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布局新颖，用词简达。
娓娓细说，清婉可喜。
写景状物，入木三分。
层次井然，结构严谨行文洒脱，趣味隽永。
淡远情逸，隽永含蓄。
平铺直叙，亦有情韵。
简洁流畅，意义深长。
言近旨远，不同凡味明察秋毫，描述生动。
内容曲折，耐人寻味。
逸趣横生，读来可喜。
叙述紧凑，扣人心弦。
婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。
优游从容，描写细腻。
据实叙述，畅所欲言。
辞意从容，雅见情韵。
叙事抒情，均颇贴切文笔清丽，写景生动。
布局顺当，描写逼真。
语多赘余，文欠生动。
内容贫乏，错字太多。
收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。
文情并茂，感人肺腑。
叙述详尽，条理井然。
遣词造句，行云流水。
刻划入微，栩栩如生取材不凡，运笔如飞。
词义从容，雅见情韵。
清新流畅，自然有致。
取材丰富，文字生动。
颇富幽默，笔调轻松自然顺畅，有条不紊。
2.抒情类炫丽清新，颇有韵味。
流利贴切，描写佳妙。
叙事抒情，均颇贴切。
淋漓尽致，颇切题意。
结构完整，清新隽永笔灵心慧，极富诗意。
愤慨之情，流于翰墨。
文约意广，境界清真。
措辞婉约，面面俱到。
尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气势壮丽。
轻松有趣，颇具题意。
辞藻瑰丽，清娩可喜。
文笔练达，意亦周到。
抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。
情感丰富，事件趣卓。
真情流露，感人肺腑。
文畅情达，雄深雅见。
词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。
文句生涩，未能达意。
草率成偏，殊少意义。
快乐之状，耀然纸上。
选词失当，譬喻不切认识错误，不切题意。
文辞生硬，未能达意。
含意空虚，句亦欠顺。
3.论说类用词妥切，议论精当。
激昂慷慨，扣人心弦。
见解脱俗，理顺意明。
细心求证，丝毫不苟。
笔力劲健，见解不凡措辞得体，立论公正。
繁简适当，层次分明。
句句有力，字字精辟。
入情入里，甚见精纯。
笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。
面面俱到，论断正确。
诠释明确，措辞顺当。
说理调畅，议论允当。
初一写人作文：疤头汤尼的第一个朋友汤尼是一个与众不同的孩子。
他头上的伤疤是他出生时留下的，这使得他看起来与众不同。
尽管他看起来有些吓人，但他内心深处却渴望朋友。
汤尼的第一个朋友是一只名叫小灰的流浪猫。
小灰是一只非常聪明的猫，它经常帮助汤尼解决一些问题。
他们之间的友谊非常深厚，因为他们彼此之间都经历了许多困难和挑战。
汤尼和小灰经常一起玩耍，他们一起探索周围的环境，一起解决难题，一起分享彼此的快乐和悲伤。
他们的友谊也给周围的人带来了许多欢乐和启示。
汤尼和小灰之间的友谊不仅仅是一种简单的情感联系，它还教会了他们如何相互支持和理解。
当汤尼感到孤独和无助时，小灰会陪伴在他身边，给他安慰和支持。
同样地，当小灰遇到困难时，汤尼也会毫不犹豫地伸出援手。
