最新小学英语教学法试题库

小学英语新课程改革及教材教法试题1）建立档案袋评价学习档案是形成性评价的首要内容。

它是记录学生在课内和课外学习的情况包括课堂上进行的英语学习活动的记载，还有课外所进行的英语学习活动等。

它所包含的内容可以有：学习成果。

可以是学生自己认为比较优秀的作业、自己制作的贺卡、小报及自编的小诗也可以是英语学习过程中获得的奖品和奖章等。

例如，在《牛津小学英语》6A第一单元A football match教学时，我就曾让学生自己绘画了一张比赛的图片，然后在图片下用英语介绍比赛的全过程，这件作品在老师帮助修改后就可以放进自己的档案袋了。

课堂学习行为记录表。

主要记录学生完成课堂教学活动如答问、朗读、表演、对话等活动的参与情况。

家庭英语学习情况月调查查表。

学习态度评价表。

学习档案可以展示学生在努力学习后所取得的进步和成绩，同时也可以记录他们是如何学习的过程。

通过这一档案袋，学生可增强英语学习的自信心，同时它也为老师和家长提供了学生学习的记录，成为观察学生学习过程的窗口。

2）课堂表现评价教师在上课时可根据教学环节，对学生进行多方面的评价。

一方面，我们要多采用鼓励性的语言，另一方面为了进一步激发学生的学习兴趣，还可利用他们争强好胜的心理特点，将教学的各个环节量化、细化，使学生在课堂上的每一个表现都能记录下来，作为学期结束综合评定的依据，以提高课堂评价的利用率和有效性。

我为学生的课堂表现设计了“课堂学习行为记录表”。

英语课堂上的说是远远不够的，应该督促学生每天在家自觉地听读英语。

在家的情况可用家庭情况调查表，让家长配合完成。

该表可以一周进行一次。

2、实行多种多样的评价活动评价的形式可有学生自评，小组互评、教师评价和家长评价。

1）学生自评：可把学生从被评的被动地位转向主动地位，体现了新课标中“学生是学习的主人”这一理念。

2）小组互评。

合作学习的方式在英语课堂中极为普遍。

合作小组成员之间的评价可以起到相互督促、相互学习的作用，有利于激发学生你追我赶的上进心。

..新课程小学英语教学法复习题一、名词解释1.教学设计是指教学指导者和教师依据教育教学理论、教学艺术原理，为了到达某阶段教学目标，根据受教育者认知构造，对教学课程、教学容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进展的筹划。

2.英语教学游戏:是指在英语教学过程中, 针对具体英语教学目标，结合特定教学容，把教学容融合与一定的游戏的形式。

是儿童普遍喜爱的,能把英语语言知识的学习与英语技能的训练有机地结合在一起的娱乐活动。

3.教学广度:一是指注意不同类型的学生,让各类学生都应得到的开展,二是指教学容的〞广度〞,既包括教学的重点,又注意到不同的知识和容之间的联系及它们之间的迁移关系.4.教学理念:是指教师具有的准备付诸教学行动的坚决信念.它既是一种观念,也是一种行动的思考,它是一个观念与行动的融合体.5. 任务型教学:指在教学活动中设定一定的任务，让学生在完成任务的过程中习得语言知识，进而培养学生的交际能力。

它是以具体任务为学习动机、以完成任务的过程为学习过程、以展示任务成果的方式表达教学成就的教学活动。

6.半圆式教学组织形式:就是以教室的讲台为中心，学生的桌椅摆成一个半圆形的教学组织形式。

7.教学过程:既是一项有明确目的培养人的社会实践活动,又是一个在教师、学生、教学容、教学媒体之间错综复杂的交互过程.8.英语学科的教育评价:是对英语教育全过程的评价,包括对教学目标、教材等教学资源所提供的教学容、教学模式与方法、学生学习状况和成就、教师教学能力以及对教学质量的评价等.9.前反响:又称前制置反响,它发生在教学设计方案的实施之前.它是教学设计者根据前一个教学过程的反响信息,对教学的背景、学生的知识能力的现有水平、学生学习新的知识的心理准备等因素进展分析,从而制定教学设计的目标和策略的..一种活动.10.任务型教学活动:是指设定一个任务,让学生在完成任务的过程中习得语言的教学活动。

