2018年七年级生物知识点总结人教版

七年级人教版生物知识点总结在七年级人教版生物的学习中，我们接触到了许多重要的知识点，这些知识点帮助我们更好地理解生命现象和生物多样性。

以下是对这些知识点的总结：细胞是生物体结构和功能的基本单位。

细胞具有细胞膜，能够保护细胞并控制物质的进出；细胞内有细胞核，其中包含遗传物质；细胞质里有能量转换器——线粒体，将有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用。

生物体由细胞分裂、分化形成组织。

不同的组织按照一定的次序结合在一起，形成具有一定功能的结构，叫器官。

多个器官按照一定的次序组合在一起，形成系统。

动物体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统，植物体有保护组织、营养组织、分生组织和输导组织等。

生物体的生长发育过程是细胞分裂和分化的结果。

生物体的由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。

细胞从周围环境中吸收营养物质并且转变成自身的物质，体积由小变大，这就是细胞的生长。

细胞长大后就会进行分裂。

生物体的各项生命活动都是由多个系统共同完成的。

例如，当我们进行剧烈运动的时候，不仅全身骨胳肌的活动加强了，呼吸也加深加快，可以吸入更多的氧，呼出更多的二氧化碳；同时，心跳也随着加强加快，促进血液更快地循环，输送给骨胳更多的养料和氧，运走更多的废物。

人体各个器官系统的协调活动，充分体现出人体是一个统一的整体。

生物具有遗传和变异的特性。

遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。

生物的遗传和变异都是普遍存在的。

生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异。

生态系统是由生物和非生物组成的。

在一定的区域内，生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。

生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等。

生物对环境的适应和影响。

人教版七年级生物知识点总结
一、生物的分类
1.生物的定义
2.生物的分类和级别
3.原核生物和真核生物的区别
4.五界的特征和代表性的生物
二、细胞的结构和功能
1.细胞是生物的基本单位
2.细胞的基本结构和功能
3.植物细胞和动物细胞的区别
4.细胞膜的结构和功能
5.细胞壁的结构和功能
6.细胞质的结构和功能
7.细胞核的结构和功能
8.细胞器的结构和功能
三、细胞的代谢
1.细胞的代谢
2.光合作用和呼吸作用的区别和联系
3.光合作用的过程和作用
4.呼吸作用的过程和作用
四、物质的运输
1.物质在细胞内的运输
2.细胞的吞噬作用和排出作用
3.植物的营养运输
4.人体的血液循环
5.人体的各种呼吸形式
五、生物的繁殖
1.生物的繁殖
2.有性生殖和无性生殖的区别
3.植物的无性繁殖方式
4.植物的有性繁殖方式
5.动物的无性繁殖
6.动物的有性繁殖
六、生物与环境
1.生物对环境的适应
2.环境对生物的影响
3.人类活动对生态环境的影响
4.生态系统中物质循环和能量流动
七、遗传的基本规律
1.生物的遗传
2.基因的发现和功能
3.基因的结构和类型
4.基因的表达和调控
八、生命的多样性
1.生命的多样性和进化
2.生命的起源和发展
3.物种的形成和灭绝
4.生物的分类方法
九、生物技术
1.生物技术的基本概念和应用
2.基因工程
3.细胞工程
4.生物工程技术
以上是人教版七年级生物的主要知识点总结，希望能对你有所帮助。

第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1. 生物的生活需要营养。

2. 生物能进行呼吸。

3. 生物能排出身体内产生的废物。

4. 生物能对外界刺激作出反应。

5. 生物能生长和繁殖。

6. 生物都有遗传和变异的特性。

7. 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

二、调查周边环境中的生物1. 调查的一般方法2. 生物的分类按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。

按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等。

按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。

第二章了解生物圈一、生物圈1. 概念：地球上所有的生物与其环境的总和。

2. 范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

二、环境对生物的影响1. 非生物因素对生物的影响：光、温度、水、空气等。

2. 生物因素对生物的影响：生物与生物之间的关系常见的有捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。

三、生物对环境的适应和影响1. 生物对环境的适应：例如，骆驼刺的根系非常发达适应干旱的荒漠环境。

2. 生物对环境的影响：例如，蚯蚓能疏松土壤。

四、生态系统1. 概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

2. 组成：包括生物部分和非生物部分。

生物部分有生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌和真菌）；非生物部分有阳光、空气、水等。

3. 食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。

多条食物链彼此交错连接形成食物网。

4. 生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。

五、生物圈是最大的生态系统1. 多种多样的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。

2. 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。

第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位一、练习使用显微镜1. 显微镜的构造：目镜、物镜、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜臂、镜柱、载物台、压片夹、遮光器、通光孔、反光镜等。

四、食物中的营养物质1、人体需要的六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。

2、人体内三大重要营养物质：糖类、脂肪、蛋白质。

3、人体生命活动的主要供能物质来源于 糖类 . 人的生长发育以及受损细胞的修复和更新，都离不开 蛋白质 。

脂 肪 是重要的备用物质4、水约占体重60-70%，人体内的营养物质以及尿素等废物，只有溶解在水中才能运输。

5、维生素是简单的有机物不构成细胞的主要原料，不提供能量，人体需要量很小，但不能缺乏，否则影响生长甚至患病五、 消化和吸收1、消化系统由消化道 和 消化腺 组成。

