经典浸润人生，书香溢满校园
——白甸镇中心小学“书香校园”建设情况汇报
阅读可以陶冶情操，提升修养，拓展人生；阅读可以丰富生活，增长知识，
愉悦身心。
着名学者朱永新说过：“在一定意义上说，一个人的精神发育史就是
一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度上就是取决于这个民族的阅读史。
”以书香打造特色，以书香追求卓越，让书籍点亮人生，让书香溢
满校园是我校师生的一个美好的理想的追求。
近年来，我校以“建设书香校园” 、“提高人文素养”为指导，以“阅读优秀书籍”创建“书香班级”为途径，借助
各种读书活动的开展，引领全校师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的氛围，让师生的心灵与生命共同在书香之中流连，在方寸之间流彩！
一、积极谋划，科学决策，将书香校园建设融入学校的办学理念。
学校领导班子充分认识到开展“书香校园” 活动对我校的重要意义。
明确了开展读书活动对我校教育教学工作的作用。
为此，将书香校园的建设工作融入学校的办学理念之中。
鲜明地提出“读优秀古典文章，明理睿智；读当代优秀名篇，促学增能” 的理念。
每年学校工作计划都将读书活动纳入学校的工作计划之中加以落实。
学校成立由校长为组长，教导主任为副组长，各班主任为成员的学校书香校园领导小组和工作小组，明确分工，责任到位，使书香校园的活动有序、正规。
确保将创建“书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。
学校制订了书香校园学年度创建目标、计划。
标计划操作性强。
定期召开分析会、研讨会、读书沙龙、经验交流会、总结会等，将书香活动扎实推进。
二、制定引领，精心设计，为书香校园活动营造浓郁的阅读氛围。
1、精心设计每一处景点, 强化育人效果。
学校聘请专业园林人员，精心设计草坪花园，实现了校园的绿化、美化、净
化和诗化，体现出活力朝气，让广大师生生活在校园里感受到朝气蓬勃，心旷神怡。
通过合理种植花草树木，竖立以名人名言为主的书画牌匾，书写大方醒目的办学目标，给学生以享受、以警示、以激励、以醒悟、以勇气。
2、精心布置校园境，造育人氛。
校园的每个角落都是学生的活：在校园公共壁及教室的着位置
一装精心的有关的名言警句，使学生刻刻与文化相伴；每班有
角，用于放班和学生的日等料，同在班布置学生展示台，用来展示学生的感想、日⋯⋯鼓励学生于，勤于，
有所思，有所感；在每一期的黑板中立，向学生介秀籍，
刊登学生的感想。
学生有可，有平台可展示，得到可，更加推
其的情。
3．精心制定每一制度 , 推育人措。
学校制定一系列推行的制
度。
生每日制度、班角建和管理制度、生活制度、
“ 香班”“ 香之星”“ 香家庭” 制度以及学生古考核晋制度。
制度行有力，到位。
使每一活有的放矢，有章有序。
三、提供保障，搭建平台，生徜徉在美好的生活中。
1．推荐目。
学校教推荐目，并分年制目，各班于
角。
并生提出具体要求。
2．制定考方案。
制定生考法，并正常施。
每位老合个
人，制活划，明确了目内容、目、措施、效果等。
每学期必
真 2－3 本教育着。
至少一万字学笔或随笔。
学校定督促。
每学期行一次教随笔的比。
真学生参加“古考”考活，并入到香班的考核中去。
学期末学生必目行面。
每学期行“ 香班”、“ 香之星”、“ 香家庭” 比活。
3．充源。
（1）做好生志的工作。
我校真刊志，保学生的需要。
2013 年度，我校教刊志近 60 种，学生志近 30 种。
由于志品全，我校的室是教学生平的好去。
（2）加大金投入，定期置新。
了保学校的数量和
量，每学期学校都要投入一定的金添置新。
有藏 18000 多册。
学校
馆、阅览室有专职老师和图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放
整齐美观，并设有定期“好书推介”专栏。
学校图书室被评为县优秀图书室。
（3）宣传发动，提高图书借阅频率。
为了提高图书的使用效率，各位班主
任老师在班级宣传发动，鼓励学生多到图书馆借阅，图书馆每周5 天对学生开放，学生可以到图书馆借阅。
各班都有图书架，孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书换读，
让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。
每班的图书达人手至少 2 册。
班级
图书有专人管理，设图书管理登记本，根据班级实际情况，选定小助手操作登记
事项，保证既开放阅读，又管理有序。
正常开展图书跳蚤市场，实行班班互动，生生互动。
同年级图书角的图书定期交流，横向交流，资源共享。
4．保证阅读时间。
（1）改善学业负担结构。
学校规定每天阅读至少一小时：中午 11：40—— 12：
20为课外阅读。
晚上半小时阅读任务。
学校领导每天中午巡查，任何老师不得
占用。
班级有学生课外阅读记载。
（2）设置阅读交流课。
每个年级开设一节阅读交流课，以学生“悦读”为
出发点，设计阅读内容。
教师做好学生阅读方法的指导，强化精读、略读、跳读、
朗读、背诵等读书技能的训练。
