战争与人类文明的关
系
战争与人类文明发展的关系
战争作为一种社会现象，伴随着人类社会的发生发展一直至今。战争是具有极大破坏性的历史现象，是人类自己制造的一种灾难。但就象自然灾害一样，它促使人类不断进取不断发展，可以这么说，战争是推动人类历史发展的重要方式之一。
首先，它最初起源于人类诞生之初争取生存的狩猎活动，进而演变成不同群体之间的争夺利益的战争。从这个层面上讲，战争是人类社会发展的必然现象。
其次，战争的组织与进行，促使人类社会组织形式向更加有效的方向发展，国家的出现，常备军队的产生，很大程度上也是战争的推动。
第三，战争推动了科学技术的进步。弓箭的使用、掷石器的发明、铁器的煅造、火药的应用、火炮、导弹与原子武器的发明使用、计算机的出现，人类诸多科学技术发展的代表之作，无不与战争有紧密的联系，这些发明都是人类自身能力的延伸与加强，科技的发展不仅过去、而且将来都会受战争的推动而不断前进，现代国家之间的科技的竞争也是战争的延伸，是对《孙子兵法》中“不战而屈人之兵”的追求和实践。
第四，战争是各大文明由隔绝走向联系、由分散走向统一的重要方式之一，促进了人类社会进程中的质变与飞跃。历史中的伟人，多数是有赫赫战功者，从亚历山大到成吉思汗、从凯撒到拿破仑、从华盛顿到毛泽东，都是旧时代的终结者、新时代的开创者，是什么使他们走进的行列？战争，对人类发展有进步意义的战争。战争在他们的伟大理想指挥下，成了拓荒的犁铧，成了照亮黑暗的火把，整个世界由分散走向联合，由未知变成已知。
第五，战争使人类意识由幼稚走向成熟，由于战争带来的破坏与灾难，促使人类对自身存在意义的反复思考，对生命价值的探索，对和平的向往与追求。使人类由感性走向理性，使国家制度和国际关系走向成熟。当今社会和平与发展这所以能成为主流，正是由于对战争的理性思考而得出的经验教训，总之，战争以它固有的方式推动了人类历史的进程，它仍在推动着人类发展的进程，它是人类社会运动的方式，是人类社会内部能量的释放。它可以避免，但不会消失
人类历史上发生了很多次战争,但影响文明的战争就是先进文明跟落后文明之间的战争拉,这样的战争结果有两种,一种是先进文明战胜落后文明,保住了文明的成果，同时也使得落后的文明得到发展,二是落后的战胜先进的,但也分为两种情况,一种是落后文明破坏先进文明,使得人类文明遭受损失,第二种是落后文明学习先进文明的制度,文化，使的落后文明进化为先进文明,如蒙古统治中国,大清朝等..至于其他战争,不外乎两个结果一个是保住了文明的成果,第二个是破坏了文明...
文明与战争，野蛮形影不离，但人类历史究竟是一部文明史，还是一部战争史，野蛮史呢？
战争是正义的光荣的伟大的，为其牺牲也是可引以自豪的，而且战争带给我们的前景也是美好的，光明的。可以让我们重新更换一个国家政权。
但是战争带给人类的唯一的结果，只有灾难。将会有多少各生命个体战死沙场，也正是所谓“一将功成万骨枯”。也许会有人说，现代战争几乎可以不用人亲临战场，但是这并不代表没有灾难。因为现代武器的杀伤力更大，破坏力
更强。这不禁又回到了文明与野蛮的问题上来了。就战争的过程来说，是一个野蛮的杀戮过程，也没有正义与非正义之分，都是非正义的，而战争的工具、手段却又是文明的象征。如二战中研制出原子弹，却被第一时间运用于战争。原子弹的研制成功可以说是人类文明的标志，文明的象征。但用于战争的话，倒还不如没有这样的文明。，铁的铸造是文明的标志，但也被用于战争武器的原料。
“讲文明、懂礼貌”说课稿 一、设计背景： 让学生在生活中讲文明，懂礼貌是学生健康成长的需要，本次班会旨在针对学生的特点采用生动活泼的形式对学生进行礼貌用语、文明行为的教育，使学生明礼仪，改陋习，做文明的小学生。 二、说学生： 对于二年级小学生来说，礼貌用语并不陌生，从他们学说话起，家长就教会他们说“谢谢”等礼貌用语，在一年级时也进行过这方面的教育，但是文明行为这方面实践起来对他们有些难度。 在发展心理学中我们知道二年级的学生具体形象思维占主导地位，教师可以抓住这点，使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法，并将之渗透在具体的行为情境中比较全面地教给学生，培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高文明修养，做一个“讲文明，懂礼貌”的好孩子。 三、教学目标： 通过本次德育活动课，使学生对文明礼貌用语有一个认识和了解，同时体会讲明、懂礼仪的重要性。在日常生活中会正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。 四、教学重难点： 1. 提高学生对文明礼貌的认识 2. 督促他们养成讲文明懂礼貌的好习惯 五、教学方法： 讨论法、表演法 六、教学流程： 总共分为：导入、呈现及体验、结束三大部分。 （一）导入部分 我采用的是谈话导入，目的是集中学生注意力、引出课题，此环节大约用时两分钟。 师：同学们，我们中华民族素有礼仪之邦的美称，我们从小要“学礼仪，用礼仪、要重言，更重行。”我们同学一定要做个讲文明、有礼貌的小学生，让文明之花处处开放。那我们又应该怎样做个文明人呢？ （二）呈现体验 分“小小体会家”、“小小是非家”、“小结”三个环节，大约用时二五分钟，设计目的：分别让学生体会生活中的礼貌、开发他们的表演天赋、判断对与不对，知道不礼貌的危害，寻找生活中礼貌和不礼貌的现象，让学生深入感知。 小小体会家 我们小朋友在老师的教育下，变化可真大呀！严肃的鞠躬，亲切的问好，表现了我们班同学的文明风貌。