11.教学系统(Instructional System) :是由教师、学生、教学媒体等相互联系、相互作用的组成局部有机结合起来具有某种教学功能的综合体。

小学英语教学法试题（教师考调专用）第一篇：小学英语教学法试题(教师考调专用)小学英语教学法试题一、填空1、小学生具有无意注意占主导，有意注意有一定发展、注意不够稳定，常常带有情结色彩、注意的品质较差等特点和优越条件。

2、小学英语课堂教学的特点是重视培养和激发学生学习英语的深厚兴趣，在教学活动中要有和谐的语言教学氛围，要重视学生基本技能和学习习惯的培养。

3、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

4、《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

5、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。

6、教学是教师的教和学生的学的统一活动。

就英语教学而言，教学的实质就是一种特殊的认识过程。

英语教学过程就是生生之间和师生之间的共同参与、合作、交流的活动过程。

7、学生认识的客体是英语，教师认识的客体是教学规律。

教学双方都为对方提供信息，英语就是为了促进交流。

8、教学的最终任务是培养学习者的交际能力。

9、交际性原则提出的主要依据有三点：第一，语言是表达意义的体系;第二，语言的主要功能是交际功能;第三，语言的主要单位不仅是语法、结构特征，还包括功能范畴。

10、情景教学的原则提出的主要依据有三点：第一小学生的心理和年龄特点;第二，语言的习得规律;第三，小学生的学习规律。

11、语言教学的内容包括语言知识和语言技能两个方面12、体态语是指说话时的表情、手势、动作等。

13、在教学中写有两方面的含义：一是书写，二是写作。

14、良好的课堂气氛是搞好课堂教学，保证教学质量的关键。

15、备课的主要任务是熟悉教材、写出具体教案、确定课时教学目标、教学方法、板书计划、课内练习题等。

16、教学效果不取决于教师,也不取决于学生,而是双方共同活动的结果.17、小学英语教学的原则包括：交际性原则、听说领先的原则、情境教学原则和趣味性原则。

小学英语教学法期末试题一、填空1、小学生具有(模仿力强、记忆力好、勇于开口)等特点和优越条件。

2、小学英语课堂教学的特点是(趣味性)、(直观性)、(实践性)。

3、基础教育阶段英语课程的总体目标是(培养学生的综合语言运用能力)。

4、(语言知识和语言技能)是综合语言运用能力的基础，(文化意识)是得体运用语言的保证。

(情感态度)是影响学生学习和发展的重要因素，(学习策略)是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。

5、(学生的发展)是英语课程的出发点和归宿。

6、教学是(教师教)和(学生学)的统一活动。

就英语教学而言，教学的实质就是(交际)。

英语教学过程就是(师生之间和生生之间的交流、沟通、理解的活动过程。

)7、英语学习策略包括(认知策略、调控策略、交际策略、和资源策略)。

8、在认识关系中，(教师、学生)-同为认识的主体，(课程)则为认识的客体。

在交际关系中，师生同为(交际的主)体，课程为(交际的媒)体。

在价值关系中，(学生)是主体(教师、课程)同为客体。

9、教学的最终目标是(培养小学生具有以听、说能力为主的初步交际能力)。

10、交际性原则提出的主要依据有三点：第一，(小学英语教学目标)。

第二，(英语教学的实质就是交际)。

第三，(英语是一种交际工具)。

11、听说领先的原则提出的主要依据有三点：第一，(学习语言的自然顺序和规律)。

第二，(小学生的心理和年龄特点)。

第三，(语言教学的规律)。

12、情景教学的原则提出的主要依据有三点：第一(小学生的心理和年龄特点)。

第二，(语言的习得规律)。

第三，(小学生的学习规律)。

13、趣味性教学的原则提出的主要依据是(小学生的心理和年龄特点)。

14、备课的主要任务是(钻研教材、研究学生、确定教法、设计教案、准备教具)。

15、在教学中写有两方面的含义：一是(书写)，二是(写作)。

16、英语教学的常规工作主要有：(备课，上课、作业的布置与批改、课外辅导、考核与评定)等五大内容。

小学英语教材教法考试一、基础教育阶段英语课程的任务是么？1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树自信心，养成好的学习习惯和形成有效的学习策，发展自主学习的能和合作。

