人教九年级物理下《电功率及其计算》教案

教案：人教版九年级物理第18章《电功率》一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版九年级物理第18章《电功率》的全部内容。

具体包括电功率的概念、电功率的计算公式、电功率的单位、实际功率和额定功率的区别以及电功率的应用。

二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 通过对电功率的学习，提高学生对物理的兴趣和积极性。

三、教学难点与重点重点：电功率的概念、电功率的计算公式、电功率的单位。

难点：实际功率和额定功率的区别、电功率的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以利用多媒体课件展示一些与电功率相关的实际情景，如家庭用电器的工作原理和电功率的标识等，引导学生关注电功率在生活中的应用。

2. 知识讲解：（1）电功率的概念：教师通过讲解电功率的定义，让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。

（2）电功率的计算公式：教师引导学生记忆电功率的计算公式P=UI，并解释公式中各个符号的含义。

（3）电功率的单位：教师介绍电功率的单位，让学生掌握千瓦（kW）和瓦（W）的关系。

3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，讲解求解电功率的方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。

例题：一个家用空调的功率为1.5kW，工作时间为2小时，求空调在这段时间内消耗的电能。

解：W=Pt=1.5kW×2h=3kW·h4. 随堂练习：教师布置随堂练习题，让学生运用电功率的知识计算练习题，巩固所学内容。

练习题：一个电风扇的功率为60W，工作时间为10分钟，求电风扇在这段时间内消耗的电能。

解：W=Pt=0.06kW×10min/60=0.01kW·h5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括电功率的概念、计算公式、单位以及实际功率和额定功率的区别。

人教版初中物理电功率教案5篇一、教学内容1. 第九章第一节：电功率的概念和计算方法；2. 第九章第二节：实际功率和额定功率；3. 第九章第三节：电功和电功率的关系；4. 第九章第四节：串并联电路中的电功率分配。

二、教学目标1. 理解电功率的定义，掌握电功率的计算方法；2. 了解实际功率和额定功率的概念，能区分它们在电路中的应用；3. 掌握电功和电功率的关系，并能运用相关公式进行计算；4. 理解串并联电路中电功率的分配规律，提高分析问题的能力。

三、教学难点与重点难点：电功率的计算方法，串并联电路中电功率的分配规律。

重点：电功率的定义，实际功率与额定功率的区别，电功与电功率的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、电源、导线、灯泡等；2. 学具：计算器、练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）展示一个电风扇和一个台灯，让学生观察它们的功率标识；（2）提问：为什么电风扇和台灯的功率不同？电功率是什么？2. 教学内容讲解：（1）讲解电功率的定义和计算方法；（2）通过例题讲解实际功率和额定功率的概念；（3）分析电功与电功率的关系；（4）讲解串并联电路中电功率的分配规律。

3. 随堂练习：（1）让学生计算给定电压和电流下的电功率；（2）分析实际电路中各用电器的功率分配。

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述电功率的定义和计算方法；（2）强调实际功率和额定功率的区别，以及它们在电路中的应用；六、板书设计1. 电功率的定义和计算方法；2. 实际功率与额定功率的概念；3. 电功与电功率的关系；4. 串并联电路中电功率的分配规律。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：给定电压和电流，计算电功率；（2）分析题：分析实际电路中各用电器的功率分配。

2. 答案：（1）计算题答案：根据公式 P=UI 计算得出；（2）分析题答案：根据串并联电路的功率分配规律进行分析。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电功率的概念和计算方法掌握情况，以及对实际功率和额定功率的理解；2. 拓展延伸：（1）了解家用电器的功率，学会合理搭配使用；（2）研究其他影响电功率的因素，如温度、湿度等。

第2节电功率第1课时电功率及其计算教学目标一、知识与技能1.能说出电功率的物理意义、定义和单位。

2.能利用电功率的公式进行简单的计算。

3.了解“千瓦时”的来历，知道“千瓦时”与“焦耳”之间的换算关系。

二、过程与方法通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的分析、概括能力。

三、情感、态度与价值观通过动手探究，激发学生探究意识和学习兴趣。

教学重点对电功率概念的理解，会用电功率的公式进行简单的计算。

教学难点正确理解电功与电功率的区别与联系。

教具准备电能表、规格不同的普通照明灯泡、电源、开关、导线、多媒体课件等。

教学过程新课引入学过了电能和电能表后，谁观察过电能表的转动情况？不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗？演示：在电能表后分别接不同的灯泡，一只灯泡上标有“220 V 15W”，另一只灯泡上标着“220 V 100 W”，接通电源，发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快，而前者比较暗的转动得慢。