文明礼貌主题班会课件 导读：本文是关于文明礼貌主题班会课件，希望能帮助到您！ 引如何设计一份文明礼貌主题班会课件？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！ 一、活动目的： 1、使学生懂得讲文明、讲礼貌 是小学生必须遵守的日常行为规范。 2、培养学生讲文明、讲礼貌的好品质。 3、使学生从身边的小事做起，做一个讲文明礼貌的好孩子。 二、活动准备： 1、搜集关于文明礼貌的知识和名言。 三、活动过程： 导入：春风吹，阳光照，语言美，行为美，尊师长,敬父母，友同学，爱朋友。让我们从小讲文明，讲礼貌，五年级(1)班《懂礼貌，讲文明》主题班会现在开始。 请各小队长讲讲文明礼貌的方面的内容。 1、举止言谈讲文明 2、人人文明讲卫生 3、不让陋习漫天行 4、礼仪学校文明情 5、争做文明小主人 四、欣赏小品《礼貌待客》
五、小记者采访 1、小顾客：假如我是小顾客 (买东西，按先后;说话时，先说请，尊重售货员，不给别人添麻烦。) 2、小乘客：假如我是小乘客 (上汽车，不拥挤;在车上，不抢座;车到站，他先下，和和气气不争吵。) 3、小观众：假如我是小观众 (看电影，讲文明，守秩序，讲卫生，不吐痰，保持安静不起哄。) 4、小游客：假如我是小游客 (上公园，看美景，爱花木、护文物、见外宾、不围观，文明游客我做到。) 六、《文明礼貌用语新解》 中国自古就是礼仪之邦。作为新世纪的小学生，作为新中国的小主人，更应该把这中华传统美德发扬光大。现在请欣赏《文明礼貌用语新解》 文明礼貌很重要，讲文明，讲礼貌，礼貌用语要记牢。“谢谢，再见，对不起”，还有“请”字和“您好”。 七、教师总结 从我做起，懂礼貌，讲文明，树新风，坚决向不文明言行告别。诚实守信，遵纪守法，尊敬师长，孝敬父母，团结友爱，言语文明，健康上网，讲究卫生，爱护公物，衣着得体，举止大方。我们顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神;我们有意擦去的
文明礼仪伴我行演讲稿范文5篇 你可能会问文明是什么?它很难做到吗?我会这样回答你：不是的，做到文明说难也难，说简单也很简单。下面小编给大家带来的是文明礼仪伴我行演讲稿范文，欢迎大家阅读参考! 文明礼仪伴我行演讲稿范文1 尊敬的领导、老师，亲爱的同学们： 大家好! 我叫某某某，来自四年级四班。今天我演讲的题目是《文明礼仪伴我行》 中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。 我一直要求自己做一个懂文明，知礼仪的好孩子。平时我很注意讲礼貌，遇到师长、来宾，我会主动问好; 与同学交往，我能和大家和睦相处。上下楼梯，人多拥挤，我会右行礼让; 在学校我爱护校园里的花草树木，在公共场所讲究
卫生，不乱扔果皮纸屑;爱护公物，不乱写乱划;乘车时做到先下后上，并能主动让座。我还懂得感恩父母，在家里经常帮助父母做一些力所能及的家务事。每当父母的生日和父亲节、母亲节，我总能为父母送上一份祝福。我认为这样做才符合一个出色、文明的少先队员形象。 四年前，我带着美好的憧憬走进这所美丽的学校，稚嫩的脸庞上是充满朝气的笑容和纯净如水的眼眸。光阴似箭，岁月如梭，我现在已经是一名四年级的学生了，我认为我应该为低年级的小弟弟小妹妹们树立一个好榜样，所以我来参加我们学校举办的“阳光女孩绅士少年”活动，我希望自己能像太阳一样，把文明礼仪的光芒洒向身边的每一个人。也希望自己能像春雨一样，让文明礼仪的雨水滋润身边的每一个人。 矫健的苍鹰扇动着双翅，无畏的目光点亮前行的道路。同学们，让我们携起手来，使文明礼仪之花开遍我们的校园吧! 我的演讲完了，谢谢大家! 文明礼仪伴我行演讲稿范文2 敬爱的老师，亲爱的同学们：
《文明礼仪伴我行》说课稿 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！今天我说课的题目是《文明礼仪伴我行》，本节活动课我选择是中华传统美德教育中的“礼”。我将从5 个方面来进行我的说课——活动背景、活动目标、活动设计理念、活动形式、活动过程。 一、背景： 中华民族被世人誉为“礼仪之邦”，自古以来，懂礼、讲礼、尚礼是我们中华民族优良传统，荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”人们把文明礼貌程度作为衡量一个国家和民族是否发达的标志之一；对个人而言，则是衡量道德水准和有无教养的尺度。 通过学生掌握和使用礼仪现状：现在小学生中独生子女所占的比例较大，即使不是独生子女的,都是家里的掌上明珠。由于父母望子成龙、望女成凤的热切期盼，家庭教育已逐步向过多包办和过分溺爱趋向，加上留守儿童、单亲家庭等问题，家庭教育的力量相对比较薄弱。在这节班会活动前，我曾对我班学生进行了一个简单的调查，调查情况大家请看大屏。从这个简单的调查情况来看，学生普遍对于礼仪的认识不够，家庭教育的礼仪教育方面上有所缺失，更加说明我们学校教育的礼仪教育的重要性。 二、活动设计理念： 我国教育家陶行知先生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这句话说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。 儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，符合年龄特征。因此，我把“以生活为基础，以活动为主线”作为本活动的基本理念，让礼仪教育走进学生的生活。 三、活动目标： 根据资源分析，以及结合本次活动的特点，我从三个维度确立了活动目标： 1．培养礼仪知识目标：使学生知道讲文明，懂礼貌等礼仪是小学生必须养成的行为规范，明白知礼、守礼、行礼的重要性，知道小学生的常用礼仪。 2．培养礼仪情感目标：激发学生对家庭、学校、社会礼仪的认同感，愿意自觉遵守礼
