生活中的冷色调

人美版美术四年级上册第3课《生活中的冷色》三课时教学设计一. 教材分析《生活中的冷色》是人美版美术四年级上册的第三课，本课主要让学生了解和掌握冷色的概念和运用。

冷色主要包括蓝色、绿色、紫色等，这些颜色在生活中的应用非常广泛。

通过本课的学习，学生可以提高对冷色的认识和运用，培养审美能力和创新能力。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的美术基础，他们对颜色有一定的认识，但可能对冷色的理解和运用还不够深入。

学生在日常生活中接触到大量的颜色，但对冷色的认识可能仅限于表面，缺乏系统的理解。

因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，引导学生从生活中发现和感受冷色。

三. 教学目标1.知识与技能：了解冷色的概念，学会运用冷色进行绘画和创作。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对冷色的感知和运用能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对冷色的喜爱，提高审美能力和创新能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握冷色的概念，学会运用冷色进行绘画和创作。

2.难点：如何引导学生从生活中发现和感受冷色，提高对冷色的运用能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生从生活中发现和感受冷色。

2.实例分析法：通过分析生活中的实例，使学生更好地理解冷色的运用。

3.实践教学法：通过绘画和创作，提高学生对冷色的运用能力。

六. 教学准备1.教具：课件、画纸、画笔、水彩颜料等。

2.素材：生活中关于冷色的图片、实例等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的冷色实例，如天空、海水、冰川等，引导学生关注和思考冷色在生活中的应用。

同时，教师提出本课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍冷色的概念，解释冷色在色彩体系中的位置和特点。

同时，通过分析生活中的实例，让学生了解冷色的运用方法和效果。

3. 操练（15分钟）教师引导学生进行实际操作，运用冷色进行绘画和创作。

学生可以自由发挥，运用冷色绘制自己喜欢的场景或物品。

第三课生活中的冷色（教案）人美版（2012）美术四年级上册教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握冷色调的基本概念，能够在实际生活中识别和应用冷色。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对色彩的敏感度和审美能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术和生活的热爱，激发他们对色彩世界的探索欲望。

