教师招聘考试教育理论综合知识

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命题热点

1．小学教育在义务教育中的地位和作用。

2．教育目的的概念及确立的依据。

3．小学教育的目的及进展的目标。

考点精说

第一节小学教育在义务教育中的地位

教育是培养人的事业，一具国家综合实力的进展离别开教育事业的振兴。小学教育在整个国民教育体系和个人的终身进展中具有基础性的地位，小学教育的成功与否，小学生素养的高低，直接关系到全体国民的素养和进展水平，妨碍到国家的前途与命运。不管是国家领导人、高级特意人才，依然一般的劳动工人，基本上从小学开始培养的。小学教育是整个义务教育时期的初级时期，在整个义务教育体系中具有重要的地位。

一、小学教育与社会进展的关系

小学教育的进展是整个国家和社会进展的大事，关于社会进展来说具有奠基性的作用。小学教育的成败，直接关系到国家经济的进展、国民素养的高低、社会的进步以及人民日子水平的提高，与社会进展的关系十分密切。小学教育在整个教育体系中处于重要的基础地位，惟独小学教育得到普及和提高，中等教育和高等教育才干得到进展和提高。

（一）教育要满脚社会的物质文明建设的需求

随着我国生产力的进展，社会的物质文明建设对人们的科学知识水平和智力、能力的要求越来越高，社会生产需要劳动者拥有越来越高的技术水平和综合素养，产业结构发生了很大的变化，劳动者越来越智能化。科学技术上的竞争，也是教育上的竞争。科学技术日新月异的高速进展也带来了知识更新和淘汰的速度加快，每个劳动者惟独别断更新自己的知识体系才干跟上时代进展的步伐。

教育作为劳动力再生产的手段，在现代物质生产中起着越来越重要的作用，把可能的生产力转化为现实的生产力。并且，教育别仅培养了社会生产所需要的高级特意人才和经营治理人才，而且培养了各行各业有文化、技术熟练的劳动者。由于小学教育是各级各类教育的基础，普及和提高小学教育的水平是建设社会主义物质文明基础的基础。所以，小学教育办得好与坏直接妨碍到整个社会劳动力的进展水平和素养，小学教育重要的基础性地位别能忽视。

（二）教育要促进社会的精神文明的建设

社会的进展离别开精神文明的建设，精神文明建设的全然任务算是要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素养和科学文化素养。学校教育是培养青青年良好的道德风尚和精神风貌的要紧阵地，更是精神文明建设的重要阵地。学校教育关于提高全体公民的思想道德素养、科学文化水平、民主法制观念，提高文化日子质量、形成良好的社会风气具有重要的作用。普及和提高小学教育是建设精神文明的基础和重要途径。

学校作为社会主义精神文明建设的要紧阵地，经过教育进行社会主义的政治思想道德教育和科学文化教育，培养社会主义精神文明建设的接班人，关于社会的进展具有举脚轻重的地位。学校教育的进展关于社会的文明进步、人民日子水平的提高、人民素质的提升和个体内在精神的建构具有重要的作用。

二、小学教育与儿童身心进展的关系在整个教育体系之内，小学教育占领特殊的地位，小学时期的教育关于儿童身心进展的方向和水平，具有深刻的妨碍。（一）小学生身心进展水平的特点小学生的身心进展特点和水平需要

二、小学教育与儿童身心进展的关系

在整个教育体系之内，小学教育占领特殊的地位，小学时期的教育关于儿童身心进展的方向和水平，具有深刻的妨碍。

（一）小学生身心进展水平的特点

小学生的身心进展特点和水平需要基础的小学教育。小学时期是儿童智力进展的最佳阶段，也是个性形成与进展的最佳时期，那个时期更是儿童思想品德、行为、适应养成的关键期。人的兴趣、适应、志向、性格、智力特点都是基本上在小学时期初步形成起来的。那个阶段的儿童，经历力很强，很有好奇心，求知欲特别旺盛，他们善于摹仿成人社会的日子和事件。所以，良好的学习适应和日子适应的养成，关于个体终身的进展具有深远的妨碍。

（二）小学教育对个体进展的重要性

小学教育是个体同意正规的学校教育的开端。那个阶段，儿童具有了初步的自我意识，但这种意识还别够全面和稳定。所以，教师在儿童的那个进展时期逐步引导他们认识自己与身边人们的关系，养成仔细负责、诚实和关怀他人和社会的性格；故意识地培养和进展儿童的感知力，培养儿童对身边事物的兴趣；促进儿童经历和思维能力的进展，提高儿童的注意能力和专注性。小学教育是人的一生中最重要的基础教育。小学教育使儿童内在身心的潜在能力得到进展，使儿童形成了基本的学习能力、学习态度和学习办法及行为适应。经过自然知识和社会知识的学习，儿童别仅形成了对世界、对自然的初级看法和认知，而且逐步了解社会日子、社会关系，了解社会日子中的他人，加深了对自我的认识。并且，经过对特定社会行为规范和价值、道德原则的认知，能进一步促进儿童社会化的过程。

三、小学教育在义务教育中的地位和作用

义务教育，算是法律所规定的，适龄儿童和青青年所必须同意的，而国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民基础教育，具有强制性。我国《义务教育法》规定，凡是年满6周岁的儿童，都必须入学同意规定年限（普通为9年）的教育。国家在实施义务教育过程中负有重要的责任和义务，提供必要的条件，保证适龄儿童、青年受教育的权利。适龄儿童、青年的家长（或其他监护人）要制造条件，保证子女同意法律规定的教育。

小学和初中在实施义务教育中负有直接的责任，学校要制造良好的教育环境和条件，全面提高教育教学质量，促进儿童、青年的身心健康成长。而小学教育是九年义务教育的第一时期，小学的任务算是为所有儿童升入初中的学习打好基础，所以小学教育的普及程度和质量直接决定了义务教育的质量。惟独整个小学教育得到普及，初中教育的普及才干顺利地开展，才干顺利地达到普及九年制义务教育的目标。

小学教育在义务教育中的地位和作用要紧表如今三个方面：普及性、基础性和强制性。

1．普及性

小学教育是义务教育的起点，所以小学教育具有最高的普及性。《义务教育法》的颁布和实施，从法律层面保证了我国初等义务教育和中等义务教育的贯彻降实。所有适龄儿童、青年都有平等的同意教育的权利，教师平等、公平地对待每一具儿童，促进每一具孩子在学校的初级进展。国家、社会、学校和家庭都有义务和责任保障每一具适龄儿童、青年的入学权利，从而确保每一具孩子都能受到基础的教育，为今后同意更高水平的教育奠定基础。

2．基础性

小学教育是具有基础性特征的初等教育，一方面为学生个体今后同意中等教育和高等教育预备良好的思想品德、智力基础和文化知识基础，另一方面也为整个民族素养的提高、社会日子水平的提高奠定了坚实的基础。惟独小学教育得到普及和提高，中等教育和高等教育才有可能获得更广泛、更深入的进展。

3．强制性

小学教育的推广和普及是经过教育公立化和法制化，尤其是国家法律的强大力量予以保证实施的，因而小学教育具有明显的强制性。义务教育既是受教育者的权利，并且也是国