课题研究总结(小学数学)

一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育面临着新的挑战和机遇。

为了提高小学数学教学质量，推动小学数学教育的发展，我校数学教研组于XX年X月开展了“小学数学有效教学策略研究”课题研究。

经过近一年的研究，现将课题总结如下。

二、课题研究目标1. 探索适合我校学生实际情况的小学数学有效教学策略，提高数学教学质量。

2. 培养教师的教育教学研究能力，提高教师的专业素养。

3. 丰富我校数学教研活动，推动小学数学教育的发展。

三、课题研究内容1. 小学数学有效教学策略研究（1）研究小学数学教学中的关键问题，分析问题产生的原因。

（2）针对关键问题，提出相应的解决策略。

（3）通过实践，验证教学策略的有效性。

2. 教师教育教学研究能力培养（1）开展教师教育教学研究方法培训，提高教师的研究能力。

（2）组织教师参加各类教育教学研究活动，促进教师间的交流与合作。

（3）鼓励教师撰写教育教学论文，提高教师的研究成果。

3. 数学教研活动丰富化（1）定期开展数学教研活动，分享教学经验，提高教师的教学水平。

（2）组织教师参加教育教学研讨会，拓宽教师的视野。

（3）开展教学观摩、教学评比等活动，激发教师的教学热情。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关教育教学理论书籍、论文，了解国内外小学数学教育研究现状。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师对小学数学教学的需求和看法。

3. 经验总结法：总结教师在教学实践中的成功经验，形成一套具有推广价值的教学策略。

4. 行动研究法：针对教学中的问题，开展针对性的教学实践活动，验证教学策略的有效性。

五、课题研究过程1. 准备阶段：成立课题研究小组，明确研究目标、内容和方法，制定研究计划。

2. 实施阶段：（1）开展小学数学教学现状调查，了解学生、教师对小学数学教学的需求和看法。

（2）针对调查结果，提出相应的教学策略，开展教学实践活动。

（3）组织教师参加教育教学研究活动，提高教师的教育教学研究能力。

小学数学课题研究个人总结范文模板（精选3篇）小学数学课题研究个人总结1（一）创设问题情境创设问题情境是提供学生发问的前提条件，是培养提问题能力和养成提问习惯的有效措施。

培养问题意识是培养学会创新的切入点。

如何创设较好的问题情境，激发探索的兴趣呢？可以从学生感兴趣的实物、实例入手，采用故事、游戏、儿歌、学生喜闻乐见的活动形式，把抽象的数学知识（教材内容）与生活的实际内容（直观情景）紧密联系起来。

例如：我在教一年级上册的《有几瓶牛奶》时，我就以笑笑数完牛奶遇到了难题，需要孩子们的帮助做为导入，让孩子们根据画面的内容提出问题：“左边有５瓶牛奶，右边有９瓶牛奶，一共有多少瓶牛奶的问题？”从而导出课题，这样的导入方式新颖，孩子们不知不觉就被带入新课内容的学习中去了。

又如元仙妹老师上的《9的乘法口诀》，创设了这样的问题情境：屏幕显示校园，接着又看到一辆汽车运来了许多花卉。

师：看到这些花你想知道什么？学生经思考提出了：这些花有什么用？有几种品种？买来多少盆花？学生一旦有了疑问，就会引起好奇心，开启思维，引发探索，为下面学习新知识，解决新问题架起了桥梁。

（二）教给质疑方法，防范于未然提问培养学生的质疑能力。

“学起于思，思源于疑。

”学生如果有疑问，就会引起悬念，就会心理上感到困惑，产生认知冲突，进而拨动思维之弦。

因此，教学中不仅要创设情境，教给学生质疑的方法，引发质疑，使学生感到有问题要解决，而且要鼓励学生大胆质疑，充分地调动他们不断探索真谛的积极性和主动性，学会质疑，进而促进思维能力的发展。

