1
快乐预习新课，轻松搞定基础。
1. 3200657000是由()个亿、()个万和()个千组成。
2. 最大的六位数是()，读作()，最小的九位数是(
)，读作()。
3. 90876001400里面有()个亿、()个万和()个一。
4. 我国第五次人口普查，全国总人口约1295330000人。部分省份和地区的人口如下图。
全国的人数读作：__________ 北京的人数写作：__________
上海的人数写作：__________ 香港的人数写作：__________
青海的人数写作：__________ 四川的人数读作：__________
重难疑点，一网打尽。
5. 25368＝(20000)＋(5000)＋(300)＋(60)＋(8)
9506000＝()＋()＋()
8000000073＝()＋()＋()
6.写出下面各数。
（1）五个百万、九个十万、九个万和四个千组成。（
）
（2）七个千万、八个万和三个百组成。（）（3）六个十万、二个百和八个十组成。（）（4）四个千万和四个十组成。（）
7. 先讲出下面各数是由多少个万和多少个一组成的，再写一写。
(1)九百五十万六千零六十由()个万和(
)个一组成，写作：()。
(2)七百万零七百由()个万和()个一组成，写作：(
)。
(3)八千零八万零八百零八由()个万和(
)个一组成，写作：()。
8. 先讲出下面各数是几位数，再写下来。
八百六十九千七百
八百六十万九十亿零七百万w W w .
八百六十亿九十亿零七百
9. 读出下面各商品的价格并写下来。
一万三千九百九十九元()
二十万六千六百元()
四百九十六万九千()
源于教材、宽于教材、拓展探究显身手。
正常人的心脏一年要跳四千二
百万次。
地球赤道周长为四千零七万五千七百米。
蓝鲸是世界上最大的动物。有一头
蓝鲸重
十二万五千千克，相当于23头大象的体重。
11. 组数游戏。
2 4 5 7 0 0 0 0
用上面的数字分不组成符合下面要求的八位数。
（1）最大的八位数：w W w .（2）最小的八位数：
（3）一个“零”也不读的八位数：（4）只读一个“零”的八位数：（5）读出两个“零”的八位数：
第3课时
1. 32657
2. 999999九十九万九千九百九十九100000000 一亿
3. 90876001400
4. 十二亿九千五百三十三万13820000 1670860067800005183000
八千三百二十九万
5. 900000050000060008000000000703
6. (1)5994000 (2)70080300
(3)600280 （4）40000040
7. (1)九百五十六千零六十9506060
(2)七百七百7000700
(3)八千零八八百零八80080808
8. 略
9. 139992066004969000
10. 4200000040075700125000
11. （1）75420000（2）20000457
（3）略（4）略（5）略
万以内数的读法和写法三位数的读写法 （一） 课题：三位数的读写法（一） 教学目标 1．使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位之间的十进关系． 2．培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对“十进关系”的理解． 3．对学生进行献爱心的教育． 教学重点 掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法． 教学难点 理解满十进一的道理． 教具和学具 教具：多媒体课件，小棒图． 学具：0～9的数字卡片． 教学过程设计 一、复习准备． 师说：今天老师带来了8个数字娃娃，你们认识它 们吗？【演示课件“三位数的读写法（导入）”】师问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？
(板书：十位个位) 师问：同学们都认识它们，说明以前学的知识大家掌握得很好，那么这个小朋友谁认识呢？（继续演示课件“三位数的读写法（导入）”）这个数是一个三位数，我们今天就一起来学习它的读法和写法．（板书：三位数的读写法） 二、学习新课． 师说：917这是一个三位数，因为它是由3个数字组成的，那么这三个数字之间有什么关系呢？我们通过课件一起研究研究． 1．学习例1． （1）演示课件“三位数的读写法（例1），出示一个方块，问：这是几个？（板书：1） （2）继续演示课件“三位数的读写法（例1），依次出示十个小方块，请同学一个一个地数，数到十，排成一列，问：10个一是多少？（板书：10） （3）继续演示课件“三位数的读写法（例1），依次出示十列小方块，让学生一十一十地数，数到九十，问：再添上1个十是几个十？ 师说：我们已经学过10个一是十，就是满10要向高一级单位进一，那么10个十是多少呢？10个十是一百，写作：100，读作：一百．（板书：100）从右边起第三位
《万以上数的写法》教学设计 【教学内容】： 义务教育教科书·数学（青岛版）四年级上册第一单元信息窗2“万以上数的写法”第8-10页内容 【教材简析】： 《万以上数的写法》这部分内容是在学生已能用分级的方法读万以上数和已经掌握了万万以内数的写法的基础上进行教学的，是对数的写法的又一次扩展学习。通过教学，不仅能巩固加深对计数单位万、十万、百万、千万、亿的认识，而且能为比较万以上数的大小和学习万以上数四则计算打下基础。 【教学目标】： 1、运用迁移规律帮助学生掌握万以上数的写法方法。 2、通过学习提高学生正确并比较迅速的写数能力和简单的抽象概括能力。 3、根据一些数据对学生进行热爱祖国、热爱科学的教育；能自觉和同伴交流，体验合作成功的乐趣。 【教学重点】： 万以上数的的写数方法。 【教学难点】： 一个数中某一级前面有零的数的写数方法。 【教学过程】： 一、提供素材，复习导入。 谈话:在三年级已经学过万以内数的写法，谁记得怎样写？看谁写的又对又快 出示：八千零七十五九千七百二千八百七十四千零五五万 二千零四 【预设】：1、这是几位数？ 2、最高位是哪一位？ 3、说一说你们是怎样写的？ 【设计意图：抓住新旧知识的衔接点，做好铺垫。万以内、万以上数的写法，虽然知识点是两个，但是写数的方法是相通的。找到根本，自然过渡。】 二、创设情境，探究新知 1、出示情境图，提出问题 提问：从图中知道了那些信息？能提出什么问题？ 【预设】：“横线上的数怎样写呢？” 【设计意图：关注学生的问题意识，从而引入对万以上数的写法的探究】 2、.学写一个两级中间没有0的数 出示:一百二十九万二千 先独立写，再小组交流然后全班讨论交流: 提问：这个数怎么写？先写哪一级？表示什么？再写哪一级？表示什么？ 试写：一百三十万一亿四千九百五十九万七千八百七十 讨论：怎么写？为什么？（学生感悟回答）
