第一单元加与减
第一节谁的得分高
学习内容100以内的连加运算
学习目标
1 、掌握100 以内连加的计算方法，经历与他人交流算法的过程，
2 、培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系；提高学生学习数学的兴趣。
教学重点
100以内的连加的计算方法。
教学难点
结合具体情境估算，并解释估算的过程。
教学用具：统计表（每人一张）、课件。
学习过程：
一、创设情境，激发兴趣，出示目标
1、创设情境
(1)小朋友们，还记得我们的“老朋友”笑笑和淘气吗？
（课件出示：笑笑：“小朋友们，你们好呀！你知道今天我给你们带来了什么吗？——（出示一个小圈）我要和淘气进行套圈比赛，你们想看吗？）小朋友们，你们先猜猜谁会赢？
2、出示目标
二、自学指导
1、从图中发现哪些数学信息？
2、想一想谁会赢？你是怎么想的？
3、三次比赛结束后，淘气共得了多少分？
三次比赛结束后，笑笑共得了多少分？
三、学生自学，教师指导，教师巡视
四、议一议
1、说一说图中有哪些信息？
2、想一想谁会赢？你是怎么想的？
(1)看着统计表里的数据,想想你刚才的猜测对吗?
请你再来估计一下谁会赢?
(2)你是怎么估计的?把你的方法说给同桌的小朋友听。
(学生自由表达，同桌交流)
3、：三次比赛结束后，淘气共得了多少分？
三次比赛结束后，笑笑共得了多少分？
指名列出算式并计算，把计算方法写在黑板上
说一说算法
师板书：淘气：24+29+44=97 笑笑：23+30+41=94
观察这个算式跟我们以前学过有什么不一样呢？这就是我们这节课要学习的内容，连加！
4、探索算法教师引导学生小结
5、试一试
（1）、小丽前两次共得了70分，她可能套中了哪两种动物？
说一说你是怎么估计的？
（2）、如果小丽三次套中了１００分，她可能套中了哪几种小动物呢？
把小丽的分数写在笑笑的下面。
(学生自由活动,并小组评价，全班反馈)
（3）、如果套中了两种动物，最多可以得到多少分？最少只能得多少分？
五、练一练
1、夺星比赛，谁是夺星小能手？（）个星！
（练一练第1题）同桌当小老师互评！
2、抢答比赛。看谁答得多！
40+27+5= （72、62、74）27+27+8= （3 2、62、52）
60+9+26= （76、65、95）9+26+57+1= （81、93、82）
3、挑战淘气。
现在你也可以套三次，把你的成绩写在统计表上。
算一算你能不能战胜淘气？（学生独立完成）
师：谁战胜淘气了？（指名回答，师板书）
4、完成练一练第3题。（课件出示表格及图）
（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？
（同桌交流估算方法）
（2）独立完成（1）（2）题，验证估计是否正确，全班交流反馈。（3）思想教育。
（4）你还可以提出哪些数学问题？
五、总结
通过这节课的学习，你学到了什么呢？
六、课外延伸
回家后找好朋友举行套圈比赛并记录下来，然后再算一算谁赢了！
第二节连加运算
学习目标
1、使学生掌握100以内连加运算的计算方法，竖式的书写格式，并正确熟练地进行计算。
教学重点
正确掌握计算方法。熟练的进行计算。
教学难点
正确掌握计算方法。熟练的进行计算。
教学用具
课件
学习过程
一、基本训练
1、口算：
（1）9+6+3 3+4+5 5+4+2
2+8+9 2+7+6 2+7+5
（2）20+5+4 27+2+30 22+20+3
3+18+9 15+20+6 54+8+10
2、计算：28+7+56=
同学之间互相说一说笔算的方法。一位同学板演，其他同学作在本上。
28 35
+ 7 +56
35 91
让同学说一说笔算过程
（1）先把前两个树相加，28+7得35。
（2）再用结果35同第三个数相加，35加56得91。
也可以这样计算：
28
7
+56
91
计算过程：（1）先把个位上的三个数相加，得21。
（2）再把十位数相加，最后要加上个位进上来的20。
3、说一说两种笔算写法有什么不同？
二、课堂作业：
1、计算下面个题：
56+27+10= 28+56+3= 25+27+26=
35+30+17= 7+50+34= 18+4+19=
2、连线：
27+4+6 60+15+7 53+17+10
25+8+11 26+25+25 24+16+15
3、列式计算：
（1）车上有17人，到站后上来3人，现在车上有多少人？
（2）车上有17人，到站后上来3人，又上来9人，现在车上一共有多少人？
四、课堂小结：这节课我们练习的是100以内的连加，我们先把前两个数相加，这加第三个数，在计算过程中要认真、仔细。
第三节秋游
100以内的连减运算。
学习目标
1、正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100以内连减式题。教学重点
能正确掌握笔算连减式题。
教学难点
正确计算100以内的连减式题。
教具准备
课件
学习过程：
一、复习：
1、口算下面各题。
44+6 18-11 24+17 27-9 20-9
96-16 18-9-7 20-5-10 16-4-9 2、笔算下面各题：
27 77 8
4 100
+36 -39 -2
6 - 82
3、出示目标
二、自学指导
1、看图，说一说从图中你知道了哪些数学信息？
2、想一想有几位小朋友不能上船？列式算一算
三、学生自学，教师巡视，了解情况
四、议一议
1、说一说从图中你知道了哪些数学信息？
列式：92-44-26=22（人）
92减44是什么意思？再减26是什么意思？
（2）92 48
-44 -26
48 22
（3）列式：44+26=70
44加26是什么意思？92减70是什么意思？
92-70=22
2、试一试
（1）、算一算89-36-27= 100-54-38=
（2）用自己喜欢的方法计算下面各题。
77-33-28= 96-39-45= 100-91-9=
五、练一练完成书页习题
1、第一题看统计表回答问题。
（1）哪个班订的报刊最少？
（2）二班订了多少份儿童报？
（3）三班订了多少份小画报？
（4）四班的小画报有多少本？小故事有多少本？
六、课堂小结：这节课我们学习了100以内的连续减法，我们在计算时可以用第一个数依次分别减去后两数，也可以把后两个数加起来，再用第一个数一起减。
作业：学习之友
第四节连减运算
学习内容 100以内连减运算的练习。
学习目标
1、熟练计算100以内连减运算，
2、提高计算水平。
重点难点
使学生正确地进行计算。
教具准备
投影片、小黑板
学习过程：
一、基本练习
1、口算
18-8-9= 20-8-7= 20-5-5=
17-6-10= 13-6-7= 19-6-3=
28-8-12= 37-20-5= 59-50-3=
39-30-4= 28-6-20= 38-6-20=
2、计算：57-18-26=
指两名板演，并说一说计算过程。
二、课堂作业设计：
1、用自己喜欢的方式做下面各题。
57-7-36= 98-54-21= 28-7-9= 29-6-17= 60-35-17= 73-25-17= 2、连线；
32 1 2 3 3
47-9-6 68-17-21 38-20-17 52-18-32 27-19-6 73-25-27 3、在○里填上＞、＜或=。
38-9-6 ○39 66-23-27 ○1
6
47-17-25 ○ 2 78-24-32 ○22
4、列式计算
（1）车上有42人，到站后下去13人，现在车上有多少人？
（2）车上有42人，到站后前门下去7人，后门下去6人，现在车上有多少人？
四、课堂小节：
今天这节课我们学习的是100以内的连减运算，同学们在做题时可以按顺序进行计算，也可以把后两个数加在一起，再用第一个数减，计算时要认真、仔细。
第5节星星合唱队（第1课时）
学习目标：
1.结合具体情境，探索加减混合运算的计算方法的过程；