《文明礼仪伴我行》说课稿 勐腊县勐醒小学沈应从 尊敬的各位领导、老师们： 大家好!很高兴能有这个机会站在这里与大家一起学习和交流。今天我所要说的内容是五年级综合实践课，说课的的题目是《文明礼仪伴我行》。 一．意义和目的 少年儿童是人生美丽的春天。文明礼仪教育是一颗有生命力的种子。只要适时播下这粒种子，它就会在孩子们的心里生根并在青春花季结出丰硕的果实。因此讲文明懂、礼貌是每位学生健康成长的需要，也是他们将来走向社会的必备素质和社会进步的必然要求。 通过自主、结组学习让学生更多地了解和继承祖先的优秀文化，发扬中华民族注重礼仪的优良传统。 二、活动背景 有少部分青少年在学校里不懂得尊重他人，不懂礼让，不讲礼貌；在社会上不知道怎样称呼他人，甚至随心所欲；在家里不懂得孝敬长辈……，所有这些都在传达着这样一个信息：身处具有礼仪之邦美称的我们的学生还没有真正进入文明礼仪的世界中，他们还不知道文明礼仪的行为界定。 三、教学目标 我期望达到以下目标： （一）知识目标
1．让学生对文明礼仪有更深入的了解。 2．使学生了解小学生文明礼仪的现状。 （二）、能力目标 1．培养学生解决问题、善于观察、善于发现的能力。 2．培养学生学会查找、收集、整理资料的能力。 3．培养学生与他人交流与合作、并善于总结的能力。 （三）、情感目标 1．培养学生讲文明，懂礼仪。 2．培养学生的团队精神，分享合作与交往的快乐。 四、学生情况分析： 我们班学生44人，大部分学生文明习惯较好。但是还有少数同学缺乏文明礼仪知识，家长对子女的文明礼仪重视程度不够，所以开展这次主题活动进行教育，以待有所进步。 五、授课准备 1．对班级学生进行前期认真的了解。 2．组织学生查找、翻阅相关的资料，重点阅读关于本节课的相关知识，搜集身边的不文明现象等材料。 六．授课过程： 中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。自古以来，讲究做人要懂得礼貌谦让，因此中国被称为“文明礼仪之邦”。 1．请同学观看一组图片，是关于一些不文明行为的缩影。引入本课的主题《文明礼仪伴我行》。
幼儿园大班礼仪说课稿《争做文明小市民》一：说设计思路：文明礼仪是展示民族文化，民族精神的重要途径，也是市民文明素质和城市文明程度的外在表现，更是衡量一个地区，一座城市综合水平的重要标尺。《幼儿园工作纲要》明确指出，我们要扩展幼儿对社会生活环境的认识; 知道对错，能按基本的社会行为规则行动; 激发爱家乡、爱祖国的情感。为了促进幼儿学习文明礼仪，增强自身素质，做一个文明小市民，我将通过适当的语言引导，游戏竞赛，绘画表现等方式调动幼儿学习的积极性，有效地促进其符合目的性的发展，所以设计了这节礼仪活动课《争做文明小市民》。 二：说活动目标：活动目标是教学活动的起点和归点，对活动起导向作用。《纲要》社会领域提出：教师教学目标要以社会领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。因此，我认为，在整个活动中要以幼儿自主参与活动为主，教师在整个活动中起一个引导和支持的作用，和孩子们一起活动，一起感受，下面我将从情感，能力，认知三方面提出本次活动的目标。 (1) 情感上：培养热爱家乡的情感。 (2) 能力上：积极参与游戏活动，大胆表达出自己的想法。 (3) 认知上：提高对社会公德的判辨能力，萌发做文明市民的美好愿望。 (4) 重难点：根据目标，把如何做一个文明的小市民设为重点。我把培养热爱家乡的情感，萌发做文明市民的美好愿望设为难点。 三：说活动准备：
结合幼儿的学习方式和特点，注重综合性，趣味性，活动性，因地制宜的选择材料，我做了一下两方面的准备： 物质准备：ppt 课件，水彩笔，白纸，对错牌，记录板，小红花。这些都是为了更直观的引起幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解活动过程。 知识的准备：幼儿对我们生活的城市有一定的了解，对有一些礼仪也有一定的认识。 四：说教法，学法： 《纲要》中强调，幼儿是中心，整个教育活动要以幼儿的学习兴趣特点，尤其是幼儿已有经验来进行，在活动中教师要作为支持者，合作者，引导者，来参与整个活动，根据本班的幼儿特点，我分别运用了提问法，直观演示法，游戏竞赛法。 (1) 说教法1，提问法：教师根据幼儿已有的知识和经验，提问幼儿，并引导学生对所提出的问题作出回答。我的提问并不需要单一的答案，而是改成开放式的提问如：“你觉得家乡美吗?哪里美?看完视频后你有什么感受?等类似开放式的问话，这样，既可以启发幼儿的思维能力，也能让幼儿大胆表达自己的想法。多给予他们说的空间。 2，课件演示法：配合谈话，把视频呈示给幼儿，来表现家乡的美丽，既激发了幼儿的观察力，又发展了口语表达能力。多给予他们看的空间。 3，游戏竞赛法：游戏应该是我们幼儿园的主要活动，结合大班的特点，我设计了游戏竞赛环节，不仅能增加幼儿参与活动的热情，培养幼儿的规则意识。多给他们玩的空间。
文明演讲稿：文明礼仪伴我行在一个国家中个人是主体。对于个人来说什么最重要呢?我想首先应该是具备文明素质，只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。不久前，曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。 为什么呢?人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。以上的两个事例表明，文明其实是由细节构成的，反思我们的所作所为可见文明离我们其实还有一段距离。在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。 例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极其不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒
