初中物理中考实验探究题型及对策
一、考查测量仪器的读数和使用方法
例1（2020江苏南京）将图1中四种测量仪器的测量结果写在其下方相应空格处。
图1
对策：关于实验器材的读数是物理实验的一个基本要素，也是考察实验基本技能的一种重要手段。同学们应熟练掌握刻度尺、秒表、温度计、托盘天平、量筒、弹簧测力计、电流表、电压表和电能表这九种测量工具的读数方法。读数前都应首先弄清测量工具的量程、分度值、零刻线的位置，其中刻度尺要求估读到分度值的下一位，记录数据应有数字和单位组成。
二、考查实验探究的方法
例2（2020年河南）小明总结两年来所做的探究实验发现：
（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都需要想办法把它们的大小间接显示出来。
图2
例如：甲实验是让木块在木板上做____________运动，通过弹簧测力计的示数间接显示摩擦力的大小；乙实验中动能的大小是通过______________________间接反映出来的。
（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采取一定措施，控制变量。
例如，要研究摩擦力与压力的关系，就要多次改变压力，同时控制接触面的粗糙程度不变，做实验时我们改变压力的具体办法是____________________________________；要研究动能跟质量的关系，就要改变质量，同时控制速度不变。具体办法是：换用______________________并让它们从_______________________________由静止滑下。
对策：研究物理问题的方法很多，如控制变量法、等效法、推理法、模型法、类比法、转换法、归纳法等等，其中控制变量法应用最为普遍，对这些研究方法要理解和掌握。
三、考查实验方案、表格的设计
例3（2020河北）小明想利用以下提供的器材测量两只小灯泡的电功率（小灯泡的额定电压分别为2．5V、3．8V，阻值均约为10Ω）。所提供的器材分别有：电流表、电压表、单刀双掷开关和电源（电压约为6V）各一个，滑动变阻器（“10Ω 2A”、“50Ω 1A”）两个，导线若干条。（单刀双掷开关的符号是
，当刀扳到上边时，a、b两接线柱连通；刀扳到下边时，a、c两接线柱连通。）
（1）请按下面的要求在虚线框内画出实验电路图。
（要求：①设计一个电路，只能通过开关改变电路的连接，完成两只小灯泡电功率的测量；②用一个滑动变阻器。）
（2）请你帮助小明在下面画出记录一只小灯泡实验数据的表格。
对策：应根据探究目的、现有条件和要求，选择探究方法（如：等效法、转换法、控制变量法、对比法等），然后根据被选中的方法确定需要什么器材以及构思出操作步骤。实验时要注意从科学性（即原理应有科学理论依据）、操作性（即实验方案便于操作，读数和数据处理）、安全性（即方案实施时应安全可靠，不会对人，器材等造成伤害）、精确性（即应选用实验误差尽可能小的方案）等几个角度来加以考虑，寻找并发现题目中的关键词和要求，设计的实验要符合这些条件。设计的实验记录表有表头，符合规范，要求能多测几次求平均值以减小误差。
四、对实验细节、现象、误差的分析评估
例4（2020重庆）同学们在学习“阿基米德原理”这节课上。仔细观察了老师所做的演示实验（如图3所示）。课后复习时．物理兴趣小组的同学们，经过
反复的思考、讨论，提出了对该实验的改进意见，并动手制作出了如图4所示的实验装置，其中A、B为两个规格相同的弹簧秤，C为重物，D为薄塑料袋（质量不计），E是用废弃的大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻璃管自制的溢水杯，杯中加入红色的水，F是升降平台（摇动手柄，可使平台高度缓慢上升、下降），G为铁架台。
图3 图4
（1）实验中．同学们逐渐调高平台F，使重物浸入水中的体积越来越大，观察到弹簧秤A的示数________；弹簧秤B的示数________（选填“增大”、“减小”或“不变”）。比较弹簧秤A的示数变化量F A’和弹簧秤B的示数变化量F B’，它们的大小关系是F A’______F B’（迭填“>”、“<”或“=”），
（2）通过分析，你认为应提醒兴趣小组的同学在操作时要注意什么问题？（请写出两条）
①___________________________________________________________________；