二年级下册数学万以内数的读法和写法 一．填空． （1）一万里有（）个千，一千里有（）个百． （2）3个千，4个十组成的数是（），6028是由（）个千，（）个十，（）个一组成的． （3）千位右边是（）位，左边是（）位． （4）3805是（）位数，最高位是（）位；806是（）位数，最高位是（）位． （5）一个数千位上的数字是4，十位上的数是8，其余各个数位上的数是0，这个数是（）． 二、判断题（正确的在括号里打“√”，错误的打“×”）． （1）五千零八写作500008．（） （2）6785是一个四位数．（） （3）3个一，5个十，7个百和4个千组成的数是3574．（）（4）一个数的中间不管有几个零，只读一个零．（） （5）与1019相邻的两个数是1030、1031．（） （6）一个数从右边起，第二位是十位，第四位是千位．（） （7）8009读作八千零零九．（） （8）一个数的千位上是6，十位和百位上都是0，个位上是4，这个数是604．（） （9）7085这个数中的8表示8个十．（） 三、读出下列各数．
3090读作（）4502读作（） 6528读作（）7000读作（） 5002读作（） 四．下面是每个数的组成，把这些数写出来． （1）5个千和2个百__________________． （2）3个千、4个百、6个十和3个一__________________．（3）8个千和一个1． （4）4个百、9个十和7个一__________________． 五、选择正确答案的序号在括号里． （1）3685中的6表示（） ①6个②6个一③6个百④6个十 （2）由5个千和5个十组成的数是（） ①5005②5050③5500④50005 （3）只读一个零的数是（） ①8280②3400③6008 （4）九千零九接着数下去的一个数是（） ①九千十九②九千一十③一④九千零一十 （5）6在百位上的数是（） ①6827②6466③6915④7683 六、2460＝□＋□＋□ 4526＝□＋□＋□＋□ 6003＝□＋□
《万以上数的写法》教学设计 【教学内容】 义务教育教科书·数学（青岛版）四年级上册第一单元信息窗2“万以上数的写法”第8-10页内容 【教材简析】 《万以上数的写法》这部分内容是在学生已能用分级的方法读万以上数和已经掌握了万万以内数的写法的基础上进行教学的，是对数的写法的又一次扩展学习。通过教学，不仅能巩固加深对计数单位万、十万、百万、千万、亿的认识，而且能为比较万以上数的大小和学习万以上数四则计算打下基础。 【教学目标】 1.运用迁移规律帮助学生掌握万以上数的写法方法。 2.通过学习提高学生正确并比较迅速的写数能力和简单的抽象概括能力。 3.根据一些数据对学生进行热爱祖国、热爱科学的教育；能自觉和同伴交流，体验合作成功的乐趣。 【教学重点】 万以上数的的写数方法。 【教学难点】 一个数中某一级前面有零的数的写数方法。 【教学过程】 一、提供素材，承上启下。
谈话:在三年级已经学过万以内数的写法，谁记得怎样写？看谁写的又对又快 出示：八千零七十五九千七百二千八百七十四千零五 五万二千零四 展示并讨论：1、这是几位数？ 2.最高位是哪一位？ 3.说一说你们是怎样写的？ 【设计意图】抓住新旧知识的衔接点，做好铺垫。万以内、万以上数的写法，虽然知识点是两个，但是写数的方法是相通的。找到根本，自然过渡。 二、创设情境，探究新知 1.出示情境图，提出问题 提问：从图中知道了那些信息？能提出什么问题？ 预设：“横线上的数怎样写呢？” 【设计意图】关注学生的问题意识，从而引入对万以上数的写法的探究。 2.学写一个两级中间没有0的数 出示:一百二十九万二千 先独立写，再小组交流，然后全班讨论交流: 提问：这个数怎么写？先写哪一级？表示什么？再写哪一级？表示什么？
万以上数的读法和写法练习题
万以上数的读法和写法练习题 数的意义: 一个自然数有两方面的意义:表示事物的多少,称为基数;表示事物顺序,称为序数. 数的读法和写法: 多为数的读法:读个级的数,按照数位的顺序从高位依次读向低位. 多位书的写法:写个级的数,按数位顺序从高位依次写向低位,几千就写在千位上等;写多位时先确定是哪一级的哪个数位,然后从高位逐级往下写,哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写"0". 一、练习读数 1、读出下列各数 8590400 读作：八百五十九万零四百 4320065 读作：四百三十二万零六十五 67210 4790200 65006000 62070 2005080 58300605 二、练习写数（12分） （1）把要写的数先分级 （2）从高位写起，先写万级，再写个级。 （3）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 千百十亿千百十万千百十个 亿亿亿万万万 位位位位位位位位位位位位 写出下面各数: 1、一百四千六十万写作：40600000 二十五万零五百九十六写作：1250596 （1）四十四十万四十亿 (2)二百零七二百零七万二百零七亿 （3）八千二百八千二百万八千二百亿 五千零六十万七万八千七十五万二千四百一十 一百三十五万零五百九十六八百七十四万九千六百八 2、按要求写数 （1）写出最小的八位数和最大的八位数。 (2)写出比最大的五位数达1的数，和比最小的五位数小1的数。 （3）写出一个读两个零的五位数。关键词：练习读法个位练习题填空写法位数计数个数表示 3、把两个相同的数用线连起来 六千零五万五千零三 65000053 六千五百五十万零百 60500530 六千零五十万零五百三十 60500503 六千五百万零五十三 60055003 六千零五十五万零五百零三 65500300
