小学二年级语文《有趣的作业》原文、教案及教学反思

3.有趣的作业学习内容分析：这篇课文讲老师给学生布置了一项作业，到大自然去把能代表春天的东西带到教室里来，同时教育学生爱护大自然，爱护环境。

学情分析：学生对于这类作业并不陌生，但对于有趣来说，有些难易理解，应引导学生读中感悟课文内容。

学习目标：1.认读11个生字，会写7个生字。

2.有感情朗读课文，教育学生爱护花草，爱护大自然。

3..理解学生教的作业，交流自己的看法。

4.会用“有。

有。

还有。

”说一句话。

学习重点：1.会认10个生字，会写9个生字，2 .有感情朗读课文，能使用“有。

有。

还有。

”说一句话。

学习难点：教育学生自觉地在生活中用实际行动保护大自然，爱护环境。

学习方式方法：指导学生读课文，教育学生读中悟出爱护花草树木，爱护小动物的道理。

学习准备：幻灯片、课件。

学习时数：二课时教学过程：第二课时一.、复习导入新课:1.板书课题：同学们，这一节我们接着学习课文第3课，大家齐读课题两边。

2.检查生字认读情况，(课件出示生字，学生口头组词)。

过渡：同学们真棒!这些生字宝宝要回家啦！来，同学们我们一起走进课文，看见生字宝宝打个招呼，就是多读几遍带生字的句子，多读几遍课文，并想一想你读懂了什么？、二.学习目标：1.老师向同学们布置了什么作业？2.同学们向老师交了什么作业？3.小丽和小龙交了什么作业？三、学习课文:1.请同学们自由读课文，你读懂了哪里？说给大家听，并讲一讲你读懂了什么？(1)同学A举手，老师我读懂了第一自然段。

(2)同学A读第一自然段。

师追问:读懂了什么？(3)同学A讲:这一自然段讲老师布置同学们到大自然去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。

(4)师追问:大自然是哪里？(室外.田野.山间.河边）。

过渡:孩子们真聪明，老师为你高兴，来，我们一起读一读这一自然段。

2.同学B举手，老师我读懂了第二自然段。

(1)B读第二自然段，师追问:你读懂了什么？(2)同学B讲，这一自然段讲小朋友们找到了许多能代表春天的作业。

语文课文《有趣的作业》教学札记_语文教学反思一、前言大千世界，万物琳琅满目，千姿百态，课文所描写的往往是大千世界的万事万物。

作为语文教师，应当学会如何利用身边的一切有利因素，把身边的事物变成活的教学道具去进行教学。

二、案例背景教学内容：《有趣的作业》，H版二年级第二学期的课文。

本文记叙了同学们出色地完成老师布置的“有趣的作业”一事，揭示了春天的一些特征，提醒学生要保护春天，爱护大自然。

教学班级：双语教学的小班。

学生比较聪明活泼，教师在平时比较注意教学方法的改革，勇于向传统的教学方法挑战。

教学时段：正值春天。

三、案例过程〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗课前准备：布置作业，师生利用双休日各自到公园、绿地等地方寻找代表春天的景物，把它们带到教室里来。

准备音乐：《春天在哪里》（背景音乐）。

课堂教学：上课铃响，教师播放《春天在哪里》这首曲子，音乐声中学生情不自禁地跟着哼唱，并拍手打节奏，课堂气氛一下子活跃了起来。

接着，教师请学生把自己找到的代表春天的景物拿出来，这下可热闹了！盆花、金鱼、小蝌蚪、小乌龟、小螃蟹，一个小男孩甚至把一只活蹦乱跳的相思鸟也带进了课堂，教师也拿出了发芽的柳条、盛开的迎春花……教室里沸腾了起来。