汤尼和小灰的故事也教会了我们友谊的重要性。
友谊是一种无价之宝，它可以帮助我们度过困难时期，也可以给我们带来欢乐和安慰。
我们应该珍惜身边的每一个朋友，并努力与他们建立深厚的友谊关系。
此外，这个故事还强调了勇气和坚韧的重要性。
汤尼从小就有勇气面对自己的伤疤和与众不同的身份，他从不感到自卑或害怕。
他的勇气和坚韧精神也感染了周围的人，让他们更加勇敢地面对生活中的挑战和困难。
总之，疤头汤尼的第一个朋友是一个非常感人且富有教育意义的故事。
它让我们认识到友谊的重要性，勇气和坚韧的力量，以及如何与他人建立深厚的情感联系。
这个故事不仅适合孩子们阅读，也适合所有年龄段的读者欣赏和学习。
在汤尼和小灰的故事中，我们看到了友谊、勇气和坚韧的力量。
他们的故事告诉我们，无论我们是谁，无论我们面临什么样的困难和挑战，我们都应该珍惜身边的每一个朋友，勇敢地面对生活的困难和挑战。
此外，这个故事还提醒我们，我们应该学会理解和接纳他人的不同之处。
每个人都有自己的独特之处，无论是外表还是性格，我们都应该尊重和欣赏这些差异。
我们应该学会欣赏他人的优点，并努力向他们学习。
最后，这个故事告诉我们，我们应该珍惜身边的人，并与他们建立深厚的情感联系。
【四年级作文】疤头汤尼_600字
疤头汤尼
疤头汤尼是我的好朋友，他的外号叫做"疤头"。
疤头是一个活泼可爱的男孩，有一双大大的眼睛，一头乌黑的头发，总是笑嘻嘻的笑容。
疤头的爱好是打篮球。
每当放学后，疤头就会召集我们一起去打篮球。
他技术高超，经常能够投进漂亮的三分球，而且他很懂得团队合作，总是激励着队友们。
打完篮球，疤头还会教我们训练技巧，非常有耐心。
我们都很喜欢和疤头一起打篮球。
除了打篮球，疤头还是一个热爱学习的好孩子。
他不仅上课认真听讲，而且还会主动帮助其他同学解决问题。
上次数学考试，我得了个低分，疤头就主动邀请我去他家，经过他的耐心辅导，我终于明白了数学题的做法，成绩也有了明显的提高。
疤头是一个勇于担当的孩子。
有一次，我们班上摆了一个大型的舞台剧，疤头主动扮演了男主角，他用自己的表演技巧和热情征服了全班同学和老师。
疤头也因此成为了全班的焦点，大家都很羡慕和欣赏他。
疤头还喜欢植物和小动物，他家里有一个花园，里面种了各种各样的鲜花和果树。
每当放学后，疤头都会带着我们去他家的花园里玩耍，我们一起栽花、浇水，有时还会捉一些小虫子。
疤头的家里还有一只狗狗，非常聪明可爱，每当我们去玩的时候，疤头都会带着狗狗一起和我们玩耍。
疤头是一个充满阳光和正能量的朋友，和他在一起总是充满乐趣。
我很感谢疤头在我身边，他让我学会了如何团结合作，如何勇敢担当，如何用心去洞察生活中的美好。
相信我们的友谊会一直延续下去，一直到我们长大的时候。
【四年级作文】疤头汤尼_600字疤头汤尼疤头汤尼是一只灰色的小猫咪，它有一颗非常大的脑袋，所以大家都叫它疤头汤尼。
疤头汤尼非常机灵聪明，它总是我家的“小管家”。
疤头汤尼喜欢在房间里跑来跑去，有时还会不小心撞到墙壁。
一次，我正在做作业，突然听到一声巨大的响声，我赶紧去看，原来是疤头汤尼撞到了墙壁上。
我见状，赶紧去抱起它检查一番，发现它并没有受伤。
于是，我对疤头汤尼说：“你怎么总是这么不小心呢？要注意安全！”疤头汤尼似乎听懂了，它点点头示意明白了我的话。
疤头汤尼虽然不小心，但却非常灵巧。
有一次，我来到了家里的小花园。
我正要踩下一只小蘑菇，就在这时，疤头汤尼突然跳了过来，把我拉开了。