1、写出下列各数的写法 一千五百三千零七十八千九百二十一六千零三十 九千九百九十九七千二百零一六千零四五千三百 2、写出下列各数的读法 3000 4009 7800 2890 4590 1101 3030 3330 6706 3007 5687 二、写出下列各数的近似数 3908 7008 9980 3100 5201 809 999 1988 3049 8091 309 498 2004 3099 三、口算 5600+3200= 8900-700= 900+200= 3400-300= 2000-1900= 4000-500= 8000-400= 7800+200= 200+1100= 890+100= 450-200= 1000-300= 400＋500＝ 200＋400＝ 3000＋4000＝ 800－500＝ 700－400＝ 7000－3000＝ 1200＋3000＝ 400＋2000＝ 4600＋300＝ 1700－400＝7800－800＝3400－3000＝
1．70里面有（）个十，260里面有（）个十． 2．600里面有（）个百，1200里面有（）个百． 3．14个十是（），14个百是（）． 4．5个百加3个百是（）个百；5个千加3个千是（）个千． 5．16个百加2个百是（）个百，写作（）． 6．13个百减5个百是（）个百，写作（）． 二、口算下面各题 1200＋6000＝ 2600＋300＝ 4000＋600＝ 9000－7000＝ 780－80＝ 2400－400＝ 60＋90＝ 180－80＝ 2600＋4000＝ 700＋800＝240－60＝ 4700－3000＝ 500＋900＝ 520－400＝ 1800－1000＝ 四、应用题 1．养鸭场养鸭8000只，昨天上午卖出3000只，下午卖出4000只．还剩下多少只？ 2．玩具厂要加工一批玩具，第一个星期加工了1600件，第二个星期加工了2000件，还要加工3000件玩具才能完成任务．共要加工玩具多少件？
《万以上数的写法》综合习题 1、填空题。 （1）890045666中的“5”在（）位上，省略亿位后面的尾数，约为（）亿。 （2）七千二百七十五万六千零六写做（），四舍五入到万位约是（）。 （3）用5个3和3个0组成的8位数中，只读一个零的八位数是（），最大的八位数是（）。（4）把550000改写成以万为单位的数是（），肥城市去年桃花节的旅游收入是300000000元，改写成以亿为单位的数是（）。 2、按要求改写数。 （1）把下面各数写成以“万”为单位的数。 89000000＝ 780000＝ （2）把下面各数写成以“亿”为单位的数。 500000000＝ 9900000000＝ 3、写出下面各数。 （1）三百六十万二千 （2）五十四万零三百七十 （3）一千零五十万零三十 4、写出下面横线上的数。 （1）有一头蓝鲸重十二万五千千克。
（2）正常人的心脏一年要跳四千两百万次。 （3）光传播的速度是每秒钟二十九万九千八百千米。 5、用0、0、0、1、9、5、8这七个数字按要求组成七位数。（1）所有的0都不读。 （2）只读出两个零。 （3）最大的七位数。 （4）最小的七位数。 参考答案
1、（1）千 9 （2）72756006 7276万 （3）333303000（答案不唯一）33333000 （4）55万 3亿 2、（1）8900万 78万 （2）5亿 99亿 3、（1）3602000 （2）5400370 （3）10500030 4、（1）125000 （2）42000000 （3）299800 5、（1）1958000（答案不唯一） （2）1090850（答案不唯一） （3）9851000 （4）1000589
万以内数的读法和写法习题 一、填空 1、一个数是由7个千、3个百和5个十组成的，这个数是( )。 2、一个数从右边起，百位是第( )位，第五位是( )位。 3、3465的最高位是( )位，是( )位数。"6"在( )位上，表示( )。"3"在( )位上，表示( )。 4、100里面有( )十，一千里面有( )百，10个一是( )。 5、最大的四位数是( )，最大的三位数是( )，它们的和( )，差是( )。 由( )个千、( )个百、( )个一组成3207。 6、万以内数的读法是从( )位起，按照数位顺序读;( )位上是几就读( )千;百位上是几就读( )……;中间有一个或两个0，只读( )个零;末尾不管有几个零都( )。 7、比9999多1的数是( )，比1000少1的数是( )。 8、最大的三位数与最小的四位数相差( )。 9、用2个0和2个7组成最大的四位数是( )，组成最小的四位数是( )。 10、2个千、5个十组成的数是( )，读作( )。 11、在( )里填上合适的数. 5431=5000+400+30+1 286=( )+( )+( ) 7560=( )+( )+( ) 2048=( )+( )+( ) 8009=( )+( ) 3070=( )+( ) 12、80里面有( )个十. 190里面有( )个十. 二、写出下面各数 1、六百二十( ) 三千零九( ) 七千零五十( ) 五千一百( ) 九个百和六个一( ) 三个一和八个千( ) 5个百和8个十是( ) 1个千、2个百、3个十和4个一是( ) 六个一、八个千是( ) 一个万是( ) 2、一个数千位和十位都是6，个位上是5个一，其它位上一个也没有，