1、让学生掌握结构，明确质疑方向教师要在领会教材意图的同时，学会灵活地处理教材，从教材结构入手，把握知识之间联系，以此作为指导学生质疑的重点，做好示范提问，教给质疑的方法，为今后学生学法迁移，独立质疑做好铺垫。

例如：“乘数是两、三位数的乘法”中的笔算部分的教学，这部分内容有五个知识点：乘数是两位数积不进位的乘法；乘数是两位数积有进位的乘法；乘数是三位数的乘法；乘数中间有“0”的乘法；乘数末尾有“0”的乘法，教师在教“乘数是两数积的进位的乘法”时，就要注意引导学生从例题的特征、运算顺序、部分积的定位、计算结果等方面进行质疑，为后面学习多位数乘法质疑做好铺垫。

小学数学课题研究心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学课题总结小学数学课题总结「篇一」一、问题的提出《数学课程标准》指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想自己的思维进入数学课堂对于学生的数学学习有着重要的作用。

这就是要求学生进行课前预习。

预习是学习过程中的第一步，是他们自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也是他们自学的过程。

因此，预习是上好数学课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径，更是提高数学课堂教学效益的有效途径。

因此，教师要在教学中不断探索前置作业的设计，并引导学生养成基本的预习习惯，掌握基本的预习方法，然后逐步放手让学生学会自主、独立地探索知识，尝试自主解决问题，从而提高学生的自学能力，实现“教”是为了不“教”的理念。

二、加强理论学习，以先进的教育理论支撑课题研究教育科研必须以教学实践为基础，但离开了以科学理论为指导的实践就谈不上科研，围绕本课题的研究，我们认真学习教育教学理论和科研方法，大胆创新，在平时的工作中及时发现教育教学中的问题，有意识地进行针对性研究。

我们还经常广阅群书并上网搜寻有关的理论文章，组织组员学习，为课题研究的实验工作做好准备。

三、构建有效预习的具体策略1．树立学生预习意识，培养预习兴趣通过对学生进行交谈调查，我们了解了学生做预习的习惯和能力等情况，了解了一线教师在教学中落实预习的现状。

摸清学生预习情况，表扬鼓励优秀者、积极者。

进行预习与不预习的对比测试，并开展预习好处多大讨论。

给学生提供预习作业的展示平台，开展进行预习经验的交流总结会。

通过各种方法形式使学生在实践中意识到预习的重要性，树立强烈的预习意识，体验到预习的快乐和成功的喜悦，产生预习的兴趣。

2．教会学生预习方法，开拓预习视野要让学生的预习落到实处，行之有效，最重要的是要教给学生预习方法。

一方面可以给学生上预习指导课，教学生掌握一些基本的预习方法。

另一方面要在平时课堂上渗透学法指导。

教学时要有计划、有步骤，由浅入深，循序渐进。

小学数学课题研究报告（精选5篇）学校数学课题讨论报告篇1一、讨论背景与所要解决的主要问题（一）讨论背景1、时代背景在科学技术日新月异的现代社会，经济的竞争演化为人才的竞争，人才的竞争演化为教育的竞争。

教育的创新、教学的改革已成了永恒的主题。

只有培育出了适应现代生活的实践型人才、才能在参加国际竞争中获得胜利。

2、数学教学改革进展的背景（1）数学教学理念已发生了深刻变化。

新的数学课程标准指出，要使同学获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学学问（包括数学事实、数学活动阅历）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能，要努力使同学体会数学与自然及人类社会的亲密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学于实际情境的信念；学会运用数学的思维方式去解决问题；形成勇于探究、创新的科学精神。

