精编首师大版小学科学六年级上册教案全册

1 的表格中。 3、学生交流记录结 果，可拿着自己与家 人的照片进行汇报。 4、学生谈自己的发 现。
5、学生调查，并将 调查结 果 记录在第 15 页的表格中。 6、 进行汇报。 7、谈自己的收获、 看法。
帮助学生梳理自 己的想法，形成 新的科学认识。
1、启发：究竟是什么 原因引起了我们性状 的相同和不同呢？ 2、讲解有关遗传基因 的相关知识，帮助学生 理解人的性状是通过 基因有父母传递给下 一代的。（如有音像资 料效果更加）
1、学生通过课前查 阅资料，解决问题。
六、板书设计： 1
、人 的 性 状
人体各式各样的形态特征和生理特征叫做性状。
课后反思：
2、人 的 生 长 发 育
一、教学目的：
1、了解人的一生生长的大致过程，以及青少年身体发育的特点。
2、能利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。
3、认识良好的生活习惯的重要性。
点，明白“性状” 和五官吗？你们每个
一词的含义。
人的性格特点一样
吗？
2、人们中每个人都有
不同的脸型、 五官，性
格特点也不同。人们各
式各样的形态特征和
生理特征叫做性状
指导学生对父母 1、提问：通过观察， 1、生 通 过 仔 细 观
展开调查，了解 你都发现人的性状由 察、比较发现：
自己各种性状的 那些不同？
教师准备：有关遗传方面的资料。
学生活动：自己与家人的照片，课前进行相关调查。
四、课时安排： 1 课时
五、教学过程：
教学目标
教师活动
学生活动
复备
引导学生发现每 1、启发：大家每天都 1、学生互相观察并
个人长相不同和 在一起学习生活， 你注 讨论：同学的脸型、
各 自 的 性 格 特 意过每个同学的脸型 五官等都各自不同。
教学仪器、材料：
课题
教师准备
1. 人的性状
有关人的性状特征的图片、遗传
方面的资料等
2. 我 们 的 生 长 发 卷尺、秤、统计表格；有关人体
育
生长发育的教学挂图、投影片、
图片、文字资料等；有关青春期
男女性别发育的图片、资料等；
计算机。
3. 脑的保健
脑的模型或挂图、计时器、动物
的脑标本、反应尺
人类的进化
有关人类进化的资料、图片、挂
图等
学生准备 自己与Biblioteka Baidu庭成员的照片， 课前的调查记录 卷尺、纸等； 过去的照片、穿过的鞋帽 或衣服等。
记录纸、铅笔；搜集有关 人脑的资料 搜集有关人类进化的资 料。
1、人 的 性 状
一、教学目的：
1、知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的，了解遗传和变异是生物的重要特征之
一。
二、教学重点、难点：
重点：了解人的一生生长的大致过程，以及青少年身体发育的特点。
难点：能利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料并分析青
少年发育的特点。
三、教学准备：
有关人体生长发育的教学挂图、图片、音像资料等。
四、课时安排： 1 课时
五、教学过程：
教学目标
教师活动
学生活动
复备
引导学生提出有 1、启发：看到这一课 1、学生提出自己的
第一单元《人体的秘密》备课
单元教学内容： 第 1 课 人的性状 第 2 课 我们的生长发育 第 3 课 脑的保健 第 4 课 人类的进化
教学目标： 科学知识： 1. 知道人的性状是会遗传的。在遗传过程中，也会有差异。了解遗传和变异是生物的 重要特性之一。 2. 了解人的一生生长的大致过程，以及青少年身体发育的特点。 3. 了解人的性别特征以及不同性别在青春期身心发展的特征。 4. 注意青春期的卫生保健。认识良好的生活习惯的重要性。 5. 了解人类的进化过程，关注一些和人类的进化有关的问题。 科学探究： 1. 初步具有搜集资料、加工资料和交流信息的能力。 2. 初步具有分析问题、解决问题的能力。 3. 能利用表格、图形、统计等方法整理与关青少年身体发育的资料。
眼皮、耳垂、头发、
形成原因。
拇指、鼻梁、舌等不
同。
2、组 织 学 生 进 行 调 2、学生将调查结果
查：自己的性状和父母 记录在第 14 页记录
的性状有哪些不同和 相同。
3、启发：通过调查父 母的性状，你有什么 新的发现？ 4、组织学生调查自己 的父母与他们的父母 性状有什么不同。 5、启发：通过这次调 查，你又有什么新的发 现？
3、根据自己的已有
提问：影响人的生长发 知识经 验 及阅读材
育的因素有哪些？
料，了解人的生长要
梳理各自的认 识与感受，帮助 学生构建自己的 认知体系。
经过 8 个生长发育期 和两次 生 长发育高 峰。 结合今天的研究， 组 学生讨论交流。 织学生谈一谈各自的 感受和想法。
六、板书设计：
2、人 的 生 长 发 育
课后反思：
（ 1）出生后， 1 岁左右 生长高峰期： * （2）10—18 岁左右
教学内容 3、脑的保健
教学目的
1、 1、 知道脑是指挥人体各器官一切活动的“司令部” 。
2、2、 知道科学、合理用脑的方法。
3、3、 爱护脑、养成良好的睡眠习惯。
教 学 重 通过观察脑的位置、形态和感知脑的记忆、平衡和反应等活动，认识
通过讨论梳理对 2、感知自己及同学是 的就自己解决。
生 长 发 育 的 认 怎样生长发育的
2、对 照 同 学 的 身
识。
（ 1） 组织学生填写 高、体重折线图，找
第 20 页活动 2 表格。 一找有 什 么相同？
（2） 分析数据，绘 有什么发现？
制身高、体重的折线
图。
3、了解影响人的生长
发育的因素：
点、难点 脑的形态特征、 作用和结构， 发展学生的自我保护意识使之掌握自我
保护的方法。
教学准备 1、1、 人体脑的模型或挂图；
2、2、 动物脑的实物或标本；
2、学生对周围人群进行调查，从众多的事实中寻找有关形状特征的共同规律。
3、进行科学资料查找、阅读，从中寻找对规律的解释。
二、教学重点、难点：
重点：知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的，了解遗传和变异是生物的重要特
征之一。
难点：学生对周围人群进行调查， 从众多的事实中寻找有关形状特征的共同规律。
三、教学准备：
关《人的生长发 的课题，你想到了什么 疑问：什么是生长发
育》的相关问题 问题？
育？人 为 什么要生
长发育 ？ 人是怎么
生长发 育 的？影响
人生长 发 育有哪些
2、将学生提出的疑问 因素？
简单罗列在黑板上。
了解学生的已有 1、了解什么是生长发 1、针对同学提出的
经验，帮助学生 育及生长发育的原因。 问题，能够自己解决