2.使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能和创新。

3.培养学生的观察、记忆、思维、想象和创新。

4．帮助学生解世界和中西文化的差异，展视野，培养爱国主义，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下好的基础。

二、英语课程标准的基本观是么？1．面向全体学生，注重素质教育。

2．整体设计目标，体现灵活开放。

3．突出学生主体，尊重个体差异。

4．采用灵活途径，倡导体验参与。

5．注重过程评价，促进学生发展。

6．开发课程资源，展学用渠道。

三、英语课程设计思采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有于哪四个方面？1．有于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀等现象，保证英语教学的连续性。

2．有于解决各地英语教育发展平衡的矛盾。

3．有于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建。

4．有于《基础教育课程改革纲要（试）》所提出“为保障和促进课程对同地区、学校、学生的要求，实国家、地方和学校三级课程管目标的实现。

四、英语课程目标按照国际通用的能水平设几个级别？各级别适用于哪个级？设为九个级别。

从三级开设英语课程的学校，三、四级应完成一级目标，五、级完成二级目标，七-九级分别完成三、四、五级目标，高中阶段完成、七、八级目标，第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向。

五、基础教育阶段英语课程的总目标是么？它建在哪几个方面的基础上？每个方面起么作用？基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能。

综合语言运用能的形成建在学生语言技能、语言知识、情感态、学习策和文化意识是得体运用语言的保证。

小学英语教学法试题一、填空1、小学生具有无意注意占主导，有意注意有一定发展、注意不够稳定，常常带有情结色彩、注意的品质较差等特点和优越条件。

2、小学英语课堂教学的特点是重视培养和激发学生学习英语的深厚兴趣，在教学活动中要有和谐的语言教学氛围，要重视学生基本技能和学习习惯的培养。

3、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

4、《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

5、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。

6、教学是教师的教和学生的学的统一活动。

就英语教学而言，教学的实质就是一种特殊的认识过程。

英语教学过程就是生生之间和师生之间的共同参与、合作、交流的活动过程。

7、学生认识的客体是英语，教师认识的客体是教学规律。

教学双方都为对方提供信息，英语就是为了促进交流。

8、教学的最终任务是培养学习者的交际能力。

9、交际性原则提出的主要依据有三点：第一，语言是表达意义的体系；第二，语言的主要功能是交际功能；第三，语言的主要单位不仅是语法、结构特征，还包括功能范畴。

10、情景教学的原则提出的主要依据有三点：第一小学生的心理和年龄特点；第二，语言的习得规律；第三，小学生的学习规律。

11、语言教学的内容包括语言知识和语言技能两个方面12、体态语是指说话时的表情、手势、动作等。

13、在教学中写有两方面的含义：一是书写，二是写作。

14、良好的课堂气氛是搞好课堂教学，保证教学质量的关键。

15、备课的主要任务是熟悉教材、写出具体教案、确定课时教学目标、教学方法、板书计划、课内练习题等。

16、教学效果不取决于教师,也不取决于学生,而是双方共同活动的结果.17、小学英语教学的原则包括：交际性原则、听说领先的原则、情境教学原则和趣味性原则。

18、英语课堂教学的实质是交际。

小学英语教材教法考试试题及答案小学英语教材教法考试试题及答案work Information Technology Company.2020YEAR 小学英语教材教法考试一、基础教育时期英语课程的任务是啥？1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习适应和形成有效的学习策略，进展自主学习的能力和合作精神。

2. 使学生掌握一定的英语基础知识和听、讲、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。

3. 培养学生的观看、经历、思维、想象力和创新精神。

4．帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人一辈子观，为他们的终身学习和进展打下了良好的基础。