当前数学课程改革的基本策略是：以反映将来社会公民所必需的基本的数学思想方法为主线，选择和支配教学内容。

以与学校生年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现数学内容。

使同学在活动中、在现实生活中进展数学、把握数学。

（2）传统的数学教学现状需转变。

传统的数学教学与社会，与同学的生活阅历脱节，主要体现在：（1）目标上只重视数学学问的传授、技能的达成，忽视对同学实践力量、创新精神的培。

（2）内容上过分拘泥于课本，忽视将数学学问与同学的生活有机结合起来。

（3）同学的学习活动单一、被动，缺少动手实践、自主探究、合作沟通的机会。

老师在教学方式上忽视调动同学的生活阅历，忽视培育同学主动参加数学学习的意识和爱好，忽视让同学活泼、主动地学习。

（4）评价上对书本学问、运算和推理技能关注较多，对同学学习的态度、情感及实践力量关注较少。

（二）所要解决的主要问题1、改革教学内容，解决“教什么”的问题。

传统的数学教学内容脱离生活实际，我们开展本课题的讨论首先要解决这个问题，要使我们的数学内容是布满生活气息的，从而使同学体会到数学与自然、与社会、与生活的亲密相关性。

小学数学教研活动总结(15篇)小学数学教研活动总结15月25日上午，__区小学数学六校联研活动在育才小学举行，来自__x的业务教干以及骨干教师共65人参加了活动。

本次联研活动的主题是《让口算成为一种能力》，首先由育才小学本部的陈文芹老师执教《两位数加两位数的口算》，本节课陈老师在突出了算法多样化的同时，又重点突出了三种“拆”法与“凑整”法，在这两种基础上进而向学生渗透转化法，整节课学生不但灵活掌握了口算知识，更让观课老师体会到了对口算能力的培养，也充分感受数学思想方法的渗透。

整节课，陈老师把整节课用一个有趣生动的情景串成串，充分感受到了学习数学的快乐，知识能力情感体验大丰收;第二节课由南道回民小学的文明老师执教的《口算与技巧》，文老师一开始就给学生设置了悬念。

老师和学生进行比赛，老师用口算，学生用计算器计算同时计算十道题，看看谁先算完，一下子激起了学生学习的兴趣，整个过程设计的题目都是围绕如何进行口算，内容涵盖了整个六年级的知识体系，并从中总结出口算的方法与技巧。

两位老师针对执教学生年龄段特征，充分挖掘教材，并利用多媒体等现代教学手段，引导学生积极思考、站得高，挖得深，数学思想方法的渗透，让两节课有了“魂”。

通过学习，学生掌握一定的口算技巧，并能够正确的进行口算。

两节课之后，两位执教老师汇报了自己的设计意图与教后反思。

接着与会的各校老师展开了热烈的互动评课，从不同的角度和深度，肯定了这两节课的成功之处，并提出了有针对性的建议和问题，大家围绕焦点问题积极讨论踊跃发言，把本次活动推向了高潮。

在互动评课后，由育才小学数学教研员宋淑珍老师做了题为《加强口算培养，让口算成为一种能力》的专题报告。

小学数学教研活动总结2本次课型研讨，我们一年级进行了计算课课型的探索。

通过参加此次活动，对计算课中每个程序结构的理解颇有感触，对计算课教学有了新的认识。

计算课的基本模式主要有：1、复习引入旧知铺垫小学数学知识大多是螺旋式上升，反复呈现。

小学数学教研活动总结6篇篇1一、引言本次小学数学教研活动旨在提高数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，共同探索更有效的教学方法。