2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；
重点难点：
正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。
教学准备：
学习过程：
一、复习，引入新课，出示目标
1、口算：
8+9+1= 2+4-3= 9+6-5=
18-4+2= 20-7-9= 14-7+5=
2、计算下面各题。
55 97 30 26
58 100
+ 38 - 29 +19 -17 + 41 - 73
3、引入新课，出示目标
师：同学们，喜欢唱歌吗？
(喜欢) 课件出示：教材第6页情境图。
二、自学指导
1、从图中看到了哪些信息？
2、合唱队人数比原来多了还是少了？
3、合唱队现在有多少人?列算式算一算
三、学生自学，教师巡视，了解情况
四、议一议
1. 从图中看到了哪些信息？
学生说一说。
2、合唱队人数比原来多了还是少了？
学生说一说
3、合唱队现在有多少人?列算式算一算
师：要求“合唱队现在有多少人”
，怎样列算式？
学生可能出现的答案有：
15-9=6(人) 52+6=58(人)
52-9=43(人) 43+15=58(人)
52-9+15 在学生列出52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。
如：原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，
所以是52-9又加入了15人，就是又多了15人，应该再加上15，所以就是52-9+15。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。
师：这样的加减混合算式，你会计算吗？
4、试一试
85-49+27= 56+42-69= 用自己喜欢的方式进行计算。
五、练一练
1、计算下面各题。
68+25-39= 92-47+36=
2、看谁算的又对又快。
48+32-16= 39-13+47=
96-34-35= 87-32+45=
56+21+21= 93-69+25=
六、小结：这节课你有什么收获？、
课题星星合唱队（第2课时）
学习目标
1.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；重点难点：
正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教学准备
资料
学习过程
一、复习。
1、计算
23+45-27 56+15-26 76-26-32 34+26+28
2、师：怎样的算式叫作加减混合算式？先算什么，再算什么？
二、课堂练习。
1.车上原有56人，下来27人，上了19人。
（1）和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少了？
（2）现在车上有多少人？
2.填一填。（接力比赛，书本第7页第2题。）
3.美术课上，同学们一共带来了75个易拉罐灯笼和向日葵。做灯笼用了35个，做向日葵用了28个，还剩下多少个易拉罐？
4.淘气有45张画片，笑笑比淘气少16张。机灵狗比笑笑多27张。机灵狗有多少张画片？
三、课堂小结。
师：今天的学习你有什么收获呢？
四、作业。学习之友
课题练习一（第1课时）
学习目标：
1.能正确计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。
2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。
重点难点：
正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。
教学准备：
资料
学习过程：
一、复习。
师：说一说在本单元的学习中，你学会了哪些知识？
整理：连加、连减和加减混合算式，以及计算方法。
二、练习。
1.笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了46个红笔帽，34个黄笔帽，16个蓝笔帽。笑笑一共用了多少个彩笔帽？
2.淘气用瓜子做了一只猫头鹰，一共用了80粒葵花子，西瓜子比葵花子少25粒，南瓜子比西瓜子少39粒。淘气用了多少粒南瓜子？
3.计算。
56+21+18 48+32-16 39-13+47
96-34-35 57+22-45 100-69+25
师：请6生板演，其余学生选作其中的2题。
4.买玩具。机器人：45元；飞机：32元；汽车：23元；轮船：85元；娃娃，40元；魔方：
15元。
（1）从图中你知道了哪些数学信息？
（2）给你100元，你想买哪两种玩具？还剩多少元？
（3）买哪两种玩具剩下的钱最多？剩下多少元？
（4）买哪几种玩具正好需要花100元？请你给出一个答案。
5．填一填，算一算。（书本第8页第4题）
三、总结提升。
师：今天的学习你有什么收获呢？
四、作业。
课题练习一（第2课时）
学习目标：
1.能真确计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。
2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。
重点难点：
正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。
教学准备：
学习过程：
一、练习。
1.收玉米。信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：
45根；小羊：？根。
（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？
（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的总数少10根，小羊收了多少根玉米？
二（1）班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三个小队上周末收集废电池的情况。
小队第一小队第二小队第三小队合计
数量/节32 36 95 （1）第三小队收集了多少节废电池？
（2）第四小队收集废电池的节数比第一小队和第二小队的总和少23节。第四小队收集了多少节？
3. 姓名第一次第二次第三次总成绩
淘气24 30 90
笑笑29 29 94
奇思26 30
（1）淘气第三次跳了多少下？笑笑呢？
（2）奇思获得第二名，他的总成绩可能是多少？他第三次可能跳了多少下？
4.在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。
12
10
13
三、总结提升。
师：今天的学习你有什么收获呢？
四、作业。学习之友
……
小学一年级下册数学《加与减》教案加与减教案 图书馆 单元教学目标： 1、在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。 2、培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。 3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。 教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。 教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，体会算法的多样化。 教学过程： 【一】创设情境，激发学生兴趣。 1、出示：〝买书〞的主题图。 请学生观察图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。 学生可能提出：(1)汪汪乐园和海底世界一共多少本? (2)汪汪乐园比海底世界多多少本?