随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨;再例如有的同学经常在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常;还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。 现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢?所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。
《学校中的文明礼仪》说课稿 说课教师：刘小艳 各位评委、各位老师： 大家好！本次研讨周活动我授课的内容是新疆电子出版社综合教育六年级（上）册第四课学校中的文明礼仪，下面我对本节教学情况做如下汇报： 一、说教材： 人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。礼仪是中华民族的传统美德，长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。然而当今一种现象却令人担忧：中小学生文明礼仪缺失严重。一些青少年在学校里不懂得尊重他人，不懂礼让；在社会上不自觉遵守各项规则，随心所欲；在家里更是娇惯蛮横，不懂得孝敬长辈，感恩回报……所有这些都在传达着这样一个信息：身处礼仪之邦的我们的学生还没有真正进入文明礼仪的世界中，他们还不知道文明礼仪的行为界定。因此，教材安排了本次教学内容，目的是切实提高学生的文明礼仪水平，培养学生生良好的文明礼仪习惯。 二、说教学目标 知识目标：使学生了解小学生在日常生活中应该具备的起码的礼仪。能力目标：初步培养学生道德礼仪判断、分辨能力。 德育目标：在思想上严格要求自己，把所学的礼仪知识落到实处，渗透感恩教育。
三、说教学重难点：重点：正确运用礼貌用语；联系生活实际，判断分辨我们同学的行为是否文明。 难点：培养学生体验，观察生活的习惯，将学校中的文明礼仪落到实处。 四、说教学准备： 为了有效地实现教学目标，我做了一下教学准备1.故事《程门立雪》视频准备。 2.文明礼仪儿歌。3、图片素材。4、多媒体课件。 五、说教学过程 整个教学分了四个阶段：第一阶段：礼貌用语；第二阶段：文明行为；第三阶段：联系实际。 第一阶段：礼貌用语主要设计了学生自由发言、师生情景模拟、儿歌朗诵、抢答四个环节，让学生记住常用的礼貌用语并会正确运用。 第二个阶段：文明行为主要设计了明辨是非判断对错、学生自由发言、教师小结三个环节，让学生认识到认真值日、安静阅读、文明观看、集会守时是学校里最基本的行为规范，进而在思想上严格要求自己，将礼仪落到实处。 第三个阶段：联系实际，我花了一个多星期的时间用相机在我们学校拍下了近百张照片，分别各选取4张和7张具有代表性的照片作为图片欣赏的素材，让学生一方面感受到榜样就在身边，要向榜样学习；另一方面反省自己的某些不文明行为，起到教育作用。这些图片中有些学生的行为很不文明，基本上都是小学高段的学生，为了避免
中小学生《文明礼仪伴我行》教学设计 《文明礼仪伴我行》教学设计 教学目的： 1、让学生了解文明礼仪知识，了解文明礼仪都包括哪些方面：(1)语言上讲文明;(2)行为上讲规范;(3)生活中讲卫生;(4)活动中讲参与;(5)集体中讲团结;(6)待人讲礼貌;(7)处事讲谦让。 2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格小学生的文明习惯，以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。 教学准备： ①把学生搜集的文明礼仪知识、图片制成幻灯片。 ②排练小品、文明礼貌歌、歌曲等节目。 教学过程： 一、班长讲话： 同学们，中国自古就是讲究礼仪的国度。首先，衣冠端正，举止文明，遵守纪律，生活俭朴，是对同学们的起码要求。同学们应该保持天生的自然美和质朴美。其次，同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话，不在公共场所大声喧哗。同学们在和老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌，要懂得尊重他人，还要待人真诚，做到诚实守信，因为这些能够体现出你的素养，体现出你对别人的尊重。礼仪强调的是“尊重人本”，想让他人尊重你，你首先要尊重他人，所以我希望每一个同学都能养成良好的文明行为习惯，争做文明好学生。
二、介绍文明礼仪知识： 坐姿礼仪：优雅的坐姿传递自信、友好、热情等信息，同时也显出高雅庄重的良好风范。给大家介绍几种坐姿，请一位同学示范，一位讲解，其他同学可以跟着做。 站姿礼仪：优美的站姿能衬托出一个人的气质和风度，站姿要挺直、舒展、线条优美、精神焕发。给大家介绍几种站姿，请一位同学示范，一位讲解。 走姿礼仪：无论是日常生活中还是社交场合，走路往往是最引人注目的形体语言，也是最能表现一个人的风度和活力。请一位同学示范，一位讲解。 三、交往礼仪： 一人讲解，几个人表演 1、不要言而无信; 2、不要恶语伤人; 3、及时沟通，消除彼此矛盾; 4、不要随便发怒; 5、不要叫人外号。 师总结：刚才同学说的真热闹，我们中华民族素有礼仪之邦的美称，我们从小要“学礼仪，用礼仪，要重言，更重行”，让文明之花处处开放。 四、展示学生们自己创编的文明礼仪儿歌： 同学们，都知道， 礼貌用语记得牢。 对待长辈要用“您”，