教学内容冷色调的定义：介绍什么是冷色调，以及它在色彩学中的位置。

生活中的冷色：通过图片和实物展示，让学生了解冷色在生活中的应用。

冷色的情感表达：探讨冷色调在不同情境下所表达的情感和氛围。

教学重点与难点教学重点：让学生掌握冷色调的基本概念和应用。

教学难点：培养学生对冷色调的情感理解和审美判断。

教具与学具准备教具：冷色调的图片、实物样本、色彩板。

学具：彩色笔、画纸、调色板。

教学过程1. 导入：通过展示冷色调的图片，引起学生对本课的兴趣。

2. 讲解：详细讲解冷色调的定义和应用。

3. 互动：学生分享他们在生活中见到的冷色调的例子。

4. 实践：学生进行冷色调的绘画练习。

5. 讨论：学生展示作品，并讨论冷色调的情感表达。

板书设计第三课生活中的冷色冷色调的定义、生活中的冷色、冷色的情感表达图片：冷色调的图片和实物样本作业设计个人作业：学生绘制一幅冷色调的画作，并解释其情感表达。

小组作业：学生合作制作一个关于冷色调的实物模型或展示板。

课后反思教学效果：反思学生对冷色调的理解和应用程度。

改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，以提高学生对色彩的理解和运用能力。

此教案旨在通过系统的教学设计，帮助学生深入理解冷色调的概念，培养他们对色彩的感知和运用能力，同时激发他们对美术和生活的热爱。

教学过程详细补充1. 导入：情境创设：利用多媒体展示冷色调的自然景观图片，如冰川、海洋、冬季雪景等，让学生直观感受冷色调的魅力。

问题引导：提问学生：“你们在生活中见过哪些冷色调的物品或场景？”以此激发学生的思考和参与。

2. 讲解：概念解析：详细解释冷色调的定义，包括它在色轮中的位置，以及与暖色调的区别。

四年级上册数学-3《生活中的冷色》【教案】一、教学目标:1. 通过本节课的研究，学生能够了解什么是冷色，如何在生活中运用冷色。

2. 学生能够正确辨认冷色，并能够用冷色表达感情、描绘物品。

3. 学生能够培养对冷色的审美能力，提高色彩的感知和表达能力。

二、教学重难点:1. 教学重点：冷色的概念和应用。

2. 教学难点：使用冷色进行表达和描绘。

三、教学准备:1. 教材：《数学》四年级上册.2. 教具：彩色铅笔、彩色纸、图片和实物。

四、教学过程:Step 1：导入1. 创设情境，通过展示冷色调的图片，激发学生对冷色的兴趣。

2. 引导学生观察图片中使用了哪些冷色调，并询问学生对冷色的认知。

Step 2：概念讲解1. 通过示例展示冷色的特点：颜色调暗，给人一种凉爽清新的感觉。

2. 引导学生观察并辨认常见的冷色，如蓝色、绿色、紫色等。

3. 和学生一起探讨在生活中哪些物品或场景使用了冷色。

Step 3：应用训练1. 分发彩色铅笔和彩色纸给学生，让学生自由选择冷色进行绘画。

2. 引导学生用冷色表达自己的感情，或描绘一个冷色调的物品。

3. 学生完成后，互相分享作品，并讨论使用冷色的感受和效果。

Step 4：总结归纳1. 引导学生总结冷色的概念和特点。

2. 让学生思考冷色在生活中的用途，并鼓励他们观察、思考和欣赏冷色的美。

五、教学延伸:1. 鼓励学生运用冷色进行更多的绘画和创作。

2. 带领学生参观美术馆或艺术展览，欣赏冷色调的艺术作品。

3. 邀请艺术家或美术教师来学校进行冷色绘画的示范和指导。

六、教学评估:1. 观察学生在绘画和讨论过程中的参与度和表现。

2. 收集学生的作业，评价其对冷色的运用和表达能力。

七、教学反思:本节课通过生动的图片、自由的绘画活动和互动讨论，使学生对冷色有了更深入的了解。

后续教学可以进一步拓展学生对冷色艺术的欣赏和创作能力。

课题三、生活中的冷色时间课型造型·表现年级四年级上册目标确立依据课标分析本课与第1课《四季的色彩》和第2课《生活中的暖色》组成了本册教材的色彩知识单元。

在学生对暖色有了初步认知的基础上，引导学生发现、认识、了解生活中的冷色，掌握冷色的基础知识，并带领学生探究、体验冷色带给我们的审美感受。

教材分析教材中展示了经典的艺术作品、大自然中冷色调的风景和生活中冷色调的居室布置图片，使本课的色彩知识更加直观，从而让学生对生活中的冷色有更广泛的认知，从多角度感受冷色的美感。