2、组成消化道的消化器官依次是： 口腔 、 咽 、 食道 、 胃、小肠 、大肠 、 肛门3、消化腺的组成有： 唾液腺、 胃腺 、 肠腺 、 胰腺 、 肝脏 。

4、人体最大的消化腺是 肝脏 其分泌的胆汁中没有消化酶对脂肪起乳化作用，是物理消化。

5、在消化系统中具有消化功能的器官是 口腔 、 胃 、小肠 ，7、 有机物的消化过程唾液淀粉酶（唾液） 酶（肠液、胰液）淀粉的消化（口腔、小肠）：淀粉 麦芽糖 葡萄糖 口腔 小肠酶（胃液 ） 酶（肠液、胰液）蛋白质的消化（胃、小肠）：蛋白质 多肽 氨基酸胃 小肠胆汁 酶（肠液、胰液）脂肪的消化（小肠）：脂肪 脂肪小颗粒 甘油+脂肪酸 小肠 小肠 8、消化道各段对营养物质的吸收：胃:吸收酒精、少量水、无机盐；小肠:是主要的吸收场所，氨基酸，葡萄糖，甘油和脂肪酸，水、无机盐、维生素都有小肠吸收； 大肠:只吸收多余的水，无机盐、维生素等。

9、小肠为什么是最主要的消化和吸收器官？答：1、小肠的长度长；2、内表面具有皱襞和小肠绒毛（大大增加了消化和吸收的面积）；3、小肠绒毛内有毛细血管，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质；4、有各种消化液。

（胰液、 肠液、胆汁） 其中1、2、3是吸收的特点。

1、2、4是消化的特点。

10、肝炎病人不能吃油腻的食物，否则会消化不良。

2018人教版七年级上册生物知识点总结归纳人教版七年级生物上册知识点总结！七年级上册知识点致同学们1、生物学（定义）：研究生命现象和生命活动规律的科学。

2、生物学研究对象：植物、动物、细菌、真菌、病毒等生物，以及它们与环境的关系.第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、科学探索的基本办法之一：观看2、生物的特征：①生物的日子需要营养（绿群植物经过光合作用创造自身所需要的营养物质；动物别能自个儿创造有机物，只能直截了当或间接以植物为食）②生物能举行呼吸（如鲸副处水面换气）③生物能排除体内产生的废物（如人出汗，植物的降叶等）④生物能对外界刺激作出反应（如含羞草对刺激作出反应）⑤生物能生长和生殖（如种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定时期开始生殖下一代）⑥生物都有遗传非常变异的特性（如“种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各别同”是变异现象）⑦除病毒外生物基本上由细胞构成的3、科学探索的常用办法之一：调查▲调查的普通办法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果举行整理、撰写调查报告▲生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照日子环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章了解生物圈1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。

日子环境：生物的生存空间和它身边的各种妨碍因素。

2、生态因素：环境中妨碍生物的日子和分布的因素。

分类：①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等②生物因素----妨碍某种生物日子的其他生物。

3、探索咨询题的普通过程：①提出咨询题②作出假设③制定打算④实施打算⑤得出结论⑥讨论和交流。

4、光对鼠妇日子妨碍设计对比试验几点注意事项: ①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中②对比实验：在研究一种条件对研究对象的妨碍时，所举行的除了这种条件别同以外，其他条件都相同的实验。

对比实验中只能有一具变量③只用1只鼠妇做实验，结果具有非常大的偶然性，用10只鼠妇做实验，能够减少偶然因素。

，，生物特征科学探究的方法生物与环境的关系生物与环境组成生态系统生物圈是最大的生态系统显微镜 植物细胞动物细胞细胞的生活细胞通过分裂产生新细胞动物体的结构层次植物体的结构层次单细胞生物第一章认识生物 第二章了解生物圈第一章细胞是生命活动的基本单位 第二章 细胞怎样构成生物体 特征 观察 调查 生态因素关系 生态系统组成 调节 能力 生物圈 科学 探究结构 制装片 结构 制装片 细胞 结构 细胞生活需要物质和能量细胞核是控制中心 细胞 生长 (增大) 细胞 分裂 (增多) 细胞 ↓分化 组织 ↓ 器官 ↓ 系统 ↓ 人体→ 组织 器官 单细胞生物的生活 (草履虫) ①生活需要营养 ②能进行呼吸 ③能排出废物 ④能对外界刺激做出反应 ⑤能生长和繁殖 ⑥有遗传和变异的特性 ⑦除病毒外,由细胞构成的 观察：肉眼、仪器、工具观察,测量 调查：目的、对象、方案、记录、分析、结论 1概念：环境中影响生物的生活和分布的因素叫作生态因素。

非生物因素：空气、光、温度、水、土壤等,非生物因素影响生物的生活和分布。

生物因素：影响某种生 物生活的其他生物，生物之间有合作、 捕食、竞争、寄生、互利共生等关系 生物的生活能影响和改变环境. 生物对环境的适应具有普遍性. 2概念：在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体. 生物部分：①生产者：植物 ②消费者：动物 ③分解者：细菌、真菌、原生动物等 非生物部分：阳光、空气、水等内容在第二页才能看到２组织：由许多形态相似 结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。