经过一系列的活动，我们收获颇丰。

现将本次教研活动总结如下。

二、活动概述本次教研活动历时一个月，包括教学观摩、主题研讨、教学方案设计、教学案例分析等环节。

参与人员包括数学教研团队成员、各年级数学教师及教育专家。

活动围绕小学数学教学中的重点、难点问题展开，旨在提高教师的专业素养和教学能力。

三、活动主要内容和成果1. 教学观摩在教学观摩环节，我们组织了多场优秀教师的教学展示。

这些教师的教学风格各异，但都注重激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和创新能力。

观摩过程中，教师们积极交流，共同探讨如何更好地将先进的教学理念融入课堂教学。

2. 主题研讨主题研讨环节是本次活动的核心。

我们围绕“小学数学教学中的有效教学策略”、“提高学生数学应用能力的方法”等主题展开研讨。

通过分享经验、案例分析、小组讨论等方式，教师们深入探讨了教学中的问题，并提出了许多有针对性的解决方案。

3. 教学方案设计在活动过程中，我们要求每位教师根据研讨的主题和成果，设计一份教学方案。

这些方案注重培养学生的实际操作能力，强调学生的主体性，突出了学生的数学思维训练。

通过实施这些方案，教师们更好地理解了先进的教学理念和方法。

4. 教学案例分析在教学案例分析环节，我们组织教师们分析了几节典型的数学课例。

通过对课堂实录、学生表现、教师反思等方面的分析，教师们深入了解了教学中的优点和不足，为今后的教学提供了宝贵的经验。

四、活动收获与启示1. 加强了教师之间的交流与合作。

通过本次活动，教师们相互学习、共同进步，增强了团队凝聚力。

2. 提高了教师的专业素养和教学能力。

通过教学观摩、主题研讨等环节，教师们掌握了更多先进的教学理念和方法，提高了教学质量。

3. 促进了学生数学应用能力的培养。

通过本次活动，教师们更加关注学生的实际应用能力，注重培养学生的创新思维和实践能力。

小学数学教研工作总结（优秀9篇）小学数学教研工作总结篇一一、指导思想：本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导，以大力推进素质教育为主题，以课题研究为载体，以加强教科研一体化的研究与落实为策略，促进学校教研工作的特色开展，以全面培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素质教育，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全校教育教学工作的快速高效发展。

二、工作重点：1、加强学习，提高教师素质（1）积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德规范的学习。

（2）组织教师业务学习，提高教师的业务水平。

2、加强教师新课程培训，确立新理念（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性、发展性。

（2）数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的`发展。

（3）数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。

（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。

（5）教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立学习数学的信心。

3、定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，互相学习，互相促进，互相交流学习与教学工作经验。

4、加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。

（1）领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特别是一至五年级教材，要根据新课标理念，重新组合，体现出数学与生活的紧密关系。

（2）改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是学生焕发活力的地方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作交流。

5、加强教研组建设，开展课题研究和教研活动。

（1）开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课，要求全体教师多学习、多交流、多反思、多总结。

（2）做好教师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。

小学数学教研总结6篇篇1本学期，小学数学教研组以“增效减负”为宗旨，认真贯彻学校工作计划，积极开展教学研究活动，加强课堂教学改革，取得了显著的教学成果。

现将本学期工作总结如下：一、加强理论学习，更新教学观念本学期，小学数学组加强了教育教学理论的学习。

我们通过集中学习和个人自学相结合的方式，学习了《小学数学课程标准》、《小学数学教学论》等专著，并认真做了笔记。

这些理论的学习，为教师们树立了新的教学观念，为开展教学研究活动奠定了理论基础。

二、加强教学研究，提高教学质量本学期，小学数学组积极开展教学研究活动。

我们以“减负增效”为宗旨，以“提高课堂教学效率”为目标，以“集体备课”为重点，进行了多次集体备课活动。

在集体备课活动中，教师们畅所欲言，各抒己见，共同探讨教学中的问题。

这种氛围激发了教师们的工作热情和积极性，也提高了备课的质量和效率。

此外，我们还开展了多次公开课活动。

这些公开课活动为教师们提供了一个展示自己教学成果的舞台，同时也为其他教师提供了一个学习的机会。

通过观摩他人的课堂，教师们可以吸取他人的优点，弥补自己的不足，从而不断提高自己的教学水平。

三、加强课堂改革，提高课堂效率本学期，小学数学组继续加强课堂改革。

我们通过多种方式激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

同时，我们还注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力，让学生在学习的过程中学会思考、学会质疑、学会创新。