同是灯泡，为什么有的消耗电能快，有的消耗电能慢呢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量——电功率。

一、知识回顾1．电能的单位是：______和_______，其换算关系是：_______________________2．电能的计算公式是：______________3．电能的测量工具是：_________，其测量结果的单位是：______新课导学：观察家中的电能表，在使用一只节能灯时，铝盘转的慢，而使用电磁炉和电热水时，铝盘转的快，电能表铝盘转的快慢不同，表示用电器在工作时消耗电能的________是不同的。

二、独立自主学习：请快速阅读课本相关内容，然后独立完成以下学习任务。

(1)在物理学中，电功率是表示的物理量。

用字母表示，(2)它的单位是，简称，符号是。

更大的电功率单位是，符号是换算：1kW= W 1W= mW(3)了解常见家用电器的电功率。

(4)电功率的大小等于(5)计算公式是 .公式中符号的意义及单位：W- - t- - P- -（6）1千瓦时是 将上一节电功W=UIt 带人上式得P =（7） 叫做额定电压，一般认为是用电器能承受的最高电压。

教案：人教版物理九年级全一册18.2《电功率》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第18章第2节《电功率》。

本节课的主要内容有：1. 电功率的概念及其计算公式。

2. 电功率的单位及换算关系。

3. 电功率的计算实例及应用。

二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 通过对电功率的学习，使学生体会物理与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算及应用。

2. 教学重点：电功率的概念及其计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的用电器，如电灯、电视、电冰箱等，让学生思考这些用电器的工作原理及电能的消耗。

引导学生关注用电器铭牌上的功率值，从而引出本节课的主题——电功率。

2. 知识讲解：（1）电功率的概念：电功率是指电流在单位时间内所做的功。

（2）电功率的计算公式：P = W/t，其中P表示电功率，W表示电能，t表示时间。

（3）电功率的单位及换算关系：电功率的单位有瓦特（W）和千瓦（kW），1W = 1J/s，1kW = 1000W。

3. 例题讲解：举例说明如何计算家用电器的电功率。

如：一个额定功率为100W的电灯，正常工作30分钟，求消耗的电能。

解：P = 100W，t = 30min = 1800sW = Pt = 100W × 1800s = 1.8 × 10^5 J4. 随堂练习：（1）一个额定功率为200W的电冰箱，正常工作5小时，消耗的电能是多少？（2）一个学生用电风扇，风扇的功率为40W，使用1小时，消耗的电能是多少？5. 课堂小结：通过本节课的学习，使学生掌握电功率的概念、计算方法及其单位换算，能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。

六、板书设计电功率：1. 概念：电流在单位时间内所做的功。

教案：人教版九年级物理全册 18.2《电功率》一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级物理全册第18章第2节《电功率》。

本节内容主要介绍了电功率的概念、计算公式以及电功率的计算方法。

具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。

2. 电功率的计算公式：电功率P等于电流I与电压U的乘积，即P=UI。

3. 电功率的计算方法：通过测量电流和电压，然后相乘得到电功率。

二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。

2. 能够通过实验测量电流和电压，并计算出电功率。

3. 能够运用电功率的概念和计算公式解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算公式的理解，以及电功率的计算方法。

难点：如何运用电功率的概念和计算公式解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。

学具：学生实验器材（电流表、电压表、电源、电阻等）、笔记本、文具。

五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的实例，如电风扇的功率，引入电功率的概念。

2. 讲解：讲解电功率的定义、计算公式和计算方法。

3. 演示实验：进行一个电流和电压的测量实验，让学生亲身体验电功率的计算过程。

4. 练习：给出一些练习题，让学生运用电功率的概念和计算公式进行计算。

5. 解决问题：让学生尝试解决一些实际问题，如计算家庭电器的工作功率等。

六、板书设计板书设计如下：电功率定义：电流在单位时间内所做的功计算公式：P=UI计算方法：测量电流和电压，相乘得到电功率七、作业设计（1）电流为2A，电压为12V；（2）电流为4A，电压为6V；答案：（1）电功率P=2A×12V=24W；（2）电功率P=4A×6V=24W。