类型：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。

如脑、心脏、胃等。

系统：由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在起构成。

类型：运动系统消化系统呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统人体。

→人体或动物体→→一个统一的整体。

七年级上册知识点第一单元 生物和生物圈 ▲生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成病毒除外 ▲调查的一般方法 步骤：明确调查目的．．．．、确定调查对象．．．．、制定合理的调查方案．．．．、调查记录．．．．、对调查结果进行整理分析．．．．、撰写调查报告．．．．．．生物的分类按照形态．．结构分：动物、植物、其他生物；按照生活环境．．．．分：陆生生物、水生生物；按照用途．．分：作物、家禽、家畜、宠物▲生物圈是所有生物的家 ▲生物圈的范围:大气圈的底部．．．．．．：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等；水圈的大部．．．．．：距海平面150米内的水层；岩石圈的表面．．．．．．：是一切陆生生物的“立足点” 生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质．．．．、阳光．．、空气．．和水．,适宜的温度．．．．．和一定的．．．生存空间．．．．▲环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等▲光对鼠妇生活影响的实验P15 ▲探究的过程：1、提出问题．．．． 2、作出假设．．．． 3、制定计划．．．． 4、实施计划．．．． 5、得出结论．．．． 6、表达和交流．．．．．▲对照实验 P16▲生物因素对生物的影响： 最常见的生物间关系是捕食关系．．．．,还有竞争关系．．．．、合作关系、寄生关系．．．．．．．．．▲生物对环境的适应和影响 现在生存的每一种生物,都是有与其生活环境相适应的形态结构．．．．和生活方式．．．．;生物对环境的适应P17的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性▲生态系统的概念：在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统;一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统;▲生态系统的组成 生物部分：生产者．．．．、消费者．．．、分解者．．．非生物部分．．．．．：阳光、水、空气、温度 ▲植物．．是生态系统中的生产者．．．,动物．．是生态系统中的消费者．．．,细菌和真菌．．．．．是生态系统中的分解者．．．;▲食物链和食物网： 食物链以生产者．．．为起点,终点为消费者．．．,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物; ▲物质．．和能量．．沿着食物链．．．和食物网．．．流动的;有毒物质沿食物链积累富集;▲生态系统具有一定的自动调节能力．．．．．．．．．．．;在一般情况下,生态系统中生物的数量．．和所占比例．．．．是相对稳定的．．．．．;但这种自动调节能力有一定限度．．．．．,超过则会遭到破坏;例如：在草原上人工种草,为了防止鸟吃草籽,用网把试验区罩上,结果发现,网罩内的草的叶子几乎被虫吃光,而未加网罩的地方,草反而生长良好;原因是：食物链被破坏而造成．．．．．．．．．生态系统平衡失调．．．．．．．．; ▲生物圈．．．是最大的生态系统;人类活动对环境的影响有许多是全球性的;▲生态系统的类型p28森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等 ▲生物圈是一个统一的整体p31第二单元 生物和细胞▲ 显微镜的结构镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方;中央有通光孔,两旁各有一个压片夹,用于固定所观察的物体;遮光器：上面有大小不等的圆孔,叫光圈;每个光圈都可以对准通光孔;用来调节光线的强弱;反光镜：可以转动,使光线经过通光孔反射上来;其两面是不同的：光强时使用平面镜,光弱时使用凹面镜;镜筒：上端装目镜,下端有转换器,在转换器上装有物镜,后方有准焦螺旋;准焦螺旋：粗准焦螺旋转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋转动时镜筒升降的幅度大; 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋,镜筒下降；反之则上升 ▲显微镜的使用．．．．．． P37．．．-．39．．▲观察的物像与实际图像相反;注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反; ▲放大倍数=物镜倍数X 目镜倍数 ▲ 放在显微镜下观察的生物标本,应该薄而透明．．．．,光线能透过,才能观察清楚;因此必须加工制成玻片标本; ▲观察植物细胞：实验过程．．．．．．．．．．．P42．．．－．44．．▲切片、涂片、装片的区别 P42▲植物细胞的基本结构 植物细胞图P45细胞壁：支持、保护细胞膜：控制物质的进出, 细胞质：液态的,可以流动的;细胞质里有液泡,液泡．．内的细胞液．．．内溶解着多种物质如糖分 细胞核：贮存和传递遗传信息叶绿体：进行光合作用的场所,液泡：细胞液▲观察口腔上皮细胞实验P47▲动物细胞的结构 动物细胞图P48细胞膜：控制物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态,可以流动植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡,动物细胞没有;▲细胞的生活需要物质和能量 细胞．．是构成生物体的结构和功能基本单位; 细胞．．是物质、能量、和信息的统一体;细胞通过分裂产生新细胞;▲细胞中的物质有机物一般含碳,可烧：糖类、脂类、蛋白质、核酸,这些都是大分子无机物一般不含碳：水、无机物、氧等,这些都是小分子▲细胞膜控制物质的进出,对物质有选择性,有用物质进入,废物排出;注意课本52页图叫什么▲细胞内的能量转换器： 叶绿体．．．：进行光合作用,是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物,并产生氧; 线粒体．．．：进行呼吸作用,是细胞内的“动力工厂”“发动机”;二者联系：都是细胞中的能量转换器二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物,将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用;▲动植物细胞都有线粒体; ▲细胞核．．．