1、写出下列各数的写法一千五百三千零七十八千九百二十一六千零三十 九千九百九十九七千二百零一六千零四五千三百 2、写出下列各数的读法 3000400978002890 4590110130303330 670630075687 二、写出下列各数的近似数 39087008998031005201 809999198830498091 30949820043099 三、口算 5600+3200=8900-700=900+200=3400-300=2000-1900=4000-500=8000-400=7800+200=200 +1100=890+100=450-200=1000-300= 400＋500＝200＋400＝3000＋4000＝800－500＝ 700－400＝7000－3000＝1200＋3000＝400＋2000＝4600＋300＝1700－400＝7800－800＝3400－3000＝ 一、填空
1．70里面有（）个十，260里面有（）个十． 2．600里面有（）个百，1200里面有（）个百． 3．14个十是（），14个百是（）． 4．5个百加3个百是（）个百；5个千加3个千是（）个千． 5．16个百加2个百是（）个百，写作（）． 6．13个百减5个百是（）个百，写作（）． 二、口算下面各题 1200＋6000＝2600＋300＝4000＋600＝9000－7000＝780－80＝ 2400－400＝60＋90＝180－80＝2600＋4000＝700＋800＝240－60＝4700－3000＝ 500＋900＝520－400＝1800－1000＝ 四、应用题 1．养鸭场养鸭8000只，昨天上午卖出3000只，下午卖出4000只．还剩下多少只？2．玩具厂要加工一批玩具，第一个星期加工了1600件，第二个星期加工了2000件，还要加工3000件玩具才能完成任务．共要加工玩具多少件？ 一、写数： 1、四百六十写作：（）五千零四写作：（） 三千八百写作：（）七千零一十写作：（）
教学准备 1. 教学目标 1、借助计数器，利用知识迁移，使学生理解万以数的读、写方法。 2、从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。 3、通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。 2. 教学重点/难点 教学重点：以数的读法和写法，会正确地读写万以的数。 教学难点：掌握中间有零和末位有零数的读法和写法。 3. 教学用具 课件、计数器，练习纸、数字卡片。 4. 标签 教学过程 （一）导入（铺垫助学） 1、复习数位顺序表。 2、看计数器上的数，复习数的组成。 这个数的最高位是（）位，它是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。 3、看计数器复习百位数301和310的读法和写法，注意中间带零和末位带零的读法和写法，以及那当上没有计数单位就用0占位。 （二）新授（合作探究） A、学习万以数的读法 1、学习千位数的读法。
（1）出示计数器表示的3745，让学生说一说数的组成。 （2）根据计数器分别写出不同数位上的数，学习千位数的写法。 （3）学习千位数的读法，提示学生要从高位读起，读作：三千七百四十五，让学生想一想、说一说，其中的“千、百、十”是什么意思？（计数单位） 2、学习带零的千位数的读法。（顺思导学） （黑板上出示计数器图片） （1）引导学生从千位起，说出数的组成。 （2）两组计数器，分别是哪个档没有计数单位，没有计数单位的档应该写什么？请两名学生分别在图片下面写上各个数位上相应的数字，书写时要与计数器数 位对齐。 （3）两个计数器表示的数字2080和6009有什么相同的地方？（都有两个零）这两个零有什么不同的地方？（2080中间一个零，末位一个零，6009的两个零都在中间） （4）复习百位数带零的读法，中间有零要读零，末位有零不读，所以2080读 作二千零八十。（在2080中间的零下面写上“零”，在末尾的零写上“不读”） （5）学生判断，6009中间应该读一个零还是读两个零？举起一或二根手指头 表示。教师给予答案，万以的数，中间有两个“0”的只读一个“零”。 （6）学习万以数的读法歌谣。 从高位读起， 中间不管有几个“0”， 只读一个零， 末尾不管有几个“0”， 一个都不读。 3、通过介绍旅游的方式，联系生活实际，复习万以数的读法。同时，扩大学生们对单位名称的了解与掌握。 珠穆朗玛峰高8848米。
万以内数的读法和写法 课题：三位数的读写法 教学目标 1．使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位之间的十进关系． 2．培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对十进关系的理解． 3．对学生进行献爱心的教育． 教学重点 掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法． 教学难点 理解满十进一的道理． 教具和学具 教具：多媒体课件，小棒图． 学具：0～9的数字卡片． 教学过程设计 一、复习准备． 师说：今天老师带来了8个数字娃娃，你们认识它们吗？【演示课件三位数的读写法】师问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？(板书：十位个位) 师问：同学们都认识它们，说明以前学的知识大家掌握得很好，那么这个小朋友谁认识呢？）这个数是一个三位数，我们今天就一起来学习它的读法和写法． 二、学习新课． 师说：917这是一个三位数，因为它是由3个数字组成的，那么这三个数字之间有什 么关系呢？我们通过课件一起研究研究． 1．学习例1． 演示课件三位数的读写法，出示一个方块，问：这是几个？ 继续演示课件三位数的读写法，依次出示十个小方块，请同学一个一个地数，数到十，排成一列，问：10个一是多少？ 继续演示课件三位数的读写法，依次出示十列小方块，让学生一十一十地数，数到九十，问：再添上1个十是几个十？ 师说：我们已经学过10个一是十，就是满10要向高一级单位进一，那么10个十是多少呢？10个十是一百，写作：100，读作：一百．从右边起第三位我们叫它百位．继续演示课件三位数的读写法，依次出示十排小方块，请同学一百一百地数，数到九百，问：再添1个百是几个百？ 问：10个百是多少呢？ 师说：10个一百是一千，写作1000，读作：一千一千就要写在右起第四位上，这个数位叫千位． 引导学生观察数位表，从右边起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是几位数？10是几位数？100是几位数？1000是几位数？10里有几个一？一百里有几个十？一千里面有几个百？这些数位之间有什么联系？ 师说：我们数数时，可以一个一个地数，一十一十地数，也可以一百一百地数，还可以一千一千地数，个、十、百、千是不同的计数单位，10个一是十，10个十是一百、10个百是一千，相邻单位之间都是十进关系，根据需要可以用不同的计数单位来数数．2．学习例2．