（1）电视机的功率为150W，工作时间为1小时；（2）电冰箱的功率为200W，工作时间为0.5小时；答案：（1）电功率P=150W×1h=150Wh；（2）电功率P=200W×0.5h=100Wh。

《电功率》教案(通用教案：《电功率》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第17章第3节“电功率”。

具体内容包括：1. 电功率的概念及其计算公式；2. 电功率的单位；3. 电功率在实际应用中的意义；4. 电功率的计算和分析方法。

二、教学目标1. 让学生掌握电功率的概念、计算公式及单位；2. 培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力；3. 引导学生通过实验探究，提高学生的动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 电功率的概念及计算公式的理解；2. 电功率在实际应用中的分析方法；3. 电功率单位的换算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、尺子、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：以家庭电路中灯泡的亮度为例，引发学生对电功率的思考。

2. 概念讲解：介绍电功率的概念，解释电功率的计算公式P=UI，让学生理解电功率的含义。

3. 单位换算：讲解电功率的单位，如瓦特（W）、千瓦（kW）等，并进行换算练习。

4. 实例分析：分析家庭电路中各用电器的电功率，让学生学会用电功率知识解决实际问题。

5. 实验探究：安排学生进行实验，测量不同用电器的电功率，培养学生的动手能力和观察能力。

6. 随堂练习：布置一些有关电功率的题目，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括：1. 电功率的概念及计算公式；2. 电功率的单位及换算；3. 电功率在实际应用中的分析方法。

七、作业设计1. 题目：计算家庭电路中一个灯泡的电功率。

答案：根据灯泡的额定电压和额定功率，可得灯泡的电功率为P=UI=220V×10W=2200W。

2. 题目：已知家庭电路的电压为220V，一个用电器的功率为150W，求该用电器的工作电流。

答案：根据电功率的计算公式P=UI，可得该用电器的工作电流为I=P/U=150W/220V≈0.68A。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和实验，让学生掌握了电功率的概念、计算公式及单位，并能运用电功率知识解决实际问题。

人教版九年级物理 18.2电功率教案作为一名资深的幼儿园教师，我对于教案的设计有着丰富的经验和独到的见解。

下面是我根据您给出的主题“人教版九年级物理18.2电功率”所设计的教案：一、设计意图：在本次课堂教学中，我希望通过生动有趣的生活实例，让学生了解电功率的概念，理解电功率的计算方法，以及掌握电功率在实际生活中的应用。

在教学过程中，我将采用问题驱动的方式，引导学生主动思考，培养他们的解决问题的能力。

二、教学目标：1. 了解电功率的概念，理解电功率的计算公式；2. 能够通过实际例子，分析电功率的应用；3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点：1. 电功率的概念及其计算方法；2. 电功率在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、尺子、计算器。

五、活动过程：1. 生活实例引入：以家庭用电为例，让学生观察电灯、电视、冰箱等电器的工作状态，引导学生思考这些电器的工作原理和电能的消耗。

2. 概念讲解：通过多媒体课件，详细讲解电功率的概念和计算公式，让学生理解电功率的物理意义。

3. 实例分析：让学生分析上述生活实例中电器的电功率，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，思考如何提高电器的电效率，减少电能的浪费。

六、活动重难点：1. 电功率的概念及其计算方法；2. 电功率在实际生活中的应用。

七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了电功率的概念和计算方法。

2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的其他电器，分析它们的电功率，思考如何提高电器的电效率，减少电能的浪费。

重点和难点解析：1. 电功率的概念及其计算方法：电功率是描述电器消耗电能快慢的物理量，它是电能消耗的速率。

对于这个概念，学生可能会有疑问，为什么用电器的功率不一样，消耗的电能也会不一样呢？我在讲解时，会通过多媒体课件，展示不同功率的电器在工作时的电流大小，让学生直观地理解电功率的概念。

教案：人教版九年级物理18.2《电功率》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第18章第2节《电功率》。