凡·高的作品还为学生创作提供了可以参照的表现形式和绘画技法。

学生通过欣赏画家作品，感受用小笔触点染与用色彩平涂产生的不同画面效果。

通过色彩训练，提高学生的绘画技法与色彩表现的能力。

学情分析学生在三年级已经完成了三原色和三间色知识的学习，初步掌握了基础的色彩知识。

本学期学习的色彩冷暖知识，是建立在原色和间色知识基础上的。

本课是在上一课学习暖色的基础上认知色彩中的冷色，学生已经掌握了学习色彩知识的一些技巧，对于冷色色彩知识的学习一定会比较顺利。

但是，在本课"艺术实践"环节，学习凡·高小笔触点染的表现方法，创作一幅风景画是学生即将面临的新问题，在点染技法、色彩搭配技巧方面需要教师给予学生大力帮助。

学习目标1、认识冷色，体验冷色给人带来的感受。

2、运用点染的方法画一幅冷色调的风景画。

3、通过欣赏、分析，领悟艺术作品内涵，掌握冷色的表现方法。

4、体验探究、发现的愉悦，培养学生学习美术的持久兴趣。

目标图示学习重点了解、掌握冷色的特点，能够正确运用冷色画一幅风景画。

学习难点笔触与色彩搭配的美感。

表现绿色的事物，老师不用平涂的方法，而是先用蓝色一条条涂在画面上，再在蓝色的笔触旁边平行地涂上黄色的笔触，站在远处看上去，画面上的两种色彩恰好混合成绿色。

你知道这是为什么吗？生活中哪些景物适合用冷色来表现？范，学习点染的方法。

生活中的冷色
冷色。

生活中的冷色总是给人一种清冷、淡雅的感觉。

它们不像暖色那样充满活力和热情，却有着自己独特的魅力和韵味。

冷色在自然界中随处可见，比如蔚蓝的天空、碧绿的湖水、银白的月光。

这些色彩让人感到清新、宁静，仿佛能让人心灵得到净化。

在生活中，冷色也常常出现在建筑、家居装饰中。

比如冷色调的墙面、家具、装饰品等，都能为空间营造出一种幽静、舒适的氛围。

而冷色调的服装也常常被人们用来表达内心的淡定和沉静。

冷色给人的感觉是一种深沉的内敛，是一种不张扬的美。

它让人感到安静、平和，让人在喧嚣的都市中找到一丝宁静和安宁。

然而，冷色并不意味着冷漠和孤寂，它同样能给人带来温暖和安慰。

在冷色的世界里，人们可以找到内心的宁静和平衡，可以感受到生活中的美好和温暖。

因此，让我们在生活中多一些冷色的陪伴，让清冷的蓝天、碧绿的湖水、银白的月光，成为我们心灵的寄托和慰藉。

让冷色在我们的生活中散发出一种淡雅的魅力，让我们的生活更加丰富多彩。

第三课《生活中的冷色》（教案）教学内容本课教学内容为色彩的基础知识，主要围绕生活中的冷色展开。

课程将介绍冷色的概念、特点以及在生活中的应用，让学生通过观察、实践，了解和掌握冷色的使用，培养他们对色彩的感知能力和审美能力。

教学目标1. 让学生了解和掌握冷色的概念和特点。

2. 培养学生对色彩的感知能力和审美能力。

3. 引导学生观察生活中的冷色，提高他们的生活审美。

教学难点1. 冷色概念的理解和掌握。

2. 学生对色彩的感知和运用能力的培养。

教具学具准备1. 课件：介绍冷色的概念、特点以及在生活中的应用。

2. 实物：准备一些冷色的实物，如蓝色、绿色的物品。

3. 绘画工具：画纸、水彩颜料、画笔等。

教学过程1. 引入：通过课件介绍冷色的概念和特点，引导学生观察生活中的冷色。

2. 观察：让学生观察准备的冷色实物，让他们描述实物的颜色和感受。

3. 实践：让学生运用绘画工具，尝试画出冷色的物品，培养他们对色彩的感知和运用能力。

4. 讨论与分享：让学生展示自己的作品，进行讨论和分享，引导他们欣赏和评价。

5. 总结：对学生的作品进行总结和评价，强调冷色在生活中的应用和重要性。

板书设计1. 冷色的概念和特点2. 生活中的冷色应用3. 冷色的绘画实践作业设计1. 观察生活中的冷色，记录下来，与同学分享。

2. 尝试用冷色进行绘画创作，描绘生活中的冷色物品。

课后反思本节课通过课件、实物观察、绘画实践等多种方式，让学生了解了冷色的概念和特点，培养了他们对色彩的感知和运用能力。

在教学过程中，学生积极参与，表现出对色彩的浓厚兴趣。

但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对冷色的理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。

重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。

教学难点教学难点主要在于学生对冷色概念的理解和掌握，以及对色彩的感知和运用能力的培养。

对于四年级的学生来说，色彩理论可能相对抽象，因此如何让学生直观地理解冷色的概念，以及如何在生活中发现和应用冷色，是教学中的关键挑战。

生活中的冷色美术教案教案标题：探索生活中的冷色美术教学目标：1. 了解冷色调的基本概念和特点；2. 能够识别和区分冷色调；3. 掌握运用冷色调进行创作的基本技巧；4. 提高学生的观察力和审美能力；5. 培养学生对冷色美术的兴趣和欣赏能力。

教学准备：1. 画笔、颜料、画纸、调色板等绘画工具；2. 展示冷色调的艺术作品或图片；3. 电子设备或投影仪。

教学过程：引入活动：1. 展示一些冷色调的艺术作品或图片，引发学生对冷色调的兴趣和好奇心。

2. 引导学生讨论冷色调的特点和感受，例如蓝色、绿色等给人的感觉。

知识讲解：1. 介绍冷色调的定义和基本概念，解释冷色调在艺术中的运用；2. 分析一些著名艺术家运用冷色调的作品，让学生感受冷色调的表现力；3. 引导学生观察周围环境中的冷色调元素，如天空、水面、冰雪等。

实践活动：1. 给学生提供画纸和绘画工具，让他们自由绘制一个生活场景，并要求运用冷色调进行涂抹和填充；2. 引导学生观察和描绘冷色调元素，例如使用蓝色和绿色描绘天空、水面等；3. 鼓励学生尝试不同的冷色调组合和渐变效果，提高他们的创作技巧；4. 鼓励学生在创作中表达自己对冷色调的情感和感受。

展示和分享：1. 让学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价；2. 引导学生分享创作过程中的体验和感受，让他们理解冷色调对情感的表达作用；3. 鼓励学生从展示和分享中获得灵感和启发，激发他们对冷色美术的进一步探索。

总结和评价：1. 回顾学生在实践活动中的表现和成果，对他们的创作进行评价和鼓励；2. 引导学生总结所学的冷色调知识和技巧；3. 鼓励学生继续探索和尝试在生活中运用冷色调进行创作。

拓展活动：1. 邀请学生到户外进行冷色调的写生活动，观察和描绘自然中的冷色调元素；2. 引导学生研究其他艺术家运用冷色调的作品，拓宽他们的艺术视野；3. 组织学生参观艺术展览或美术馆，让他们亲身感受冷色美术的魅力。

教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学改进提供参考；2. 收集学生的反馈和意见，了解他们对教学内容和方式的看法；3. 根据学生的反馈和需求，调整教学计划，更好地满足学生的学习需求。

