导学目标：
2、通过观察和实验、分析、总结，初步认识声音是怎样产生和传播的；
3、知道声音是由物体振动产生的；
4、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
导学过程：
知识点一：声音是怎样产生的？
1.<探究1>把手放在自己的声带处，比较发声时与不发声时手的感觉有何不同，并
思考为什么会有这种不同。
2.<探究2>将直尺的一端紧压在桌边，大部分直尺悬空在桌外面，然后上下拨动直
尺，观察并回答：
（1）听到了什么？
（2）此时直尺的状态时怎样的？
<归纳总结>结合课本第一节中前3幅图及以上2个探究实验，相互合作，交流讨论：物体发生时的特征是什么？
你发现的规律是：
练习1.声音是由于物体的产生的，一切正在发声的物体都在；停止，停止。
这说明：声音是由产生的；
练习2. 请说出下列物体所发出的声音是由什么振动产生的：
（1）、弹吉他时的吉他声音是由振动产生；（2）、笛子声音由笛子管内的振动产生；（3）、蚊子、蟋蟀、蜜蜂等由高速振动发出响声；（4）、人的说话声由振动产生；（5）、擂鼓声由振动产生；
知识点二：声音是如何传播的？
1.<探究3>对桌两人一组，完成课本14页上方的探究，再把两张桌子离开一条小缝再
重复上面的实验，比较两种情况下，声音的大小、强弱有何变化？（注：两次敲击桌面的力度应相同，且不要太用力）这说明了什么问题？小组成员交流并讨论，得出结论。
<实验结论>
2.<思考并讨论>认真观察演示实验，就实验现象和图1.1-5思考并回答一下问题，有困
难的可以和同学讨论交流，共同解决。
问题：在实验中，听到铃声的变化是，从钟罩空气逐渐减少，钟罩传播出的声音也的想象可知，如果完全没有空气时，将钟罩里的声音，由此可知：能够传播声音，不能传声。
注意：
1.一切正在发声的物体都是声源，都在振动，气体、液体、固体都可以作为声源。
2.振动停止，发声一定停止，但声音不一定消失，可能还在传播。
3.不振动的物体时不会发出声音的，振动一定发声，但发出的声音不一定能听见。
3.<阅读并思考>看课本图1.1-6，你能得到的结论是：声音也是。
4.声音的传播需要（传播声音的物质），介质分为、、
注意：
1.空气越稀薄，传声效果越差，真空不能传声。
2.一般而言，固体传声效果最好，液体次之，气体传声效果最差。
5、声音传播的形式：声音在介质中以的形式传播，我们把这种波称为；
练习3.分别列举一个在气体、液体、固体中声音传播的列子。
练习4. 在月球上，我们不能直接听到对方的说话声，这是因为月球上没有；声音不能在中传播；声音的传播需要；声音不能在中传播；声音可以在中传播，但是不能在中传播；
知识点三：声音传播的速度（声速）
通过前面的学习，我们知道了声音可以在固体、液体、气体中传播，声音的传播也需时间，那么声音的传播有一定的速度（简称为声速）。
先自主阅读课本15页的小资料，再和小组成员交流讨论，你发现的规律是：
1. 不同的物质中声音的传播速度。
2. 对于同一种介质来说，声音的传播速度与有关。
3.一般情况下，声音在中传播的最快，在中次之，
在中最慢。
（注：记住，一般情况下，我们认为空气中的声速V空气=340 m/s）总结：声速与和
知识点四：回声测距
1、回声指
列如：
回声的利用：回声测距。
2、怎样利用回声测距离,写出分析过程。
练习5：人在空旷的山谷中唱歌能听到回声，若从发出声音到听见回声用了0.8s，则反射声音的山峰离唱歌的人有多远？
练习6：某人利用测海底深度，从海面发出声音到听到经历3s，求此处海底的深度．（声音在海水中的传播速度是1500m/s）
练习7（重点题）：汽车以15m/s的速度向对面高山驶去，在司机鸣笛后4s听到了，则听到时，汽车距高山多远？
练习8（重点题）：某测量员是这样利用回声来测距离的：他站在两座平直峭壁间的某一位置鸣枪，并利用秒表记录了听到回声的时间，他发现在经过了1s后听到了第一次回声，又经过0.5s再次