是遗传信息库,遗传信息存在于细胞核中克隆羊多莉的例子p53；p55页最后三段▲细胞核中的遗传信息的载体——DNADNA 的结构：双螺旋结构 ▲基因是DNA 上的一个具有特定遗传信息的片断．．．．．．．．．．．▲DNA ．．．和蛋白质．．．组成染色体不同的生物个体,染色体的形态、数量完全不同同种生物个体,染色体在形态、数量保持一定▲染色体容易被碱性染料染成深色染色体数量要保持恒定,否则会有严重的遗传病▲细胞的控制中心是细胞核▲细胞通过分裂产生新细胞 ▲生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长．．．．．．．．．．．▲细胞的分裂1、染色体进行复制2、细胞核分成等同的两个细胞核3、细胞质分成两份4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞：细胞膜逐渐内陷,便形成两个新细胞 ▲新生命的开端---受精卵．．．▲经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能,这些形态结构相．．．．．似、功能相同．．．．．．的细胞聚集起来所形成的细胞群．．．叫做组织; ▲不同．．的组织．．按一定．．的次序结合在一起构成器官; ▲动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织．．．．、结缔组织．．．．、肌肉组织．．．．、神经组织．．．．;P60 四种组织．．按照一定．．的次序．．构成,并且以其中的一种组织为主,形成器官; 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官．．．．按照一定．．的次序组成在一起构成系统; ▲八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．神经系统、内分泌．．．．．．．．系统、生殖系统．．．．．．．;▲动物和人的基本结构层次小到大：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体分化的概念； P59 植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．等P60▲绿色开花植物的六大器官营养器官：根、茎、叶 ；生殖器官：花、果实、种子▲植物结构层次小到大：细胞→组织→器官→植物体 ▲单细胞生物：草履虫．．．、酵母菌、、衣藻．．、眼虫、变形虫▲草履虫见课本p68页图,69页第2题▲单细胞生物与人类的关系：有利也有害P68▲病毒的种类 以寄主不同分：动物病毒．．．．、植物病毒．．．．、细菌病毒．．．．噬菌体 ▲． 病毒结构：蛋白质．．．外壳和内部的遗传物质．．．．第三单元 生物圈中的绿色植物 ▲ 藻类植物的主要特征：结构简单．．．．,．是单细胞或多细胞个体．．．．．．．．．．,．无根、茎、叶等器官的分．．．．．．．．．．．化．；细胞里有叶绿体,能进行光合作用；大都生活在水中．．．．．．．;▲藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料,放出的氧气除供鱼类呼吸外,而且是大气中氧气的重要来源;▲ 藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用 ▲苔藓植物的根是假根,不能吸收水分和无机盐,而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织．．．．．．．．．．,不能运输水分;所以苔藓植物不能脱离开水的环．．．．．．．．境．;▲苔藓植物密集生长,植株之间的缝隙能够涵蓄水分,所以,成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用;▲苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感,在污染严重的城市和工厂附近很难生存;人们利用这个特点,把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物; ▲ 蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化．．．．．．．．．．．．．,而且还具有输导组织、机械组织．．．．．．．．．．,．所以植株比．．．．．较高大．．．;▲蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代,变成了煤; ▲孢子是一种生殖细胞;种子植物▲种子的结构 p81图 蚕豆种子：种皮．．、胚．胚芽、胚轴、胚根、子叶2片 玉米果实种子：果皮和种皮．．、胚．、胚芽、胚轴、胚根、子叶1片、胚乳．．▲种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活,其中一个重要的原因是能产生种子; ▲记住常见的裸子植物例如：银杏、苏铁、水松等和被子植物;▲课本80页表,课本86页2题 ▲种子的萌发环境条件：适宜的温度．．．．．、一定的水分．．．．．、充足的空气；．．．．．．p90-91的实验 自身条件：具有完整的种子和活的胚．．．．．．．．．．．,．已度过休眠期．．．．．．;▲测定种子的发芽率会计算和抽样检测 p 93▲种子萌发的过程吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶,首先突破种皮的是胚根▲植株的生长根尖的结构和各部分的功能 p97图▲幼根的生长 生长最快的部位是：伸长区．．．▲根的生长一方面靠分生区细胞分裂从而增加细胞的数量．．．．．．．．．．．．．．．．,一方面要靠伸长区细胞生长从．．．．．．．．而细胞体积的增大．．．．．．．．; ▲枝条是由芽发育成的,植株生长需要的无机盐主要是：含氮、磷、钾的无机盐．．．．．．．．． ▲花由花芽．．发育而来▲花的结构p104图▲传粉和受精课本105▲果实和种子的形成 子房．．——果实．． 受精卵．．．——胚． 珠被．．——种皮．．胚珠．．——种子．． 子房壁．．．----果皮．．▲课本107页2题▲人工受粉当传粉不足的时候可以人工辅助受粉;▲被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡; 生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物．．．．．．．．．．．．．;`绿色植物的生活需要水▲水分在植物体内的作用水分是细胞的组成成分水分可以保持植物的固有姿态水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂水分参与植物的代谢活动▲水影响植物的分布▲植物在不同时期需水量不同 P109▲水分进入植物体内的途径 根吸水的主要部位是根尖的成熟区．．．．．．,成熟区有大量的根毛．．;▲根的结构树皮从外到里：韧皮部有筛管、形成层；木质部有导管▲运输途径 p110图 导管：向上输送水分和无机盐．．．．．．筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物．．．▲绿色植物参与生物圈的水循环▲叶片的结构 p110-111的实验； p112图表皮分上下表皮、叶肉、叶脉、气孔▲气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀,气孔张开；保卫细胞失水收缩,气孔关闭;白天气孔张开,晚上气孔闭合;▲蒸腾作用的意义：可降低植物的温度,使植物不至于被灼伤是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力可促使溶解在水中的无机盐在体内运输可增加大气湿度,降低环境温度,提高降水量;促进生物圈水循环;▲植物移栽时去掉些叶片是削弱蒸腾作用,减少水分的散失▲绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物通过光合作用制造有机物▲天竺葵的实验 p116-117的实验 暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜,目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．消耗．．; 对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖,目的：做对照实验．．．．．,．看看照光的部．．．．．．位和不照光的部位是不是都产生淀粉．．．．．．．．．．．．．．．．; 脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热,目的：脱色．．,．溶解叶片中叶绿素便于观察．．．．．．．．．．．．; 染色：用碘液染色 结论：淀粉遇碘变蓝．．．．．．,可见光部分进行光合作用,制造有机物▲光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中,这个过程叫光合作用;▲光合作用实质：绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物如淀粉,并且释放出氧气的过程;▲光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源; ▲绿色植物对有机物的利用用来构建之物体为植物的生命活动提供能量▲呼吸作用的概念：细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫呼吸作用;▲呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量,一部分是植物进行各项生命活动如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等不可缺少的动力,一部分转变成热散发出去;▲光合作用124页和呼吸作用129页公式▲绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中的碳氧平衡; ▲呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通．．．．．．．,．以利于植物根．．．．．．部进行呼吸作用．．．．．．．;植物的呼吸作用要分解有机物,因此在储存植物的种子或其他器官时,要设法降低呼吸作用,降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用;▲ 光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件,尤其是光;合理密植;使作物的叶片充分地接受光照;光合作用与呼吸作用的区别和联系▲爱护植被,绿化祖国▲我国主要的植被类型 草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．▲我国植被面临的主要问题植被覆盖率低,森林资源和草原资源破坏严重 ▲我国森林覆盖率%．, ▲我国每年3．月．12．．日为植树节．．．．．▲热带雨林．．．．-----地球的“肺” ▲生物圈的“绿色工厂”----绿色植物．．．．;▲如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”,它的机器是叶绿体,动力是光,原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气,条件是光和叶绿体;场所是叶绿体,具体部位是叶绿体的细胞; 七年级下册知识点第一章一、人类的起源和进化人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿;现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩;在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走——制造和使用工具——大脑进一步发达——语言的产生;直立行走是进化发展的基础;二、人的生殖1.概述男性生殖系统的结构和功能概述女性生殖系统的结构和3描述受精过程睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞都是生殖细胞;精子和卵细胞受精的场所是输卵管;4描述胚胎发育的过程发育：从受精卵形成胚胎并且长成为性成熟个体的过程1、受精卵在移入子宫的过程中,不断分裂发育成胚泡;移入子宫以后,植入子宫内膜,这个过程称为怀孕；2、胎儿与母体进行物质交换的场所是胎盘;3、怀孕40周,胎儿基本发育成熟,从母体的阴道排出,这一过程称为分娩;三、青春期1.描述青春期的发育特点1身高突增；2神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强；3性器官迅速发育和成熟,并伴随一些生理现象;性器官在垂体分泌的促性腺激素的作用下得到迅速发展,男孩出现遗精,女孩出现月经现象,在性激素的作用下,出现第二性征;2.养成青春期的卫生保健习惯1遗精是一种正常现象;“精满自溢”,精液过多就会排出;2女孩月经期应该注意保持心态良好,坚持适当的运动,注意个人卫生等;3树立伟大的理想,开展正常的人际交往,做到自尊自爱;第二章人体的营养一、食物中的营养物质六大营养物质：糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素;脂肪：人体内主要的储能物质 糖类：人体内主要的供能物质蛋白质：为生长发育以及受损细胞的修复和更新提供原料水：细胞的主要组成成分,约占体重的60﹪-70﹪;二．