2018年高考语文诗歌鉴赏复习

古代诗歌鉴赏（课外）课后练习(18)1．阅读下面这两首唐诗，然后回答问题。

与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛[注]李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。

黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。

塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

[注]此诗是作者于乾元元年(758)流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。

(1)两首诗中的“梅花”都不是实指“梅花”，而是指曲牌名《梅花落》。

据此，简要赏析这两首诗在艺术技巧上的相同之处。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)结合这两首诗的内容，简要分析两首诗所表达的不同情感。

答：________________________________________________________________________ 2．阅读下面一首词，完成1～2题。

菩萨蛮韦庄人人尽说江南好，游人只合江南老。

春水碧于天，画船听雨眠。

垆边人似月，皓腕凝霜雪。

未老莫还乡，还乡须断肠。

1.这一首词共写了江南哪几种景物？表现了江南怎样的景色特点？2．最后两句表现了作者怎样的心情？3．阅读下面这首词，完成1 ~2题。

清平乐？太山上作①元好问江山残照，落落舒清眺。

涧壑风来号万窍，尽入长松悲啸。

井蛙瀚海云涛，醯鸡②日远天高。

醉眼千峰顶上，世间多少秋毫！【注】①蒙古灭金后，元好问不愿为官。

公元1236年3月，他与友人游览泰山并写下此词。

②醯鸡：醯，读Xi。

醯鸡为醋瓮中的蠛蠓，一种小飞虫。

2018年高考语文诗歌鉴赏试题分类汇编一、【2018年高考新课标I卷】阅读下面这首唐诗，完成14~15题。

野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。

麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。

男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。

寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。

14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。

B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。

C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。

D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。

15．诗的最后两句有何含意？请简要分析。

（6分）【答案】14．B15．意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。

【精准分析】本题考查对诗歌情感的评价。

对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，在此基础上，结合时代背景、作者人生经历，考虑诗句表达的思想情感。

本题中需注意“寒风变春柳”、“烟濛濛”两个关键词，展现了柳条的朦胧多姿。

这个意象的深层含义就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。

野歌《野歌》是唐代诗人李贺创作的一首诗。

此诗前四句紧扣诗题叙事，后四句诗人脱口抒怀，表达了诗人“屈穷心不穷”的高远志向，寄寓了诗人对未来的热情向往。

全诗以写景收结，寓议论、抒情于景物描写之中，意境深远，脉络清晰，音节浏亮，基调昂扬，充满了激情。

作品名称野歌创作年代中唐作品出处《全唐诗》文学体裁七言古诗作者李贺作品原文野歌1鸦翎羽箭山桑弓2，仰天射落衔芦鸿3。

麻衣黑肥冲北风4，带酒日晚歌田中。

男儿屈穷心不穷5，枯荣不等嗔天公6。

寒风又变为春柳，条条看即烟蒙蒙7。

注释译文词句注释野歌：在田野中放声高歌。

鸦翎羽箭：用乌鸦羽毛做成的箭。

山桑：即桑树，木质坚韧，可制弓箭。

专题七古代诗歌鉴赏[考纲要求]《考试大纲》对“古诗文阅读”考试内容所作的规定中，“鉴赏评价”能力层级主要针对古代诗歌鉴赏：1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2．评价文章的思想内容和作者的观点态度[考卷分析][备考指导]1．近几年全国新课标卷在诗歌命题上呈现出以下特点：从体裁来看，以诗、词为主；从题材上看，涉及山水田园、托物咏怀、咏史怀古等；从作品的时代来看，以唐宋时期的作品为主；从题型来看，以简答题的形式考查，一般设两道题，赋分一直是11分；从考查角度来看，涉及鉴赏表达技巧和评价思想内容的试题较多，对鉴赏形象、语言和评价作者的观点态度的考查，通常融入到对鉴赏表达技巧和评价思想内容的考查之中。