万以上数的写法 教学内容：青岛版小学数学四年级上册7--8页信息窗（二） 教学目标 1．通过生活情景，引导学生能正确的写出万以上数的数，使学生感受到学习万以上数的必要性，培养学生良好的写数习惯。 2．通过迁移和推想，在课堂活动中自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 3. 体会万以上的数在生活中的广泛应用。经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。 教学重难点 教学重点：能正确的写出万以上的数。 教学难点：某一级前面，中间或末尾有0的写法。 教具、学具 多媒体课件、学习纸、计数器。 学过程 一、创设情境，提出问题 1．观察下图，找出些数字信息。 （1）同学们都知道我们生活在地球上，而我们浩瀚的宇宙中还存在着其他许多神秘的星球。谁能说说你了解的宇宙知识？（课前让学生查阅资料，可以找2-3名同学说一说）。 （2）老师也带来了一些图片，请欣赏：我们生活的美丽地球，人类已登陆的月球，神秘的金星，星球的自传，星球都围着太阳公转（出示信息）。 太阳的直径是一百三十九万两千千米，它的体积是地球的一百三十万倍。与
地球的距离是一亿四千九百五十九万七千八百七十千米。 太阳系八大行星中，金星距太阳一亿零八百四十五万千米，木星距太阳系七亿八千零七十五万千米。 引导学生观察图片说出信息并板书：一百三十九万两千、一百三十万一亿四千九百五十九万七千八百七十、一亿零八百四十五万、七亿八千零七十五万。 2. 上节课，我们已经学习了万以上数的认识和读法，观察这些数据你能提出什么数学问题？ 引导学生说出：横线上的数怎么写呢？ 二、自主学习，小组探究。 1.尝试万以上数的写法。 探究提示： ⑴万以内的数我们会写吗？自己想一想是如何写的？小组内交流一下想法。 ⑵想一想：以上的各个数都是我们认识的万以上的数，应该怎么写呢？ ⑶用计数器拨一拨、在数位顺序学具卡上填一填，你敢尝试一下写出这些数吗？ 引导学生说出：从高位写起，千位上的数是几就写几，百位上的数是几就写几，依次写下去，哪个数位一个数也没有就写0。 出示：四万五千一百二十三：先让学生在计数器上拨出这个数再试写。（提供写数用的数位顺序表格） 你是怎么写的？ 引导学生说出：万级上是4万就在万级上写个4，个级上的数就按万以内数的写法来写。 2.六百四十万零三百： 让学生尝试直接在练习本上写出这个数。在小组讨论你是怎么写的？ 3.出示剩余的数字：一千六百四十十七万、九千零七十九万三千一百、十三
人教版四年级上册数学《万以上数的读法》知识点_知识点总结 学好知识就需要平时的积累。知识积累越多，掌握越熟练，下文是我们精心为大家整理的四年级上册数学万以上数的读法知识点，欢迎参考! 一、基础知识： 1、个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿 2、个(一)，十百、千、万、十万、百万……都是是计数单位 3、数位分级方法：从个位起，每四位为一级。 个级包括个位、十位、百位、千位，个级表示多少个“一”; 万级包括万位、十万位、百万位、千万位，万级表示多少个“万”; 亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位，亿级表示多少个“亿”。 4、十进制计数法： 两个计数单位间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。 5、读数的法则： (1)、读数的时候我们先把这个数按四位一级分级。 (2)、从高位读起，一级一级地读; (3)、读亿级或万级时，先按个级数的读法去读，再在后面加一个“亿”或“万”字 (4)、每一级中间有一个0或连续几个0，都只读一个0;每一级末尾的0都不读。 6、多位数的写法法则: (1)把数分级 (2)从高位到低位，一级一级地往下写。 (3)哪一个数位上一个数也没有，就在哪一个数位上写0。 (4)写完后再读一读所写的数，检查是否正确。 7、万以上数的大小比较方法： 数位不同时：数位多的数大。 数位相同时：先比较左起第一位，数字大的那个数就大，如果左起第一位也相同，再比较左起第二位…… 以此类推。 数的大小比较儿歌 两数比大小，先把位数看。 位数多的大，位数少的小。 位数相同时，就把高位瞧。 高位大的大，高位小的小。 高位相同时，依次往下找。 8、用四舍五入法求近似数 (1)万以上的数改写成以万作单位的数的方法： 改写成“万”并不难，右数四位很简单。 如果四位全为0，全部去掉添个万。 任意一位不为0，千位与5相比较。 千位要是小于5，舍掉四位添个“万”。 千位大于等于5，向前进一再去掉。 不舍不入用“=”，四舍五入用“≈”。 (2)四舍五入法：在取近似数的时候，如果省略的尾数的最高位数字是4或者比4小，就把
第二课万以内数的写法美好预学 1．你能正确写出万以内的数吗？有“0”的 写法你掌握了吗？ 2．你知道数的组成吗？ 3．你正确读写生活中的大数吗？ 美好知识 1. 写出下面各数。 写作： 写作： 想一想：写数时，从哪一位写起，千位、百位、 十位、个位上的数各是怎么读的？ 写作：写作： 想一想：这些数读的时候没有0，写的时候有 吗？ 写作：写作： 想一想：这些数读的时候只读一个零，写的时 候有吗？有几个？ 2．写下面各数并读一读，再说说数它们的组成。 写作：写作： 读作：读作： 写作：写作： 读作：读作： 想一想：万以内的数怎样写？ 美好例题 1．商店又新进了一批手机，即将到货了。供货 员打电话来报价格，请你帮记下来吧！ 【我先来做一做】 南宁大桥长一千三港珠澳大桥拱北隧道全长 二千七百四十一米 南宁永和大桥一千四百 零二米。 重庆永川大桥一千零八 米。