此外，我们还注重对学困生的关爱和帮助。

针对学困生的实际情况，我们制定了详细的帮扶计划，并采取了多种有效的帮扶措施。

通过我们的共同努力，学困生的学习成绩有了明显的提高，自信心也得到了增强。

四、存在的问题及改进措施尽管本学期小学数学组取得了显著的教学成果，但仍存在一些问题需要改进。

首先，部分教师的教育观念还需进一步更新，仍需加强理论学习。

其次，仍需加强对学困生的帮扶力度，帮助他们提高学习成绩。

最后，我们还应继续开展教学研究活动，探索更加有效的教学方法，提高课堂教学效率。

小学数学教研工作总结7篇篇1一、引言本报告旨在全面总结本学年小学数学教研工作的成果、亮点与不足，梳理经验，分析现状，并对未来的工作进行展望。

通过严谨的数据分析和深入的工作回顾，以期为今后的数学教研工作提供有益的参考和指引。

二、工作内容概述1. 课程标准研究与实施2. 教学方法与手段创新3. 教师专业发展及培训4. 学生数学能力培养与评估5. 教研活动组织与推广三、重点成果1. 成功实施新课程标准，将数学课程与日常生活紧密融合，提高了学生的学习兴趣和实际应用能力。

2. 引入多媒体教学手段，丰富了课堂教学形式，提高了教学效果。

3. 教师专业素养显著提升，通过培训、研讨，形成了一支教学水平高、研究能力强的教研团队。

4. 学生数学竞赛成绩优异，多项数学竞赛获得市级以上荣誉。

5. 成功组织多项教研活动，推广优秀教学经验，提升了区域教研水平。

四、遇到的问题与解决方案1. 问题：教学资源分配不均，部分地区教学资源匮乏。

解决方案：加强与外部资源对接，引进优质教学资源，共享优质课程。

2. 问题：学生数学能力发展不均衡，部分学生学习积极性不高。

解决方案：实施差异化教学，激发学生的学习兴趣，关注每一个学生的发展。

3. 问题：教师教研压力过大，缺乏足够的自主发展空间。

解决方案：优化教研评价体系，减轻教师压力，鼓励教师自我发展。

五、自我评估/反思本学年数学教研工作取得了一定的成果，但也存在一些不足。

在教学方法创新、教师专业发展等方面仍需加强。

未来，我们将继续关注教学改革动态，深入研究新课程标准，提高教学效果和教学质量。

同时，我们将加大对教师的支持力度，提供更多的发展机会和平台。

在评估学生数学能力方面，我们将更加注重过程评价，关注学生的全面发展。

六、未来计划1. 深入推进新课程标准实施，不断优化课堂教学设计。

2. 加强教学资源建设，提高教学资源利用效率。

3. 加大对教师的培训力度，提高教师的专业素养和教学能力。

4. 深化学生数学能力培养，关注学生的全面发展。

小学数学教研工作总结范文7篇篇1本学期，我们小学数学教研组在“自主、合作、探究”新课程理念的引领下，以《小学数学课程标准》为准绳，以“优化课堂结构，提高教学效率”为工作目标，积极开展教学研究活动。