(3)汪汪乐园、海底世界和咪咪学校一共多少本? (4)买1本汪汪乐园和1本海底世界需多少钱? (5)买2本汪汪乐园需多少钱?…… 对于学生提出的问题，教师应给予鼓励 【二】自主学习，探索算理。 1、尝试解决问题。 先对〝汪汪乐园和海底世界一共多少本?〞进行讨论。要求这个问题，需要哪些条件，并列式： 28 + 4 = 让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。 2、探索算理。 请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。 方法一：借助小棒。 方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。 方法三：28 + 2 =30 ，30 +2 = 32 。 方法四：8 + 4 = 12 ，20 +12 =32。 方法五：2 8 + 4 3 2 竖式计算：(可能会有部分学生已经有所认识，可以让他们
北师大版一年级数学上册第七单元加与减（二） 其主要知识点: 1. 认读写11~20各数,掌握20以内数的顺序,会比较20以内数的大小。 2. 认识个位和十位,了解数位的意义;正确计算20以内的不进位加法。 3. 用凑十法计算20以内的进位加法,用数数法或用个位相减再加十位的方法计算十几减几的不退位减法。 4. 利用20以内的进位加法的知识解决生活中的问题。 在本单元学习以前,学生已初步理解了加减法的含义,掌握了10以内各数的顺序及大小,会计算10以内的加减法。对于20以内的数,大多数学生会数,但对于建立数位概念、数的组成却不清楚,所以本节课重点掌握11~20各数的组成及个位、十位上各数的意义,难点是建立数位概念。一年级学生的思维特点、对数学的学习态度和习惯、数学知识与技能的基础等差异较大,针对这些情况,在学习活动中,要让学生仔细观察、动手操作,要特别关注每个学生的学习过程,鼓励他们认真倾听、大胆尝试操作、积极发表自己的见解及表达自己对知识的理解。 1. 认识11~20各数,能正确数数、读数、写数,掌握20以内数的顺序,会比较大小。 2. 认识数位,识别各数位上数字的意义。 3. 学会20以内的进位加法,并能解决相关的数学问题,具有初步的应用意识。 4. 让学生体会计算的多样性,培养学生的灵活性和独立性。 1. 创设生动有趣的活动情境,组织学生进行各种操作活动。 2. 教学时鼓励学生独立思考、大胆尝试,组织学生进行讨论交流,提倡算法多样化。 3. 在教学中联系学生的生活实际,用学到的加法解决身边的实际问题。 1 古人计数1课时 2 搭积木1课时 3 有几瓶牛奶1课时 4 有几棵树1课时 5 有几只小鸟1课时 6 练习三1课时 7 做个加法表1课时 古人计数。(教材第74~76页)
北师大版数学一年级下册第一单元加与减单元测试 1.计算： 11—2＝12—3＝13—4＝ 14—5＝15—6＝16—7＝ 2.算一算，填一填： 16—8＝（）8+( )＝17 （）—7＝15 （）+7＝13 6+8＝（）13—（）＝8 3.比最小的两位数大8减去9，差是（） 4.猜猜我是多少。 我是一个大于10小于20的数，我拿出6个就变成最大的一位数，我是（）。 5.1个十和4个合起来是（），2个十是（）。 6.16里面有个一16里面有个十和个一。 7.观察数轴图列算式： ？ 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 8.口算我最快（玩转加减法）： 10—1＝9 11—2＝12—3＝13—4＝ 2+10＝12 3+9＝4+8＝5+7＝ 9.算一算，再比较大小。 15—7○17—9；14—8○12—4；7+6○6+7；12+6○19—3 10.判断上填的数对吗?对的在﹙﹚里打“√”,错的打“×”。 13－6＝6﹙﹚15－8＝7﹙﹚11－4＝9﹙﹚ 8＋9＝17﹙﹚16＋3＝19﹙﹚14－6＝20﹙﹚ 11.数一数，画一画，填一填。 图中有个三角形，有只，再画只，和三角形一样多。 算式： 12.按要求画一画。
算式： 在横线上画出比多5个的○ 13.计算17－8＝？ 可以这样想：1、分解17为10和7先用－＝，再用差加7等于 2、同时分解（10和7）（7和1），然后减（得0），减（得9）结果。 3、8＋＝17，所以17－8＝9 14.找规律填数。 ① 10 11 12 ﹙﹚﹙﹚﹙﹚19 ②11,13，（），17，（），（），23 15. 看图列算式。 16.算一算，比一比，把序号写在苹果上。 ①11－2 ②12－5 ③16－8 ④10＋1 ⑤9＋7 17.在方格内填上合适的数。
北师版三年级数学上册第三单元《加与减》教学计划 教材分析 (一)单元教学内容 本单元是在学生已经在一、二年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算和万以内数(三位数)的加减法的基础上展开学习万以内数的连加、连减、加减混合运算。教材注意结合实际情境,使学生体会数学在实际生活中的作用,并能解决日常生活中一些用连加、连减以及加减混合计算的实际问题。 单元教学目标： (二)总目标 1．知识与技能 (1)结合具体情境,发展估算能力。 (2)掌握三位数连加、连减、加减混合运算的计算方法,并能够正确地进行三位数连加、连减、加减混合运算。 (3)利用三位数连加、连减、加减混合运算等有关知识,解决一些简单的实际问题。 2．过程与方法 (1)发展从图中获取信息、提出问题、运用不同方法解决问题的能力,体会数学与实际生活的联系。 (2)结合具体的情境,培养估算的能力。 (3)经历三位数连加、连减、加减混合的计算方法的探索,体现算理的多样化。 (4)结合具体的情境,探索三位数连加、连减、加减混合计算的方法,并能正
确进行计算。 3,情感与态度 (1)培养学生参与数学活动的积极性。 (2)培养学生仔细认真的良好的学习习惯。 (三)单元学习内容的前后联系 (四)单元知识结构 逐步用脱式计算 三位数连加三个数摆在一起用竖式直接计算 加解决简单实际问题用分步列式,或列综合算式 与三位数连减逐步用脱式计算 解决简单实际问题用分步列式,或列综合算式 减 逐步用脱式计算 三位数加、减混合：解决实际问题用分步列式,或列综合算式 教法建议 1．联系学生生活实际,引导学生发现并尝试解决实际问题。如结合学生熟悉的乘车这一生活情境发现问题、解决问题。 2．在教学中渗透估算意识。因为估算在日常生活中有着广泛的应用,培养学生估算意识有着重要的价值。每解决一个问题之前都让学生先估一估。开始学生估计的结果可能与正确答案相差甚远,但这样的训练多了学生就会发现估算的技巧,久而久之就能形成能力。这一训练不能省略。 3．鼓励学生独立思考,提倡算法多样。学生的生活经验和知识背景不同,思考问题的角度也会不同,同一问题不同的学生可能会有不同的解决方法,同一学生也可能会有不同的解题方法。教学中在计算方法上要尊重学生的差异,但不要求全体学生都掌握多种方法。在方法多种的情况下要适当引导学生发现简捷的算法,但不强求一致。 4．充分借助直观操作,理解整十数的加与减。
一年级上册数学单元测试-加与减（含答案） 一、单选题 1.8＋＋＝8＋7，横线上可以填（） A. 1、6 B. 2、4 C. 3、3 2. 9＋2=（） A. 11 B. 15 C. 17 D. 6 3.在括号里填上“＞”“＜”或“＝” 6＋9（）16。 A. ＞ B. ＜ C. ＝ 4.弟弟剪了5个，姐姐剪了9个，他们一共剪了________个．（） A. 14 B. 4 C. 13 D. 15 二、判断题 5.比13多2个数是11。 6.1个十和3个一合起来是31。（） 7.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”． 由2个一和1个十组成的数是(21)． 三、填空题 8.口算 7＋6=________ 9.________个十________个一写作：________写作：________ 10.看图列式计算. 7＋4＝________