另外，2016年全国新课标卷Ⅲ、2015年全国新课标卷Ⅰ、2014年全国新课标卷Ⅱ出现比较鉴赏的题型，值得关注，备考中应作相应的训练。

2．复习备考应遵循诗歌阅读的规律，注重鉴赏与审美能力的培养，在理解的基础上，针对不同题型进行有效训练。

第一，理清诗歌思路，读懂诗歌内容。

诗歌语言以简约取胜，跳跃性强，想象空间大，隐含意义多。

若想了解古人写诗的语言习惯，首先须读懂字面意思，然后借助题目、注释和作者的遭遇，展开想象，准确体会诗歌意境并理解情感主旨。

第二，梳理近年的高考真题，有针对性地分考点逐点突破。

3．据2017《考试说明》，诗歌鉴赏题的题型，由原来的两道简答题变更为一道多项选择题和一道简答题。

一、古代诗歌的分类古代诗歌包括诗、词、曲。

1．古体诗包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。

“歌”“行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌皆属古体诗。

古体诗不讲究对仗、平仄，没有字数、句数的限制，押韵较自由。

2．近体诗也叫今体诗，包括律诗和绝句。

这类诗讲究字数、句数、平仄、对偶、押韵等，规矩很多。

3．词又称诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。

其特点：调有定格，句有定数，字有定声。

词有单调和双调之分，单调只有一段，双调分两大段，两段的平仄、字数、句数大体一致。

2018年高考语文古诗鉴赏真题汇总（含参考答案）全国卷Ⅰ古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14-15题。

野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。

麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。

男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。

寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。

B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。

C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。

D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。

15.诗的最后两句有何含意？请简要分析。

（6分）全国卷Ⅱ古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14~15题。

题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。

酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。

端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。

须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。

14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A. 这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。

B. 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。

C. 诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。

D. 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵橫飞溅。

15. 诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用?请结合诗句简要分析。

（6分)全国卷Ⅲ古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成14~15题。

精卫词王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。

但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。

口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。

朝在树头幕海里，飞多羽折时堕水。

高山未尽海未平，愿我身死子还生。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困感，因此用提问的方式来开启全篇。

B.诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。

古代诗歌中6大类意象集释1．送别类意象(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念) 名称简析
杨柳它源于《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。

“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思，如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”等
长亭古代路旁设有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。

如北周文学家庾信《哀江南赋》：“十里五里，长亭短亭。

”谓十里一长亭，五里一短亭。

“长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出现，如柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚”等
南浦“南浦”多见于南方水路送别的诗词中，它成为送别诗词中的常见意象与屈原《九歌·河伯》中“与子交手兮东行，送美人兮南浦”这一名句有很大关系。

南朝文学家江淹作《别赋》：“春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何”之后，“南浦”在送别诗中明显多了起来；到唐宋送别诗词中出现得则更为普遍，如唐代白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等
往)。

高考语文真题——古代诗歌鉴赏专题汇编答案解析【试题部分】一、诗歌鉴赏（共7题；共59分）1.（2018•I卷）阅读下面这首唐诗，完成小题。

野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。

麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。

男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。

寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 弯弓射鸿，麻衣冲锋、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。

B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。

C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。

D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。

（2）诗中最后两句有何含意？请简要分析。

2.（2018•II卷）阅读下面这首宋词，完成小题。

题醉中所作草书卷后（节选）陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。

酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。

端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。

须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。

（1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 这首诗写诗人观看自己已完成的一副草书作品，并回顾它的创作过程。

B. 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。

C. 诗人把书法创作过程中自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。

D. 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。

（2）诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。

3.（2018•III卷）阅读下面这首唐诗，完成小题。

精卫词王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。

但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。

口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。

朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。

高山未尽海未平，愿我身死子还生。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 作者对精卫辛劳填海的动机感到困感，因此用提问的方式来开启全篇。

B. 诗的第三，四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。

高考语文古代诗歌鉴赏必考题型之炼字炼句（附练习答案解析）【考点解读】这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。

有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。

分为两种题型：一是定向赏析型，题干规定好了鉴赏角度，如“从虚实结合角度赏析某句”；二是综合赏析型，未规定赏析角度，需要考生自行选择角度，如“请任选一个角度赏析某联”。

【技巧点拨】1．解释该句的含意，写出表达的情感。

2．指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点。

3．根据该句在全诗中的位置，分析其对全诗所起的结构作用。

4．点出其对表达主旨和情感所起的作用。

【经典例题】一、2019年高考新课标Ⅰ卷阅读下面这首宋诗，完成14~15题。

题许道宁画[注]陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。

众木俱含晚，孤云遂不还。

此中有佳句，吟断不相关。

[注]许道宁：北宋画家。

问题：15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）【答案】15．“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。