本节内容主要包括电功率的概念、计算公式以及电功率的计算。

具体内容包括：1. 电功率的定义：单位时间内电流做功的多少。

2. 电功率的计算公式：P = W/t，其中P表示电功率，W表示电流做的功，t表示时间。

3. 电功率的计算：根据电流做的功和做功时间，计算电功率。

二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究电功率的计算方法。

三、教学难点与重点重点：电功率的概念、计算公式及电功率的计算。

难点：电功率公式的运用，以及如何将实际问题转化为电功率问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以给学生展示一个实际情景，如家庭电路中用电器的工作情况，让学生观察用电器在工作时功率的变化。

引导学生思考：用电器的功率是如何计算的？2. 概念讲解：教师通过多媒体课件或黑板，讲解电功率的概念，引导学生理解电功率的定义。

同时，给出电功率的计算公式P = W/t，并解释公式的含义。

3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，如“一个电流做功200焦耳，做功时间为10秒，求该电流的功率。

”通过讲解例题，让学生掌握电功率的计算方法。

4. 随堂练习：教师给出几道随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对电功率知识的掌握程度。

5. 课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何将实际问题转化为电功率问题，以及如何在实际生活中应用电功率知识。

6. 板书设计：教师在黑板上设计板书，主要包括电功率的定义、计算公式以及例题讲解。

板书设计要简洁明了，方便学生理解记忆。

7. 作业设计：教师布置课后作业，包括一道应用题和一道计算题。

应用题要求学生运用电功率知识解决实际问题，计算题要求学生根据给定条件计算电功率。

人教版初中物理电功率教案5篇一、教学内容本教案依据人教版初中物理教材第九章《电功率》进行设计。

详细内容包括：第1节电功率的概念及计算；第2节电功率与电流、电压的关系；第3节电功和电功率的实际应用。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，了解电功率与电流、电压的关系。

2. 过程与方法：通过实验和例题，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：电功率的概念、计算及与电流、电压的关系。

难点：电功率计算公式的推导和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、滑动变阻器、电源、导线等。

2. 学具：练习本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察电流表和电压表的读数，引导学生思考电功率与电流、电压之间的关系。

2. 知识讲解：（1）电功率的概念：介绍电功率的定义，即电功与时间的比值。

（2）电功率的计算：引导学生推导电功率的计算公式，P=UI。

（3）电功率与电流、电压的关系：通过实验，让学生探究电功率与电流、电压之间的关系。

3. 例题讲解：讲解电功率计算的相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 电功率的概念：P=电功/时间2. 电功率的计算：P=UI3. 电功率与电流、电压的关系：P=I²R（电阻一定时），P=U²/R （电压一定时）七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个家庭电器正常工作时的电功率。

（2）根据电路图，计算电路中的电功率。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和例题，让学生掌握了电功率的概念、计算及与电流、电压的关系。

但部分学生对电功率计算公式的运用仍不够熟练，需要加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生了解电功率的实际应用，如电风扇、洗衣机等家用电器，提高学生的兴趣和实际应用能力。

教案：人教版九年级物理全18.2《电功率》一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第18.2节《电功率》。

本节课的主要内容有：1. 电功率的概念及其计算公式。

2. 电功率的单位及其换算关系。

3. 电功率在实际应用中的意义和作用。

二、教学目标：1. 让学生掌握电功率的概念、计算公式及其单位，能够运用电功率的知识解决实际问题。

2. 培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力。

3. 通过对电功率的学习，使学生感受到物理知识在生活中的重要作用，激发学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点：重点：电功率的概念、计算公式及其应用。

难点：电功率的单位换算以及在不同情境下的应用。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔、电线、灯泡等。

学具：笔记本、尺子、计算器等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：展示一段生活中常见的电路，让学生观察并思考其中的物理现象。