11.算一算，填一填。 12.12右边第4个数是________． 四、应用题 13.看图列算式并计算． ________ ________ ________ = ________ 14.看图列式计算. ________＋5＝________ 五、解答题 15.一个加数是9，另一个加数是7，和是多少？ 16.果园里有苹果树13棵，梨树9棵，桃树10棵。（1）请你用喜欢的颜色涂出果树的棵数。 （2）________树最多，________树最少。 （3）梨树比苹果树少________棵。
（4）苹果树比桃树多________棵。 （5）桃树和梨树一共有________棵。 六、综合题 17.猜猜我是谁! （1）我是由4个一和1个十组成的，我是________。（2）我比10大6，我是________。 （3）16和18是我的邻居，我是________。
北师大版数学一年级下册第一单元加与减单元测试姓名： 1.计算： 11—2＝ 12—3＝ 13—4＝ 14—5＝ 15—6＝ 16—7＝ 2.算一算，填一填： 16—8＝（） 8+( ) ＝17 （）—7＝8 （）+7＝13 6+8＝（） 13—（）＝8 3.比最小的两位数大8，再减去9，差是（） 4.猜猜我是多少。 我是一个大于10小于20的数，我拿出6个，剩下的就变成最大的一位数，我是（）。 5. 1个十和4个合起来是（），2个十是（）。 6.16里面有个一 16里面有个十和个一。 7.观察数轴图列算式：？ 8.口算我最快（玩转加减法）： 10—1＝9 11—2＝ 12—3＝ 13—4＝ 2+10＝ 12 3+9＝ 4+8＝ 5+7＝ 9.算一算，再比较大小。 15—7○17—9； 14—8○12—4； 7+6○6+7；12+6○19—3 10.判断上填的数对吗?对的在﹙﹚里打“√”,错的打“×”。 13－6＝6﹙﹚ 15－8＝7﹙﹚ 11－4＝9﹙﹚ 8＋9＝17﹙﹚ 16＋3＝19﹙﹚ 14－6＝20﹙﹚ 11.数一数，画一画，填一填。 图中有个三角形，有只，再画只，和三角形一样多。 算式： 12.按要求画一画。 算式： 在横线上画出比多5个的○ 13.计算17－8＝？ 可以这样想：1、分解17为10和7先用－＝，再用差加7等于
2、同时分解（10和7）（ 7和1），然后减（得0），减（得9）结果。 3、8＋＝17，所以17－8＝9 14.找规律填数。 ① 10 11 12 ﹙﹚﹙﹚﹙﹚ 19 ② 11,13，（），17，（），（），23 15. 看图列算式。 16.算一算，比一比，把序号写在苹果上。 ①11－2 ②12－5 ③ 16－8 ④10＋1 ⑤9＋7 17.在方格内填上合适的数。 18.□最大可以填几？ 6+□＜12 15-□＞8 17－□＞8 9+□＜16 19. 看图列出算式： 20. 看图列式
第三单元加与减 单元教学目标： 1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。 2、探索连家、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。 3、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。捐书活动 教学目标： 1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。 2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。 3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。 教学重点： 发展学生的估算能力。 教学难点： 在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。 教学准备： 小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。 教学过程： 一、谈话切入： 我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。三年级和四年级这两个班的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。老师把这两个班的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！ 二、学习新知 1、看一看，说一说。 出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。 （1）出示图表。这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？
（2）你们能提出和加法有关的问题呢？ A、三（1）班和三（2）班一共捐书多少本？118+104=222（本） B、三（2）班和三（3）班一共捐书多少本？104+95=199（本） C、三（1）班和三（3）班一共捐书多少本？118+95=213（本） 2、想一想。 （1）三年级一共捐书多少本？ 列式：118+104+95= （2）仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的？（3）估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？ （4）说说你是怎样估计的。 3、算一算。 你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。 把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。 4、请你用同样的方法计算四年级一共捐了多少本书？ 自己动手做一做，然后与同学交流。 三、联系巩固 1、计算比赛，完成练一练第一题。 又对又快的同学可获得小红花一枚。 2、完成练一练第2、3题。 3、完成练一练第4题。 四、课堂总结 这届你学到了什么知识呢？ 教学反思： 运白菜 教学目标： 知识与技能： 1．结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算。 2．在解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方便之处，从而能灵活地选择最佳策略进行解题。 3．培养学生认真计算反复检验的好习惯。
二年级下册数学单元测试- 5.加与减 一、单选题 1.水果店卖出梨756千克，卖出的橘子比梨多427千克，卖出橘子（） A. 1283千克 B. 1183千克 C. 1083千克 D. 329千克 2.三位数加三位数，和不可能是（）。 A. 两位数 B. 三位数 C. 四位数 3.113+57（）160 A. ＞ B. ＜ C. = 4.一本书有350页，小明已经看了270页，还剩（）页没有看。 A. 180 B. 520 C. 80 D. 620 5.得数大于300的是（）。 A. 76+105 B. 600-240 C. 90+190 二、判断题 6.加法只能用减法来验算。（） 7.小亚计算是否正确 8.300-173的差是227. （） 9.