接着教师让学生走出座位，到同学的课桌前互相欣赏。

在这个过程中，学生仔细观赏，积极讨论，不时地提问或回答别人好奇的问题。

然后，教师把主题引到所要学习的课文。

因为有前面的感性认识，所以学生的学习兴致很高，很快学会了生字新词，并学懂了课文。

课的最后一个环节是作业，教师没有按惯例布置抄写之类的作业，而是别出心裁地布置了一个画春天，写春天的作业。

四、案例分析这堂课的教学充分利用了小班化教育的优势，一改传统的语文教学的模式，通过找春天、听音乐、欣赏、作画等活动调动了学生学习的主观能动性，学生坐着呆板地听讲，机械地回答的情况不见了，积极地学习，思考，探索的机会多了。

本堂课的教学特点主要表现在以下几个方面：1、创设情景调动了学生的学习情趣语言不是直观的可视形象，但文学和艺术是相通的。

《有趣的作业》《有趣的作业》是语文版二年级下册第一单元的一篇主体课文，本课讲述了老师给学生布置一项别出心裁的作业：到大自然里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。

同学们认真完成作业，交上来的作业各式各样。

教育学生要热爱大自然、保护大自然。

【知识与能力目标】认识“业、玻、璃、网”等15个字，会写“业、兰、网”等8个字；积累奇怪、解释、满意等词语；【过程与方法目标】能正确、流利地朗读课文，了解课文内容；培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。

【情感态度与价值观目标】培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

【教学重点】培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。

【教学难点】培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

多媒体课件。

第一课时一、激情导入，揭示课题。

1、师：同学们，老师前两天给大家布置了一项作业，请你们把能代表春天的东西带到教室里来，你们能给老师看看吗？（同学们纷纷展示自己的作品，老师点评）生1、我带来了嫩绿的小草，春天到了，小草发芽了。

生2、我带来了山上的野花，春天到了，花儿开了。

师：有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小朋友带的是什么东西吗？让我们来一起学习第4课吧！板书课题：4、有趣的作业生：齐读课题质疑课题师：读了课题，你想知道些什么？生1：我想知道作业有趣在哪里？生2：我想知道大家会带来哪些有趣的作业？师：让我们带着自己想知道的问题到课文中去寻找答案吧。

二、识认生字1、教师范读课文，学生听准字的发音。

师：请小朋友们轻轻地将书本打开到第8页，接下来老师来范读课文，请小朋友们认真听，听准每个字宝宝的发音。

（提醒坐姿）2、小组长检查预习情况。

师：课前小朋友们已经对本篇课文进行充分的预习，相信大家一定有了很多的收获吧！都想快些的分享给自己小组的伙伴们，对不对？那还等什么，开始吧！3、小组汇报：（课件出示）教师出示本课生字：会认字：趣、业、项、解、释、兰、盒、摘、玻、璃、胖、扇、网、检、查会写字：作、业、昨、胖、表、兰、星、网师：课文中有许多陌生的生字宝宝，老师将它们请到了黑板上，快来和它们打声招呼吧，希望我们本节课能和他们成为好朋友。

小学语文二年级《有趣的作业》说课稿及设计本课的时间用的正好，学生配合的也大有进步，本课的语文训练很多，尤其是"动词+哪里+怎样的+什么"是一个重点和难点，老师用了较多的时间指导，先分步讲解，再示范写句子，最后让学生自己写句子，效果还可以。

一、说教材全文讲述了一个有趣的故事：老师布置了一项作业，要求同学们到大自然里找春天，把能代表春天的东西带到教室来，大家纷纷带来了野草、桑叶、小草......可小丽带来的是自己亲笔画的一幅玉兰花的画，小龙带来的是用盒子装着的一只小蜜蜂，他们的作业受到了老师的称赞。

故事告诉同学们，任何花草树木、动物，它们都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，关爱它们的生命。

教育学生要热爱大自然，保护大自然。

二、说设计理念本课设计力求联系生活，贴近实际，引导学生充分自主阅读，合作探究，体会文中表达的情感之美，丰富学生的情感体验，引导学生热爱自然，培养保护大自然的意识。