二、英语课程标准的基本观念是啥？1．面向全体学生，注重素养教育。

2．整体设计目标，体现灵便开放。

3．突出学生主体，尊重个体差异。

4．采纳灵便途径，倡导体验参与。

5．注重过程评价，促进学生进展。

6．开辟课程资源，拓展学用渠道。

三、英语课程设计思路采纳国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵便性和开放性，有利于哪四个方面？1．有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的延续性。

2．有利于解决各地英语教育进展别平衡的矛盾。

3．有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。

4．有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保障和促进课程对别同地区、学校、学生的要求，实行国家、地点和学校三级课程治理”目标的实现。

四、英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级不各级不都适用于哪个年级设为九个级不。

从三年级开设英语课程的学校，三、四年级应完成一级目标，五、六年级完成二级目标，七-九年级分不完成三、四、五级目标，高中时期完成六、七、八级目标，第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，该级不也能够作为部分学校少数英语特长学生基础教育时期的培养方向。

英语教学法试题小学英语教材教法试题及答案一、填空（0.5分/空共30分）1、小学生具有①、②、③等特点和优越条件。

（1）无意注意占主导，有意注意有一定的发展（2）注意不够稳定，常常带有情结色彩（3）注意的品质较差2、小学英语课堂教学的特点是④重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣，⑤在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围，⑥要重视学生基本技能和学习习惯的培养。

3、基础教育阶段英语课程的总体目标是⑦培养学生的综合语言运用能力。

4、⑧《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

5、⑨语言知识和⑩语言技能是综合语言运用能力的基础，（11）文化意识是得体运用语言的保证。

（12）情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，（13）学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。

6、教学是（14）和（15）的统一活动。

就英语教学而言，教学的实质就是（16）。

英语教学过程就是（17）。

之间和（18）之间的（19）、（20）、（21）的活动过程。

7、学生认识的客体是（22），教师认识的客体是（23）。

教学双方都为对方提供- （24）信息，英语就是为了促进这种（25）交流。

8、在认识关系中，（26）-同为认识的主体，（27）则为认识的客体。

在交际关系中，师生同为（28）体，课程为（29）体。

在价值关系中，（30）是主体（31）同为客体。

9、教学的最终任务是（32）培养学习者的交际能力。

10、交际性原则提出的主要依据有三点：第一，（33）语言是表达意义的体系第二，（34）语言的主要功能是交际功能-第三，（35）语言的主要单位不仅是语法、结构特征，还包括功能范畴。

11、听说领先的原则提出的主要依据有三点：第一，（36）。

第二，（37）第三，（38）-12、情景教学的原则提出的主要依据有三点：第一（39）小学生的心理和年龄特点。

第二，（40）语言的习得规律。

第三，（41）小学生的学习规律。

13、趣味性教学的原则提出的主要依据是（42）和（43）14、（44）是培养听说读写“四会”能力的基础。

小学英语教学法试题一、选择题1、在小学英语教学中，哪种教学方法最常被使用？A.情境教学B.合作学习C.任务型教学D.直接法2、下列哪个选项不是小学英语的教学目标？A.培养学生的语言运用能力B.提升学生的跨文化意识C.提高学生的阅读理解能力D.激发学生的英语学习兴趣3、在小学英语的教学过程中，下列哪个方法最有利于提升学生的口语能力？A.角色扮演B.小组讨论C.个人演讲D.课堂提问二、简答题1、请简述在小学英语教学中，如何有效地利用情境教学的方法？2、请描述一下合作学习法在小学英语教学中的应用方式及其优点。

3、请说明如何通过任务型教学法提升小学生的英语运用能力。

4、请阐述直接法在小学英语教学中的使用方法和优势。

三、论述题请论述一下你对于小学英语教学中，如何合理运用游戏教学法的观点。

需要包括以下内容：1、游戏教学法在小学英语教学中的重要性；2、游戏教学法在实际教学中的具体应用方法；3、游戏教学法的优点和可能存在的问题；4、对游戏教学法在未来小学英语教学中的应用的建议。