听到了回声，已知常温下空气中的声速约为340m/s，求：则两峭壁间的距离为多少？
综合题型：
1、人说话是靠声带的来发声的，人平时听到的声音是靠传到人耳的。
2、敲打锣鼓，锣发生时，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为。
把已经
启动的停表（运动会上计时的秒表）放在枕头下面，隔着枕头，能清晰地听到停表的“滴答”声，这说明固体的传声能力比空气。
3、用细棍轻敲鱼缸的上沿，鱼缸中的鱼儿立即受惊，此时鱼接收声波的主要途径是（）
A．空气—水—鱼B．鱼缸—空气—水—鱼
C．鱼缸—水—鱼
3、通过大量的观察和实验，我们发现：一切正在发声的物体都在；振动停止后，物体不再发出
响声，即振动停止，发声也停止。
这说明：声音是由产生的；
4、声音不能在中传播；声音的传播需要；
5、介质指的是能被作为的物质；所以介质包括体、体和体；
6、声音能够在气体、液体和固体中传播，但是不能在中传播；
7、声音在介质中以的形式传播，我们把这种波称为波；
8、声音在不同的介质中传播的速度是；一般情况下：声音在气体中传播的速度在液体中
传播的速度；在液体中传播的速度在固体中传播的速度；即：固体液体气体
9、通常情况下，声音在空气中传播的速度为 m/s；
10、锣发声的时候用手按住锣面，锣声很快就消失了，这是由于手按锣面时锣面停止了；
11、在敲大古钟时，人们发现停止敲击后，古钟依然“余音未止”，这是由于古钟仍在；
12、人的说话声是由于振动产生的，所以可以看成声源；
14、播放收音机时，把手放在扬声器上，会感觉到扬声器在；
15、我们平时所听到的他人的说话声，是通过传入到我们耳朵的；这说明可以传播声音；
16、打雷时，雷声惊动了水中的鱼，这说明声音可以在中传播；
17、氢气球在爆破时的爆炸声是气球内的高速振动产生的；
18、钓鱼时，鱼听到人的声音会被吓走，这说明：和都能传播声音；把耳朵贴在桌面上，敲击桌子的另一端能听到声音，这表明：能传播声音；
19、“风吹树叶沙沙响”，这里的声源是：；
20、在月球上，我们不能直接听到对方的说话声，这是因为月球上没有；声音不能在中传播；
21、声音的传播需要；声音不能在中传播；
22、声音可以在气体、液体、固体中传播，但是不能在中传播；
二、能力训练：
1、人伏在铁轨上，
这是由于： ；
2、在演示声音由物体的振动产生的实验中，把正在发声的音叉靠近悬挂的轻质小球，小球被多次弹开，在这里，小球的作用是： ；
3、在古代行军打仗，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上
袭敌人的马蹄声，这是因为： ；
4、宇航员在太空必须借助通信设备进行交流，这是由于： ；
5、医生用听诊器给病人诊断病情，听诊器的作用是： ；
三、实验题：
1、．小明等同学在“探究是怎样”中，将系在细线上乒乓球靠近音叉（如图）．
（1）当用小槌敲击音叉时，在听到同时，观察到现象是 ，
通过现象得出结论是 ．
（2）乒乓球在实验中起到作用是什么？这是利用了什么实验方法？
2、如图所示，在探究“是由物体振动”中，将正在发声音叉紧靠悬线下轻质小球，发现
小球被 ，这样做是为了 ，该
现象说明了音叉在 ．你听到了音叉发出 ，
说明
3、如图所示，小玲在做有关，当密封罩内闹铃响起，小玲前清楚听到闹铃，说明气体
和 体可以传播；当小玲逐渐把密封罩内空气抽出，闹铃 ，直到小
玲 ，说明传播需要
4、2011•扬中市模拟）小丽等同学“探究”装置如图所示，将系在细线上乒乓球靠近音叉．
（1）当小丽同学用小锤敲击音叉时候，既能听到音叉发出，又能观察到
．通过现象得出结论是 ．
（2）乒乓球在中起到什么作用？ ．这种思维方法
叫做 （等效法/控制变量法/转换法类比法）．
（3）若过程中小丽同学加大敲击音叉变化：
①听到和看到现象会有什么样变化？
．
②根据现象变化，你又可以总结出什么结论？
．。