交流课形式多样，可以是语文老师向学生推介好书，可以是师生共读，可以是阅读指导课或阅读分享。
让阅览课成为学生课外阅读的催
化剂和交流共进的舞台。
5.开展“亲子阅读”。
①印发《打造书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。
②通过亲子阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。
父母督促孩子每天阅
读课外书（不少于30 分钟）。
参考学校推荐书目，为孩子购买书籍，订阅报刊。
校园读书节时，
邀请家长参加。
③建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。
④开展“亲子读书――书香家庭”评选活动。
四、以身立教，率先垂范，做好学生阅读的引路人。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”全体教师身居教学第一线，理所应
当成为学生心目中是一本活生生的大书、好书，成为阅读的旗舰、知识的海洋、
生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬。
学校要求教师读好四类书：读经典名着，增文化底蕴；读教学专着，强教学
实践；读教育理论，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。
通过阅读，提高教
师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂
还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。
1.让教师明确，读书是事业的需要。
我们积极倡导“与书为伴”思想，学校要求每年每位教师必须认真阅读 2-3 本以上教育专着。
诵经典、品名着，使老师们走近苏霍姆林斯基、陶行知，重温鲁宾逊、格列佛。
这既是教师专业成长的需
要，也应该是我们追求和引领的一种时尚。
薛瑞萍老师的《给我一个班，我就心
满意足了》感染了那么多地教师，《心平气和的一年级》用娓娓道来的方式引领
老师们如何心平气和的教育学生；窦桂梅老师《梳理课堂，我的课堂捉虫手迹》、《玫瑰与教育》让更多的老师认识窦桂梅，亲近窦桂梅，学习并且努力超越她。
读书，使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”这一目标不断迈进。
2.让教师体验，随笔是成长的足迹。
新课程呼唤教师的反思行为，我们对教师提出“四勤”——“勤读、勤做、勤思、勤写”。
学校要求教师积极撰写教学随笔，包括教后感，读书笔记等等，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。
在写随笔的过程中，教师们体验生活，反思自己，超越自我。
广大教师享受阅读、享受教育、享受快乐、享受人生。
3.让教师感受，论坛是灵动的平台。
思维的撞击能发出灿烂的光芒。
教师平时忙于上课、批作业，多数是“办公室—教室”两点一线，校园里缺少思想的交
流和碰撞。
我们尝试组织教师通过网络平台互动交流，建立了QQ群。
我们组织教师把读书体会、教学反思都上传在教师群，引导教师们积极阅读他人心得体会和反思材料，积极回帖参与讨论，品味教育教学百味，积极改善自己的教育教学行为，提高自身的文化素养。
4.让教师感悟，活动是发展的空间。
每学期开展读书笔记展评、读书知识竞
赛、读书沙龙、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲、评选书香教师等活动，促使教
师学习新知识，掌握新本领，收集新信息，为实施新课程打下了坚实的基础。
5.让教师研讨，阅读是教学的途径。
为了提高课外阅读的实效性，我校教师
采用以研促教的方式，在校内开展形式多样的教学研讨活动。
我们的活动形式主
要有课外阅读课型的研讨，探讨课外阅读课的教学形式；有经典诵读活动形式的
研讨，探讨经典的文章如何真正走近学生的心灵；有课外学生自主阅读的研讨，探
讨如何引导学生将阅读变成学生一种自觉的学习方式。
五、立足课程，扎实活动，引领学生走向广阔的阅读天地。
1.扎实实施了“一诵三读”活动。
确立了专门的读书时间，坚持做到课前背
诵；早读、午读、晚读，每个时间段均安排老师做指导，每天有值日行政督察各
班读书情况并记录。
2.“和作家零距离接触”活动。
4 月 8 日下午，师生汇聚一堂，在操场聆听
了着名童话作家王一梅的专题讲座。
王老师以幽默的语言，动情地与小书迷们分
享了自己的童年生活，交流了写作感受，传授的“写作三宝”，让小书迷们受益匪
浅。
在精彩的互动环节中，孩子们踊跃发言，围绕阅读与写作提出了许多有趣的
问题，王老师一一作了解答，并赠送书签给提问的小书迷。
儿童文学作家进校园
活动令校园弥漫着浓浓的书香味，大大激发了白小学生对儿童文学的热爱和写作的
热情。
3.“我们眼中的好书”活动。
学会推荐好书是个人口头表达能力的展示，是建立在充分阅读
所推荐书籍基础上的表述，是与他人进行好书交流的前提。
举办一次好书交流主题班会，引导学生将读书活动引向纵深方向.