现将本学期工作总结如下：一、加强理论学习，提高教学理念。

《数学课程标准》对数学的教学内容、教学方式、教学评估、教材编写等都提出了新的要求。

为了适应这种要求，必须加强理论学习，转变教学观念。

为此，我们组的全体教师十分重视理论学习，认真研读《数学课程标准》，并联系实际，撰写心得体会。

通过学习，大家进一步明确了新课程改革的意义、作用，明确了教学改革的总目标和迫切性，为教学理念的进一步更新奠定了坚实的基础。

二、注重课堂实践，优化教学过程。

课堂是教学的主阵地。

教师们认识到，优化教学过程必须依靠自己主动地、积极地创造条件，注重学生兴趣的培养和激发。

要求每位教师每学期上一节教研课，全组教师参与听课评课活动。

在听课评课活动中，大家本着“互相学习，取长补短”的原则，通过听、评课活动既展示了自己的风采，又吸取了别人的经验。

在评课过程中，大家都能诚恳地提出自己的见解和看法，以达到共同提高的目的。

三、加强集体备课，做到资源共享。

集体备课是发挥群体优势、提高教学质量的有效方法。

我们组的老师团结协作，发挥集体智慧，群策群力，资源共享。

在集体备课中，大家充分发挥个人特长，相互学习，相互促进。

在备课中做到“三定”、“四统一”。

即定时间、定内容、定中心发言人；统一进度、统一要求、统一练习、统一测试。

做到教学进度统一、教学要求统一、学生练习统一、测试内容统一。

教案中体现新课标理念，做到备教材、备学生、备教法。

充分体现学生的主体性，教师的主导性。

教案设计体现知识的系统性、连贯性、条理性。

各成员经常交流教学心得，不断改进教学方法，提高教学质量。

四、注重学生兴趣的培养和激发。

兴趣是最好的老师。

在平时的教学中，我们十分注重学生兴趣的培养和激发。

采用生动活泼、灵活多样的教学方法和手段激发学生的学习兴趣。

小学数学教研活动总结范文一学期来，我们小学数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。

以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。

现就以下几方面总结如下：一、教学常规工作管理从整体优化出发，加强教学工作的五个环节的管理。

为进一步发挥教研组、备课组的功能，开学初，我组积极响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，认真落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。

据抽查，各备课组至始至终都能认真执行。

二、教研组建设根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，制定了工作目标和具体计划，有定期的教研活动制度、备课制度、相互听课制度、教研组活动记录。

组内教研气氛浓厚，各教师听课都在15节以上，年轻教师都积极参加各种进修、培训活动。

全组教师团结协作凝聚力强，有良好的师德师风。

三、教科研活动1、加强年级组听课、评课活动。

本学期，各年级组老师，积极开展集体备课，每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。

我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。

这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。

2、本期我们数学组与____学校数学组进行了校际交流活动。

由x 老师执教的三堂课体现了我们数学组的集体智慧，得到了各级高度评价。

3、课题组成员以课题带动全组成员进行“小学生数学学习中两极分化的成因及对策”研究，全组成员在课题研究中都得以提高业务能力以及教学水平。

小学数学教研活动总结范文（二）我校数学教研组在县教研室和学校教导处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。

2024年小学数学教研活动总结范例时间飞逝，岁月流转，转眼间，本学期即将画上句号。

在此期间，我们紧密围绕____小学教务处关于教育教学工作的部署，积极调整思路，勇于创新，深入推进教学改革。

在____小学教务处的科学指导下，我校数学教研组全力推动基础教育课程改革的实验进程，强化教师校本培训，致力于提升教师队伍的整体专业素养。

我们坚持以课程改革为核心，聚焦课堂教学的主阵地，秉持求真务实的态度，增强改革与创新意识，力求在教育教学领域取得新的突破，推动我校教育教学工作迈向新高度。

现将本学期的工作总结如下：一、以课程改革为引领，深化校本培训，促进新理念内化新课程的深入实施，关键在于教师。

作为新课程的实践者、执行者及开发者，教师角色的转变与专业素养的提升至关重要。

为此，我们高度重视教师对新理念的学习与内化，通过多样化的校本培训形式，如专题讲座、集中培训与自主学习相结合，为教师搭建起持续学习的平台。

我们鼓励教师深入钻研教材，探讨教法，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的教学模式，实现教学观念与方法的根本性转变。