例如，家里的电路中，为什么灯泡的亮度不一样？2. 概念讲解：介绍电功率的概念，用电功率的计算公式进行解释。

电功率是指电流在单位时间内所做的功，计算公式为P=UI，其中P表示电功率，U 表示电压，I表示电流。

3. 单位换算：讲解电功率的单位及其换算关系。

电功率的单位有瓦特（W）、千瓦（kW）等。

1千瓦等于1000瓦特。

4. 例题讲解：举例讲解电功率在实际应用中的计算方法。

如，一个家庭电路的电压为220V，电流为2A，求该电路的电功率。

5. 随堂练习：让学生独立完成一些电功率的计算题目，巩固所学知识。

6. 知识拓展：讲解电功率在生活中的应用，如节能灯泡和白炽灯泡的电功率比较，让学生认识到物理知识在生活中的重要性。

7. 板书设计：电功率的概念、计算公式、单位及其换算关系。

8. 作业设计：1. 请用本节课所学的知识，计算下列电路的电功率：一个电压为220V，电流为3A的电路。

答案：660W2. 比较节能灯泡和白炽灯泡的电功率，并说明为什么节能灯泡更节能。

人教版九年级物理18.2电功率教案教案：人教版九年级物理 18.2电功率一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动的教学方法，通过引入实践情景，引导学生思考并探究电功率的概念和计算方法。

活动的目的是让学生理解电功率的含义，掌握电功率的计算公式，并能够运用电功率的概念解决实际问题。

二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。

2. 能够运用电功率的概念解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算公式的理解与应用。

难点：电功率公式的推导和实际问题的解决。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、灯泡等）。

学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、活动过程1. 引入：通过展示一个实际情景，例如一辆电动汽车在高速公路上行驶，引导学生思考电动汽车的电功率是如何工作的。

2. 讲解电功率的概念：解释电功率的定义，即单位时间内电能的消耗速率，单位为瓦特（W）。

3. 推导电功率的计算公式：通过实验数据，引导学生观察电流表和电压表的读数，然后运用欧姆定律推导出电功率的计算公式，即 P = VI，其中 P 为电功率，V 为电压，I 为电流。

4. 实验操作：让学生分组进行实验，测量不同电压和电流下的电功率，并将实验数据填写在实验报告表格中。

5. 练习与应用：通过随堂练习题，让学生运用电功率的计算公式计算不同电压和电流下的电功率，并与实验数据进行对比。

六、活动重难点重点：电功率的概念和计算公式的理解与应用。

难点：电功率公式的推导和实际问题的解决。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式，并能够运用电功率的概念解决实际问题。

在课后，可以让学生进行拓展延伸，例如研究不同电器设备的电功率，并比较它们的能耗。

同时，教师也应该反思教学过程中的不足之处，例如是否清晰地解释了电功率的概念，是否给予了学生足够的实践机会等，以便改进今后的教学工作。

第2节 电功率►知识与技能1．知道电功率表示电流做功的快慢。

2．知道电功率的单位是瓦或千瓦。

3．知道电能的单位千瓦时的来历。

4．知道额定功率和额定电压。

5．理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算。

能区分用电器的额定功率与实际功率、额定电压与实际电压。

►过程与方法1．观察、体验电能表转盘转动快慢跟用电器电功率的关系。

2．观察用电器的铭牌或相关标注，了解与用电器功率有关的参数。

►情感、态度与价值观关心日常生活中各种用电器功率的大小，具有节能意识。

●重点难点电功率与电流、电压之间的关系。

第1课时 电功率及其计算行为提示：1．用双色笔将三维目标中行为动词标出来。

2．解读三维目标，引入新课。

提示：千瓦是电功率单位，千瓦时是电功或电能的单位。

一、情景导入 生成问题信息1 下图是两种用电器的铭牌。

保温式自动电饭锅型号：CFXB20—902B额定容量：2L 额定功率：400W 信息2 将这两种用电器分别接入家庭电路，会观察到电能表转盘转动的快慢不一样。

根据以上信息你能提出一个问题吗？二、自研互学 生成新知 【自主探究】知识板块一 电功率自主阅读教材P 91～92，独立思考并完成：1．电功率的意义是什么？其物理量符号、单位是什么？答：电功率：表示电流做功的快慢，用P 表示，单位是瓦特，简称瓦，符号是W 。

提示：电功率大的用电器消耗的电能未必更多，因为由公式W＝Pt，可知消耗的电能还与通电时间有关。

各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。

对照三维目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我学到了哪些解决问题的方法？3．我还存在哪些疑惑？2．洗衣机的电功率是500W，表示的物理意义是什么？答：表示电流通过洗衣机每秒内做功为500J。