10.504-246=368 （） 三、填空题 11.摘苹果。 ________ 12.用简便方法计算． 756＋108=________ 13.600-237=________。 14.一个数比1000少480，这个数是________，1000比一个数少480，这个数是________。 15.计算 472－204=________ 四、解答题 16.工人叔叔在电线杆之间架电线。 17.游乐园上午来了502人，中午有199人离去，下午又来了268人。现在游乐园共有多少人？今天上午和下午游乐园一共卖出了多少张票？ 五、应用题 18.同学们去春游，低年级去了192人，中年级去了208人，高年级去了123人，去春游的一共有多少人？
参考答案 一、单选题 1.【答案】B 【解析】56＋427＝1183（千克） 2.【答案】A 【解析】【解答】解：三位数加三位数，和不可能是两位数。 故答案为：A。 【分析】三位数加三位数，和既可能是三位数，例如：111+222=333；也可能是四位数，例如：600+700=1300。 3.【答案】B 【解析】 4.【答案】C 【解析】【解答】解：350-270=80(页) 故答案为：C 【分析】用总页数减去已经看的页数即可求出还剩下的页数，计算时注意退位情况。 5.【答案】B 【解析】【解答】76+105=181；600-240=360；90+190=280；得数大于300的是600-240. 故答案为：B。 【分析】笔算整数加、减法时应注意要把相同数位对齐，从个位算起。个位相加满十要向十位进1，个位不够减要从十位退1当10再减。 二、判断题 6.【答案】错误 【解析】【解答】解：加法可以用减法来验算，也可以用加法来验算。原题说法错误。 故答案为：错误。
新修订小学阶段原创精品配套教材 加与减 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Add and subtract 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
加与减 教学内容 两位数加一位数的进位加，两位数减一位数的退位减。 重难点、关键 １、重点： 掌握两位数加一位数的进位加与两位数减一位数的退位减的计算方法上。 ２、难点： 突出进位加与退位减。 ３、关键： 在口算教学中，理解算理和算法。 （2）从实物操作中抽象出计算方法，提倡算法多样化。 教学要求 让学生经历探索两位数与一位数相加（进位）、两位数减一位数（退位）的计算方法过程，发展解却决问题策略，能比加比较熟练地口算两位数加、减一位数的加减法。 让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数
学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。 3、继续培养学生学习数学的兴趣，与同学合作的态度，不怕困难的精神。 教学课时：8课时 第一课时：两位数加一位数（进位） 第七周星期五第三节2003--.04-- 04 教学内容: 教材第48－50页例题、试一试及想想做做。 教学目的 ⒈使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。 ⒈培养学生的思维能力。 教学准备 实物投影仪、小棒。 教学过程 复习。 1.口算： 8+6= 4+6= 25+10= 80+（3+9）= 4+9= 20+14= 13+20= 23+（4+6）= 2+8= 5+8= 17+30= （7+5）+26= 二.导入新课。 前面我们已学了两位数加一位数的不进位加法，今天我
们将学习两位数加一位数的进位加法。 板书课题：两位数加一位数的进位加法。 三.新授。 教学例题。 1.出示例题图，指名说说题意。提问：根据这幅图你可以提出哪些用加法计算的问题？你会列式吗？ 生答老师板书： 紫衣男孩和小姑娘一共有多少张？24+6= 蓝衣男孩和小姑娘一共有多少张？6+9= 两个小男孩一共有多少张？24+9= 三个人一共有多少张？24+6+9= 这4道算式题你会算哪一道？你是怎样算的？ （板书：6+9=15） 2.计算24+6。 (1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10） (2)先算4+6=10，接下去该怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙，用摆上棒的方法解决问题。 学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生操作的情况。 (3)学生汇报摆小棒的过程。（把4根和6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起来是3捆，所以24+6=30。 (4)谁能说一说24+6你是怎么想的？ 生答老师板书：24+6=30
北师大版数学一年级下册第一单元《加与减（一）》单元测试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、选择题 1 . 兰兰要做11个风车，已做好了6个，还要做多少个？正确的解答是（） A．11－6=5(个) B．11＋6=17(个) C．6＋5=11(个) D．11－5=6(个) 2 . 计算15－9=6，用破十法计算的第一步是（） A．10－9=1B．15－5=10C．1＋5=6 3 . 11－8=（）。 A．3B．7C．8D．13 4 . 14－7=（） A．3B．5C．7D．9 二、填空题 5 . 在横线上填上＞、＜或=． （1）11－7________6 （2）13－8________5 （3）12－4________8 6 . 在里填上“＋”或“－”。 13____8=5 16____8=8 6____7=13 3____9=12 15____6=9 6____5=11
4____8=12 14____7=7 2____9=11 13____8=5 17____8=9 13____9=4 16____7=9 11____8=3 12____6=6 13____5=8 7 . 原来有（）盆花，又搬来（）盆花，一共有（）盆花。 □○□=□ 三、判断题 8 . 32－18＝30 （____） 9 . 13－5=7 （_______） 10 . 14－7＝3＋5。（_____） 四、计算题 11 . 看图列式计算。 共有17只兔子。
12 . 看图列式计算 13 . 13－8＝________（条） 13－5＝________（条） 14 . 看谁算得又对又快。 16-9= 11-4= 19-3= 18-10= 13-7= 5+11= 9+8= 10+10= 4+7= 5+6= 17-4= 7+7= 11-6= 4+9= 8+8= 8+6= 19-4= 9+2= 15-7= 13-7= 9+5+2= 4+7-8= 11-4+8= 7+5+8= 8+8-4= 18-3-10= 13-8+6= 4+8-10= 4+（）=8-4 （）-7=7+（） 15 . 直接写得数 11 – 9 = 5 + 6 = 6–6 = 8 – 2 = 17 – 5 = 14– 9 = 2 +13 = 8 + 12 =
一年级数学教案《加与减二》简案 1、使学生熟练掌握100以内的进位加法和退位减法的计算方法，并且正确进行计算。 2、会笔算百以内的加减法。 3、培养学生独立思考和解决简单问题的能力。 4、初步培养学生细心认真的良好学习习惯。 教学重点：1、掌握100以内的进位加法和退位减法的计算方法。 2、会笔算百以内的加减法。 教学难点：掌握100以内的进位加法和退位减法的计算方法。 教学时间：12课时 第1课时两位数加一位数（进位） 教学目标：1、使学生正确理解掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法。 2、培养学生独立思考的能力。 3、培养学生细心计算的良好学习习惯。 教学重点：1、掌握两位数加一位数的计算方法。 2、笔算竖式的书写格式。 3、使学生理解个位相加满十要进位的道理。 教学难点：使学生理解个位相加满十要进位的道理。 教学过程：一、复习： 口算：8+92+107+616+2050+158+740+119+6 二、探究新知
