第一节水污染及其成因（教案）
教材分析：
关于“环境污染与防治”的知识，在义务教育阶段和必修模块都有体现，但是要求较低，这里是对环境问题的归纳与拓展，更深入的探究环境问题的成因、危害及找出解决问题的方法。“水污染及其成因”是其中一个专题。
教学设想：
以新课程理念为指导，以新课标为依据，侧重生活地理的学习。以现实生活中的污染事件为例，组织学生探究其原因、过程和危害，充分发挥学生的主体作用，发展学生的思维能力，培养其分析和解决问题的能力。通过本课的学习，使学生的社会责任感、道德观、环境观有所提升。
教学目标：
1、知识与技能：
①了解主要环境的污染问题；
②会分析水污染事件形成的原因、过程和危害；
③了解水污染防治的主要措施。
2、过程与方法：
联系实际，利用典型案例，从现象入手，追根溯源，组织学生合作学习，进行探究。
3、情感态度与价值观：
提升学生的道德观、环境观；培养学生的社会责任感。
教学重点：
1、天然水的自净能力
2、水体污染类型
教学难点：
天然水的净化作用的机理
教具准备：多媒体课件
教学方法：比较法、案例分析法、探究教学法等
课时安排：1课时
教学过程：
导入：展示几张环境污染图片
（引出水污染的定义）
一、水污染
1、定义：
在一定的时间、空间范围内，环境的自净能力是有限的，如果污染物进入水体，并超过其自净能力，就会改变水和底泥的理化性质，改变水中生物群落组成，造成水质恶化、水体利用价值降低甚至丧失的现象，这就是水污染。
2、水污染形成的条件：
排入水体中污染物的数量超过水体的自净能力，就会造成水污染。
二、天然水的自净作用
1、水体的自净能力的概念：水体对污染物具有一定的消纳、同化能力，称为水体的自净能力。
污染物进入天然水体后，可以被一系列的物理、化学和生物过程所净化。
指导学生读图2.1“天然水体净化作用的机理”，向学生介绍天然水的自净过程。
2、不同种类水体的自净能力是不同的。
自净能力跟水体的流速、更新周期、溶解氧有关。
河流水的自净能力大于湖泊水，湖泊水大于地下水。
阅读图2．2理解流动性强的河流为什么比湖泊和地下水的净化能力强
掌握不同水体的自净规律，充分利用水体的自净能力，指导人类的活动。例如，合理安排生产布局，减少人工处理污染物的费用等。以最经济的方法控制和治理水污染。
3、不论何种水体，其自净能力都是有限度的。
污染物的数量超过其自净能力，就会造成水污染
三、水体污染现象
利用教材的案例1、案例2、案例3 把学生分成三组，每组分析一个案例。
要求：找出每个案例中的污染物及其来源及其危害。（学生合作，讨论,然后再各派一个代表发言，来陈述他们的观点）
案例１震惊世界的水俣病
通过这个案例，需要能够掌握：
⑴污染物：甲基汞（含有重金属元素）
⑵污染发生过程：化工厂排放的含有汞元素的废水，进入海湾后转化成甲基汞，甲基汞经海洋生物的富集、放大作用，在鱼体中含量很高。猫和人吃了中毒的鱼后，造成神经中毒。
⑶危害：神经系统和运动系统发生严重障碍，甚至造成死亡。
1、水体重金属污染
⑴污染物：各类重金属
⑵污染源：工业废水等
⑶危害：神经系统和运动系统发生严重障碍，甚至造成死亡。
案例2太湖的富营养化现象
通过这个案例，需要能够理解：
本案例用图文结合的方式讲述我国太湖水体富营养化的现状和原因。从太湖周边地区图可以发现，太湖流域内小城镇密布，长江三角洲地区经济、人口的快速发展。太湖的污染与城市化进程的加快密切相关，是整个流域区域污染的焦点和缩影。
要求：找出每个案例中的污染物及其来源及其危害。
2、水体富营养化——淡水水体污染的主要问题之一
⑴污染物：氮、磷等植物营养素
较为封闭的海湾、湖泊等水体中，由于水体的流动性差，自净能力弱，一方面污染物易于积累，另一方面静水利于水生植物的繁殖，从而使水体生物群落急剧变化，水体生态系统则失去平衡，并造成严重的危害。
⑵污染源：农业污水、工业废水、城市污水
氮和磷等营养物质，在湖泊等缓流水体内积聚到一定程度后，藻类就迅速繁殖，尤以蓝藻、绿藻占优势。此时，湖面可出现一片片的“水花(水华)”，又称“藻花”(图2．4)，在海洋上则称为“赤潮”(图2．5)。
⑶表现：湖泊上——水花（水华），又称藻花
海洋上——赤潮，又称红潮
⑷危害：
①湖中植物死亡，鱼类死亡；
②水体变臭，水质恶化；
③湖泊变为沼泽或干地。
阅读图2.6分析湖泊是如何演变成沼泽原理。
案例3瓦尔迪兹号油轮泄漏事件
通过这个案例，需要能够了解：造成此次海洋污染事件的污染物及其来源是什么?试说明此次污染造成的危害。
3、海洋水体污染——石油泄露
⑴污染物：石油及石油制成品
⑵污染源：近海石油的开采、加工和运输过程
⑶危害：石油污染海洋，会给被污染区域的生物带来灭顶之灾。油污染能直接导致海鸟、海兽的毛、皮丧失防水和保温性能，或因堵塞呼吸和感觉器官而大量死亡。油膜和油块能粘住大量的鱼卵和幼鱼，并阻碍海藻的光合作用，底栖动物则还要受沉降到海底的石油的影响。石油在氧化分解过程中，因大量消耗水中的溶解氧，也会间接地对生物造成危害。
四、水污染的防治措施
学生自由讨论，引导学生出水污染的成因入手进行分析。然后把学生讨论的结果进行归纳
防治水污染，必须从源头抓起，有针对性地采取得力控制措施。
1、坚持有法必依，尤其要做到“三同时”和限期治理，达标排放。
2、推行清洁生产。清洁生产包括清洁的生产过程和清洁的产品两个方面。
3、坚持分散治理和集中控制相结合。
4、在生产和生活中大力提倡节约用水。
知识拓展：中阳县南川河的污染及其治理
资料：80年代以前，南川河曾是中阳的母亲河，人们的用水大部分来源于南川河。到了90年代，水质已经很差了，不但不能饮用，还发出臭味，但每到雨季还有些水量。而现在虽然政府采取了一些措施，但现状仍不乐观。
南川河围绕中阳县城，现在只有几股细细的小流，周围杂草丛生，有许多地方已出现干枯的河床，水的颜色呈黑色，发出阵阵恶臭。因为前几年政府治理，在河边建了滨河公园，但现在因为河水的原因，对人们的生活已造成严重干扰。南川河钢厂段还有些水，曾经养过金鱼，但因水质差，都死了。现在上面有些许垃圾，因为政府加强管理，所以还不至于太恶化（新生活区）。有一部分河段被建成湖水似的观光区，已成为死水。
1、通过实地调查，中阳县南川河的污染源有哪些？
（1）煤炭开采，地下水位下降，河床干枯
（2）运煤路线，煤渣进入水体
（3）气候干旱，水量减少，裸露河床种庄稼，加剧河水干枯
（4）城镇化进程加快，三废增多，河水富营养化
（5）政府错误的治理方案，挖掉污泥，抹成水泥，河流遭劫
（6）为建风景区，河水变为湖水，使水流不畅，形成臭水、死水
（7）生活习惯（乱扔垃圾）污染水体
2、对于南川河的治理你有什么意见？