以上就是我对小学英语教学法试题的回答，希望对大家有所帮助。

小学英语教学法试题小学英语教学法试题一、选择题1、以下哪个单词不是表示颜色的单词？A. redB. blueC. greenD. yellow正确答案：B. blue解释：在英语中，red表示红色，green表示绿色，yellow表示黄色，而 blue表示蓝色。

因此，B选项不是表示颜色的单词。

2、下列哪个词组不是表示位置的常用表达？A. on the tableB. in the boxC. under the bedD. next to the door正确答案：A. on the table解释：在英语中，on the table表示“在桌子上”，这是一个表示位置的常用表达。

而其他选项 in the box、under the bed、next to the door都是表示位置的常用表达。

小学英语教材教法试题全集小学英语教材和教学方法试题包含答案首先，填空。

1(师生共同成长)是新课程改革的核心价值追求。

2.英语学习策略包括认知策略、调节策略、交流策略和资源策略。

3.任务型语言教学中的任务设计应遵循(情境原则、真实性原则、整合原则、(可行性原则)、综合能力培养原则和结果评价原则)。

在人类语言交际活动中，听和说占人类语言交际活动的(75)%，所以在小学阶段，我们应该坚持(听和说第一)的原则，在英语基本技能的培养上与读和写同步。

在英语口语教学中，我们可以使用复述法。

复述方法可以分两步实施。

第一步是(机械复述)，第二步是(主动复述)。

6.英语新课程倡导的学习方式包括自主学习、合作学习和探究学习。

7.在任务型语言教学中，作业应该是(项目)导向的。

8.主要的外语教学方法有(语法翻译)、直接法、听说法、全身反应法和(交际语言教学)。

9.语言学习过程是学生不断犯语言错误的过程。

只有注重建立一个和谐、轻松、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会和提高语言的可能性。

10、学生文化意识的培养包括两个方面:一是(传授文化知识)；第二是(跨文化意识的培养)。

11课堂教学的基本技术方面:(教学组织)介绍(促进对新材料的理解和理解)、巩固所学知识和(作业的分配和批改)。

英语中有12个单元音，根据舌位分为三类(前元音、中元音和后元音)。

13.这两个半元音是([W] [J])。

14.列举三种课堂教学方法(全身反应、对话、歌曲、游戏、比较、手势等)。

)。

15.听说的理论基础是(结构主义语言学)和(行为心理学)。

16.简笔画教学最突出的特点是(生动具体)(视觉形象)。

17.单词历史中声音的变化叫做(元音省略)18。

教师备课的过程是准备大纲、教材和教学方法。

游戏教学的结构包括:游戏任务，(游戏信号)游戏行为)和游戏规则。

在XXXX期末，学生应该学习600-700个单词和(50)-首先，填空。

1(师生共同成长)是新课程改革的核心价值追求。

小学英语教材教法考试题库及答案1.任务：激发学生兴趣，培养自信心和研究惯，发展自主研究和合作精神，掌握英语基础知识和语言技能，培养观察、记忆、思维、想象力和创新精神，了解世界和文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康人生观。