1、出示图画，学生看图：说说都有什么？ 2、看图提问题：汪汪乐园和海底世界一共多少本？ 3、讨论：得出解决方法28+4= 4、小组活动：尝试计算 5、集体汇报：讨论计算方法 （1）用小棒摆出28根和4根，通过数小棒算出结果32。 （2）我先用28加2等于30，再用30加2等于32 （3）先算8+4=12，再算20+12=32 （4）用竖式计算 6、指导竖式的方法28强调：数位对齐。个位上8+4 +4满十进一。十位上2加1 32就是3个十。 三、巩固： 1、圈一圈，算一算凑十法 2、口算：9+825+79+269+2827+53+49 3、笔算：58+75+4946+58+27 4、爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，眼镜25元，杯子9元，一共用去多少元？ 四、课堂总结：这节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，在计算时，个位上的数相加，满十向前一位进一。 板书设计： 买书 28+4=32
北师大版一年级数学上册第七单元测试卷 一、画一画。 二、填一填。 1. 13的个位上是( ),十位上是( )。 2. 19里面有( )个十和( )个一。1个十和5个一合起来是( )。 3. 比14多1的数是( ),比14少1的数是( )。 三、算一算。 14+4= 16-5= 9+6= 7+9= 8+3= 4+8= 7+7= 9+8= 15-3= 6+6= 四、在里填上“>”“<”或“=”。 1019 4+1115 11-411-5 14-615-6 1920 16-716 15+28+9 8+818 五、在里填上“+”或“-”。 166=10 78=15 1010=20 142=16 95=14 171=16 186=12 183=15 六、想一想,填一填。 七、看图填一填。
1. 2.一共有几个? =八、解决问题。 1. = 2. = 3.苹果树和梨树一共有多少棵?
= 第七单元测试卷一、 二、1. 3 1 2. 1 9 15 3. 15 13 三、18 11 15 16 11 12 14 17 12 12 四、< = > < < < = < 五、- + + + + - - - 六、 6+6 7+5 8+4 9+3(答案不唯一)
七、1. 2. 4+7=11或7+4=11 八、1. 8+8=16 2. 6+8=14 3. 7+9=16 一年级数学上册期末复习资料 一、读数、写数。 1、读20以内的数。 顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 ······ 单数：1、3、5、7、9 ······ 双数：2、4、6、8、10 ······ 2、两位数 （1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。 如：A：11里有（1）个十和（1）个一； 11里有（11）个一。 12里有（1）个十和（2）个一； 12里有（12）个一
北师大版小学二年级下册数学第六单元《加与减一》单元测试（附答案） 一、填tián 一yī 填tián 。(20分) 1．调换加数的位置，( )不变。 2．比最小的四位数少100的数是( )。 3．笔算减法时，哪一位上的数不够减，就从( )退1，本位上加( )再减。 4．( )＋261=900 805－( )=476 5．笔算加、减法时，要注意( )对齐。 6．在减法算式中，差和减数相加，结果等于( )。 7．一个数加上5是最大的三位数，这个数减去5是( )。 8．比最小的四位数少400的数是( )。 二、对duì 号hào 入rù 座zuò。(将jiānɡ 正zhènɡ 确què 答dá 案àn 序xù 号hào 填tián 入rù 括kuò 号hào 里1ǐ )(8分) 1．一个数减去327，差是480，这个数是( )。 A ．707 B ．807 C ．53 2．验算减法的方法是( )。 A ．被减数＋减数 B ．减数＋差 C ．被减数＋差 3．( )比276多198。 A ．78 B ．474 C ．374 D ．464 4．在加法中，和( )任何一个加数。 A ．大于 B ．小于 C ．大于或等于 三、计jì 算suàn 。(24分) 1．(12分)口算。 42÷6= 25＋36= 52－18= 150－60= 900＋60= 300＋700= 80＋450= 310－70= 280＋60= 420＋200= 160－60= 1000－400= 2．(12分)计算并验算。
805－416= 验算： 628＋59= 验算： 四、填tián 表biǎo 。(12分) 被减数 401 610 减数 186 312 差 72 329 加数 186 318 加数 282 571 和 845 349 五、列 式 计 算。(12分) 1．差是615，被减数是904，减数是多少？ 2．最小三位数与最大三位数的和是多少？差是多少？ 六、解jiě 决jué 实shí 际jì 问wèn 题tí 。(24分) 1．学校买来912本图书，其中423本是故事书，其余是科技书。科技书有多少本？ 2．一捆电线长1000米，先用去142米，又用去310米，这捆电线比原来短了多少米？ 3. (1)从北京到青岛有多少千米？ (2)从北京到郑州比从北京到沈阳少多少千米？
第五单元: 加与减 第一课时：买电器 教学内容：P43~44 买电器 教学目的：1。探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。2。结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。 3。让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。 教学重点：正确计算整百、整十数的加减法。 教学难点整百、整十数的加减的计算方法。 教学准备：小黑板、练习卡、计数器、人民币学具等。 教学过程： 活动一：买家电 1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？ 2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？ （小黑板显示：四幅电器图） 3、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？ 4、师：你们能提出哪些数学问题呢？ 5、看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。 教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元） 你们是怎样算出1300元的？ 老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？ 6、师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？ 小黑板演示两种算法的计算过程。 7、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。 8、师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？在练习本上算一算，你需要花多少钱？ 根据学生回答在黑板上板书算式。