从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。

【解析】15．此题考查把握诗歌句子含意、作者观点态度的能力。

结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整体理解诗歌内容，重点分析指定句子，组织答案。

诗歌翻译：画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。

万里江山，如今都在尺牍之间。

白云飘荡在傍晚的树木上空。

画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。

结合苏轼说过的“诗中有画，画中有诗”，即这幅画包含着丰富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而表达对画家画的高度赞美之情。

许道宁，北宋画家。

生卒年不详，活跃于北宋中期（约公元970年-1052年）。

2018年语文高考古诗词鉴赏专题训练（含答案）1．阅读下面两首唐诗，回答问题。

洗竹王贞白①道院竹繁教略洗②，鸣琴酌酒看扶疏。

不图结实来双凤，且要长竿钓巨鱼。

锦箨裁冠添散逸，玉芽修馔称清虚。

有时记得三天事，自向琅玕③节下书。

竹罗隐篱外清阴接药阑④，晓风交戛⑤碧琅玕。

子猷⑥死后知音少，粉节霜筠谩岁寒。

[注]①王贞白(875－958)：字有道，号灵溪，信州永丰(今江西省上饶市广丰区)人。

唐末五代十国著名诗人。

唐乾宁二年(895)登进士，七年后(902)授职校书郎，尝与罗隐、方干、贯休同倡和。

②略洗：稍加砍除丛竹的繁枝。

③琅玕：翠竹的美称。

下文“霜筠”义同。

④药阑：即药栏，庭园中芍药花的围栏，亦泛指一般花栏。

⑤交戛：交错缠结。

⑥子猷：王徽之(338－386)，字子猷，东晋名士、书法家，书圣王羲之第五子。

生性高傲，放诞不羁，时常东游西逛，后来索性辞官，住在山阴。

(1)两诗中“竹”的意象有哪些作用？请简要分析。

答：(2)同为咏竹诗，两人所表达的思想情感有何异同？请简要分析。

答：答案：(1)①以竹林之茂密，渲染清幽之气氛。

②烘托诗人高雅的志气、节操。

③作为行文线索，贯穿全诗内容。

(2)相同点：①两诗都塑造了竹子的清俊形象，寄托诗人对竹子的喜爱之情。

欣赏竹林风光，终日相依。

②两诗都表现了诗人高雅的志节情趣，寄托了淡泊处世的人生理想。

诗人爱竹成癖，以竹为友。

不同点：王诗要用长竿“钓巨鱼”，暗示他有高远的情怀，渴望有朝一日能报效朝廷，建功立业；而罗诗则运用典故，表示他更愿意过散淡悠闲的生活。

(能结合诗歌内容进行分析，言之成理即可)古诗歌仿真押题练(一)2．阅读下面的唐诗，完成(1)～(2)题。

独不见李白白马谁家子，黄龙边塞儿。

天山三丈雪，岂是远行时。

春蕙忽秋草，莎鸡鸣曲池。

风催寒棕响，月入霜闺悲。

忆与君别年，种桃齐蛾眉。

桃今百馀尺，花落成枯枝。

终然独不见，流泪空自知。

(1)下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是()A．这首诗写白马子(边塞儿)远戍边塞，闺中人忆之而流泪，款款深情，感人至深。

古代诗歌鉴赏：氓课后练习(1)1．对《卫风·氓》中语句的评读，不确切的一项是（）A．“蚩蚩”二字，表现出那个年轻人忠厚的神态；从他“抱布贸丝”的举动，则透射出小伙子的忠厚中还带有狡黠的性格特征。

B．“送子涉淇”“将子无怒”，表现出“氓”所追求的女性是位关心人、体谅人、有情义的姑娘。

C．“乘彼垝垣……载笑载言”，通过对“我”的动作描写，表现姑娘的纯情、热情、痴情。

D．“以尔车来，以我贿迁”，你用车来接我，我就带上财物嫁给你。

两句诗刻画出一个鲜活的形象：好一个泼辣的女孩，爽快的姑娘。

2．“桑之落矣，其黄而陨”是“兴”中有“比”，比喻什么？3．下面句中“之”的用法与其他项不同的一项是（）A．之死誓靡他。

B.士之耽兮，犹可说也。

C．氓之蚩蚩，抱布贸丝。

D.桑之未落，其叶沃若。

4．下列加点字的读音全都正确的一项是（）A．侘傺（chà chì）方枘（nèi）溘死（kè）B．攘诟（gòu）芰荷（zhī）岌岌（jí jí）C．鸷鸟（zhì）方圜（huán）兰皋（gāo）D．谣诼（zhuó）罹难（jí）杂糅（róu）5．下列说法错误的一项是( )A．“桑之落矣，其黄而陨”，这是《诗经》写作手法中典型的“兴”。