通过组织教材分析与交流活动，促进教师间的相互切磋与学习，共同提升教学能力，形成教育合力。

二、积极推进课程改革，全面提升教学质量我们组织教师对前期新课程实验阶段进行了全面总结，分享经验，提出问题，寻求对策。

针对教学质量尚待提升的班级，我们进行了深入分析，查找原因，制定改进措施，并与教师进行深入交流，共同寻找提升之道。

同时，我们建立了老教师与青年教师结对帮扶机制，有效促进了教学质量的整体提升。

我们还积极开展课堂教学大联评活动，鼓励教师展示个人教学风采，评选并推广优质课例，以此推动新课程教学模式的建立与推广。

此外，我们高度重视教研专题的研讨与校本培训工作，致力于教学方法的改革与创新，充分体现课改精神，培养学生自主学习、合作交流的能力。

三、精心组织各类活动，促进教师专业成长我们定期组织教学教研活动，征集课后反思、教学设计与论文评选作品，为教师提供展示与交流的平台。

小学数学教研工作总结12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学数学教研工作总结12篇大家可以将善于总结看做一种责任，这样能让我们对事物有整体和细节上的认识，那么相关的工作总结该如何写呢？下面是本店铺分享的小学数学教研工作总结12篇小学数学教研活动简报，供大家参考。

小学数学教师小课题研究总结第1篇20XX年，教研室小学数学教研主要围绕“一个中心、二个提高、三个优势、四个重点、五个策略”开展工作，完成了上级领导和教研部门交给的各项工作任务，取得了较好的效果。

一个中心：以服务基层、服务教师、服务课改为中心。

根据党的教育方针和小学数学教育教学形势的需要，小学数学教学研究以服务为宗旨，面对基层学校、一线教师和教研员，针对课改发展中出现的问题，寓管理于服务，扎扎实实开展工作。

二个提高：提高小学数学课堂教学质量、提高小学数学教师专业成长水平。

课堂教学是反映一切问题的集中点，教师是提高课堂教学质量的关键。

小学数学教研工作瞄准“二个提高”，提纲挈领，从解决课堂教学问题入手，促进提高小学数学课堂教学质量，促进小学数学教师专业成长。

三个优势：利用教研室小学数学教学委员会和省“问题解决”课题组三个蕴涵丰富教育教研资源的优势，贯通上下，联系左右，形成教研工作网络，促进工作目标较好地实现。

四个重点：研究、培训、交流和指导是小学数学教研工作的重点。

专业研究是基础，培训教研员和教师，提高他们的数学教学教研专业素养是长远发展的需要，交流沟通是教研工作的基本方式，根据不同层次、不同需求指导基层学校和教师，提高教研工作的有效性。

五个策略：在小学数学教研工作中，主要应用的策略：一是开拓领域。

包括研究领域从教研延伸拓展到教师、学生、教材，内容领域从不同模块拓展到同一内容的同课异构。

二是搭建平台。

以省级交流平台为主导，推动建立设区市或县区间的片区交流平台，形成上下呼应、全面发展的交流促进格局。

三是整合资源。

把全国性的教研信息和区域性的教研经验，把一般的教科研思想方法和小学数学专业教研的成果，把课题实验研究的信息等，进行有机整合，使之成为基层有需、教师有得、教研有效的工具。

四是交流提高。

在教研工作中以优质课、案例研究、论文、教学设计、课后反思、带问题听课、短信互动评课、探索性研修等形式，整合教研资源，促进教师专业成长。

小学数学教研活动总结8篇篇1一、活动背景本次小学数学教研活动旨在提高小学数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，共同研讨教育教学改革的新思路和新方法。

通过本次活动的开展，我们期望能够在以下几个方面取得实质性的进展：深化数学课程内容的理解，提高教师的教育教学能力，加强教育教学研究，促进学生全面发展。

二、活动内容与实施本次教研活动主要包括以下几个方面：课堂教学观摩、教学案例分享、教育专题讲座、小组讨论与研讨等。

为了更好地推动活动的实施，我们采取了以下措施：组织专家进行讲座，分享先进的教学理念和教学方法；组织教师进行课堂教学观摩，观摩后进行互动交流；组织小组讨论，针对教学中的问题进行深入探讨。