《文明礼仪伴我行》说课稿 乌苏市第四小学张靖生 尊敬的各位领导、老师们： 大家好!很高兴能有这个机会站在这里与大家一起学习和交流。今天我所要说的内容是五年级上册综合实践课，说课的的题目是《文明礼仪伴我行》。 一．意义和目的 少年儿童是人生美丽的春天。文明礼仪教育是一颗有生命力的种子。只要适时播下这粒种子，它就会在孩子们的心里生根并在青春花季结出丰硕的果实。因此讲文明懂、礼貌是每位学生健康成长的需要，也是他们将来走向社会的必备素质和社会进步的必然要求。 通过自主、结组学习让学生更多地了解和继承祖先的优秀文化，发扬中华民族注重礼仪的优良传统。 二、活动背景 人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。礼仪是中华民族的传统美德，长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。然而当今一种现象却令人担忧：中小学生文明礼仪缺失严重。一些青少年在学校里不懂得尊重他人，不懂礼让，不讲礼貌；在社会上不知道怎样称呼他人，甚至随心所欲；在家里不懂得孝敬长辈……，所有这些都在传达着这样一个信息：身处具有礼仪之邦美称的我们的学生还没有真正进入文明礼仪的世界中，他们还不知道文明礼仪的行为界定。
为此，我们准备开展“文明礼仪伴我行”这一综合实践活动。 三、活动目标 我们期望通过本次活动，达到以下目标： （一）知识目标 1．通过实地考察、调查访问让学生对文明礼仪有更深入的了解。 2．通过考查活动，使学生了解小学生文明礼仪的现状。 （二）能力目标 1．通过活动培养学生解决问题、善于观察、善于发现的能力。 2． 3．通过活动培养学生学会查找、收集、整理资料的能力。 4．通过活动培养学生与他人交流与合作、并善于总结的能力。 （三）情感目标 1．通过活动培养学生讲文明，懂礼仪。 2．通过活动培养学生的团队精神，分享合作与交往的快乐。 四．学生情况分析：本班学生42人，大部分学生文明习惯较好。但是还有少数同学缺乏文明礼仪知识，家长对子女的文明礼仪重视程度不够，所以开展这次主题活动进行教育，以待有所进步。 五．活动准备 1．对班级学生进行活动前期自由结组：资料组、调查组、采访组。 2．资料组的同学负责查找、翻阅相关的材料，重点阅读关于本节课的相关知识，搜集身边的不文明现象及相关视频材料。
《文明礼仪伴我行》 说课稿 廉村镇实验学校：张军丽
《文明礼仪伴我行》说课稿 大家好！我是来自廉村镇实验学校五一班班主任——张军丽，我们这次班会的主题是《文明礼仪伴我行》！下面我就这次班会的活动背景、活动目的、活动准备、活动过程、活动效果作以展示汇报，希望大家多加指导！ 一、班会背景 我做班主任多年，我希望我的学生不仅成绩好，更能够在我的教育下学会生活、学会独立，能够德智体全面发展，走出校门成为一个合格的人，快乐的人。适逢我们廉村镇中心校提出养成教育，培养学生良好的生活习惯和行为品德，良好的学习态度和习惯。 可是纵观我们班级独生子女多，即使不是独生子女的,也都是家里的掌上明珠。由于父母望子成龙的热切期盼，家庭教育已逐步向包办溺爱趋向，加上留守儿童、单亲家庭等，孩子受到的要么是过多的溺爱，要么是爱的缺少，很少受到良好的文明礼貌教育和影响。班级不文明、不礼貌的现象屡有发生，作为班主任老师，我不能让我的学生带着重要的缺失走出校门，所以我决定以主题班会的形式为学生补上这一课，让学生知道要心中有爱、懂得文明礼仪和道德！ 二、活动目的： 1、学生对自己还存在的不符合文明礼仪的行为有清楚认识，并能在班会中受到教育，使自己能严格要求自己，避免不文明行为的发生。 2、学生在学习生活中正确运用礼貌用语与他人沟通，培养学生从身边小事做起，努力提高自己的文明、礼仪修养。 三、活动准备：
1、教室的桌椅是纵向有序排列，便于学生活动展示。 2、在上班会课前，我给学生布置了思考作业： 观察反思我们班存在有哪些不文明礼仪的行为？这些行为对我们的班级建设、对我们的学习有什么影响？你遇到过哪些文明道德的事？对你有什么影响？ 3、课前让学生准备文明礼仪故事、诗歌朗诵、歌曲等。 4学生自主报名、推选出骆玟、郭新颜两位主持人，主持这次班会。 两位同学端庄大方、从容自信、风趣幽默为我们的班会增光添彩！ 四、活动过程： 下面是我们的班会主要活动过程：在做了上述充分的准备后。于2017年12月25日我们的主题班会按照预订开始。（出示场景） 1、主持人甲提问：谁知道关于中国历史上关于文明礼仪的故事？同学们纷纷举手积极回答：陈婉璐同学讲了《黄香温席》的故事、刘子媛同学讲了《孔融让梨》的故事、王晓贺同学讲了《张良问路》的故事，她们一个个说的滔滔不绝、精彩纷呈。 主持甲：这些故事流传至今，可见古人所作出的表率是值得我们继承和发扬的。你们知道这些故事有哪些地方值得我们学习？启发学生进行交流。 根据学生回答，主持人导出懂礼貌，讲礼貌的人会怎么样？不讲礼貌的人会怎样？让学生知道礼仪的重要性，明白礼仪是人与人之间交往的必要桥梁，知礼、懂礼的人才会受到人们的尊重。 2、主持乙提问：我们班都有那些不文明礼貌现象？这些行为对我们的班级建设、对我们的学习有什么影响？你遇到过哪些文明道德的事？对你有什么影响？ 这样的问题引发大家的激烈讨论，讨论后都发表自己的独到见解，不少同学们都从自身查找不足，有的说乱扔纸屑、垃圾袋、有的
大班社会活动说课稿《争做文明小市民》 尊敬的各位评委大家好，我今天说课的题目是大班礼仪教学活动《争做文明小市民》，下面，我将从设计思路，教学准备，教育方法，活动过程等几个方面来阐述我的理解和认识。 一:说设计思路： 文明礼仪是展示民族文化，民族精神的重要途径，也是市民文明素质和城市文明程度的外在表现，更是衡量一个地区，一座城市综合水平的重要标尺。《幼儿园工作纲要》明确指出，我们要扩展幼儿对社会生活环境的认识；知道对错，能按基本的社会行为规则行动;激发爱家乡、爱祖国的情感。之前，我园已经开展了文明礼仪月，孩子们已经了解了有关礼仪的有关知识及做法，为了促进幼儿学习文明礼仪，增强自身素质，做一个文明小市民，我将通过语言引导，游戏竞赛，绘画表现等方式调动幼儿学习的积极性，有效地促进其符合目的地发展，所以我设计的这节礼仪活动课《争做文明小市民》，是很有意义的。 二:说活动目标： 活动目标是教学活动的起点和归点，对活动起导向作用。《纲要》社会领域提出：教师教学目标要以社会领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。