冷暖色在生活中的例子
平淡的生活中如果加入五彩的颜色，会不会显得格外有趣。

而世界万千颜色，有冷暖之分，你是不是又都知道。

红色是暖色，绿色是冷色。

黄色是暖色，蓝色是冷色。

橙色是暖色，紫色是冷色。

不同的色调在生活中会带来不一样的感受和作用。

001颜色的体感温度
寒冷的季节穿暖色调，炎热的季节穿冷色调，会使人更舒服。

不仅穿着是人会感受到色调带来的调节感受，连周围的人也能感觉你身上带来的舒适感。

如此，能为你的亲和度加分。

002颜色的时间感觉
冷色调给人感觉时间过得快，暖色调给人感觉时间过得慢。

运用这个时间的误差感，可以在生活中更好地安排场地。

如果等待约会，可以安排在色调温暖的咖啡厅等地点，等待的人感觉时间过的慢，就不会太容易焦躁。

003颜色的前进后退
白色是前进色，黑色是后退色。

这个在生活中开车时运用特别有效。

两辆车交汇，同样距离下，前进色的车会比后退色的车感觉离我们更近。

当你遇到后褪色的汽车，比如黑色，比如蓝色，一定要注意保持更远的车距。

《生活中的冷色》说课稿说课人：田晓晨一.说教材（一）教材地位与作用《生活中的冷色》是人美版四年级美术上册第3课，属于“造型·表现”学习领域。

本课的主要内容是学习色彩的表达与运用，引导学生掌握色彩感知能力。

通过本课的学习，充分发挥了学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度，是一节集欣赏性、操作性、创造性于一体的美术课。

（二）教学目标知识与技能：通过教学活动学生知道生活中冷色的色彩特点和所表达的感受。

过程与方法：通过观察冷色调的图案，在创作过程中逐步引导学生掌握色彩感知能力。

情感态度与价值观：拓宽学生的美术思维。

在制作过程中发挥学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度。

（三）教学重难点教学重点：了解冷色调的作品的特点，掌握冷色调画面的表现技巧。

教学难点：学生能够通过各种冷色合理搭配进行绘画。

二说学情小学四年级学生对于美术课的兴趣浓厚，思维方式以形象思维为主，具有较强的表现欲与动手能力，但是想象力和表达能力还有所不足。

初步认识线条、形、色与肌理等美术语言，并学会使用各种绘画工具，也能够体验不同表现手法的效果，懂得分析对象的造型特点并寻找适合的方式表现，具备一定的造型基础，但还缺乏想象力和创造精神。

所以教师要特别注重在教学中积极引导，提高学生的运用所学色彩知识进行创作的能力。

三说教法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学4年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

四说学法遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。

在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。

《生活中的冷色》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握冷色的概念和特点。

2. 培养学生对生活中冷色的观察和欣赏能力。

3. 提高学生运用冷色进行绘画创作的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够识别和运用冷色。

2. 教学难点：如何引导学生运用冷色创作出富有想象力和个性的作品。

三、教学准备：1. 教师准备：冷色的图片、作品示例、绘画材料。

2. 学生准备：绘画材料、观察记录本。

四、教学过程：1. 导入：教师展示冷色的图片和作品，引导学生感受冷色的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解冷色的概念、特点和运用方法，引导学生了解冷色在生活中的应用。

3. 示范：教师现场示范运用冷色进行绘画创作的过程，边示范边讲解。

4. 练习：学生根据教师的讲解和示范，运用冷色进行绘画创作。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一次教学做好准备。

六、教学延伸：1. 邀请色彩专家进行讲座，让学生更深入地了解色彩知识，特别是冷色的运用技巧。

2. 组织学生参观画廊或美术展览，欣赏和分析冷色调作品，提高学生的审美能力。

3. 开展冷色调绘画比赛，鼓励学生运用所学知识创作出具有个性的作品。

七、作业布置：1. 让学生完成一幅以冷色为主题的绘画作品，要求运用所学知识，体现个人风格。

2. 写一篇关于冷色的观察日记，记录在生活中发现的冷色及其应用。

八、课程评价：1. 学生绘画作品的创意、技巧和色彩运用。

2. 学生对冷色的认识、观察和分析能力。

3. 学生在课堂表现、合作和讨论中的积极参与度。

九、教学修改：根据学生的实际表现和作业完成情况，教师对教学内容、教学方法进行调整，以提高教学效果。

十、教学总结：通过本节课的学习，学生掌握了冷色的概念和特点，提高了对生活中冷色的观察和欣赏能力。

在今后的教学过程中，我们将继续深入学习色彩知识，培养学生的绘画技巧和审美能力，为提高我国小学美术教育质量贡献力量。