原来那只小蘑菇是有毒的，疤头汤尼及时救了我一命。
我非常感激疤头汤尼，抱着它满脸笑容地说：“疤头汤尼，你真是我的小英雄！”疤头汤尼踩着细小的脚步，转过头来，像是在说：“小事一桩，别这么客气。
”疤头汤尼不仅会保护我，还会帮我找东西。
有一天，我准备出门上学，却找不到我的钥匙。
我急得团团转，就在这时，疤头汤尼走了过来，它捡起了钥匙，用嘴叼过来给我。
我拿过钥匙后感激地说：“谢谢你，疤头汤尼，你真是我的好朋友！”疤头汤尼轻轻地摇了摇尾巴，好像在说：“不客气，我愿意帮助你。
”疤头汤尼虽然是小猫咪，但它能听得懂我的话，也能帮助我解决问题。
我非常喜欢和疤头汤尼在一起，它是我最好的朋友。
写完这篇作文，我想疤头汤尼一定会非常高兴。
我决定给疤头汤尼做一碗猫咪喜欢的小鱼汤，好好犒劳一下它，还要抱着它一起看电视。
疤头汤尼，我爱你！你是我最好的朋友！。
漫画作文评语篇一：经典习作评语经典习作评语1.记述类词雅文练，写景生动。
布局新颖，用词简达。
娓娓细说，清婉可喜。
写景状物，入木三分。
层次井然，结构严谨行文洒脱，趣味隽永。
淡远情逸，隽永含蓄。
平铺直叙，亦有情韵。
简洁流畅，意义深长。
言近旨远，不同凡味明察秋毫，描述生动。
内容曲折，耐人寻味。
逸趣横生，读来可喜。
叙述紧凑，扣人心弦。
婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。
优游从容，描写细腻。
据实叙述，畅所欲言。
辞意从容，雅见情韵。
叙事抒情，均颇贴切文笔清丽，写景生动。
布局顺当，描写逼真。
语多赘余，文欠生动。
内容贫乏，错字太多。
收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。
文情并茂，感人肺腑。
叙述详尽，条理井然。
遣词造句，行云流水。
刻划入微，栩栩如生取材不凡，运笔如飞。
词义从容，雅见情韵。
清新流畅，自然有致。
取材丰富，文字生动。
颇富幽默，笔调轻松自然顺畅，有条不紊。
2.抒情类炫丽清新，颇有韵味。
流利贴切，描写佳妙。
叙事抒情，均颇贴切。
淋漓尽致，颇切题意。
结构完整，清新隽永笔灵心慧，极富诗意。
愤慨之情，流于翰墨。
文约意广，境界清真。
措辞婉约，面面俱到。
尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气势壮丽。
轻松有趣，颇具题意。
辞藻瑰丽，清娩可喜。
文笔练达，意亦周到。
抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。
情感丰富，事件趣卓。
真情流露，感人肺腑。
文畅情达，雄深雅见。
词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。
文句生涩，未能达意。
草率成偏，殊少意义。
快乐之状，耀然纸上。
选词失当，譬喻不切认识错误，不切题意。
文辞生硬，未能达意。
含意空虚，句亦欠顺。
3.论说类用词妥切，议论精当。
激昂慷慨，扣人心弦。
见解脱俗，理顺意明。
细心求证，丝毫不苟。
笔力劲健，见解不凡措辞得体，立论公正。
繁简适当，层次分明。
句句有力，字字精辟。
入情入里，甚见精纯。
笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。
面面俱到，论断正确。