【解答】 一千三百五十六写作：1356 九百零八写作：908 三千零六写作：2006 四千七百写作：4700 【点拨】 1．万以内的数，从高位起按数位顺序写，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几就在个位上写几。2．数的中间和末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。 2．写出算盘计数器上的数，并读一读。 【我先来做一做】 【解答】 写作：2356 读作：二千三百五十六 【点拨】 算盘计数器一个数位上的珠子分为一个上珠和四个下珠，一个上珠代表数字5，一个下珠代表数字1。 例中千从高位看起，千位是两个下珠，记作2个千，百位三个下珠，记作3个千，十位一个上珠，记作5个十，个位一个上珠和一个下珠，记作6个一，合起来是2356，读作二千百五十六。 美好检测 1．填空。 （1）一千里有（）个百，一百里有（）个十。 （2）3个千，4个十组成的数是（），6028是由（）个千，（）个十，（）个一组成的。（3）千位右边是（）位，左边是（） 位。 （4）5808是（）位数，最高位是（）位；910是（）位数，最高位是（）位。 （5）一个数千位上的数字是4，十位上的数是8，其余各个数位上的数是0，这个数是（）。2．判断题（正确的在括号里打“√”，错误的打“×”）。 （1）五千零八写作5080。（） （2）6785是一个四位数。（） （3）3个一，5个十，7个百和4个千组成的数是3574。（） （4）一个数的中间不管有几个零，只读一个零。（） （5）与1019相邻的两个数是1020、1021。（）（6）一个数从右边起，第二位是十位，第四位是千位。（） （7）8009读作八千零零九。（） （8）一个数的千位上是6，十位和百位上都是0，个位上是4，这个数是6004。（）（9）7085这个数中的8表示8个十。（）3.写出下面算盘记数器上的数，再读一读。 写作：写作： 读作：读作： 美好拓展 用4，0，0，8组成不同的四位数中： （1）最小的四位数是（）； （2）最大的四位数是（）； （3）两个“0”都不读出来的数是（）和（）； （4）只读一个“0”的（）（）和（）（）。
万以上数的写法(1)练习题 1. 3200657000是由()个亿、()个万和()个千组成。 2. 最大的六位数是()，读作()，最小的九位数是()，读作()。 3. 90876001400里面有()个亿、()个万和()个一。 5. 25368＝(20000)＋(5000)＋(300)＋(60)＋(8) 9506000＝()＋()＋() 8000000073＝()＋()＋() 6.写出下面各数。 （1）五个百万、九个十万、九个万和四个千组成。（） （2）七个千万、八个万和三个百组成。（） （3）六个十万、二个百和八个十组成。（） （4）四个千万和四个十组成。（） 7. 先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的，再写一写。 (1)九百五十万六千零六十由()个万和()个一组成，写作：()。 (2)七百万零七百由()个万和()个一组成，写作：()。 (3)八千零八万零八百零八由()个万和()个一组成，写作：()。 8. 先说出下面各数是几位数，再写下来。 八百六十九千七百八百六十万 九十亿零七百万八百六十亿九十亿零七百 9. 读出下面各商品的价格并写下来。 一万三千九百九十九元() 二十万六千六百元()
四百九十六万九千() 10. 读一读，写出下面横线上的数。 正常人的心脏一年要跳四千二百万次。 地球赤道周长为四千零七万五千七百米。 蓝鲸是世界上最大的动物。有一头蓝鲸重十二万五千千克，相当于23头大象的体重。 11. 组数游戏。 2 4 5 7 0 0 0 0 用上面的数字分别组成符合下面要求的八位数。 （1）最大的八位数： （2）最小的八位数： （3）一个“零”也不读的八位数： （4）只读一个“零”的八位数： （5）读出两个“零”的八位数：
万以上数的写法 教学内容：青版四年上册第一元7—8信息窗2第1 教学目： 1．合具体情境，能正确地写万以上的数。 2．利用知的迁移，探索万以上数的写法，体会万以上的数在生活中的广泛用。 3．运用万以上的数表示事物的程，感受大数的意，展数感。 4．在堂活中能自与同伴交流，体合作成功的趣，培养新意，探索精神和践能力。 教学重点：能正确地写出万以上的数。 教学点：每中或末尾有0 的数的写法。 教具准：多媒体件。 学具准：有数位序表的学。 教学程： 一、情境，提出 1．同学昨天老布置搜集我国人口的大数信息，先来？学生 后：你是怎得些信息的？ 同学收集信息的方法：上网、家、老?? 2．我一起看看些同学在室料的情况吧。（件出示信息 窗 2 情境及信息） 同学找出并出 中所的有关数学信 息。 3．引：横上的 些数据都是它的法， 你能提出什么数学？ 引学生提出：横 上的数怎么写呢？