在活动过程中，我们注重实效性和针对性，确保每位参与者都能从中受益。

此外，我们还采取了多样化的学习方式，如角色扮演、现场观摩等，让参与者在轻松愉悦的氛围中学习新知识、掌握新技能。

三、活动成果展示本次教研活动取得了显著的成果。

首先，课堂教学观摩环节，教师们展示了各自的教学风格和教学特色，为其他教师提供了很好的学习借鉴机会。

其次，教学案例分享环节，教师们分享了成功的教学案例和教学中的困惑与问题，引发了大家的共鸣和深入探讨。

此外，教育专题讲座环节，专家们的精彩演讲为教师们带来了先进的教学理念和教学方法。

最后，小组讨论环节，教师们针对教学中的问题进行了深入探讨和交流，提出了许多有价值的建议和意见。

四、活动反思与总结本次小学数学教研活动取得了圆满成功，但也存在一些问题和不足之处。

首先，在参与人员方面，虽然参与者众多，但仍有部分教师未能参与进来。

其次，在活动内容方面，部分活动环节过于理论化，缺乏实践操作的机会。

针对这些问题和不足，我们提出以下改进措施和建议：加强宣传推广力度，让更多的教师参与到活动中来；优化活动设计，增加实践操作环节；加强活动后期的总结和反思，将活动中的经验和成果进行推广和应用。

五、未来展望未来我们将继续开展小学数学教研活动，推动教育教学改革和创新。

小学数学课题工作总结四篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学研讨活动总结7篇篇1日期：XXXX年XX月XX日地点：XXX小学参与人员：小学数学教师、教研员、教育专家等本次小学数学研讨活动旨在探讨小学数学教学的现状、问题以及未来的发展趋势，以提升教学质量和效果。

通过一天的研讨，参与人员积极发言、深入交流，取得了丰硕的成果。

一、活动背景与目标随着教育改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了更好地适应时代的发展，提高教学质量，我们组织了这次小学数学研讨活动。

本次活动的目标是探讨小学数学教学的现状、问题以及未来的发展趋势，以提升教学质量和效果。

二、活动内容与安排1. 主题报告：活动伊始，教育专家进行了主题报告，分析了当前小学数学教学的现状和存在的问题。

报告中，专家结合实际案例，深入浅出地阐述了问题的根源和解决策略。

2. 分组讨论：报告结束后，参与人员被分成若干小组，围绕报告中的主题进行深入讨论。

各组在组长的带领下，积极发言、畅所欲言，共同探讨解决问题的办法。

3. 互动环节：在互动环节中，各组代表将本组的讨论成果展示给全体人员，并回答其他组的提问。

通过互动环节，大家不仅展示了本组的成果，还汲取了其他组的智慧。

4. 总结与展望：活动最后，教研员对本次研讨活动进行了总结与展望。

她肯定了大家的成果，同时也指出了需要进一步改进的地方。

三、活动亮点与成果1. 深入剖析了小学数学教学的现状和存在的问题：通过教育专家的主题报告，大家对当前小学数学教学的现状有了更清晰的认识，对存在的问题有了更深入的分析。

2. 激发了参与人员的积极性：通过分组讨论和互动环节，大家的积极性被充分激发出来。

大家不仅积极参与讨论，还认真记录他人的意见和建议，形成了良好的研讨氛围。

3. 丰富了教学内容和方法：在研讨过程中，大家不仅探讨了教学问题，还分享了各自的教学经验和教学方法。

这些经验和方法的分享为今后的教学提供了宝贵的参考。

4. 促进了教师之间的交流与合作：通过本次研讨活动，教师们之间的交流与合作得到了进一步加强。