因此，我认为，在整个活动中要以幼儿自主参与活动为主，教师在整个活动中起一个引导和支持的作用，和孩子们一起活动，一起感受，下面我将从情感，能力，认知三方面提出本次活动的目标。 情感上：培养热爱家乡的情感。 能力上：积极参与游戏活动，大胆表达出自己的想法。 认知上：提高对社会公德的判辨能力，萌发做文明市民的美好愿望。 根据目标，我把培养热爱家乡的情感，萌发做文明市民的美好愿望设为重点。把如何做一个文明的小市民设为难点。 三:说活动准备： 结合幼儿的学习方式和特点，注重综合性，趣味性，活动性，因地制宜的选择材料，我做了一下两方面的准备： 物质准备：ppt课件，水彩笔，白纸，对错牌，记录板，小红花。这些都是为了更直观的引起幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解活动过程。
文明礼仪伴我行 ---少先队活动说课稿活动背景 中华民族被称世人称为“礼仪之邦”，自古以来，懂礼、讲礼、尚礼是我们中华民族优良传统。可国人的现状是什么呢？报纸上曾不止一次报导中国游客到国外去的种种不文明行为。在国外的宣传标语，除了英文还有就是汉字了，告之国人应该做什么不应该做什么，可见在外国人眼中的国人素质有多么的低下。 目前，在校的小学生中独生子女所占比例非常大，都是家里的掌上明珠，因而家庭教育已逐步趋向过多包办和过分溺爱。学生对于礼仪的认识不够，家庭教育的礼仪教育方面有严重缺失和错误。 文明礼仪教育是一颗有生命力的种子。只要适时播下这粒种子，它就会在孩子的心里生根并结出丰硕的果实。因此，讲文明、懂礼貌是小学生健康成长的需要，是他们将来走向社会的必备素质，也是社会进步的必然要求。结合我校以文明礼仪教育为特色，举行“文明礼仪伴我行”主题活动，使队员懂礼仪、讲礼仪，将文明礼仪进一步深入到学生心中。
活动目标 用少先队员喜闻乐见的主题队会形式，通过查找资料、小组合作进行表演示范等多种方式学习文明礼仪基本规范，让文明礼仪深入队员的内心。通过“演一演、谈一谈、评一评、表决心”等环节，层层深入，引导队员了解文明礼仪的知识，树立文明礼仪的观念，提高文明礼仪的意识。做到日常行为讲规范，人际交往讲礼仪，社会活动讲文明。 活动准备 对队员思想道德的教育，不是仅凭一次说教、一个活动来达成的，德育往往是一个逐渐渗透的过程。所以，活动的准备期是一个重要组成部分，准备的过程，实际上就是一种内化的过程。在活动之前，在辅导员老师的组织带领下，主要做以下几点准备： 1.辅导员老师和队员们共同搜集整理视频、照片、墙报、问卷等资料，制作主题队会课件。 2.指导队员们自主编排、排练喜闻乐见的小品、快板等节目。 3.活动前和队员们一起制定和学习“文明小天使章”争章要求。平时加强文明礼仪教育，发现队员身上的闪光点。
文明礼仪伴我行 主讲：梁俊敏 I、导入： 中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新时代的青少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！ II、讲授内容： 一、什么是文明？在现代汉语中，文明指一种社会进步状态，是人类在认识世界和改造世界的过程中所逐步形成的思想观念以及不断进化的人类本性的具体体现。 文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处的亲切，是见到师长的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，……文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种被大家广泛推崇的优良行为。 二、什么是礼仪？ 礼仪是指人们在各种社会交往活动中形成的用以美化 自身、完善自我、修身养性、敬重他人的约定俗成的行为规范与准则。具体体现为：礼貌、礼节、仪表、仪式等。礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。 文明礼仪，不仅是个人素质教养的体现，也是个人道德社会公德的体现。 三、为什么学礼仪? 对个体：1、不学礼，无以立； 2、使个人的言行在社会活动中与其身份、地位、社会角色相适应； 3、衡量个人道德水准高低和有无教养的尺度。 对社会：1、塑造组织形象，提高办事效率； 2、是一个国家文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。 四、如何分类？ 从内容上看：有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等； 从对象上看：有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、学校礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。
五、个人礼仪 (一)仪表：仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系 1、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前"打扫个人卫生"。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。 2、服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。具体说来，它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。 (二)言谈 言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。 