟近年来,随着信息技术的快速发展和普及,掌握信息技术应用能力已成为现代职场和生活的必备技能。
为了提高自己的信息技术应用能力,我参加了一期信息技术应用能力提升培训课程。
通过这次培训,我深刻感受到了信息技术在职场和生活中的重要性,并且在实际操作中锻炼了自己的技能。
首先,在这次培训中,我意识到信息技术在职场中的重要性。
随着信息技术的不断进步,越来越多的工作需要借助信息技术来完成。
例如,办公软件的使用已成为每天工作中的必备技能,通过学习Excel 和PPT等软件的使用,我能够更加高效地处理工作中的数据和制作出更精美的演示文稿。
此外,了解信息技术的发展趋势和最新应用能力也有助于我更好地适应工作环境的变化,提高自己的职业竞争力。
其次,通过这次培训,我学会了如何利用信息技术来解决实际问题。
在过去,遇到一些问题时,我们往往通过传统的方式去解决,比如手工计算和纸质记录。
但是,在培训中我了解到,许多问题可以通过信息技术来解决,并且能够极大地提高工作效率。
例如,在Excel中使用公式和宏可以轻松地实现数据的自动计算和处理,在PPT中使用模板可以快速制作出精美的演示文稿。
学会了这些技能后,我在实际应用中发现,以前费时费力的任务现在变得简单高效,这让我更加喜欢使用信息技术来解决问题。
此外,在培训中,我还学会了如何应对信息技术带来的挑战和风险。
信息技术的发展不仅给我们带来了便利,也给我们的工作和生活带来了安全和隐私的风险。
通过培训,我了解到了一些常见的信息安全问题和防范措施,例如如何设置密码、如何保护个人隐私等。
在接下来的工作中,我将会更加注意信息安全和个人隐私的保护,以免给自己带来不必要的麻烦。
通过这次培训,我对信息技术应用能力有了更深刻的认识,并且在实践中提高了自己的信息技术应用能力。
然而,我也意识到培训只是一个开始,提升信息技术应用能力需要长期的学习和实践。
在今后的工作和学习中,我会继续加强信息技术能力的学习,利用信息技术来解决更多的实际问题,并且关注信息技术的发展趋势,及时调整自己的学习方向和应用能力。
信息技术能力培训总结7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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信息技术应用能力提升培训总结范文____月开始的信息技术应用能力提升远程培训,使这个冬日尤其忙碌,每天上课之余,便置身网络学习好平台,虽阵阵寒意,而竟不觉。
一、眼界视野更高阔课程学习与研讨交流过程中,深感专家的专题讲座、名师的课题讲座,都是理论水平高、立意高远、立足课堂,既具前瞻性、又密切联系实际,使我在观念得到更新、理论得到提高、知识得到积淀的同时,眼界视野更高阔。
现在感到我们的辛勤耕耘,也可能不知不觉中,就汇入信息技术推动教育变革的洪流之中,虽然我自知做不了“可汗”,却能理解它存在和发展的合理性与价值意义。
二、参与互动更积极在网络学习参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品的过程中,切实感受到网络平台功能强大,教育资源丰富,专家名师的水平高,同行之中山外有山。
文章和评论,观点独特新颖、方法行之有效。
在这里,好的讲座可反复收看,并有配套的资源下载供参考;提出的问题,有人助答;同行在关注、评论你的发言,你也自觉不自觉参与互动。
虽在现实互不识,网络在线见如故,哪怕在静静的深夜,你也绝不是一个人在“战斗”。
三、手段手法更熟练经过培训,不仅对具体的通用信息技术,WORD、PPT、PLASH 等掌握加深,对用工具处理文件的技巧(比如图片、音视频处理)、素材的搜集、资源的整合、课件的编写也更熟练。
当然也体会了在网络平台中伴随着经验值提升是贡献的增加,有贡献才能分享。
尽管目前主要还是用信息技术支持优化教学环节,对“微课程”、“电子书包”、“翻转课堂”尚无能企及,但自如地利用多媒体与课程融合,教师、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体,已经算收获颇丰。
四、研修课题更具体本次培训最大的特点是“学评测一体,融入过程”,研修成果的呈现,无论是信息技术支持的教学环节优化课程作业,还是校本实践环节提交研修成果(教学设计、教学课件及相关资源、教学反思等),都是立足学校、课程、学生,在专家引领、同伴互助协同、个体反思实践中完成。
信息技术应用能力提升培训个人总结开展教师信息技术应用能力提升培训是提升教学工程的总体目标和任务之一,有利于推动每位教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术,促进教育信息化的健康有益发展。
本文是小编整理的信息技术应用能力提升培训总结,仅供参考。
信息技术应用能力提升培训总结篇一7月6日,我们在成都师范学校开始了信息技术应用能力提升培训。
在这里,我们要积极参与,更新观念,拓展知识,提高水平,转变角色。
做到信息技术应用能力在思想理念、技术应用上真正的提升。
在这里,我们了解了信息时代的挑战与变革、中国的教育顶层化设计、教师信息技术应力标准解读。
现代信息技术深刻的改变着时代,是谁也无法抗拒的。