4.开展经典美文诵读比赛，不断提高学生的朗读技巧和水平。
5.举行诵读、讲故事、演讲比赛： 1— 2 年级讲童话、诵童谣；三、四年级
讲成语、寓言故事；五、六年级开展以“好书伴我行”为主题的演讲活动。
6.办阅读小报。
为更好地展示个人的读书成果，鼓励学生自办读书小报。
三——六年级学生
每个月每人编辑一份读书手抄报，丰富课余生活。
7.举行“好书伴我成长”现场作文比赛。
用自己的笔写自己的生活：记叙
文、读（观）后感、想象作文、童话等竞赛，检验读书、积累的成果。
8.读书笔记展评。
每人准备一个“积累本”，把读书过程中的优美词句段及古
诗文、谚语、格言等摘抄整理，美化装饰。
各语文老师要指导学生学会做读书笔记，从而培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让他们在做笔记的过程中学会读书、学会思考等。
教导处每学期开展优秀读书笔记评比活动，并将优秀读书笔记展示。
9．开展“好伴我行”主会。
了学生明白的重要性，掌握正确的方法，
养成好、好的良好，学校开展了《好伴我行》主班会活。
活中，孩子通
人的故事，展示自己的座右，并出把句作自己的前航的理由。
孩子
在看了歌舞表演《郎》后，又表演了小品《如此》、朗《人生》，自己
外的看法。
他关于的名人名言。
本次活，使学生充分明白了的好
，激了学生的趣，了的极性。
10.行 1— 6 年知能力等活。
将每学期必目行考，督促学生好。
11.古比：学校制定了各年学生“古考”考方案，真施，逐人
考，各年均有学生考核表。
古文考活吸引孩子沉浸在文天地如痴如醉⋯⋯
12.香班和香之星比。
根据各班在香班建活中的表以及各比中
分情况，“ 香班”；根据学生在活中的表，各种活均有若干名，同
出“ 香之星”，。
本学期开展的学生朗比、手抄比、笔比、征文，古文比
、演等关于学生的各与交流，保活的效性，学生在活中体
的快，丰富生命，拓展思，一步造香校园，构建独特的校园文化。
六、丰富内涵，提升素养，书香校园成效显着
一份耕耘一分收，校园充了香气息。
好，好，多的氛初步形成。
生
通活拓了知面，提升了水平，孕育了文化气，提升合素养。
与此同学校
的学内涵也得到了极大的丰富。
建工作成效着，逐步形成特色。
生参加各征文活，成突出。
打造香校园活
方案荣二等。
学校文被省青年文明号，学校被市基教育程改革先集体、市168生先
集体、旗大、素教育示范学校，文明位，廉政示范学校等。
参加各征文、等活，成突出。
参加第八届未成年人吟比体二等；
典比体三等；付大平等五位老教公开；曹珊老教学方案得
一等奖；陈红老师阅读主题队会获得县二等奖；陈红老师研究的县级课题《中高年级学生做读书
笔记的实效性研究》顺利结题；曹珊老师主持的县级课题《小学高年级写作教学中微型日记的研
究》和陈红老师主持的县级课题《生活分享促进作文素材积累的研》正式立项。
20 多位同学参加县诵读、童谣创作比赛获得等级奖；赵越等九位同学参加市第六届网络读书征文获得等级奖；
2014 年《开学第一课》九位同学获奖，洪育琪同学获得市一等奖，曹珊老师被评为市优秀指导
老师，学校被评为市优秀组织奖。
教师获奖论文30 多篇，发表论文20 多篇，学生发表习作30多篇。
书香校园组织工作扎实有效，各项活动周密计划，社会美誉度高。
无相关事故的发生。
学校被评为市安全法制示范校。
七、不断反思，着眼未来，将书香校园创建推向纵深
今后努力方向：
1.扎实推进《书香校园活动纲要》，不断提高实施水平。
2、继续健全阅读写作评价体系，深入开展“书香教师”“书香班级”“书香之星”“书香家庭”创建活动。
避免简单化，力求既富有情趣又具有教育意义。
3.以活动为载体，激发
学生的读书热情。
4、继续加强学校图书室建设，增加藏书总量和质量，丰富师生的文化内涵。
读书不能改变人生的长度，但可改变人生的厚度；读书不能改变人生的起点，但可改变人生的终点。
打造书香校园，我们在“书香”之路上迈出了可喜的第一步。
白小人将把握今天，用知识来武装自己，为精神打底，为人生奠基；亲近书本，与经典为友，与博览同行，汲取知识的灵气。
“经典浸润人生，书香溢满校园”让这句读书口号将成为我们
白小校园最时尚的流行语！。
