1AModule1Unit1
【主题】Greetings
【话题】Period 1:Greeting to my friends
Period 2:Greeting to each other
【教材及学情分析】
Module1的主题是Greeting,其中Hello ,Hi在学习准备期学生就已经能够熟练运用，因此本单元中教学重点是学生要学会在不同的时间段用Good morning.Good afternoon.Goodbye来进行打招呼。一年级刚入学的小朋友，根据其年龄特点，注意力集中时间较短，因此在创设情境中，尽可能创设与学生生活贴近的情境，使他们产生共鸣。而且一年级的孩子由于语言的积累量还不够，所以歌曲、儿歌等能使他们产生一定的兴趣。
【单元教学目标】
知识与技能：
能听懂会说Hello./Hi.Good morning.Goodbye.Good
afternoon.等问候语,掌握词汇morning 和afternoon。
过程与方法：
学会用Hello./Hi.Good morning.Goodbye.Good afternoon.来问候和交流。
情感、态度与价值观：
通过对本课问候句子的学习，养成讲文明的良好习惯。
并能够积极用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。
重点：
1.能用I’m/I am 向对方介绍自己的名字。
2.在具体的语境中能用Nice to see you.句型并回应对方的问候。
难点：
能在真实的语境中进行问候与交流。
【分课时教学目标】Period 1话题
Period 2话题
语言知识
能听懂会说Hello./Hi.Good morning.Good afternoon.问候语,初步识读morning 和afternoon。
1.能听懂对方用I’m自我介绍，并用相应的句式回应。
2.了解问候语:Niceto see you.的功能,并能在相应的语境中进行问候。
3.能用Goodbye进行告别。
语言技能与运用
1.能区分morning,afternoon的发音，并在不同的语言情境中运用。
2.能在具体的语境中初步运用Good morning.Good afternoon.的打招呼用语。
情感态度
通过对本课问候句子的学习，能够积极用这些问候语与新同学交朋友，增进同学间的了解和友谊。
通过本课以及前一节课的语言知识的学习积累,能主动与学生进行交流问候,加深学生间的交流,理解,形成学生间的友谊,同时增加语言交流的兴趣和自信.学习策略
1.通过观看图片，区分morning和afternoon.
2.通过创设一定的情境，学生学会基本的打招呼方式。
1.在图片以及录音文字的辅助下，感知见面时的问候语。
2.在一定的语境创设下,尝试学生之间、师生之间的问候交流。
【第一课时文本】Period1:
--Goodmorning,I’mMiss Fang.--Goodmorning,Miss Fang.--Hello,I’mDanny.--Hello,I’mEddie.
--Goodmorning,Eddie.--Goodmorning,Danny.
--Hi,I’mKitty.
--Hi,I’mAlice.
--Goodafternoon,Alice.--Goodafternoon,Kitty.
【教学过程】
Pre-task Preparations:1.Sing a song:Good morning
Hello,I’mDotty.Hello!Hello!Hello,I’mDotty.Hello!H
ello!……
（教学策略：通过吟唱歌曲Hello巩固准备期的学习内容，创造英语学习的氛围，把学生带入英语学习的课堂。）
2.Free talk:T:Hello/Hi,I’m….S:Hello/Hi,I’m….
（教学策略：通过复习Hello,Hi巩固准备期的学习内容，并为新课做铺垫。）While-task Procedures:
Task 1:Learn：morning,good morning
a.Look and Listen “Goodmorning,I’mMiss Fang.Good morning,Miss Fang.”
b.Look and learn:morning
c.Look and say:good morning
d.Say a rhyme:
Good morning,good morning,how are you?Good morning,good morning,how do you do!
（教学策略：通过创设情境，引出新授单词，通过儿歌让学生进一步理解,激发学生的学习兴趣。）e.Practice:
(1)Read the dialogue.--Hello,I’mDanny.--Hello,I’mEddie.--Goodmorning,Eddie.
--Goodmorning,Danny.
(2)Act it out.
(教学策略：通过对话的形式，让学生学会在具体的情境中运用Good morning.)
Task 2.Learn:afternoon,good afternoon
a.Look and learn:afternoon,good afternoon
b.Say a rhyme:
Good afternoon,good afternoon,how are you?Goodafternoon,good afternoon,how do you do!
c.Listen and answer:--Hi,I’mKitty.--Hi,I’mAlice.--Goodafternoon,Alice.--Goodafternoon,Kitty.
d.Read and act:--Hi,I’mKitty.--Hi,I’mAlic
e.
--Goodafternoon,Alice.--Goodafternoon,Kitty.
（教学策略：通过动态图片的演示，引出新授单词afternoon，通过对话让学生进一步理解及运用Good afternoon这一打招呼用语。）
Post-task Activities:
Task 1.Play a game:“Whichis right?
Students find which picture is “Goodmorning”or “Goodafternoon”.