三、说教学目标遵循课标重在培养和提高学生人文素养的理念，根据二年级学生的特点，我确定本节课的教学目标是：1、认识11个字，会写7个生字。

2、正确、流利有感情地朗读。

3、养学生热爱大自然、保护大自然的情感，能用“有……有……还有……”说一句话。

四、说教学重点、难点依据以上教学目标，我确定本节课的重点是学会本课生字新词，读懂课文，那么如何理解理解作业为什么有趣，理懂得春天来到的特征和怎样爱护春天，便成了本课的难点。

五、说教法、学法为了突出重点，巧破难点，顺利实现上述三维目标，在教学方法上我采用了“以读促悟”法，通过朗读让学生自己产生疑问解决疑问，在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。

为了更好的转变学生的学习方式，我摒弃了传统教学的“以教为主”，采取了“以学生自主探究，合作学习”为主，以“教师的适时引领”为辅的新型学习，目的是在愉悦的氛围中，学生能轻松掌握所学知识，进而能更加喜爱语文的学习。

六、说教学流程我将本课的教学流程分五个环节进行：第一个环节：设疑激趣，引入新课上课伊始先设疑：同学们，你们每天都要做作业，今天这篇课文课题叫《有趣的作业》，到底是什么样的作业呢? 如此激趣的导入新课，孩子们的思想也很自然的被引入到积极主动的学习氛围之中。

【导语】本篇课⽂与学⽣的⽣活有着密切的联系，孩⼦们能在课⽂中找到⾃⼰的影⼦。

要让孩⼦们通过⾃读⾃悟理解本课的主题——爱护花草树⽊，与⼤⾃然做朋友，进⽽感悟春天的美、语⾔⽂字的美、⼈性的美。

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【课⽂】 上星期（qī），⽼师布置了⼀项作业：到⼤⾃然⾥去找春天，把能代表春天的东西带到教室⾥来。

展⽰作业的时间到了。

嗬（hē）！同学们的课桌上可热闹啦：有⼩⼩的野花，有嫩（nèn）嫩的桑（sānɡ）叶，还有青青的⼩草。

“⼩丽，你的作业呢？”⽼师问。

⼩丽指了指桌⼦上的⼀幅画：“这就是。

” 同学们都奇怪地想：画能代表春天吗？ ⼩丽解释（shì）说：“昨天，我看到⽟兰花开了，本来想摘（zhāi）⼀朵，可是想到应该爱护花草，就把⽟兰花画下来了。

”说着，她举起画给⼤家看。

⽼师笑着点点头，接着⼜问⼩龙：“⼩龙，你的作业呢？” “在这⼉。

”⼩龙拿出⼀个盒（hé）⼦。

盒盖是⼀层玻璃纸。

玻璃纸下，⼀只胖乎乎的⼩蜜蜂在轻轻地扇[shān]动着翅膀，真有趣！ “我是⽤罩（wǎnɡzhào）罩的。

等检（jiǎn）查完作业，我就把它放了，让它再去采花酿（niànɡ）蜜。

” “你们的作业都完成得很好，⼤家都找到了春天。

”⽼师满意地笑了。

【教学设计⼀】 教学要求： 1、学会8个⽣字“王、每、今、画、公、⽟、兰、回”，会认8个字。

2、正确、流利地朗读课⽂。

3、培养学⽣爱护春天。

教学重点： 学会⽣字，正确、流利地朗读课⽂。

教学难点： 培养学⽣爱护春天。

教学准备： ⽣字卡⽚、教学挂图 教学时间： 2课时 教学设计： 第⼀课时 ⼀、激趣导⼊。

1、同学们，春天有什么?你最喜欢春天⾥什么? 2、这个春天，⼩丽和同学们⼀起找春天，可空⼿⽽归，还得到了⽼师的表扬，这究竟是怎么⼀回事呢? 3、板书课题：《有趣的作业》。