3．一台家用空调正常工作时的电功率最接近于(A)A．1000W B．10000W C．100W D．10W4．由P＝Wt和前面学过的W＝UIt可得P＝UI，结合欧姆定律，你还可以得到哪些计算P的公式。

【人教版】年九年级下册物理教案-第2节电功率一. 教材分析电功率是物理学中的重要概念之一，它反映了电流做功的快慢程度。

人教版九年级下册物理教案第2节电功率，主要让学生掌握电功率的概念、计算公式以及影响因素。

通过本节课的学习，使学生能够理解电功率在实际应用中的重要性，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析九年级的学生已经学习了电流、电压、电阻等基本概念，对电路有一定的了解。

但电功率的概念及其计算公式的理解对他们来说还是有一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，引导学生理解和掌握电功率的知识。

三. 教学目标1.让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。

2.使学生能够分析实际问题，找出影响电功率的因素。

3.培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

四. 教学重难点1.电功率概念的理解。

2.电功率计算公式的运用。

3.影响电功率因素的分析和判断。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考问题。

2.用实例分析法，让学生通过实际例子理解电功率的概念。

3.采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于课堂讲解和分析。

2.准备电功率计算练习题，用于课堂练习和巩固。

3.准备PPT，用于课件展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与电功率相关的实例，如电风扇、空调等，引导学生思考这些设备的工作原理和电能的利用情况。

让学生认识到电功率在实际生活中的重要性。

2.呈现（10分钟）讲解电功率的概念，介绍电功率的计算公式P=UI和P=I^2R。

通过示例和动画，展示电功率的计算过程，使学生能够理解和掌握。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析影响电功率的因素。