消化和吸收一人体消化系统由消化道和消化腺组成;1、消化道由上到下依次是：1口腔——牙齿的咀嚼磨碎食物,舌的搅拌使食物和唾液混合2咽和食道——食物的通道,没有消化作用;3胃——通过蠕动,使食物和胃液混合,并初步消化4小肠——消化和吸收的主要场所小肠的起始部位为十二指肠5大肠——使食物残渣推向肛门大肠的起始部位为盲肠6肛门2、消化腺唾液腺——分泌唾液,唾液淀粉酶能初步消化淀粉淀粉13肠腺——分泌肠液,能消化糖类、蛋白质和脂肪4胰腺——分泌胰液,能消化糖类、蛋白质和脂肪5肝脏——分泌胆汁,不含消化酶,能乳化脂肪;注意：唾液腺、胰腺、肝脏位于消化道外,胰腺和肝脏分泌的消化液注入到十二指肠后与食物接触;胃腺和肠腺位于消化道内; 肝脏是最大的消化腺;二食物的消化和营养物质的吸收过程1、食物的消化蛋白质：消化始于胃,最终被消化成氨基酸糖类：消化始于口腔,最终被消化成葡萄糖脂肪：消化始于小肠,最终被消化成甘油和脂肪酸2、吸收小肠是吸收营养物质的主要器官,1）成人小肠一般有5-6米,是消化道中最长的一段2）小肠内有许多皱襞,皱襞上有许多绒毛状突起——小肠绒毛,大大增加了小肠的吸收面积;三、合理营养与食品安全早、中、晚餐的能量应当分别占30％、40％、30％;三餐应该按时;要合理补充各种人体所必须的五类食物,可以形象比喻成“平衡膳食宝塔”第三章人体的呼吸一、呼吸系统的组成呼吸系统由呼吸道和肺组成;呼吸道由上到下依次是：鼻咽喉气管支气管,是气体进出肺的通道;能清洁、温暖和湿润空气;痰的形成：气管和支气管内表面有纤毛,能不停的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部,通过咳嗽排出体外;肺是气体交换的场所,位于胸腔内,左肺两叶,右肺三叶,组成单位是肺泡;一分钟大约进行16次有节奏的呼吸;二、发生在肺内气体交换1、肺泡内的气体交换由于肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞,当吸入的空气到达肺泡时,空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时,血液中的二氧化碳也透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡,随呼气的过程排除体外;2、血液与组织细胞的气体交换血液中的氧气运送到组织细胞处,通过气体的扩散作用,氧气可以透过较薄的血管壁进入到组织细胞内,同时,细胞所产生的二氧化碳气体也通过扩散作用进入到血液中;进入细胞的氧气,最终在细胞内的线粒体中参与呼吸作用,分解有机物,为生命活动提供能量;3、肺与外界气体交换的过程1)膈肌____,膈顶____,胸腔容积____,肺____,肺内气体压力相应____,气体吸入；2)膈肌____,膈顶____,胸腔容积____,肺____肺内气体压力相应____,气体排出;第四章人体内物质运输描述人体血液循环系统的组成血液循环系统由心脏、血管和血液组成一、流动的组织血液：由血浆和血细胞组成,血细胞有三种：红细胞含有血红蛋白,运送氧气和部分二氧化碳、白细胞吞噬病菌和血小板止血和加速凝血;二、血流的管道血管：1动脉,将血液从心脏输送到身体各部分去的血管;特点：管壁较厚,管腔较小,弹性大,血流速度快,不断分支;2静脉：将血液从身体各部分送回心脏的血管;特点：管壁较薄,弹性小,管腔较小,血流速度较慢,通常具有静脉瓣;3毛细血管：连通于最小的动脉与静脉之间;特点：只允许红细胞单行通过,由一层扁平上皮细胞构成,血流速度慢;三、输送血液的泵心脏：左心室的壁最厚;1.四腔：上面是心房,下面是心室;动脉与心室连接,动脉与心室之间有动脉瓣,使血液只能从心室流向动脉；静脉与心房连接;同侧的心房和心室相通,心房与心室之间有房室瓣,使血液只能从心房流向心室;2.概述血液循环循环途径：体循环是血液从左心室出发回到右心房,肺循环是血液从右心室出发回到左心房;体循环的途径：左心室→主动脉→全身各部及内脏毛细血管→上、下腔静脉→右心房肺循环的途径：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房肺循环和体循环在心脏处汇合;三、输血与血型1输血原则：大量输血还是以同型血2少量输血：万能输血者O型血,万能受血者AB型血第五章人体内废物的排处一、描述人体泌尿系统的组成由肾脏形成尿液、输尿管输送尿液、膀胱暂时贮存尿液和尿道排除尿液组成二描述尿液的形成和排除过程1、肾小球的过滤作用：除血浆中的血细胞和大分子蛋白质以外,一部分水,无机盐、葡萄糖和尿素等物质透过肾小球和肾小囊壁滤过到肾小囊腔内,形成原尿;人体每天大约形成150升原尿;2、肾小管的重吸收作用：原尿经肾小管时,全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被重吸收到肾小管周围的毛细血管中;余下的水、无机盐和尿素形成尿液;每天排除的尿液大约为升;3、尿的排出：尿首先通过输尿管到达膀胱,当膀胱里的尿储存到一定量时,通过尿道排出尿液;4、意义：排出废物,调节体内水和无机盐的平衡,维持组织细胞的正常生理功能;5 描述排泄途径排泄：二氧化碳、尿素、和多余的水排出体外的过程;出汗、呼吸、排尿等是排泄的途径;注意与排遗区别：食物消化后形成的残渣排出体外的过程是排遗;第五章人体生命活动的调节一、人体对外界环境的感知1概述人体通过眼、耳等感觉器官获得信息眼：角膜虹膜瞳孔晶状体睫状肌玻璃体视网膜脉络膜巩膜视觉的形成过程：外界物体反射来的光线,依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体,并经过晶状体等的折射,最终落在视网膜上,形成一个物象;视网膜上有对光敏感的细胞,这些细胞将图象信息通过视觉神经传给大脑的视觉中枢,人就产生了视觉;近视形成：晶状体的前后径增加过度变凸,物象落在视网膜前,形成近视;可以通过凹透镜来调节;远视形成：晶状体的前后径减小过度变凹,物象落在视网膜后,形成远视;可以通过凸透镜来调节;外耳：耳廓收集声波、外耳道中耳：鼓膜接受刺激,产生震动、听小骨、鼓室耳：半规管前庭感受头部位置的变动的情况,与维持身体平衡相关如晕车内耳耳蜗：内有对声波敏感的感觉细胞,这些细胞可以将声波信息通过听觉神经传给大脑的听觉中枢咽鼓管：与咽相通,调节鼓膜两侧压力差注意：遇到巨大的响声时,要迅速张口,使咽鼓管张开,使鼓膜内外的气压保持平衡,以免震破鼓膜;二．描述人体神经系统的组成神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成;脑和脊髓组成中枢神经系统；脑神经和脊神经组成周围神经系统;大脑：包括左右两个大脑半球,表面是大脑皮层,具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区——神经中枢;小脑：使运动协调、准确、维持身体平衡;脊髓：具有反射和传导的功能;能对外界或体内的刺激产生有规律的反应,还能将对这些刺激的反应传导到大脑,是脑与躯干、内脏之间的联系通路神经：由脊髓发出的神经叫脊神经,分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里;由脑发出的神经叫脑神经,大都分布到头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处;神经元：又叫神经细胞,包括细胞体和突起两部分;神经元是构成神经系统结构和功能的基本单位;细胞体上有许多突起,突起有两种：长的突起和短的突起;。