⼆、初读课⽂。

1、⾃由读课⽂，将字⾳读准。

语文S版小学二年级语文下册《有趣的作业》教学设计读准每个字、每个词，注意语音语调，不要出现断句、断音等错误。

2．师生共同朗读，模仿语音语调。

3．小组合作，分角色朗读，提高朗读效果。

二）认识生字1．教师出示生字卡片，让学生认读。

2．学生自己编写生字卡片，加深记忆。

三）抄写积累词语1．教师板书积累词语，让学生抄写。

2．学生自己积累词语，加深记忆。

设计说明：通过多种形式的朗读和认识生字，帮助学生熟悉课文，掌握生字，提高语音语调的准确性。

三、学会写句子一）仿照例句，用“有……有……还有……”写句子。

1．教师出示例句，让学生模仿。

2．学生自己编写句子，加深记忆。

二）小组合作，交流句子。

1．学生分组，交流自己编写的句子。

2．教师点评，提高句子的质量。

设计说明：通过仿照例句和小组交流，让学生学会写句子，提高语言表达能力。

四、课堂总结，引导思考1．教师引导学生总结课堂内容，回答问题。

2．教师提出问题，引导学生思考，启发学生思维。

设计说明：通过课堂总结和思考，让学生巩固所学知识，提高思维能力。

课后作业：1．抄写积累词语。

2．编写句子。

3．认真观察大自然，记录所见所闻。

设计说明：通过课后作业，让学生巩固所学知识，培养观察和记录能力。

教学反思：本节课通过多种形式的朗读、认识生字、写句子等活动，让学生在自主、合作、探究的研究方式中掌握课文知识，提高语言表达能力和思维能力。

同时，通过找春天的活动和课后作业，培养学生关爱大自然的意识，促进学生全面发展。

在研究语文的过程中，学生需要注意一些问题，而不是完全依赖教师的灌输。

例如，师范生可以重点讲解一些生字，而学生则需要小声跟读，培养良好的阅读惯。

在认识生字的过程中，学生可以通过开火车认读生字或打乱顺序认读生字等方式进行自主研读。

同时，再读生字也是巩固识字的有效方法。

在第二课时中，学生需要细读课文，感悟其中的内容。

教师可以指名读第一自然段，让学生思考XXX布置的作业是什么。

学生也可以齐读第二自然段，思考代表春天的东西以及XXX的内心世界。

《有趣的作业》名师教案教学目标：1.认识15个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文，懂得春天来到的一些特征。

3.理解老师笑了的原因，树立喜爱春天、爱护自然的意识。

教学重点：1.正确读、写生字，认识新部首。

2.理解课文内容，受到热爱自然、保护自然的教育。

教学难点：知道关爱自然中的动物和植物，热爱大自然。

教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.图片导入：老师今天给同学们带来了很多好看的照片，同学们猜一猜，这是什么时候的景色呢？（出示课件）2.老师现在想让同学们把能代表春天的东西带回来，你们会带些什么呢？3.有一位老师也布置了这样一项作业，我们一起来看一看，他们班的小朋友带回了什么。

齐读课题二、初读课文，认识生字1.自由读课文，画出不认识的字。

2.听老师范读，给生字词注上拼音，读准字音、注意字形。

3.现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？趣、业、项、解、释、兰、摘、盒、玻、璃、胖、扇、网、检、查。

①去音认读；②注音领读。

4.重点认读：项、扇。

（1）“项”字是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

（2）“扇”字强调多音字。

“shàn”“shān”不同的语境中读音不同。

在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。

5.小蜜蜂采花蜜：作业(yè) 课桌(kè zhuō) 解释(shì)桑(sāng)叶检查(jiǎn chá)6.开火车读准字音。

三、情景朗读，感知文本导学：学生们都带回了些什么呢，大家想不想知道？一起来学习《有趣的作业》。

上星期，老师布置了一项作业：到大自然里去寻找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。

(这项作业好奇怪，该带些什么来呢？读出疑问）展示作业的时间到了。

嗬，同学们课桌上的东西可真多呀！有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。

（好多好多可爱的小花和小草呀！）“小丽，你的作业呢？”老师问。

【二年级下册语文书第3课《有趣的作业》教案】教学要求：1、认读11个生字，会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解同学们交的作业，交流自己的看法。