2.英语课程标准基本观念：面向全体学生，注重素质教育，整体设计目标，体现灵活开放，突出学生主体，尊重个体差异，采用灵活途径，注重过程评价，开发课程资源。

3.采用分级目标结构，有利于解决学段之间缺乏衔接、教学内容重复等问题，分层教学，体现个性化研究，实现三级课程管理目标。

4.设立九个级别，适用于不同年级，从三年级开始，完成不同级别的目标，包括语言技能、语言知识、情感态度、研究策略和文化意识。

5.总体目标是培养学生的综合语言运用能力，建立在语言技能、语言知识、情感态度、研究策略和文化意识的基础上。

6.一级课程总体目标是培养学生对英语的好奇心和兴趣，能听懂简单指令，参与游戏和动作，完成简单任务，如涂颜色和连线。

将情感态度列为英语课程目标之一是因为它对学生的英语研究过程和研究效果具有重要的影响。

通过培养学生的兴趣、动机、自信、意志和合作精神等情感态度，可以提高学生的研究积极性和研究效果，从而更好地实现英语课程目标。

在任务驱动型研究中，教师的评价方式也会发生变化。

教师不再只是评价学生的语言知识和技能，更注重学生在任务完成过程中的表现和思维能力，如沟通能力、解决问题的能力、创新能力等。

同时，教师也会更多地采用自我评价、互评和小组评价的方式，鼓励学生相互研究和交流，从而促进学生的全面发展。

The new curriculum standards ___。

abilities。

nal attitudes。

and values。

Therefore。

the ___ flat。

___ of their treatment of students。

use of teaching resources。

英语教学法教程试题库小学英语教学法试题库第一篇：英语教学法教程试题库小学英语教学法试题库英语教学法教程试题库小学英语教学法试题库导读：就爱阅读网友为您分享以下“小学英语教学法试题库”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!小学英语教学法期末复习题库一、填空1、小学生具有无意注意占主导，有意注意有一定发展、注意不够稳定，常常带有情结色彩、注意的品质较差等特点和优越条件。

2、小学英语课堂教学的特点是重视培养和激发学生学习英语的深厚兴趣，在教学活动中要有和谐的语言教学氛围，要重视学生基本技能和学习习惯的培养。

3、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

4、《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

5、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。

6、教学是教师的教和学生的学的统一活动。

就英语教学而言，教学的实质就是一种特殊的认识过程。

英语教学过程就是生生之间和师生之间的共同参与、合作、交流的活动过程。

7、学生认识的客体是英语，教师认识的客体是教学规律。

教学双方都为对方提供信息，英语就是为了促进交流。

8、教学的最终任务是培养学习者的交际能力。

9、交际性原则提出的主要依据有三点：第一，语言是表达意义的体系；第二，语言的主要功能是交际功能；第三，语言的主要单位不仅是语法、结构特征，还包括功能范畴。

10、情景教学的原则提出的主要依据有三点：第一小学生的心理和年龄特点；第二，语言的习得规律；第三，小学生的学习规律。

11、语言教学的内容包括语言知识和语言技能两个方面12、体态语是指说话时的表情、手势、动作等。

13、在教学中写有两方面的含义：一是书写，二是写作。

14、良好的课堂气氛是搞好课堂教学，保证教学质量的关键。

15、备课的主要任务是熟悉教材、写出具体教案、确定课时教学目标、教学方法、板书计划、课内练习题等。

小学英语教材教法测试题（一）一、填空（20%）1、Language learning process is a ___________process. Therefore ___________and_________________with the language in communication are very important factors for language development.2、Imitation and repetition are the main ways for children acquire their mother tongueexcept these please give another two ways______________ and _______________-.3、TPR is the abbreviation（缩写）of _____________________.4、Howard Gardener has proposed the theory of _________________.5、内省智能_____________ 音乐智能_____________ 人际交往智能____________-6、In some occasions ,meaning can be understood with ________language. such as when we praise the children : “you did a very good job!” you can only say “good” with your thumb raised.7、When we teach children English ,maybe the students will not understand your instructions. the best way we can use __________language and ___________、facial expressions and so on.8、A good primary English teacher need to develop competence in at least three areas: the English language, the __________of children and the __________and ___________for teaching children.9、We can change seating _____________ once in a while that could add some ___________in the classroom.10、As a qualified English teacher, first you should have good__________ and ___________.二、判断（20%）11( ) It is necessary to establish a classroom routine from the beginning.12( )The target language should be used as much as possible even with beginners.13( ) In language teaching classroom ,the primary concern is to let the students sit well and listen to teacher carefully.14( ) Good language learner is that he should look up every word that he doesn’t know.15( ) We should treat children as human being.16( ) On the whole, men are better at language.17( ) Children pay more attention to form while adults pay more attention to meaning.18 ( )If we take humanistic education we could solve all the problems in teaching.19( ) children have a clear purpose for learning.20( ) children can acquire their mother tongue by watching TV and listening to stories.三、简述题（30%）21 分析并阐述母语习得和第二语言学得的差异的主要因素。

小学英语教材教法试题填空题1 __教师和学生的共同成长__是新课改的核心价值追求。

2、英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。

3、在任务型语言教学中任务的设计应遵循__情景性原则、真实性原则、整合性原则、__可行性原则_、综合能力培养原则和结果可评价原则。

4在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的_75_%,所以在小学阶段，在英语基本技能的培养方面，我们应该坚持_听说领先、读写跟上的原则。