人教版七年级生物上知识点总结人教版七年级生物上知识点1第一单元生物和生物圈1、生物学时研究生命现象和生命活动规律的科学。

2、生物具有区别于非生物的特征。

(1)生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物(2)生物能进行呼吸鲸鱼喷水(3)生物能排除体内产生的废物人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外;植物落叶(4)生物能对外界刺激作出反应葵花朵朵向太阳(5)生物能生长和繁殖(6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

机器人、钟乳石、珊瑚都是非生物;珊瑚虫是生物。

3、观察是科学探究的一种基本方法;调查是科学探究常用的方法之一，调查要有明确的调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。

选取一部分调查作为样本，调查常用的方法是抽样调查;收集和分析资料是科学探究的常用的方法之一。

可以去图书馆查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索;资料的形式包括文字、图片、图标、音像资料。

4、按照形态结构特点将生物归为植物、动物和其他生物;按生活环境将生物分为陆生生物和水生生物;按用途可分为作物、家禽、家畜、宠物。

5、生物都生存在生物圈中。

生物圈范围：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。

以海平面为准向上10千米向下10千米，约20千米左右的圈层。

水圈几乎到处都有生物，但大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。

岩石圈是一切陆生生物的立足点，但人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。

6、生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

7、宇航员乘坐宇宙飞船必需携带的维持生命活动的物质有淡水、营养物质(食物)、空气(氧气)。

8、生物的生存依赖于一定的环境(鱼离不开水)。

影响生物生存的环境因素分为生物因素捕食关系(生物和生物之间最常见的关系)、竞争关系、合作关系等和非生物因素：阳光、温度、水、空气等。

9、探究的一般过程：(发现问题)提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流10、对照试验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。

第二章第三节第3课时生物圈是最大的生态系统知识点1:生物圈的范围1.生物圈的概念地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈〔biosphere〕。

2.生物圈的厚度如果以海平面来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。

3.生物圈的范围生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表。

〔1〕大气圈大气圈的空气由多种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。

在大气圈中生活的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。

〔2〕水圈水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。

在水圈中，几乎到处都有生物，但是大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中。

〔3〕岩石圈岩石圈是地球表层的固体部分，它的外表大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。

在这一圈层内，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有五颜六色的昆虫，种类繁多的飞禽走兽，以及大量的细菌、真菌。

岩石圈也是人类的“立足点”，但人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。

知识点2:多种多样的生态系统1.草原生态系统草原生态系统多分布在干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但仍然是非常丰富的。

草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要的作用。

2.湿地生态系统湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。

沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。

湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用。

有“地球之肾”之称。

3.海洋生态系统海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物；动物种类很多，大都能在水中游动。

辽阔的海平面能吸收大量二氧化碳，海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%。

4.森林生态系统森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。

森林在修养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。

5.淡水生态系统淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等，由淡水水体与其中的生物组成。

人教版七年级生物上知识点总结人教版七年级生物上知识点1第一单元生物和生物圈1、生物学时研究生命现象和生命活动规律的科学。

2、生物具有区别于非生物的特征。

(1)生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物(2)生物能进行呼吸鲸鱼喷水(3)生物能排除体内产生的废物人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外;植物落叶(4)生物能对外界刺激作出反应葵花朵朵向太阳(5)生物能生长和繁殖(6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

机器人、钟乳石、珊瑚都是非生物;珊瑚虫是生物。

3、观察是科学探究的一种基本方法;调查是科学探究常用的方法之一，调查要有明确的调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。

选取一部分调查作为样本，调查常用的方法是抽样调查;收集和分析资料是科学探究的常用的方法之一。

可以去图书馆查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索;资料的形式包括文字、图片、图标、音像资料。

4、按照形态结构特点将生物归为植物、动物和其他生物;按生活环境将生物分为陆生生物和水生生物;按用途可分为作物、家禽、家畜、宠物。

5、生物都生存在生物圈中。

生物圈范围：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。

以海平面为准向上10千米向下10千米，约20千米左右的圈层。

水圈几乎到处都有生物，但大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。

岩石圈是一切陆生生物的立足点，但人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。

6、生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

7、宇航员乘坐宇宙飞船必需携带的维持生命活动的物质有淡水、营养物质(食物)、空气(氧气)。

8、生物的生存依赖于一定的环境(鱼离不开水)。

影响生物生存的环境因素分为生物因素【捕食关系(生物和生物之间最常见的关系)、竞争关系、合作关系等】和非生物因素：阳光、温度、水、空气等。

9、探究的一般过程：(发现问题)提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流10、对照试验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。

（完整）最新整理2018年七年级下册人教版生物知识点汇编编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（完整）最新整理2018年七年级下册人教版生物知识点汇编）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（完整）最新整理2018年七年级下册人教版生物知识点汇编的全部内容。

2018年七年级下册人教版生物知识点汇编第1章人的由来1、19世纪著名的进化论的建立者（达尔文)《物种起源》提出：人和现代类人猿的共同祖先是森林古猿,由于环境的变化(森林减少，草原增加),部分古猿下到地面进化为人类，在树上的进化为现代类人猿(包括：猩猩、大猩猩、黑猩猩、长臂猿）其中（黑猩猩）与人类最相似。

2、人类进化的历程：森林古猿→南方古猿→直立人→智人3、南方古猿学会直立行走对人类的意义：解放了前肢可以进行劳动和使用、制造工具，从而促进了大脑的发育。

而直立人学会了用火又可以促进食物的消化和吸收 ,从而又促进了大脑的发育。

终于产生了语言，形成丰富的(语言），使互相之间能更好的（交流与合作）。

4、露西为上图中的南方古猿阶段的化石，东非人和北京人化石为上图中的直立人阶段的化石。

古人类化石“露西”少女生活在距今(300万）年前。

5、在距今1200多万年前,森林古猿广泛的分布在非、亚、欧地区,尤其是（非洲的热带丛林)。

6、森林的消失,一部分森林古猿不得不下地生活,由于（环境的改变）和(自身形态结构的变化），一代一代的向着（直立行走）的方向发展.7、“东非人”时代的古人类,生活在距今175万年前，不仅能（使用）工具，还能(制造）简单的工具。