每组选取一个实例，用所学知识解释其实例中电功率的变化原因。

4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生运用所学知识计算电功率。

教师逐题讲解，指出易错点，帮助学生巩固知识。

人教版九年级下册物理第2节电功率第1课时电功率及其简单计算【教学目标】一、知识与技能1.理解电功率的概念，知道电功率是表示消耗电能快慢的物理量；2.知道电功率的单位是W或kW；3.理解用电器的额定功率，知道额定功率是在额定电压下工作时的功率；4.会应用电功率的定义式P=W/t进行简单的计算.二、过程与方法通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力.三、情感、态度与价值观学习实际用电的初步知识，培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在身边.【教学重点】电功率的概念及其公式.【教学难点】电功率和用电器的额定功率.【教具准备】灯泡三只（220V25W,220V100W,2.5V）、灯座（与灯泡配合使用）、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表（尽量选用转数大的）、滑动变阻器、电压表等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师学过了电能和电能表后，谁观察过电能表的转动情况呢？不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗？下面我们就做一个演示实验来探究一下.演示1教师在电能表后分别接不同的灯泡，一只灯泡上标有“220V 25W”，另一只灯泡上标着“220V100W”，接通电源，发现比较亮的灯泡所接电能表的转盘转动得快，而比较暗的转动得慢.师请同学们思考同是灯泡，为什么有的做功快，有的做功慢呢？为了描述用电器做功时的这种差别，我们引入一个新的物理量——电功率，下面我们就一起来学习“电功率”.【进行新课】知识点1 电功率师电能表是用来测量用电器消耗电能多少的仪表，电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了什么？生：电能表转得快说明用电器做功快，转得慢说明用电器做功慢.师我们需要用一个物理量来表示电流的做功快慢，它就是电功率.板书：电功率（1）意义：物理学中用“电功率”表示电流做功快慢，符号是P.（2）概念：电功率的大小等于电功与时间之比.（3）计算公式：P=W/t（将上节电功计算公式W=UIt代入后，可得P=UI，这个公式可在下一课时深入学习）.（4）电功率的单位有两个，一个是导出单位：焦/秒（J/s）；另一个是国际单位制中的单位：瓦特，简称瓦，单位符号是W；它们的换算关系为1W=1J/s.电功率的单位还有千瓦（kW）、毫瓦（mW），1kW=103W=106mW.教师用多媒体播放课件“电功和电功率的区别与联系”.教师引导学生看教材P92页《小资料》，让学生了解家用电器的电功率，找出电功率最大与最小的电器，引导学生感受身边的一些用电器的电功率大小.例题1教师用多媒体展示练习册中对应题目，先让学生思考，后讲解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 “千瓦时”的来历师大家看这个词（千瓦时），你有什么样的猜想？学生讨论，并积极举手发言.师P=W/t变形后得到W=Pt,W就是t这段时间内用电器消耗的电能，式中W、P、t的单位依次是焦、瓦、秒.如果P和t的单位分别用千瓦、小时，那么它们相乘之后，就能得到电能的另一个单位——千瓦时（度）.板书：千瓦时（1）含义：1千瓦时就是功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能.（2）计算：1kW·h=1000W×3600s=3.6×106J.例题2教材P93页的例题.（教师用多媒体播放，并讲解）变式训练：变换一些数值，让学生重新计算，或将已知条件变成问题再计算一下.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点3 额定电压、额定功率1.额定电压和额定功率师现在我们再看这两只灯泡的差异，一只灯泡上面标有“220V 25W”，另一只灯泡上标着“220V 100W”，大家猜测一下，这些标号有怎样的含义呢？学生讨论，猜测.教师总结：“220V”是灯泡的额定电压，“25W”、“100W”是它们的额定功率.教师演示实验2，帮助学生进一步体会“额定电压”和“额定功率”.演示2取一个“2.5V”的灯泡，把它接在3V的电路中，调节滑动变阻器，当它两端的电压为2.5V时，它正常发光；当它两端的电压为1V时，它发光暗淡；当它两端的电压为2.8V时，它强烈发光.板书：额定电压是指用电器正常工作时的电压.额定功率是用电器在额定电压下的功率.2.用电器的铭牌师同学们在灯泡上看到的“220V25W”其实就是灯泡的铭牌，多数用电器都有自己的铭牌，其上都标有它的额定电压和对应的额定功率.我们使用各种用电器时,一定要注意它的额定电压，只有在额定电压下用电器才能正常工作.实际电压偏低，用电器消耗的功率低，不能正常工作.实际电压偏高，长期使用会影响用电器的寿命，还可能烧坏用电器.教师引导学生看教材P93页图18.2-2和P94页图18.2-3，帮助学生进一步体会用电器铭牌.课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】本课介绍了电功率的概念、单位、公式，延伸了千瓦时的来历、额定电压和额定功率等知识.电功率是描述电流做功快慢的物理量；电功率的单位有两个，一是导出单位，二是国际单位制中的单位，它们的换算关系为1J/s=1W.课后作业完成本课时对应课后练习.这节课内容较多，概念较多，是学习后面知识的关键章节，起着非常重要的作用，所以我感到：1.上课的节奏尽量加快，不要把某些知识点讲得过多过深，要照顾到九年级学生的身心发展.2.对公式、原理的理解多通过训练解决.设置课堂的习题不要太难（以变式为主），重在对公式的应用，并让学生熟悉公式的单位换算即可，更多的习题可以放在后面进行，对数值的设计也应以简单、巧算为主，不涉及过难、过深的纯数学式的计算，以节约课堂时间.3.注意让学生多动手，在学生动手计算时发现一些共性的问题，统一解决，以提高课堂效率.。

教案：人教版九年级物理教案§18.2 电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版初中物理九年级下册第18章第二节，主要内容包括：电功率的概念、电功率的计算公式、电功率的单位以及电功率的计算方法。

二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式和单位。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的学习习惯。

三、教学难点与重点重点：电功率的概念、电功率的计算公式和单位。

难点：电功率的计算方法和实际应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个电风扇和一个灯泡，让学生观察它们在工作时的特点，引发学生对电功率的思考。

2. 知识讲解：（1）电功率的概念：电功率是指电流在单位时间内做的功的多少。

（2）电功率的计算公式：P = W/t，其中P表示电功率，W表示做的功，t表示时间。

（3）电功率的单位：瓦特（W），1W = 1J/s。

3. 例题讲解：例题：一个电风扇的功率是40W，工作30分钟，做的功是多少？解题步骤：（1）将时间转换为秒：30分钟 = 1800秒。

（2）利用公式P = W/t，计算做的功：W = P × t = 40W × 1800s = 72000J。

4. 随堂练习：练习题1：一个灯泡的功率是60W，工作10分钟，做的功是多少？练习题2：一个电饭锅的功率是1000W，工作30分钟，做的功是多少？5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：电功率：概念：电流在单位时间内做的功的多少。