②___________________________________________________________________。
（3）对比图8．图9的两组实验，改进后的实验与原实验比较有哪些优点？（请写出三条）
①____________________________________________________________________；
②____________________________________________________________________；
③____________________________________________________________________。
对策：对实验细节、现象、误差的分析，想他人所未想，也是中考中对实验考查的一种常见方式，这类题目往往具有一定的难度。针对这样的问题考生应对教材中的实验设计、方法步骤多反思和质疑，要从小处，从细微处着手，从实验原理中寻找突破口，耐心细致的加以分析解决，挖掘透，考虑周。实验分析评估依据侧重这样几方面：科学性、可行性、环境保护、数据的准确性、是否节能以及经济利益。
五、考查分析实验数据得出实验结论
例5（2020河北）小明在体育课上打排球时，发现每次排球落地的远近不同。于是，他沿水平方向击打排球，对球落地的情况做了统计，统计结果如下表：
分析表格可得出结论：
（1）
；
（2）
。
对策：实验数据是对实验事实的客观记录，探究的结论是在数据的基础上通过分析论证所得出的具有普遍意义的规律。要归纳科学规律，要对收集的信息进行比较，进行简单的因果推理，寻找数据之间的相互关系的特征。实验数据的分析往往注重数据的变化规律、相同点、不同点、特殊点、转折点，有时要对数据进行必要的加、减、乘、除等计算后分析，在初中物理，这种特征通常表现为“某个条件相同时，一个量随另一个量变化”的变化规律或“相等、之和、之差、乘积、比值”等数学关系。
六、考查综合运用和创新能力
例6（2020湖北黄冈）在生活、生产中我们常遇到下面事例：打夯时夯锤被高高抛起又下落，砸在工作面上；打桩机打桩时重锤被高高拉起又下落，打在桩面上……
（1）请你再举一个类的事例：。
（2）这些事例涉及到的共同物理知识是：。
（3）小军看到打桩机，思考“重锤对地面打击力的大小与什么因素有关”的问题，并提出猜想一：打击力的大小与重锤的质量有关。请你另提出一个猜想二：打击力的大小与_________有关。
4）小军找来排球和足球模拟“打桩”来验证猜想一。设计实验方案如下：
a．用台秤分别称出排球和足球质量m1．m2。
b．在光滑平整的地板上放一张白纸，在白纸上叠放一张复写纸。将排球从纸的正上方一定高度静止下落，排球打在复写纸上，在白纸上留下打击的复写印迹。记为“印迹1”。
c．换用足球从另一高度落下，重作上面的实验。得到足球打击的“印迹2”。
d．如何利用台称较准确地测出排球和足球的打击力F1．F2的大小？小军有点为难，请你完成测出F1．F2的方案：。
（5）请对小军的实验方案作出评估：。
对策：科学探究过程包括以下要素：（1）提出问题；（2）猜想与假设；（3）制订计划与设计实验；（4）进行实验与收集证据；（5）分析与论证；（6）评
估；（7）交流与合作。综合性探究试题对科学探究过程的多个要素进行全面的考查，这对考生要求更高，平时要注意使自己的探究能力全面均衡发展，解决这类问题时，同学们要特别注意生活经验、学科知识的横向和纵向的联系，积极的与相关知识作大胆的联想，寻求符合题目要求的猜想与假设、实验方案等。
初中物理学法指导，最好的初中物理学习方法 初中物理学法指导 1、要有很强的自信。很多同学，特别是女同学，在进入初中之前，或者在刚进入初中的时候，就被“初中物理难学”，“女孩子天生不是学理科的料”之类的观点吓住了，从心里上给了自己一个消极的暗示。还没有开始就给自己戴上了沉重的枷锁。初次接触初中物理，你就要充分相信，凭自己的努力，一定可以学好!乐观对待，付出实在的努力，你一定会成功! 2、要重视复习和预习。做到上课前对将要学习的知识有所了解。这样在听课时，能将注意力很快集中到最重要、最关键的知识点上，提高听课效率，丰富感性认识，从而验证自己预习时对知识的理解，掌握所学的知识。也为自己在课外少留疑难问题，以便有更多的时间供自己支配。 3、要重视观察和实验，物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验。