诠释明确，措辞顺当。
说理调畅，议论允当。
文气充沛，段落分明思想敏捷，眼光远大。
“小学语文课程与教学”课程教学大纲（2015年8月修订）课型：专业课程学时：54学时考核方式：考试一、课程概述1．课程特点本课程是语文教育等专业培养师范生“职业素质与能力”的核心主干课程，强调理论研讨和实践探究有机结合，主要以小学语文教学、教研案例的“赏析研讨”或“模仿重构”为项目任务驱动各模块内容的教学，是一门典型的项目活动课程，也是一门理实一体化课程。
2．课程目标培养高师生热爱小学语文教育的情感，理解小学语文课程的基本理念，熟悉小学语文教学的要求与程序，掌握小学语文教学、教研的方法与技能，全面提高从事小学语文教学的职业素养。
3.前导课程本课程前导课程有两大类：一是汉语言文学基础课程，有中国古代文学、现当代文学、外国文学、古代汉语、现代汉语、普通话等；另一类是教师教育基础课程，有教育学、心理学等。
4.后续课程本课程后续课程是系列专题拓展课程，有小学语文美育、农村基础教育理论与实践、小学班队活动指导等。
二、学时分配三、教学内容本课程为理实一体化课程，理论研讨部分的教学内容与实践探究部分的教学内容整合实施。
以下为本课程“理念践行”、“技能提升”、“实务操练”3个模块，共计12个单元的基本教学内容。
“理念践行”模块第一单元全面提高学生的语文素养1.相关案例剖析2.基本内涵探究3.实践技能演练4.教学实训实作第二单元正确把握语文教育的特点1.相关案例剖析2.基本内涵探究3.实践技能演练4.教学实训实作第三单元积极倡导自主、合作、探究的学习方式1.相关案例剖析2.基本内涵探究3.实践技能演练4.教学实训实作第四单元努力建设开放而有活力的语文课程1.相关案例剖析2.基本内涵探究3.实践技能演练4.教学实训实作“技能提升”模块第五单元识字与写字教学1.汉语拼音教学2.识字教学3.写字教学第六单元阅读教学1.童话、寓言教学2.诗歌、散文教学3.小说、神话教学4.古诗文教学5.说明性文章教学6.非连续性文本教学7.课外阅读教学第七单元写话与习作教学1.写话教学2.记实作文教学3.想象作文教学4.应用文教学第八单元口语交际教学1.讲述教学2.倾听教学3.交谈讨论教学4.即席发言教学第九单元语文综合性学习指导1.相关案例剖析2.基本内涵探究3.实践技能演练4.教学实训实作“实务操作”模块第十单元小学语文教学方案设计1.小学语文学期教学方案设计2.小学语文单元教学方案设计3.小学语文课堂教学方案设计第十一单元小学语文课程成绩考评1.小学语文课程考评方案设计2.小学语文课程考评试卷设计第十二单元小学语文教育研究工作1.小学语文教师的“说课”2.小学语文教师的“磨课”3.小学语文教师的“观课议课”4.小学语文教研活动设计5.小学语文课题研究设计四、主要教材与参考书目主要教材：任运昌：《小学语文课程与教学》，高等教育出版社，2016年参考书目：教育部：《义务教育语文课程标准（2011年版）》，北京师范大学出版社，2011年倪文锦：《小学语文新课程教学法》，高等教育出版社，2003年王荣生：《语文科课程论基础》（第二版），上海教育出版社，2005年王守恒：《小学语文教学与研究》，人民教育出版社，2006年吴忠豪：《小学语文课程与教学论》，北京师范大学出版社，2008年汪潮：《小学语文课程与教学论》，华东师范大学出版社，2010年刘济远：《小学语文教学策略》，北京师范大学出版社，2010年熊开明：《小学语文新课程教学法》，首都师范大学出版社，2010年夏家发：《小学语文教学设计与案例研究》，科学出版社，2012年叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》(上下)，教育科学出版社，1980年张志公：《传统语文教育初探》，上海教育出版社，1962年五、考核与评价本课程实施形成性考核评价，由平时考核和期末考试构成，要求对所有教学内容进行全覆盖。