4、用“有……有……还有……”说一句话。

教学难点：理解相同的词在不同的`句子中具有不同的意思教学重点：懂得春天来到的特征和怎样爱护春天教学时间两课时教学过程：第一课时一、导入1、板书：( )作业2、师：(1)大家填一填，你们做过什么作业。

(2)今天，我们来完成一项特别的作业，板书“有趣”。

(3)自由读一读课文，找找什么是有趣的作业。

(把能代表春天的东西带到教室里来)3、师：今天我们就来认识春天的特点。

二、初读课文1、自由读课文，画出生字。

2、了解课文大致讲了什么。

三、学习生字1、出示生字卡片，二人小组交流学习。

2、找出读音有困难的字进行针对性教学。

3、注意以下字的读音。

鼻音“嫩”;平舌音“桑”;翘舌音“释”、“摘”、“罩”;4、出示幻灯片，打出带有生字的句子，要求读得正确流利。

(1)嗬!小朋友的课桌上可热闹啦，有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。

(2)小丽解释说：“昨天，我看到一语玉兰花开了，本想摘一朵。

”(3)盒盖是一层玻璃纸。

5、通读全文，要求读得正确、流利。

四、书写生字1、出示生字，让学生组词。

2、认清字形，讲讲识字的方法。

例：形近字识字法：昨 (作)--(日)+( 亻 ) 昨(昨天)。

3、师在讲清字形注意点后，范写生字。

4、生书写。

五、自由读全文。

六、作业：抄写生字第二课时一、复习1、听写词语：昨日、上课、突然、教室2、讲一讲大家的作业有哪些?二、学习课文1、自由读课文，读懂哪里就说给大家听，并讲一讲你读懂了什么?(1)学生：读第一段。

生：这一段写老师布置到大自然去找春天，把能代表春天的东西带到教室里。

师：大自然是哪里?(室外、田野、山间、河边)师：读懂这一段的请一起来来读一读。

(2)学生：读第二段。

生：这一段写小朋友们找到了许多作业。

《有趣的作业》教案【教学目标】1.会认“业、期、嫩、桑、释、摘、盒、网、罩、检、酿”11个生字，会写“业、龙、网、课、昨、桌、查”7个生字。

2.理解课文的内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。

3.整体感知课文内容，初步理清课文的脉络层次。

【教学重点】1.了解课文内容，懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。

2.体会课文重点语句的意思。

【教学难点】教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。

【教学方法】讨论法点拨法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）课题质疑，导入新课1. 今天我们来一起学习第三课《有趣的作业》质疑导入：读了课题后，你想知道些什么？如：有趣的作业是什么？为什么说是“有趣的作业”……春天到了，你感受到了吗？请大家说一说。

（出示板书图片）（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。

2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。

3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

（1）我会读yè kè zhuōshìsāng zuòjiǎn chá作业课桌解释桑叶昨天检查wǎng niàng qī nèng hé zhāi网罩酿蜜星期嫩嫩的盒子摘（2）我会写业龙网课昨桌查4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。