B．“淇水汤汤，渐车帷裳”，这是“比”的手法，将自己与男子的感情比做“汤汤”的淇水。

C．“女也不爽，士贰其行”，这里运用了对比的手法。

D．“士也罔极，二三其德”两句诗指责意味非常明显，表达了女子的愤怒之情。

6．阅读下面的文字，完成1～4题。

氓之蚩蚩，抱布贸丝。

匪来贸丝，来即我谋。

送子涉淇，至于顿丘。

匪我愆期，子无良媒。

将子无怒，秋以为期。

乘彼垝垣，以望复关。

不见复关，泣涕涟涟。

既见复关，载笑载言。

尔卜尔筮，体无咎言。

以尔车来，以我贿迁。

桑之未落，其叶沃若。

于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。

2018年高考语文全国卷1试题及答案解析(精校版带译文和诗歌鉴赏)2018年一般高等学校招生全国统一考试语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自个儿的、号填写在答题卡上。

2.回答挑选题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦洁净后，再选涂其他答案标号，回答非挑选题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读。

（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。

诸子之学，兴起于先，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观，在狭义上，诸子之学与先时代相联系；在广义上，诸子之学则别限于先而绵延于此后中国思想进展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。

诸子之学的在品行是历史的承继性以及思想的制造性和突破性。

“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品行。

这能够从“照着说”和“继续说”两个方面来明白。

普通而言，“照着说”，要紧是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训话、校勘、文献编纂，等等。

这方面的研究涉及对以往思想的回忆、反思，即应把握历史上的思想家实际讲了些啥，也应总结其中具有制造性和生命力容，从而为今天的思想提供重要的思想资源。

与“照着说”相关的是“继续说”，从思想的进展与诸子之学的关联看，“继续说”接近诸子之学所具有的思想突破性的在品行，它意味着连续诸子注重思想制造的传统，以近代以来中西思想的互动为背景，“继续说”无法回避中西思想之间的关系。

在中西之学已相遇的背景下，“继续说”并且展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与进展过程，中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源。

而世界文化的进展，则以二者的互动为其重要前提。

这一意义上的“新子学”，并且表现为世界文化进展过程中制造性的思想系统。

相关于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的涵与新的形态。

专题06 赏析诗歌的语言风格★★考点解读★★赏析诗歌的语言风格这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格（特色）是就诗歌整体而言的。

常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧妙。

一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注意语言特色（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。

★★技巧点拨★★❖答题步骤1、明特色：用一两个词准确点明语言特色。

2、列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。

3、析作用：指出表现了作者怎样的感情。

❖风格分类【语言风格分类1】古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、简洁、工丽、隽永、晦涩等类型。

1、清新：主要指语言浅显而有新意。

2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的语言风格。

3、凝练（精练）：主要指语言简洁而含意丰富。

4、含蓄：有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。

5、华丽（绚丽）：主要指有富丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。

6、质朴（平淡、自然）：主要指选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。

7、简洁：特点是干净利落，言简意赅。

8、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。

9、隽永：语意深长，耐人咀嚼。

10、晦涩：主要指语言艰涩、冷僻、难懂。

【语言风格分类2】1、豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。

如李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。

黄云万里动风色，白波九道流雪山。

”2、沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。

沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。

如杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台。

古代诗歌鉴赏：望海潮（东南形胜)课后练习（1) 1．阅读下面一首词，回答后面的问题。

雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚,骤雨初歇.都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发.执手相看泪眼,竟无语凝噎.念去去，千里烟波,暮霭沉沉楚天阔. 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节!今宵酒醒何处杨柳岸,晓风残月。

此去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情，更与何人说？“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”一句在结构上有什么作用？请作简要分析。

2．阅读下面一首宋词，回答后面的问题。

八声甘州柳永对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。

渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼.是处红衰翠减，苒苒物华休.惟有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收.叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼颙望，误几回,天际识归舟。

争知我，倚阑干处，正恁凝愁！（1)此词上片的景物描写有什么特点（2)简析“误几回,天际识归舟”的意境.3．读下列王国维《人间词话》的一段话,完成文后试题。

词以境界为上。

有境界则自为高格，自有名句.……有有我之境,有无我之境.“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，有我之境地.“采菊东篱下,悠然见南山”“寒波淡淡起,白鸟悠悠下”,无我之境也。