最新小丑鱼莫尼历险记作文精选6篇从前一群蛋蛋们，它们是一群很要好的蛋蛋朋友，可是有一天来了一只很丑很丑的蛋，它面呈土黄色，身上全是黑的斑点儿，身体肥肥的，走路一摇一摆的，大家都很讨厌它。
最后它实在受不住这种被人鄙视的目光，它决定要出去，到外面的世界看一看。
第二天，它拿好行李，出发了，它来到小河边，看见小鱼在河里玩，于是小丑蛋就向小鱼打招呼，可小鱼觉得丑小蛋长的太丑了，于是就不理它，可是只有小泡鱼觉得小丑蛋很可爱，后来小丑蛋和小泡鱼成了朋友。
有一天，丑小蛋在草地上游荡，突然一只比丑小蛋大很多的飞虫，丑小蛋很怕，于是就开始跑起来，一边跑一边叫着救命。
这声救命被好朋友小泡鱼听见了，小泡鱼到河岸上一看，是丑小蛋，于是小泡鱼急忙说；‘往草丛里跑’，后来丑小蛋就往草丛里跑，飞虫见小丑蛋不见了，就回去了。
小丑蛋见飞虫不见了就出来啦，可是丑小蛋在跑的时候摔了一大跤，把壳摔破了，洞越来越大，最后洞破了，出来一只小鸡，‘太好了，丑小蛋变成黄小鸡了’小泡鱼说，蛋蛋见自己变美丽了，高兴地笑起来。
在世界的某个小镇，有一位叫汤尼的小男孩。
大叫都叫他疤头汤尼，因为他害怕见陌生人，会飞快的逃走，就会撞得头破血流，所以因此才得名。
今天是圣诞节，大街小巷里都挂满了五颜六色的彩灯。
原来胆小如鼠的汤尼就不敢出门或向窗户外望了。
整天待在家里当然会觉得无聊，汤尼就选了一个没人的时间出门。
胆小的汤尼不会去大街，尽管它是那么安静。
就在房顶上躺了下来。
不知不觉的进入了梦乡。
“踏踏”的脚步声把睡梦中的汤尼给吵醒了。
汤尼想：这么晚了，怎么还有人在外面？汤尼已经忘了今天是圣诞节，只有圣诞老人在努力的送礼物呢！圣诞老人见了头上满是疤的汤尼就开始同情他，汤尼见圣诞老人向他走来就急忙向山里飞奔。
圣诞老人也追了上去，忽然想到自己会魔法，就停住了脚步，在空旷的草坪上，只有汤尼的脚步在回响。
圣诞老人在汤尼的面前变了一个洞，一个不留神，汤尼就掉了进去。
原来，这个洞是通往圣诞老人的家。
拥抱的温度
我们行走在成长的道路上，难免有跌倒的时候。
跌倒就会有创口，那么，谁来为我们包扎？该如何来包扎？或许，一个安慰的话语，就可以化解所有的伤痛，让心灵不再哭泣。
在几米笔下的失乐园里，我看见了太多人的痛楚。
拥有悲惨童年记忆的叉叉熊，浑身是伤无法运动的绷带人，被主人残忍虐待的善良的黑面娃娃，无论何时何地都万分害羞的疤头汤尼，凡事都要许愿的卤蛋，总是认为世界是一片空白的红鼻头约翰，希望有人了解自己心事的茱莉以及爱好自由地旅行、渴望朋友关怀的气球小子。
温暖的图画，细腻的文字，向我们展示了无数孩子的心灵世界，我们为遭遇不幸的人深深扼腕与同情，然而悲痛而又支离破碎的故事无法复原，或许我们只有更努力向上，世界才会变得阳光灿烂。
不管有多么地受伤，都不要放弃心中最美好的愿望。
轻轻触摸你的心，看看幸福到底是什么。