5. 教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。

（三）精读课文，畅谈感受。

在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。

1.自读课文，边读课文，边想一想：通过朗读课文你知道了什么？（学生自由发言）出示板书：如：老师布置的作业是：到大自然里，把能代表春天的东西带到教室里来。

1.默读课文，讨论思考：说一说老师布置了什么作业？分组讨论交流，画出相关句子。

出示板书：到大自然里去（找春天），把能代表春天的东西（带到）教室里来。

有趣的作业学习目标：1．能正确拼读本课生字，能读写默本课14个生字和课后练习的13个词语。

2．读课文，理解有关词语的意思，能说出小朋友是怎样爱护春天的。

3．在理解句子的基础数上，做到不读破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。

4. 通过阅读,懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。

教学重难点：重点：朗读、熟悉生字词。

难点：正确、流利的朗读课文。

教学过程：一、导入新课春天到了，你有什么感受？今天我们学习的课文就和春天有关。

出示：12有趣的作业学习生字：趣业说出自己对春天的感受。

学生朗读课题。

说说有趣的（）从生活入手，进入春天。

学生对春天的印象很多，万紫千红、桃红柳绿、春暖花开……置疑合作学生字读了课题，你想知道些什么？根据次序贴出大问题。

出示合作学习要求，小组学习新字，出示字词师指导插、微学生置疑，合作学习。

交流生字学法。

（多个方法）组词朗读集体书空插、微自主学生字，发挥集体智慧多个学生发言，但只提了"有趣的作业是什么？"一个问题，只是提法不同，置疑能力不佳。

二、初读课文，了解内容1．听老师示范朗读。

2．有趣的作业是什么？板书：找春天3．出示："老师微笑着说：……带到教室里来。

"（1）师问："明天到哪里去找春天？"（2）把什么带到教室里来？（3）到哪里去找呢？把什么带回来呢？（4）这就是老师交给小朋友的一项作业。

出示填空认真朗读课文，给课文划分小节。

几个学生快速答学生轻声试读。

根据老师的引读，训练不读破句。

生口答帮助学生理解句子，顺利朗读由扶到放练习不读破句再次明确有趣的作业是什么？学生在朗读过程中，明白“到大自然里”和“把美丽的春天”是各自表达一个清楚的意思，要连起来读。

三、学习课文、朗读感知对王老师交给的有趣作业，他们完成得怎么样？1.他们找到了哪些代表春天的东西。

同学们是怎样把这些东西带到校园里的？（读第二节）2.出示“课桌上……”一句，训练朗读长句说话3.出示比较项学生用﹏表示，交流。

二年级下册语文教案范文：有趣的作业教学要求：⑴读课文，理解本课有关词语的意思⑵能说出小朋友是怎样爱护春天的⑶读课文，理解本课有关词语的意思教学难点：理解雷同的词在不同的句子中具有不同的意思教学重点：懂得春天来到的特征和怎样爱护春天教学时间两教时教学过程：一、初读课文⑴自由朗诵课文，给课文标上小节号。

⑵读准课文中新出现的生字词语。

二、语言文字的训练（一）填上适宜的词语⑴（）的春天-----美丽、和煦、暖和、欢乐、热闹⑵（）的小蜜蜂----美丽、勤劳、心爱⑶（）玉兰花-----洁白、美丽、娇艳、盛开（二）补语的填写听了教师的话，大家快乐得（鼓起掌来）----合不拢嘴、哈哈大笑、跳了起来、手舞足蹈（三）照样子补充句子课桌上，有放在铅笔盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有装在纸袋里的青青小草……⑴找出用词的特点：动词+哪里+怎样+什么⑵说例句"有夹在书本里的绿绿嫩叶"⑶小朋友试说（四）写一句话……不但……还⑴结合课文中的句子理解这组关联词的意思。

⑵教师造句，学生理解。

⑶指名说一句话。

三、朗诵指导⑴学生自渎领会。

⑵教师范读，学生跟读。

⑶采用各种形式进行比赛朗诵。

四、课后练习的指导一项有趣的作业：量词；曲项向天歌：颈的后部白玉兰开了：开放；水开了：沸腾算找到春天了：当作；算一算：计算教学后记：本课的时间用的正好，学生配合的也大有进步，本课的语文训练很多，尤其是"动词+哪里+怎样的+什么"是一个重点和难点，教师用了较多的时间指导，先分步解说，再示范写句子，最后让学生自己写句子，效果还可以。

4有趣的作业教学要求1•懂得热爱大自然，保护大自然。

2.学会本课的生字，积累新词。

3.积极表达，提高口语能力，培养创新思维。

重点难点1.学会本课的生字、新词，会造句。

2.理解课文，积极表达见解。

教学课时两课时。

★课文详解*1有趣的作业(y e2 ①上星期(q老师布置了一项作业：到大自然里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。