计算公式：P = W/t单位：瓦特（W），1W = 1J/s七、作业设计作业题目：1. 一个电风扇的功率是40W，工作30分钟，做的功是多少？2. 一个灯泡的功率是60W，工作10分钟，做的功是多少？3. 一个电饭锅的功率是1000W，工作30分钟，做的功是多少？答案：1. 72000J2. 3600J3. 300000J八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。

人教版九年级物理下册教学设计：18.2 电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理下册第18章第2节《电功率》。

本节内容主要包括电功率的概念、电功率的计算公式以及电功率的单位。

具体内容包括：1. 电功率的概念：电功率是指电流做功的快慢程度，是表示电流做功快慢的物理量。

2. 电功率的计算公式：电功率P等于电流I与电压U的乘积，即P=UI。

3. 电功率的单位：电功率的单位是瓦特（W），1瓦特等于1安培乘以1伏特。

二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式和单位。

2. 能够运用电功率的知识分析实际问题，提高学生的应用能力。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的概念和计算公式的理解，以及如何运用电功率的知识分析实际问题。

2. 教学重点：电功率的概念、计算公式和单位，以及如何运用电功率的知识分析实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、电流表、电压表、电阻器等。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、尺子、计算器等。

五、教学过程1. 引入：通过一个实际生活中的例子，如照明电路中灯泡的亮度与电功率的关系，引出电功率的概念。

2. 讲解：讲解电功率的概念、计算公式和单位，通过示例和动画演示电功率的计算过程。

3. 演示实验：安排学生进行实验，测量不同电压和电流下的电功率，验证电功率的计算公式。

4. 练习：给出一些实际问题，让学生运用电功率的知识进行解答。

六、板书设计板书设计如下：电功率概念：电流做功的快慢程度计算公式：P=UI单位：瓦特（W）七、作业设计1. 题目：一个电阻器在电压为220伏特、电流为1安培的情况下工作，求该电阻器的电功率。

答案：P=UI=220V×1A=220W2. 题目：一个灯泡在电压为110伏特、电流为0.5安培的情况下工作，求该灯泡的电功率。

答案：P=UI=110V×0.5A=55W八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入实际例子和演示实验，使学生更好地理解了电功率的概念和计算公式。

人教版九年级物理18.2电功率(教案)一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践情景引入，让学生在实际操作中感受电功率的概念。

设计思路是通过讲解、演示和练习，使学生掌握电功率的计算方法，并能够运用到实际生活中。

活动的目的是培养学生对物理的兴趣，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

二、教学目标：1. 让学生了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验和思考，培养科学思维方法。

三、教学难点与重点：重点：电功率的概念和计算方法的掌握。

难点：电功率公式的运用和实际问题的解决。

四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（电流表、电压表、灯泡等）。

2. 学具：笔记本、笔、计算器。

五、活动过程：1. 实践情景引入：通过展示一个灯泡的亮度变化，引发学生对电功率的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讲解电功率的概念：用简单的语言解释电功率的含义，让学生理解电功率是描述电流做功快慢的物理量。

3. 演示电功率的计算：通过实验器材，现场演示电功率的计算过程，让学生直观地感受电功率的计算方法。

4. 练习计算电功率：让学生分组进行实验，自己测量电流和电压，计算电功率，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

六、活动重难点：1. 重点：电功率的概念和计算方法的掌握。

2. 难点：电功率公式的运用和实际问题的解决。

七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了电功率的概念和计算方法。

在课后，我会让学生进行一些相关的习题练习，巩固所学知识。

同时，我也会鼓励学生将所学的电功率知识运用到实际生活中，解决一些实际问题，提高学生的应用能力。

重点和难点解析：实践情景的引入。

我选择了一个灯泡的亮度变化作为实践情景，因为这个情景与学生的日常生活密切相关，能够引起他们的兴趣。

在引入时，我会向学生展示一个灯泡的亮度变化，并提问他们是否观察过灯泡亮度的变化，以及这种变化背后的原因是什么。