幸福或许就在身边，又或许在遥远的天际，为此都不要失去信心，鼓起勇气用心飞翔，努力去抓住它，就算摔下来也不要怕，有梦的地方，凭着一颗善良的心，靠着自己的想象或许就能更接近一点天堂……可是现实的残忍，总会戳破对人生美好的期望，但当人们闭上眼面对空白虚无的世界时，想象会为你打造一个完美人生。
当你醒来，发现世界和你隔了一堵看似脆弱实际坚固的墙，压得
你喘不过气，独自一人看花开花谢，剩下的只有等待，等待幸福大门的开启，这时的你是多么软弱无助啊，或许，连同那一并的等待也会有些奢侈……在我们的世界中存在着太多有这样伤痛的人，能够愈合他们的，只是一个拥抱的温度。
童话作文汇总5篇童话作文篇1开运动会啦！开运动会啦！森林里一年一度的运动会就要开头啦！小动物可兴奋啦！精彩的竞赛开头了。
首先进行的是拔河竞赛。
只见大象用粗大的双手用力地抓住绳子，小熊也用力地抓住了绳子。
它们使出了浑身的力气，大象舍命的往自己这边拉。
接下来，是举重竞赛。
大猩猩一上场，没等观众看清晰一下子就把哑铃举过头顶，观众们纷纷为它鼓掌。
最终一个是跑步竞赛，小乌龟专心的爬着，小兔在飞速跑着，把小乌龟远远的甩在了后面。
小兔子一路遥遥领先得了第一。
大象，大猩猩也得了第一名。
森林运动会圆满结束，动物们快乐地回家了。
童话作文篇2一天下午，熊猫妈妈很忙，它怕小熊猫打乱了它的心情，就让它先去公园里玩一玩，等到吃饭的时候，妈妈就会到公园里接它回家吃饭，可是不行以乱跑，妈妈又给了他一点零用钱，让他累了就买一些水果回来吃，熊猫娃娃听明白了以后，就跟着熊猫妈妈来到了车子前，预备开车。
熊猫妈妈开着车子，把熊猫娃娃接到了公园里玩，小熊猫跟妈妈说了一声再见，就跑到公园里玩了一会儿，感到很累，就到了公园前面的水果摊里买了一些香蕉，它走到了公园的牌子的下面乘凉，它拿出一根香蕉，立即剥开了皮，开头大口大口的吃了起来，香甜可口的香蕉，一下子就被熊猫娃娃吃完了，熊猫娃娃观察了旁边有一个垃圾桶，可它很懒，于是，它就顺手把香蕉皮丢到了嫩绿的草地上，太阳公公观察了，很生气，可小熊猫并不知道，反而觉得很快乐，小熊猫坐够了，它要到公园里玩，可它坐了很久，很久才能爬得起来，呀……熊猫娃娃最终站了起来，可它才走了一步而已，就摔倒了，那时，妈妈刚好煮完了饭，他观察熊猫娃娃哭了，心里很焦急，立即下了车，它一看小熊猫脚下的香蕉皮，就明白了，对小熊猫说：“你快点把香蕉皮捡起来，不然别人也滑到了，那该怎么办，”等小熊猫丢完了以后，妈妈就带它去看医生。
小伴侣，这个故事告知我们，不行以乱丢垃圾，不然就会像小熊猫一样，摔跤的哟。
童话作文篇3一盏华丽的台灯摆在美丽的书桌上，引人注目极了。
漫步绘本花园绘编多彩作文作者：谈春怡来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2017年第23期摘要：绘本，图文并茂，低年级的学生特别喜欢阅读。
写作，是很多学生惧怕的事情，往往无话可写，无内容可写。
绘本图文并茂，它的画面精美、文字精炼、情节生动有趣，蕴含着优质的写话资源。
我们可将绘话与写话结合起来，指导学生写话，让绘本这种“无压力阅读”演变为“无压力写话”，为低年级写话注入“源头活水”，让学生写出“心”作文。
关键词：绘本；低年级；写话；训练中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）23-120-1绘本，是将图画与文字结合，共同叙述一个故事，表达特定情感和主题的文本。