段导读：写老师布置了一项有趣的作业，这是课文的总起。

展示作业的时间到了。

嗬(he)!同学们的课桌上可热闹②啦:有小小的野花，有嫩(n e )嫩的桑(s a n叶，还有青青的小草。

段导读：写同学们交上来的作业各式各样。

“小丽，你的作业呢？”老师问。

小丽指了指桌子上的一幅画：“这就是。

”段导读：画也是作业？设下悬念，为后文埋下伏笔。

同学们都奇怪地想：画能代表春天吗？小丽4解释③(sh ］说：“昨天，我看到玉兰花开了，本来想摘(zh a)一朵，可是想到应该爱护④花草，就把玉兰花画下来了。

”说着，她举起画给大家看。

［句导读：从小丽的图画中看出她热爱大自然。

］段导读：写小丽的作业是一幅画，并解释画这一幅画的原因。

朗读小丽的话要读出自信、诚恳、高兴的语气。

老师笑着点点头，接着又问小龙：“小龙，你的作业呢？”“在这儿。

”小龙拿出一个盒(he)子。

盒盖是一层玻璃纸。

玻璃纸下，一只胖乎乎的小5 ⑤蜜蜂在轻轻地扇〔sh a〕动着翅膀，真有趣！“我是用网罩(w a n gzh aO罩的。

等检(ji匕0查完作业，我就把它放了，让它再去采花6酿(ni a n蜜⑥。

”［句导读：通过小龙的作业看出他爱护大自然。

］段导读:小龙的作业是用盒子装着的活的蜜蜂，等检查完作业后就放了它。

朗读小龙的话时要读出诚恳、高兴的语气。

“你们的作业都完成得很好，大家都找到了春天。

”老师7满意⑦地笑了。

［句导读:学生能认真完成老师的作业，而且从中能看出同学们爱护大自然、保护大自然，所以老师满意地笑了。

］段导读:老师对同学们的作业很满意。

【导语】语⽂承载着学习其他科⽬的基础。

它对学⽣会产⽣⼀辈⼦的影响，并且这种影响往往是潜移默化的。

⼀般⼈们会觉得这种影响在现在⼩学阶段没有必要，感觉它的影响是微乎其微的，殊不知，⼩学教育阶段，学⽣是学习语⾔学科的黄⾦时间，⽽且⼩学⽣最容易受影响。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《有趣的作业》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《有趣的作业》原⽂ 上星期（qī），⽼师布置了⼀项作业：到⼤⾃然⾥去找春天，把能代表春天的东西带到教室⾥来。

展⽰作业的时间到了。

嗬（hē）！同学们的课桌上可热闹啦：有⼩⼩的野花，有嫩（nèn）嫩的桑（sāng）叶，还有青青的⼩草。

“⼩丽，你的作业呢？”⽼师问。

⼩丽指了指桌⼦上的⼀幅画：“这就是。

” 同学们都奇怪地想：画能代表春天吗？ ⼩丽解释（shì）说：“昨天，我看到⽟兰花开了，本来想摘（zhāi）⼀朵，可是想到应该爱护花草，就把⽟兰花画下来了。

”说着，她举起画给⼤家看。

⽼师笑着点点头，接着⼜问⼩龙：“⼩龙，你的作业呢？” “在这⼉。

”⼩龙拿出⼀个盒（hé）⼦。

盒盖是⼀层玻璃纸。

玻璃纸下，⼀只胖乎乎的⼩蜜蜂在轻轻地扇［shān］动着翅膀，真有趣！ “我是⽤罩（wǎngzhào）罩的。

等检（jiǎn）查完作业，我就把它放了，让它再去采花酿（niàng）蜜。

” “你们的作业都完成得很好，⼤家都找到了春天。

”⽼师满意地笑了。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《有趣的作业》教案 【内容简析】 本课讲述了⽼师给学⽣布置了⼀项别出⼼裁的作业——到⼤⾃然中去找春天，把能找到春天的东西带到教室⾥来；同学们认真完成作业，交上来的作业，各式各样。

教育学⽣要热爱⼤⾃然，保护⼤⾃然。

【设计理念】 本课设计⼒求联系⽣活，贴近实际，引导学⽣充分⾃主阅读，合作探究，体会⽂中表达的情感之美，丰富学⽣的情感体验，引导学⽣热爱⾃然，培养保护⼤⾃然的意识。