要转变观念,现在需要的信息技术与学科深度融合,而不再是以前的只是与学科整合,我们要在信息技术与学科深度融合中去创新。
那种认为“狼来了”的思想必须得以摒弃,我们要用教育信息化推动教育的现代化,用教育信息化破解中国教育难题,促进教育均衡发展和教育公平。
我们要认真研读《教育信息化十年发展规划》及《国家中长期教育改革发展纲要》,明白它的核心理念是深度融合与革命性影响,以前我们使用信息技术只是效率的影响,现在我们使用信息技术要使教学发生结构性的变化,改变教与学的地位。
对信息技术的应用要做到经常用、普遍用、教学用。
对于偏远农村地区的学校、学生来说,学校、家庭承载教育信息化的设备还不足,有了理念的先行,先掌握了相应的技能,在需要应用时就会很快适应、很快融入时代潮流。
作为一个地方的骨干老师,我们有可能还要成为培训者。
经过培训,我们懂得了作为一个好的培训者,要有一个精彩的开场(龙头),华丽的承接(金身),满结束培训(凤尾)。
一个实在、实用的讲座,让我懂得了培训者的一些基本技能和方法,希望对以后的培训有很大的帮助。
作为教师,我们最重要的还是在于教学。
在教育信息化的浪潮中,我们要改变教学模式、改变学生的学习模式。
在这里,我们学习了微课、慕课、与翻转课堂的相关知识。
这些新技术深刻影响着基础教育,慕课是大规模开放在线课程的简称,是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。
微课,主要是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
慕课与微课区别一个是教学模式、学习模式方面,一个是资源、内容方面,微课为慕课做准备,把教学内容碎片化。
翻转课堂,就是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。
翻转”让学生自己掌控学习,“翻转”增加了学习中的互动,“翻转”让教师与学生、家长的交流更深入。
我深刻认识到,不久的将来,我们的教育将会发生深刻的变化。
在这里,我们通过学习,学过小组合作,我们懂得了教学素材收集与加工的方法,学会了多媒体教学环境及课件制作,我们学会了制作微课。
对于微课的应用来说,技术只是形式,内容才是核心。
微课的路在于与学科结合,内容结合,作为微课的使用者,应该既要懂必要的信息技术,又要有专业的学科知识。
虽然我们是农村学校,存在不小的城乡差距,微课、翻转课堂的使用暂时还很难,但信息时代的变革是相当快的,所以我们要在理论上认识它,技能上掌握它的制作,适当的加以尝试,当条件具备的时候,我们可以迅速的应用它,改进我们的教学方法、方式,提升我们的教学质量。
我们将结合本次的培训,在以后的工作中,转变思想,进一步熟悉各种新技术、新观念,投身新技术在教育中的实践,为教育信息化促进教育现代化做贡献。
信息技术应用能力提升培训总结篇二这次参加“国培计划”2020--河南省农村中小学信息技术应用能力提升培训,收获颇大。
信息技术教育是中小学的选修课,通过开设信息技术教育,意在增强学生的信息意识,培养学生具有收集、传输、处理、应用现代信息的能力和具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习的能力,而教师通过信息技术则极大的提高了教学效率。
一、更新了教学理念这次培训的主要内容是掌握教育信息化应用能力。
通过这次培训,我进一步树立了“教育信息技术为学校教育教学服务”的理念;我明白了信息技术和学科整合使教育教学赋予更多的内涵,能提高教学效率和效果,有利于教师专业发展,改变教师的教和学生的学的方式,使我们的课堂更具活力,使我们的教学更具实效。
二、提高了运用信息技术的能力这次培训前,先做了网上设置的问卷,网站根据回答的情况建议你选择你学习的科目,,真正做到因材施教,根据所需来学习,极大的调动了老师学习的自觉性。
对我而言,提高了搜集和处理数据的能力,学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和管理教学资源的方法;提高了信息技术与小学数学学科的整合能力。
这对我今后运用现代化教学手段进行教学大有裨益。
三.指明了未来努力的方向积极学习新的教育教学理念,用以指导实际的教学工作,向新课改的目标不断努力。
在教学过程中,改变灌输知识的思想,更注重学习方法的传授,帮助学生培养自我学习的能力。
利用信息技术手段,与其他学科有效整合,使学生更喜欢、更容易接受、学到更系统、有价值的知识。
通过这次学习,使我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。
使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。
同时必须看到仍存在许多不足亟待改进,必须时时检视自己,不断完善,才能更好的为学生服务,为办人民满意的教育贡献自己的力量。
信息技术应用能力提升培训总结篇三2020年11月开始的信息技术应用能力提升远程培训,使这个冬日尤其忙碌,每天上课之余,便置身网络学习平台,虽阵阵寒意,而竟不觉。