有我之境，以我观物，故物我皆著我之色彩；无我之境,以物观物，故不知何者为我,何者为物。

古人为词,写有我之境者为多,然未始不能写无我之境，此在豪杰之士自能得之耳。

……境非独谓景物也。

喜怒哀乐，亦人心中之一境界。

故能写真景物、真感情者,谓之有境界.否则谓之无境界。

试以上述之“境界"说,分析下列柳永抒写对京都故人怀念之情的《诉衷肠近》一词，是否有境界？是何种境界？4．请阅读下面一首词,然后回答问题。

鹧鸪天室人降日注,以此奉寄魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。

一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。

山接水，水明霞，满林残照见归鸦。

几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶。

注：室人降日,妻子生日.（1)词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？(2）“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。

2018年高考语文复习：最新诗歌鉴赏与名句填空练习10套（答案）一、安徽省六校教育研究会2018届高三第一次联考（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）阅读下面这首唐诗，完成14〜15题。

始安秋日宋之问桂林风景异，秋似洛阳春。

晚霁江天好，分明愁杀人。

卷云山角戢，碎石水磷磷。

世业①事黄老，妙年孤隐沦。

归欤卧沧海，何物贵吾身。

①注：世业：犹世事。

14•下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）（）（）A.诗歌前两句用“洛阳春”引发对“桂林风景异”想象，进而表达作者满怀的喜悦之情。

B.诗歌五、六两句中，云雾飞卷山峰隐现，碎石可见江水磷磷，营造了一种清冷的氛围。

C.诗歌七、八两句写自己平日为官做事信奉黄老，与人无争，但最终还是遭遇贬黜流放。

D.整首诗前几句重在写景抒情，后四句转向述志感怀，即在辛酸无奈中表达了归隐的思想。

E.该诗是作者晚期作品，写景物用语简洁概括，抒发了诗人独特的感受，给人新颖的美感。

15•请结合诗歌赏析“晚霁江天好，分明愁杀人”的精妙。

（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）16•补写岀下列句子中的空缺部分（5分）（1）李白在《行路难》（其一）中，展现了李白对达到理想彼岸的乐观自信情怀。

（2）苏轼在《赤壁赋》中，写了与友人夜晚泛舟赤壁时把酒吟诗的快哉乐事的句子:二、宁夏银川一中2018届高三年级第一次月考阅读下面这首宋词，完成14--15题。

行舟忆永和兄弟周必大一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。

天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。

数点家山常在眼，一声寒雁正关情。

长年忽得南来鲤，恐有音书作急烹。

【注】①周必大：北宋诗人，江西庐陵人，此诗写于作者乘舟北赴吴地（今江苏）途中。

②长年：古时对船工的称呼。

《汉乐府？饮马长城窟行》中有“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的诗句。

14•下列对这首诗的相关内容的分析和概括，不正确的两项是：（ 5分）A. 首联紧扣“行舟”写自己由水路岀发，离家渐行渐远。

“不计程”和叠用“几回”反映此行路途 遥远。

高考语文诗歌鉴赏专题复习真题《精卫词》（2018·新课标Ⅲ卷·T14-15)阅读下面这首唐诗，完成各小题。

精卫词王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。

但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。

品穿岂为空衔石，山中草木无全枝。

朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。

高山未尽海未平，愿我身死子还生。

14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。

B．诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。

C．第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。

D．这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。

【答案】A【解析】此题考查鉴赏古代诗歌作品的形象、语言和表达技巧的能力。

本题所选的诗歌材料是一首七言古风，诗歌作者针对精卫填海这个古代神话中“精卫”这个人物展开议论，抒发自己的情怀。

对于阅读面广、知道这个神话故事的学生，难度不大；但对于阅读面较窄、不了解这个神话故事的学生，则有一定难度。

题中所给的四个选项，前三项分别就诗歌的内容进行赏析，后一项对诗歌的语言进行赏析。

其中，A项说法涉及诗歌第一句，从诗的后两句“高山未尽海未平，愿我身死子还生”可看出作者对精卫这个神话中人物的赞美，可知该项“作者对精卫填海的动机感到困惑”说法有误。

15．一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。

（6分）【答案】观点一：同意。

①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；②意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。

观点二：不同意。

①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；②意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。

【解析】此题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

本题设置开放性答案，利于激发学生的思维张力。