4.揭示：这节课我们就来学习万以上数的写法。板书课题。 二、自主学习，小组探究。 （一）复习回顾万以内数的写法。 出示：写出下面的数：六千四百二十七五千零四十 指名同学板演写数。 全班交流万以内数的写法：从高位到低位，按照数位顺序写，哪一位上没有单位就写 0 占位。 （二）探索万以上数的写法。 1．请同学们先独立写出“四万五千一百二十三”这个数，然后小组内交流 自己的想法。 预设： （1）对照数位顺序表，从万位到个位一位一位地写。所以四万五千一百二 十三写作 45123。 （2）先分级，万级上是“ 5”，个级上是“ 5123”，所以四万五千一百二十三写作 45123。 展示交流学生作业，说说你是怎么写的？ 师生评价小结：同学们有的按照数位顺序表写数，有的直接从高位写起，先写万级，再写个级，都是聪明的做法。 2．试着写出“一千六百四十七万”和“十三亿”。 预设： （1）一千六百四十七万对照数位顺序表先写出万级上的数，个级上一个单 位都没有，补 4 个 0。十三亿对照数位顺序表先写出亿级上的数，万级和个级上 一个单位都没有，补 8 个 0。 （2）这两个数分别是整万数和整亿数，整万数，先写出万级上的数，再补 齐个级上的 4 个 0；整亿数，亿级是十三，写 13，万级没有单位，用 4 个 0 占位，个级没有单位，也用 4 个 0 占位。 追问：为什么写整万数和整亿数时要补0？不补 0，会发生什么情况？ 引导学生进一步明确：整万数，先写万级，个级上再补 4 个 0 占位；整亿数，先写亿级，万级没有单位，用 4 个 0 占位，个级没有单位，也用 4 个 0 占位。 练习：写出“一千六百四十七万一千六百四十七” ，集体交流，说说上面两
青岛版小学数学四年级上册《万以上数的写法》教案
万以上数的写法 教学内容：青岛版四年级上册第一单元7—8页信息窗2第1课时 教学目标： 1．结合具体情境，能正确地写万以上的数。 2．利用知识的迁移，探索万以上数的写法，体会万以上的数在生活中的广泛应用。 3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。 4．在课堂活动中能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣，培养创新意识，探索精神和实践能力。 教学重点：能正确地写出万以上的数。 教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。 教具准备：多媒体课件。 学具准备：带有数位顺序表的学习纸。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1．同学们昨天老师布置搜集我国人口的大数信息，谁先来汇报？学生汇报后问：你是怎样获得这些信息的？ 同学们谈收集信息的方法：上网查询、询问家长、询问老师…… 2．让我们一起看看这些同学在阅览室查阅资料的情况吧。（课件出示信息窗2情境图及信息） 请同学们找出并读出 图中所给的有关数学信 息。 3．引导：横线上的 这些数据都是它们的读 法，你能提出什么数学问 题？ 引导学生提出：横线上的数怎么写呢？
4. 揭示：这节课我们就来学习万以上数的写法。板书课题。 二、自主学习，小组探究。 （一）复习回顾万以内数的写法。 出示：写出下面的数：六千四百二十七五千零四十 指名同学板演写数。 全班交流万以内数的写法：从高位到低位，按照数位顺序写，哪一位上没有单位就写0占位。 （二）探索万以上数的写法。 1．请同学们先独立写出“四万五千一百二十三”这个数，然后小组内交流自己的想法。 预设： （1）对照数位顺序表，从万位到个位一位一位地写。所以四万五千一百二十三写作45123。 （2）先分级，万级上是“5”，个级上是“5123”，所以四万五千一百二十三写作45123。 展示交流学生作业，说说你是怎么写的？ 师生评价小结：同学们有的按照数位顺序表写数，有的直接从高位写起，先写万级，再写个级，都是聪明的做法。 2．试着写出“一千六百四十七万”和“十三亿”。 预设： （1）一千六百四十七万对照数位顺序表先写出万级上的数，个级上一个单位都没有，补4个0。十三亿对照数位顺序表先写出亿级上的数，万级和个级上一个单位都没有，补8个0。 （2）这两个数分别是整万数和整亿数，整万数，先写出万级上的数，再补齐个级上的4个0；整亿数，亿级是十三，写13，万级没有单位，用4个0占位，个级没有单位，也用4个0占位。 追问：为什么写整万数和整亿数时要补0？不补0，会发生什么情况？ 引导学生进一步明确：整万数，先写万级，个级上再补4个0占位；整亿数，先写亿级，万级没有单位，用4个0占位，个级没有单位，也用4个0占位。
《万以上数的写法》教案 教学目标 1、能正确地写出万以上的数。 2、能自觉检查写出的数。 3、能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 教学重点、难点 重点：能正确地写出万以上的数。 难点：写每级中间或末尾有0的数。 教学过程 一、复习导入 1、昨天老师布置同学们搜集我国人口知识的大数信息，谁先来汇报？ （边汇报边找几个万以内的数让学生写出来。） 2、让我们一起看看这些同学在阅览室查阅资料的情况吧。（出示情境图） 请同学们读出图中的信息。 3、根据这些信息，你能提出什么数学问题？（揭示课题：万以上数的写法） 4、同学们，在二年级时学习过“万以内数的写法”（指着刚才练习过的题）谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒大家注意什么？ 小结：从高位到低位，先写万级，再写个级。 二、探索新知 知识点：万以上数的写法 同学们对万以内的数写的很棒，那么敢不敢试着解决你所提出的问题呢？请大家拿出导学案完成知识点中的内容。 （1）结合数位顺序表，学生尝试写数。 （2）小组内进行交流。 要求： ①结合数位顺序表把这些数读一读。 ②如果发现问题，讨论如何解决。 ③你在写这些数时，是怎样写的？有什么需要提醒大家的吗？
④怎样检查写得对不对？ （3）全班交流。 谁愿意来汇报你写的数？（展台展示）学生边展示边读一读。 这个小组的同学都写对了吗？ 怎样写万以上的数？要特别注意哪些问题？你有什么好的方法想与同学交流？（学生在小组内进行讨论。） 集体交流。（对学生的不同想法给予肯定，引导学生选择简单、实用的方法） 使学生明确：首先要明确这个数中含有几级，一级一级地写，每一级中哪个数位一个单位也没有，要用0来占位，写完后要读一读进行检查。
万以上数的读法（一） 2580000 读作：. 91000 读作： . 1189000 读作： . 405000 读作： . 读作： . 7900000 读作： . 读作： . 125800 读作： . 4500000 读作： . 读作： . 3450000 读作： . 607000 读作： . 3209000 读作： .