8、生殖：人类新个体的产生要经历由(雌雄生殖细胞的)结合，通过(胚胎）发育形成新个体的过程.9、生殖系统的生殖器官：（连线）输卵管和输精管—--———--输送生殖细胞（精子或卵细胞)阴茎和阴道-----—--精子排出并进入母体的通道子宫---——-—-胚胎和胎儿发育的场所睾丸和卵巢———----—产生生殖细胞（精子和卵细胞），并分泌性激素(雌雄激素）10、精子由(睾丸)产生，卵细胞由（卵巢）产生。

第二章第一节第1课时练习使用显微镜知识点1:显微镜的构造显微镜是精密的放大仪器，可以用来观察比较微小的物体。

我们以在此阶段学习中最常用的光学显微镜为例，认识显微镜构造中各部件的名称（如图）。

光学显微镜的结构包括支持部分、光学部分、调节部分。

1.支持部分（l）镜座显微镜最底部，像马蹄一样的结构，有稳定和支撑镜身的作用。

（2）镜臂与镜柱上端相连的弯曲部分，作用是支持和固着其他部件，是手把持的地方。

（3）镜筒镜臂上端的金属圆筒，其顶端安装目镜，下端连接转换器。

（4）镜柱镜座以上直立的短柱，具有支撑载物台和镜臂的作用。

（5）载物台放置要观察的玻片标本的地方。

中央有一圆孔，叫通光孔，是光线进入的通道。

通光孔两旁各有一个金属压片夹，可用来压住玻片标本。

2.光学部分（1）物镜、目镜物镜和目镜合称为显微镜镜头，是显微镜中最重要的部件，可以放大观察材料的物像。

镜头的放大倍数刻在镜头上，比如标有10×、20×的镜头，表示镜头的放大倍数为10倍和20倍。

在观察中，接近眼睛的是目镜，接近观察材料的是物镜。

（2）反光镜载物台下方一个可以自由转动的镜子（可朝任意方向转动），它的作用是把光线通过通光孔反射到镜筒内。

反光镜有两个镜面：一面是平面镜，光线强时用；另一面是凹面镜，可以聚光，光线弱时用。

3.调节部分（1）准焦螺旋包括粗准焦螺旋和细准焦螺旋两种，作用是升降镜筒，调节焦距。

粗准焦螺旋移动的范围大，用于调整观察物像的适当距离。

细准焦螺旋移动范围小，用于调整观察物像的清晰度。

顺时针旋转，镜筒下降，逆时针旋转，镜筒上升。

（2）遮光器紧贴载物台下方，有一个可以转动的圆盘，叫遮光器，其上有大小不同的圆孔，称为光圈，转动遮光器，可以选择不同的光圈对准通光孔，需要强光时，选用大光圈；需要弱光时，选用小光圈，遮光器可以调节进入的光线量。

（3）转换器圆盘状，可以转动，上面有三个圆孔，可安装不同的物镜。

转动转换器的圆盘可以选择需要的物镜调换到镜筒下面。

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因此初一的学生要重视打好生物基础。

下面是小编为大家整理的初中生物知识点，希望对大家有用!初一生物知识一、生物与环境的关系影响生物生活的生态因素包括非生物因素和生物因素两类。

1.非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 (高山上，海拔越高，温度越低，影响植物的分布。

南橘北枳，也是温度。

沙漠里水影响植物的分布。

光影响海带的颜色。

)2.生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、藻类与真菌的共生，根瘤与固氮菌的共生、蛔虫与人的寄生)二、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应(如：沙漠中的骆驼刺对缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应、旗形树对大风环境的适应)2.生物对环境的影响(如：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土)答题时不能写生物改变环境，只能写影响!3.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响;生物与环境之间是相互影响的。

适应性有普遍性和相对性，不能永久适应。

现存的生物是环境对生物的自然选择，自然界总是存在不利变异和不利变异，但是环境总是会选择适应性强的有利变异。

所以变异是不定向的，选择是定向的。

如：自然界总是存在抗药性细菌和非抗药性细菌，但是药物会选择抗药性细菌，所以抗药性细菌越来越多，一代代选择下来，所以会出现超级细菌。

4.生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。

如：鱼的形态结构，游泳是与它生活在水中相适应的。

三、生物与环境组成生态系统1.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。

七年级上册知识点第一单兀生物和生物圈▲生物的特征:1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）▲调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理分析、• ••• •••• •••• •••• •••• 撰写调查报告生物的分类（按照形态结构分：动物、植物、其他生物；按照生活环境分：陆生生物、水生生物；按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物）▲生物圈是所有生物的家▲生物圈的范围：（大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等；水圈的大部..：距海平面150米内的水层；岩石圈的表面：是一切陆生生物的立足点”）生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质..、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间▲环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等▲光对鼠妇生活影响的实验P15▲探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流• ••• •••• •••• •••• •••••••••▲对照实验（P16）▲生物因素对生物的影响：最常见的生物间关系是捕食关系.，还有竞争关系、合作关系、.寄生关系▲生物对环境的适应和影响现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。

生物对环境的适应P17的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

▲生态系统的组成生物部分：生产者、消费者、分解者• ••• ••• •••非生物部分：阳光、水、空气、温度▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。