很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？ 9、师小结。 活动二：练一练 1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？ （1）做练习卡上的第一题“我会做”。 （2）做练习卡上的第二题“我能行”。 （3）做练习卡上的第三题“我真棒”。 活动三：说一说 师：你今天有什么收获吗？ 教学反思： 第二课时回收废电池 教学内容：P45~46 回收废电池 教学目的：1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算。 2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。 4．对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。 教学重点：三位数加法是计算方法。 教学难点探索计算方法，提高计算的正确率。 教学准备：教具：图片、小黑板。 学具：计数器。 教学过程： 谈话导入：同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。 教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一
六加与减（三） 图书馆 教学目标： 1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。 2.培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，1.通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 2.在运算过程中，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。 3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。 学习目标： 1、两位数加一位数进位加法的计算方法。 2、进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。 教学难点： 探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，体会计算方法的多样化。教法： 探究法 学法： 小组合作 教具： 计数器 学具： 小棒 课时安排： 2课时
教学过程： 一创设情境，激发兴趣。 1.出示”图书馆”主题图。 （1）请学生观察情境图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。 （2）在本子上写出所提问题。 二自主学习，体会算理。 1. 尝试解决问题。 问题：童话世界和格林世界一共多少本？ （1）学生尝试计算。 （2）独立列式。 2.探索算理。 （1）借助小棒。 （2）借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。 （3）列竖式： 2 8 + 1 4 3 2 三应用新知，解决问题。 1.完成“试一试”第１小题。 学生试着列出算式，再算一算，说一说。 2.完成“试一试”第2题。 （1）在数线图画一画，算一算，并结合画图说一说。 （2）利用竖式计算进位加法。 四、课题总结。 这节课同学们有什么收获？ 第二课时 教学过程： 1、完成课本第69页圈一圈，算一算。
第六单元综合测试卷 一、填tián 一yī 填tián 。(20分) 1．调换加数的位置，( )不变。 2．比最小的四位数少100的数是( )。 3．笔算减法时，哪一位上的数不够减，就从( )退1，本位上加( )再减。 4．( )＋261=900 805－( )=476 5．笔算加、减法时，要注意( )对齐。 6．在减法算式中，差和减数相加，结果等于( )。 7．一个数加上5是最大的三位数，这个数减去5是( )。 8．比最小的四位数少400的数是( )。 二、对duì 号hào 入rù 座zuò。(将jiānɡ 正zhènɡ 确què 答dá 案àn 序xù 号hào 填tián 入rù 括kuò 号hào 里1ǐ )(8分) 1．一个数减去327，差是480，这个数是( )。 A ．707 B ．807 C ．53 2．验算减法的方法是( )。 A ．被减数＋减数 B ．减数＋差 C ．被减数＋差 3．( )比276多198。 A ．78 B ．474 C ．374 D ．464 4．在加法中，和( )任何一个加数。 A ．大于 B ．小于 C ．大于或等于 三、计jì 算suàn 。(24分) 1．(12分)口算。 42÷6= 25＋36= 52－18= 150－60= 900＋60= 300＋700= 80＋450= 310－70= 280＋60= 420＋200= 160－60= 1000－400= 2．(12分)计算并验算。 805－416= 验算：
628＋59= 验算： 四、填tián 表biǎo 。(12分) 被减数 401 610 减数 186 312 差 72 329 加数 186 318 加数 282 571 和 845 349 五、列1iè 式shì 计jì 算suàn 。(12分) 1．差是615，被减数是904，减数是多少？ 2．最小三位数与最大三位数的和是多少？差是多少？ 六、解jiě 决jué 实shí 际jì 问wèn 题tí 。(24分) 1．学校买来912本图书，其中423本是故事书，其余是科技书。科技书有多少本？ 2．一捆电线长1000米，先用去142米，又用去310米，这捆电线比原来短了多少米？ 3. (1)从北京到青岛有多少千米？ (2)从北京到郑州比从北京到沈阳少多少千米？ 附fù 加jiā 题tí 。(10分) 把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在适当方格里，使每横行、竖行、斜行的三个数相加都得45。
一年级数学上册《加与减》教案 教学内容：P2-3页 教学目标： 能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。 2初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。 3能正确计算100以内数的连加计算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 4在计算过程中初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯。 教学重难点： 00以内数连加的计算方法（包括计算顺序和笔算竖式写法） 养成教育训练点： 初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯。 教法学法：自主学习、合作探究、练习等 教学准备： 教学设计： 一、创设情景，引入新
同学畅谈套圈游戏的游戏规则，激发学习兴趣。 二、有顺序的阅读并比较情景中的数学信息 请同学们观察书本的表格，发现了什么？ 2有谁能读出表中的信息，怎么读？（竖着读，横着读）淘气第一次得24分，第二次得30分。第三次得41分…… 三、正确比较数学信息大小的方法 通过比较信息中数据的多少来进行判断谁获胜 如：24比23多1,30比44少14,41比29多12 总结：（看谁的得分高，不能只看两次谁高就谁高，而是要看总得分） 四、100以内数的连加计算方法 （1）口算，先把十位上的数字加起来，然后再把个位上的数字相加，最后把两次的和相加。 例题：24+30+41=9 20+30+40=90 4+1= 90+=9 （2）用竖式计算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。 例题：24+30+41=9 24 4
+30 +41 4 9 （3）通过学生独立计算笑笑的得分，让学生在所学的基础上，更好的巩固今天所学的知识 总结：1用竖式结算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。 2在计算100以内数的连加时，可以先把整十数相加，再把个位数相加，最后把两次结果加起来。 五、巩固练习 做后P3页的练习 生独立完成，师对答案 2四人小组合作完成； 3对有难度的题目，师进行详细讲解； 六、堂小结 通过今天的学习，你知道了什么？或你学到了什么？ 板书： 谁的得分高 读法：竖着读，横着读 淘气：24+30+41=9（分）