二十一世纪，绘本阅读已成了全世界儿童阅读的时尚，是低年级学生阅读经历中不可缺少的重要环节。
它作为语文综合性学习的一种载体，已经从课外走进教室，正在学生心中种下书香，种下文化。
在与孩子们一起穿越浩瀚的书海时，我们认识了绘本，爱上了绘本，并把绘本请进了写话教学中。
将写话有机地融入学生的绘本阅读中，以读促写，以写促读，读写结合，能够有效地激发学生写话的热情，共同享受写话的乐趣。
一、绘本的阅读孩子为什么喜爱阅读绘本？心理学家指出，当生命从童年开始之时，个体的视觉发展和艺术感受也就从儿童开始了。
面对色彩斑斓的图画，孩子的眼睛是明亮的，对图画的反应是灵敏的，他们不仅喜欢在图画中探寻，还充满渴求。
这，就是儿童从视觉到心灵的图画需求。
此时，如果我们让孩子们看到美好的图画，不仅能让他们的视觉器官与心理需求得到极大的满足，还可以有效地开启他们的想象、联想能力和发散式的思维能力。
他们会一页页地走进这些充满变化又互相连贯的图画中，最终在图画的情境中，在视觉的触动下，逐渐理解那些未知的情感与生命哲理，悄然完善孩子们不断成长着的心智和审美感受能力。
可以说，绘本图文结合，更符合儿童早期阅读的习惯和特点，在儿童的心灵成长中，起着无可替代的作用。
三一文库（）四年级叙事作文
获得冠军_350字
在一个小镇上，有个小男孩叫汤尼。
他胆
小如鼠，十分惧怕陌生人。
一见到陌生人就大哭，还经常弄得头破血流，留下了许多伤疤，
因此，大家都叫他疤头汤尼。
有一天，他趴在树上想：要是有一天我能
胆大一点，当一个大英雄，保护别人，那该多
好啊！可是，汤尼突然摔到了河里。
因为这样，疤头汤尼更胆小了，连厕所都不敢自己上，生
怕摔到坑里。
就连茶都不敢自己喝，因为他怕
自己在杯子里看见有点茶叶渣，以为是一条虫
子从杯子里溜出来。
还有一次，草原上举行了一次胆小运动会，疤头汤尼十分惧怕，脸红得像熟透了的苹果，
而他参加了比赛，因为他知道，自己很胆小。
比赛开始了，疤头汤尼，不敢看，因为是去动
物园看老虎，但是这一项他因此赢了！第二项
开始了，这项是去给打了麻醉药的狮子剪指甲。
汤尼连剪刀都不敢动，就更别说给狮子剪草除
根指甲了，可是疤头汤尼又赢了。
后面的项项
20 × 20。
胆小的疤头汤尼作文
疤头汤尼是一位非常胆小的孩子，一遇到陌生人就会急忙逃走，经常会因为慌张而头破血流，留下了许多疤，大家都叫他疤头汤尼。
有一次，疤头汤尼去散步，在路边看见一个领奖台。
他想，我平时都参加不了比赛，今天就举办一场比赛过把隐。
举办上们比赛好呢？疤头汤尼眼珠一转就想出了一个好主意，准备举办一场胆小比赛。
他请来了三位选手，一位是天上的白云，一位是小鸟，还有一位就是他自己。
比赛开始了，一阵风吹过，白云一会儿就飘了好远。
旁边的草丛里发出丝丝的声音，小鸟一下子就飞上了蓝天。
旁边有个陌生人走过，疤头汤尼又急忙逃走，头破血流，新添了一个疤。
最后大家投票决定，疤头汤尼最胆小。
疤头汤尼站在领奖台上，开心地笑了。
有一天，疤头汤尼想和格子里的乌龟交朋友，于是他手一撑将头伸进了乌龟下面的格子里，费力地向前爬，把脚一缩全身挤到了格子里。
他把脑袋靠到了格子的边角，身体躺在格板上，脚曲在壁上对乌龟说：“我们都那么小，就交一个朋友吧。
”想不到，乌龟摇了摇头说：“你那么胆小，我才不和你这种人交朋友。
”说着就慢悠悠地爬走了。
疤头汤尼连和乌龟也交不上朋友，他只能在月亮婆婆的虚幻世界里和自己的倒影密谈。