00 读作： . 7234000 读作： . 657000 读作： . 读作： . 00 读作： . 00 读作： . 万以上数的读法（二） 2089007 读作： . 08 读作： . 3900800 读作： . 4390800 读作： . 读作： . 68 读作： . 3200800 读作： .
2090700 读作： . 3600700 读作： . 读作： . 读作： . 1020345 读作： . 读作： . 00 读作： . 0 读作： . 708092 读作： . 1029080 读作： . 读作： . 00 读作： . 万以上数的读法限时训练 4698000 读作： .
658900 读作： . 3578900 读作： . 3796500 读作： . 3254890 读作： . 326780 读作： . 7895680 读作： . 3189760 读作： . 0 读作： . 0 读作： . 读作： . 读作： . 289000 读作： . 090 读作： . 120980 读作： .
9 读作： . 7090605 读作： . 0 读作： . 万以上数的写法限时训练 一百三十九万六千写 作： . 九千七百五十万写 作： . 八十五万四千五百写 作： . 九千伍百万六千九百八十写 作： . 三十四万一千九百写 作： . 四十二万八千九百二十写 作： . 五十七万三千六百五十写 作： . 二百四十五万写 作： . 四万六千九百七十写 作： .
《万以上数的写法》参考教案 教学目标： 1、能正确地写万以上数的，熟练的写万以上的数。 2、体会万以上的数在生活中的广泛应用。 3、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 教学重难点：每级中间或末尾有0的数的写法。 教学过程： 一、复习 1、我们学习了哪些计数单位？ 2、教师在计数器上分别拨出7、70、708让学生先说出这三个数各应该怎样写。然后引导学生回忆万以内数的写法。 学生交流。从它的高位起，哪一位是几就在那一位写几，哪一位一个单位也没有就在那一位写0（重点强调：最关键是要确定最高位是在哪个数级里的哪个数位上）。 二、创设情境，提出问题 出示信息窗，指名读题，从图中你知道了那些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题？ 三、探索尝试，解释交流
（1）指导学生写出信息窗中给出的数。 一百三十九万二千：先让学生试写。 一百三十万：先让学生回答这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎么写？千位上为什么要写一个0？ 二千零五十万：让学生对照数级和数位的顺序进行填写。 （2）引导学生总结亿以内数的写法的方法。 提问：含有个级和万级的数，先写哪一级?怎样写?一个数位上一个单位也没有，这一位怎样写? 随着学生的回答教师板书出亿以内数的写法： A.先写万级,再写个级； B.哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 （3）让学生写出其他的数学信息中的数。 写完后让学生把写出的数再一遍，看是否与要求写的数一致。 练习： 学生对照数级和数位的顺序写数。边总结边交流。 一百三十九万二千写作：1392000 一百三十万写作：1300000 一亿四千九百五十九万七千八百七十写作：149597870
万以上数的读法和写法 练习题 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
万以上数的读法和写法练习题 数的意义:一个自然数有两方面的意义:表示事物的多少,称为基数;表示事物顺序,称为序数.数的读法和写法:多为数的读法:读个级的数,按照数位的顺序从高位依次读向低位.多位书的写法:写个级的数,按数位顺序从高位依次写向低位,几千就写在千位上等;写多位时先确定是哪一级的哪个数位,然后从高位逐级往下写,哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写"0". 一、练习读数 1、读出下列各数 8590400 读作：八百五十九万零四百 4320065 读作：四百三十二万零六十五 67210 4790200 65006000 62070?2005080 58300605 二、练习写数（12分） （1）把要写的数先分级 （2）从高位写起，先写万级，再写个级。 （3）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 千百十亿千百十万千百十个
亿亿亿万万万 位位位位位位位位位位位位 写出下面各数: 1、 二十五万零五百九十六写作：1250596 （1）四十四十万四十亿 (2)二百零七二百零七万二百零七亿 （3）八千二百八千二百万八千二百亿 五千零六十万?七万八千 七十五万二千四百一十 一百三十五万零五百九十六?八百七十四万九千六百八 2、按要求写数 （1）写出最小的八位数和最大的八位数。 (2)写出比最大的五位数达1的数，和比最小的五位数小1的数。（3）写出一个读两个零的五位数。： 3、把两个相同的数用线连起来 六千零五万五千零三 65000053 六千五百五十万零百 60500530 六千零五十万零五百三十