《练习三》教学设计 教学内容:北师大二年级数学第五单元加与减《练习三》 教学目标： 1、解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。 2、通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行 计算。 3、进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性，培养学生认真仔细的良好 习惯。 教学重点: 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。 教学难点：培养学生思维的灵活性。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入 同学们我们有学习了一个单元那么这个单元你学会了什么呢？那么我们今天再一次用我们所学的知识进行解决问题吧！ 二、初步探究 出示教材第一题： 通过全班同学的汇报交流，自己独立完成，写出答案。 大屏幕出示第二题： 教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，哪两个数的差最小。 出示教材第三题： 用竖式计算 498+39= 105+798= 366-214= 765-127= 生独立完成，找四名孩子到黑板演示，全班交流答案。总结三位数加减三位数或三位数加减两位数列竖式计算时注意什么？ 笔算加减法计算方法： 1、相同数位对齐，从个位算起。 2、哪一位满十，向前一位进1； 哪一位不够减，向前一位借1当十。 出示教材第四题：
学生完成教材第51页的第4题。 引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。 通过解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。 大屏幕出示第五题： 让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。 游戏题： 先独立算出每个算式的得数，全班确定得数正确，自己选择一个小动物用水彩笔画路线。师大屏幕显示路线图。 三、总结 这节课你有什么收获？ 板书: 练习三 笔算加减法计算方法： 1、相同数位对齐，从个位算起。 2、哪一位满十，向前一位进1； 哪一位不够减，向前一位借1当十。
分数加减法练习题 (一) 一、填空： 1、178+17 6表示8个（ ）加上6个（ ），和是（ ）。 2、计算47 +59 时，因为它们的分母不同，也就是（ ）不同，所以要先（ ）才能直接相加。 3、分母是12的最简真分数有（ ）个，它们的和是（ ）。 4、1511 的分数单位是（ ），再加上（ ）个这样的单位就是最小的素数。 5、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 3 4○ 45 1.8 ○ 95 18 －（14 －18 ）○ 18 －14 ＋18 6、95与3 1的和再减去它们的差，结果是（ ）。 7、比45 米长320 米的是（ ）米。 8、一根铁丝长45 米，比另一根短 14 米，两根铁丝共（ ）米。 9、一块饼平均切成8块，妈妈吃了3块，小明吃了2块，还剩下这块饼的（ ）（ ） 。 10、一批化肥，第一天运走它的 13 ，第二天运走它的 25 ，还剩这批化肥的（ ）没有运。 11、三个分数的和是1511 ，它们的分母相同，分子是相邻的三个自然数，这三个分数是（ ）。 二、判断： 1、分数单位相同的分数才能直接相加减。（ ） 2、分数加减混合运算的顺序，和整数加减法混合运算的运算顺序相同。（ ） 3、整数加法的交换律、结合律对分数加法不适用。（ ）
4、1－25 ＋35 ＝1－1＝0 （ ） 5、一根电线用去 41，还剩下4 3米。（ ） 三、递等式计算（能简算的要简算） 81+152+87 65+43－3 1 111 2 － ( 16 ＋ 18 ) 11－ 710 － 310 712 － ( 34 － 12 ) 12 －（34 －38 ） 四、列式计算 1、建筑工地运来2吨黄沙，第一天用 2、粮店原来有2013吨大米，卖出2 1吨后， 去它的52，第二天用去它的4 1，还 又运进107吨。粮店现在有大米多少吨？ 剩几分之几？ 五、解决下列问题 1、小芳做数学作业用了 52小时，比语文作业少用41小时，小芳做这两项作业一共用了多少时间？ 2、一个三角形三条边的长分别是31米、95米和18 7米，这个三角形的周长是多少米？
二年级数学加与减教学设计 第一课时谁的得分高 教学目标 1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。 2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。 3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。 教学重点： 能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 教学难点： 初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入 同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。 二、探究新知 1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。
2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？ 第一次第二次第三次 淘气243041 笑笑234429 3、小组讨论：谈们谁说的对？ 4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？（1）计算淘气的总分 24+30+41=95 先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。 可以用竖式计算： 2 4 + 3 0 ———— 5 4 先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是54。 在54的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十位。 结果是95。 5 4 + 4 1 ———— 9 5
也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。 2 4 3 0 + 4 1 ———— 9 5 2、计算笑笑的总分。 笑笑的三次成绩分别是23、44、29，请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少？ 列式：23+44+29=96 结论：淘气95分，笑笑96分，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑赢了。 3、小结：100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1， 三、巩固练习 1、竖式计算下面各题 34+26+29=37+28+34=16+35+57= 2、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。 金牌银牌铜牌 1996年162212 2000年281615 2004年321714 （1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？