1、礼貌：态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；尊重他人。 2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的"请"、"谢谢"、"对不起"，第二人称中的"您"字等。初次见面为"久仰"；很久不见为"久违"；请人批评为"指教'；麻烦别人称"打扰"；求给方便为"借光"；托人办事为"拜托"等等。要努力养成使用敬语的习惯。现在，我国提倡的礼貌用语是十个字："您好"、"请"、"谢谢"、"对不起"、"再见"。这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。 (三)仪态举止 1、谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。所以，交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听，不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。
文明礼仪我践行 桃源县泥窝潭乡中学龙虹琳 尊敬的各位领导、各位专家、在座的各位老师： 大家好！ 我是来自泥窝潭中学的龙虹琳。今天我说课的内容是《文明礼仪我践行》。我将从以下五个方面进行阐述。 一、活动背景 文明礼仪教育是未成年人思想道德建设的重要内容，对学生良好习惯的养成，道德品质的提高，乃至一生的健康发展都具有十分重要的作用。 父母是孩子的第一任教师，然而在我校，有83.7%的孩子是留守儿童，父母常年在外打工，把自己的孩子留在家中，让他们的爷爷奶奶来管教他们，而爷爷奶奶很是宠爱孙子不重视对孙子的品行教育，养尊处优。有些家长自己文化水平偏低，道德修养也不尽人意。在学校，老师和家长只重学习成绩而轻文明礼仪教育，文明礼仪养成更是无所谓，这使他们缺乏良好的礼貌习惯，在家中缺少家教，对长辈们不尊重出言不逊，在学校不尊重师长，乱扔垃圾、在公共场合大声吵闹、寝室脏乱、纪律意识差。 这让我们意识到我们中国传统的文明礼仪正逐渐离我们的孩子远去。寻找礼仪，让我们的孩子懂得基本的待人接物、与人相处是我们教育的责任。我们综合实践活动组师生经过讨论，决定从最接近中学生日常生活的礼仪着手开展礼仪知识教育，分别是待客礼仪，就餐礼仪，交通礼仪。于是我们确定了以《文明礼仪我践行》为题的综合实践活动。 二、活动目标 （1）知识技能目标： 学习基本礼仪知识，养成良好的文明行为习惯。 （2）过程方法目标： 通过调查、采访等一系列活动学生能提高自己的社会交际能力，口语表达能力以及收集、整理信息的能力。 （3）情感态度价值观目标： 塑造完美的自我，把自己培养成为一个有教养的人。
三、活动时间及对象 每年9月的七年级新生 四、活动过程 1、分组。 按自愿原则，我把实践活动小组的学生分成了3个小组，实行组长负责制。 2、布置任务，展开采访调查。 （1）第一组的学生设计关于“就餐礼仪知多少？”的调查问卷并展开调查。 第二组的学生采访校内其他同学了解他们所知道的待客礼仪。 第三组的学生走入社区观察同学们的乘车、坐车行为，并做好记录。 从反馈回来的采访调查结果表明学生对这三个方面的礼仪知之甚少，因此我们制订出了“礼仪伴我行”的活动计划。 3、正确了解待客礼仪、就餐礼仪、交通礼仪 教师指导三组学生分别通过询问老师、采访老人、上网搜寻的方式收集有关这三个方面礼仪的知识。 4、交流归纳 综合实践活动小组的学生交流自己所搜集到的资料，从待客礼仪、就餐礼仪、交通礼仪这几个方面归纳我们中学生应该具备的礼仪方面的知识。 5、礼仪知识普及 我们综合实践活动小组通过以下途径向全体师生宣传礼仪的重要性以及礼仪知识。 ①、学校方面：重视制度和规章，制定《学生文明礼仪细则》、《文明礼仪学生监督卡》、《学生日常行为规范考核表》。 ②、团支部方面：以班会、晨检、自我教育为主，对学生的常规进行检查，并在公告栏上公示各班常规得分，综合各班学生平时表现及学生的素质等方面来评选“文明班级”，并把文明班级的获奖与班主任工作考核挂钩。 ③、通过以下途径营造文明礼仪氛围：手抄报，黑板报，广播站，国旗下的讲话 ④、开展“讲经典礼仪故事”比赛 ⑤、“礼仪伴我行”的主题班会活动
文明礼仪伴我行演讲稿（精选3篇） 文明礼仪伴我行演讲稿 演讲稿是在一定的场合，面对一定的听众，演讲人围绕着主题讲话的文稿。在当今社会生活中，演讲稿应用范围愈来愈广泛，那么，怎么去写演讲稿呢？以下是为大家收集的文明礼仪伴我行演讲稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 文明礼仪伴我行演讲稿1尊敬的领导、老师，亲爱的同学们： 大家好！ 我来自三年级三班。今天我们演讲的题目是《文明礼仪伴我行》中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。 我一直要求自己做一个懂文明，知礼仪的好孩子。平时我很注意讲礼貌，遇到师长、来宾，我会主动问好；与同学交往，我能和大家和睦相处。上下楼梯，人多拥挤，我会右行礼让；在学校我爱护校园里的花草树木，在公共场所讲究卫生，不乱扔果皮纸屑；爱护公物，不乱写乱划；乘车时做到先下后上，并能主动让座。我还懂得感恩父母，在家里经常帮助父母做一些力所能及的家务事。每当父母的生日和父亲节、母亲节，我总能为父母送上一份祝福。我认为这样做才符