一、眼界视野更高阔课程学习与研讨交流过程中,深感专家的专题讲座、名师的课题讲座,都是理论水平高、立意高远、立足课堂,既具前瞻性、又密切联系实际,使我在观念得到更新、理论得到提高、知识得到积淀的同时,眼界视野更高阔。
现在感到我们的辛勤耕耘,也可能不知不觉中,就汇入信息技术推动教育变革的洪流之中,虽然我自知做不了“可汗”,却能理解它存在和发展的合理性与价值意义。
二、参与互动更积极在网络学习参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品的过程中,切实感受到网络平台功能强大,教育资源丰富,专家名师的水平高,同行之中山外有山。
文章和评论,观点独特新颖、方法行之有效。
在这里,好的讲座可反复收看,并有配套的资源下载供参考;提出的问题,有人助答;同行在关注、评论你的发言,你也自觉不自觉参与互动。
虽在现实互不识,网络在线见如故,哪怕在静静的深夜,你也绝不是一个人在“战斗”。
三、手段手法更熟练经过培训,不仅对具体的通用信息技术, WORD、PPT、PLASH等掌握加深,对用工具处理文件的技巧(比如图片、音视频处理)、素材的搜集、资源的整合、课件的编写也更熟练。
当然也体会了在网络平台中伴随着经验值提升是贡献的增加,有贡献才能分享。
尽管目前主要还是用信息技术支持优化教学环节,对“微课程”、“电子书包”、“翻转课堂”尚无能企及,但自如地利用多媒体与课程融合,教师、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体,已经算收获颇丰。
四、研修课题更具体本次培训最大的特点是“学评测一体,融入过程”,研修成果的呈现,无论是信息技术支持的教学环节优化课程作业,还是校本实践环节提交研修成果(教学设计、教学课件及相关资源、教学反思等),都是立足学校、课程、学生,在专家引领、同伴互助协同、个体反思实践中完成。
五、实践运用更自觉在教学中,运用多媒体把语言、声音、图像、文字、动画、音乐等经过处理后,形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息,弥补了以往课堂教学中的某些不足,对提高学生学习兴趣,突破教学难点,优化数学教学有很大的辅助作用。
以往可能更多在上公开课才调动全力运用,现在成为常态,自觉运用。
信息技术应用能力提升培训总结篇四2020年7月5日-7日,我有幸参加了“2020年四川省信息技术应用能力提升工程省级专项培训(中小学校长培训)”。
短短几天的培训,云计算、大数据、MOOC……,不断刷新我的认知。
当今世界,计算机及网络技术的飞速发展,特别是“互联网+”概念的提出,让信息的获取、分析、处理、应用成为人们基本的能力。
在信息技术飞速发展的今天,如何在“互联网+”的环境中,让信息技术促进教师的专业发展,学生的个性成长,成为教育新的探索和发展方向。
虽然学习的时间只有短短的几天,但专家们博大精深的专业知识水平、精彩的语言表达能力、诙谐幽默的讲座风格,让我获益颇多,回顾培训,我主要有以下几点收获:一.时代呼唤教师信息素养的进一步提升信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以多媒体和网络技术为核心的信息时代已使人们的学习和交流打破了过去的时空界限,既给教育带来的令人激动的、史无前例的巨大机会,也为教师提高能力和发挥作用带来了新的空间。
学校是教师实现人生价值的场所,是他们展现才能的舞台。
信息技术条件下的教师的新角色越来越发挥着重要的作用,成为学生探索新知识、获得有效学习方法的引导者和参与者。
二.提高教师信息技术环境下专业发展成为学校不可忽视的一个环节在校园网络即信息化建设过程中,无论是从资金的分配,还是从培训的内容来看,都只注重技术层面的培训,忽视了教育思想、教育观念、教学设计方法、技术整合等方面的培训,忽视了营造一个信息技术环境下教师专业发展的环境。
随着网络技术的发展,提高教师运用信息技术的能力,引导教师掌握有关信息技术的基本理论、方法,以及解决问题的方法,引导教师运用所学的方法去从事教育教学活动,从而提高教育教学的质量是学校不能回避的一个重要问题。
在网络教育背景下,教师应该是一位既有理论知识,又能熟练应用技术解决教学实践问题的专业化人员,培训的方法不能仅仅是教授先进的信息技术理论,重要的是让教师通过参与培训活动,获得基本素质和技能,能够运用信息技术实施教学。
从传统课堂到网络环境下的“互动”课堂,再到课堂中APP的应用,这告诉我们信息技术的使用要因课制宜,灵活多样,策略适当,不能利用计算机投影将课本“搬家”,把传统的“人灌”变为现代的“电灌”。
三、信息技术与学科教学的有效整合呼唤教师自我更新信息化环境下的教学与传统教学存在着巨大差异。
传统教学以教师授课为主,网络环境下以教师启发、引导并与学生共同探讨为主;传统教学基本上是灌输式教学,信息化条件下是交互式教学;传统课堂教学目标单一,注重知识、注重智力;信息化课堂教学目标的多样性,智力与非智力并重,注重创新精神与实践能力、情感、态度与价值观;因此,教师要适应信息化环境下教学模式的变迁,必须应对挑战,主动进行自我更新。
信息技术与课程相整合的过程决不仅仅是现代信息技术手段的简单运用过程,它必将引发教育、教学领域的一场深刻变革。