5、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。

复述法可以分为两步来实施；第一步是机械性复述，第二步是活性复述。

6、英语新课程倡导的学习方式有自主学习方式、合作学习方式和探究学习方式。

7 在任务型语言教学中，课外作业应以___项目_________为主导。

8、主要的外语教学法有____翻译法,直接法、听说法、全身反应法和_交际法_.9、语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、_宽松、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，才有提高语言的可能。

10、对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是文化知识的传授;二是__跨文化意识的培养_11、教学目标包括__情感目标、知识目标、和能力目标。

12、说课包括说教材、说学法、说教法和_说课堂程序___四个步骤。

13、按照《英语课程标准》》要求，小学六年级毕业时学生应学习__600-700____个单词和__50___个左右的习惯用语。

14、在词汇教学中，我们一般采用___分散记忆，集中_______巩固的原则。

15、在词汇教学中的趣味性新授中我们可以采用表演呈现来焕发学生的学习热情，其形式具体可分为___动作呈现、对比呈现、模仿呈现和表情呈现四种。

16英语中的单元音有12个，根据舌位又分为三类（前元音、中元音、后元音）。

17师备课的过程就是备大纲，（备教材）（备学生）备教法。

18教学的结构有：游戏任务，（游戏信号）（游戏行为）和游戏规则。

小学英语教师教材教法理论考试试题(及答案)单位姓名分数（课程标准部分65分）一、选择题：根据新课程标准，选择正确答案（15分）（）1、评价一节课是否符合新课标精神，应该，看学生思考的层次和看老师否创造性地运用了教材。

A、看学生主动性是否被调动起来B、看老师是否讲解到位C、看学生是否注意力集中D、看老师是否运用了先进的教学手段（）2、是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体。

A、教师，实施者B、学生，参与者C、行政领导，参与者D、校长，实施者（）3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。

从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成，5、6年级完成；A、第五册—第八全册B、第九—第十二全册C、一级目标，二级目标D、二级目标，三级目标（）4、各地区可以根据国家课程的有关政策规定，根据当地的条件和需要，适当调整相应学段英语课程的目标。

A．县级管理 B.一级管理 C.二级管理 D.三级管理（）5、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确。

A、朗读课文B、背默课文C、表演小节目D、书写字母和单词（）6、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是。

A、能根据录音模仿说英语B、讲述简单的小故事C、能说最常用的日常套语D、能唱一首英语歌（）7、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏中用；能做简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。

A、英语进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片（）8、教师要积极利用各种教学资源，教材，设计适合学生发展的教学过程。

A、合理地教B、创造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用（）9、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、、并讲述简单的故事。

A、读懂B、写出C、背诵D、描写（）10、课程目标二级要求能根据图片或提示。

小学英语教材教法试题及答案篇一:小学英语教材教法(全)及新课程标准测试题小学英语新课标及教材教法试题一、基础教育阶段英语课程的任务是什么,1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

2. 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。

3. 培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。

4(帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。

二、英语课程标准的基本观念是什么,1(面向全体学生，注重素质教育。

2( 整体设计目标，体现灵活开放。

3( 突出学生主体，尊重个体差异。

4( 采用灵活途径，1倡导体验参与。

5( 注重过程评价，促进学生发展。

6( 开发课程资源，拓展学用渠道。

三、英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪四个方面,1( 有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。

2(有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。

3(有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。

4(有利于《基础教育课程改革纲要(试行)》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。

四、英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别,各级别都适用于哪个年级, 设为九个级别。

从三年级开设英语课程的学校，三、四年级应完成一级目标，五、六年级完成二级目标，七-九年级分别完成三、四、五级目标，高中阶段完成六、七、八级目标，第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向。

五、基础教育阶段英语课程的总目标是什么,它建立在2哪几个方面的基础上,每个方面都起什么作用,基础教育阶段英语课程的总体目标是:培养学生的综合语言运用能力。