合一个优秀、文明的少先队员形象。 三年前，我带着美好的憧憬走进这所美丽的学校，稚嫩的脸庞上是充满朝气的笑容和纯净如水的眼眸。光阴似箭，岁月如梭，我现在已经是一名三年级的学生了，我认为我应该为低年级的小弟弟小妹妹们树立一个好榜样，希望自己能像太阳一样，把文明礼仪的光芒洒向身边的每一个人。也希望自己能像春雨一样，让文明礼仪的雨水滋润身边的每一个人。 同学们，千里之行，始于足下！让我们携起手来从身边的小事做起吧，让我们的校园成为文明的天堂，让我们校园的天更蓝，水更清，道路更清洁，环境更优美。 我的演讲完了，谢谢大家！ 文明礼仪伴我行演讲稿2各位老师，同学们： 大家早上好！ 今天我国旗下讲话的题目是：文明礼仪伴我行 人最重要的素质是什么？我觉得人最重要的素质是讲文明！一个有尊严的人，一个受人尊敬的人，他必定是一个懂礼仪，讲文明的人。回顾灿烂历史长河中我们曾拥有的骄傲，是“讲文明，懂礼仪”缔造了享誉千年的“礼仪之邦”。今天，在这庄严的升旗仪式上，我倡导“文明礼仪伴我行”， 文明是一种认识，文明是一种观念，文明更是一种文化，文明是在内心不断生成积累而又外显于形的伴随着社会进步发展的规范，它存在于我们每一天的学习、生活和工作当中，每个人的’仪容仪表和
文明礼仪主题班会 一、指导思想 以“文明礼仪伴我行”为主题；以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以唱响国歌、遵守《规范》《守则》、志愿服务为突破口；着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过主题宣传教育实践活动,使班级成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为营造现代化绿色校园良好的人文环境做出贡献。 二、班会目的 1、使同学们认识到讲究文明礼仪是非常有必要的。 2、使同学们认识到一个真正有文明的人应是怎样的。 3、通过学生的自我剖析，使他们发现自己存在的不足之处，从而朝着更加好的方向发展，为就业打好基础。 三、时间和地点 时间：2005年12月15日 地点：高二饭店服务班教室 四、参加人员 为了调动全班学生的积极性，此次活动要求全员参加，将班级分成几个小组，做到人人参与，人人有责任。 1主持人：李江 2小品组：陈磊、王家琪、刘磊、冯帅、戚美琪 3礼仪学习小组：吴春晖、董晶、张淼、张冉 4才艺小组（两句半）：孙严、郝洪亮、王旭 5现场采访小组：刘一心、王晨、程媛媛 6倡议小组：代艳、宋萌萌、温玉梅、陈丽娟 7拍摄小组：李伟、陈明远、牛小远 8班歌领唱小组：宋妍、林洋、李娇蕾、王丽娜 五、班会内容： （一）宣布班会开始 （二）唱国歌 （三）小品表演 （四）礼仪知识学习 （五）才艺表演（两句半） （六）拍摄小组 （七）现场采访
（八）倡议并签字 （九）小品回放 （十）唱班歌 （十一）结束语 （十二）班主任作总结 主持人:敬爱的领导,老师,亲爱的家长,同学们,大家好! 今天我们欢聚在一起,举行我们的主题班会.现在,我很荣幸的宣布:高二饭店服务班主题班会------做个文明人,现在开始! 请大家全体起立,唱国歌 唱国歌---------2分钟 引出此次班会的主题——1分钟 主持人: 同学们，这次班会的主题是——文明礼仪。也许有些同学会觉得这个主题与自己无关紧要，但是讲究文明礼仪在当今社会已越来越重要了，养成良好的文明礼仪对个人的成材有着不可忽视的作用，所以这次的班会我希望同学们能够认真对待。首先我们来看一个小品的表演，你们边看边思考：他们存在那些不文明的行为和语言? 小品---------5分钟 [人物] 老师， A、B、C、D五人（扮演者：老师---戚美琪，A—王家琪，B—陈磊，C—刘磊，D---冯帅） [背景] 以教室前的空地为场地，并摆有四张凳子 第一部分 1）老师进入教师上课，学生A、B、C三人在聊天 2）上课后，A趴在桌子上睡觉，B、C继续聊天 3）D自行进入教室与老师争执，D离开教室 4）继续上课，B、C开始争吵，A参与其中 5）老师气愤而去 老师：上课！ 学生A.B.C：老师好！ 老师：请坐 学生A：老师，这节课上什么呀？ 老师：语文 学生A：真没劲！（然后趴桌子睡觉） 老师：今天我们讲第三节内容，哎，那个空着的座位是谁啊？ 学生B：老泡！不不不，冯帅！ （学生D进入教室----） 老师：冯帅，你喊报告了吗？ 学生D：我喊了！
文明礼仪伴我行主题班会 作者：许礼芹 单位：省庄镇中心小学 适用年级：四年级
文明礼仪伴我行主题班会 【设计背景】 近年来国人出国旅游的人越来越多，但是不文明现象也屡见媒体，中央也颁布新的旅游法，加强国人文明修养。中国自古就是一个讲究礼仪的国度，礼仪在我国社会政治文化生活中占有很重要的位置。对于小学生，进行文明礼仪教育对培养他们的道德情操及其健康成长有重要的意义，本次班会活动引导学生从不文明现象中看到文明礼仪的重要性，并且力求通过一系列的活动学礼仪、懂礼仪、用礼仪，在今后学习生活中做一名文明礼貌的好学生。 【教育目标】 １、加深学生对文明礼仪的认识，进一步体会讲文明，有礼貌与否对我们个人、他人以及集体带来哪些深远的影响。 ２、使学生对存在的不符合文明礼仪的行为有清楚的认识，并能在班会中受到教育，能严格要求自己，避免不文明行为的发生。 ３、使学生在学习生活中正确运用礼貌用语与他人沟通，培养学生从身边小事做起，努力提高自己的文明、礼仪修养。 ４、使学生学会尊重老师，尊重同学，尊重工友，尊重每一个人的意识。 ５、培养学生宽厚待人，与他人友好相处的意识。 【适用年级】 小学四年级。 【课前准备】 1、师生共同搜集整理文明礼仪系列活动中的视频、照片、问卷等资料。 2、制作主题班会课件。 【教育过程】： 一、谈话导入 师：同学们，十月一你们都去哪里旅游了？ 师：那里好玩吗？你都有哪些收获啊？ （预设：学生会答，看到优美的风光等等。） 师：出去旅游真是一件愉快的事情，可是一位去国外旅游的叔叔却遇到了一件很烦恼的事情，我们一起来看看吧！ （看中国人再埃及旅游时在文物商乱写乱画的视频。） 师：看过之后你又什么感触？ （预设：学生会答，国人素质不高，文明不够等等。） 师：这个新闻报道之后，记者调查得知丁锦昊还是一个未成年人，他已经公开道歉，同时也表示自己从来不知道在文物上乱写乱画是不对的。对此你有什么看法。 （预设：学生会答，我们要从小学习文明礼仪，知道哪些是文明的，哪些是不文明的。）