观察是收集材料，积累数据获得感性认识和认识客观规律的一条重要途径。要认真观察物理现象，分析物理现象产生的条件和原因。要认真做好物理学生实验，学会使用仪器和处理数据，了解用实验研究问题的基本方法。要通过观察和实验，有意识地提高自己的观察能力和实验能力。同时，观察要有目的性，在观察时要明确观察对象、条件、要求及观察的计划和步骤。 4、要重在理解。学好物理，应该对所学的知识有确切的理解，弄清其中的道理。物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象，概括得来的，或者是经过推理得来的。获得知识，要有—个科学思维的过程。不重视这个过程，头脑里只剩下—些干巴巴的公式和条文，就不能真正理解知识，思维也得不到训练。要重在理解，有意识地提高自己的科学思维能力。 5、要学以致用。学到的知识，要善于运用到实际中去。不注意知识的运用，你得到的知识还是死的，不丰满的，而且不能在运用中学会分析问题的方法。要在不断的运用中，扩展和加深自己的知识，学会对具体问题具体分析，提高分析和解决问题的能力。同时，注重纵横联系。随着高考模式的改革，对同学们学习物理提出了更高的要求。在学习的过程，不能仅仅局限于掌握本学科知识，而且还要利用本学科的知识，去分析处理其它学科中与本学科有关联的问题。 6、要重视练习。做练习是学习物理知训的一个环节，是运用知识的一个方面。每做—题，务求真正弄懂，务求有所收获。我国物理学家严济慈先生曾说：“做习题可以加深理解，融会贯通，锻炼思考问题和解决问题的能力。一道习题做不出来，说明你还没有真懂;即使所有的习题都做出来了，也不一定说明你全懂了，因为你做习题时有时只是在凑公式而已。如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，还能设法去弄懂它，到了这种地步，习题就可以少做。”所以说，做习题时要做到质与量的有机统一，最大限度地提高学习效率，少做无用功。建议大家准备一个专门的笔记本，用于收集、整理平常练习及考试中出错的问题，让自己在这些地方不在犯第二次同样的错误。
初中物理一题多问以变促思 ——从一道“观察水的沸腾”实验考题谈起 在一章的复习阶段，为提高学习效率，可选择一些有代表性的题目来做。题目要有一定的综合性，要尽可能多的涵盖本章的知识点。通过这类题目训练，可以促使我们从多方面、多角度、多层次思考问题。可以帮助我们克服思维障碍，打破思维定式，培养思维的灵活性和广阔性。 例题：小明同学在做“观察水的沸腾”的实验中，记录了水在不同时刻的温度值，如下表： 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 温度/℃90 92 94 96 98 98 95 98 98 98 98 98 98 根据小明所做的实验及他所记录的实验数据回答下面的问题： （1）小明在实验的过程中观察到，水在沸腾前后水中气泡有如图1(a)、（b）所示 的两种上升情况，那么在图1中，图_______是水在沸腾前的情况，图______是水在沸腾时的情况。 图1 （2）从数据记录表上可以看出，有一次观察记录数据明显错误，它是第________分钟时的数据。 （3）根据表格中所给数据，请在图2所画的方格图上画出“温度—时间”的图像。 图2 （4）从水的沸腾图像可以判断，在当时条件下，水的沸点是_________，水在沸腾过程
中温度________（选填“升高”、“不变”或“降低”）。 （5）由此还可以判断出实验时水面上的气压____（选填“小于”、“大于”或“等于”）1个标准大气压。 （6）根据实验现象归纳水沸腾的特点： ________________________________________； ________________________________________； ________________________________________。 小明同学在做完“观察水的沸腾”的实验后，又进一步研究沸水自然冷却过程中温度随时间的变化情况，将实验数据记录在下表。根据下表继续回答问题： 0 5 10 15 25 35 45 55 65 时间 /min 温度/℃98 71 55 45 36 28 24 24 24 （7）分析比较上表中的数据可知，这杯水所处的环境温度是________℃。 （8）请在图3所给坐标图中，根据表格中所给数据，通过描点画出上述温度随时间变化的图像。根据图像可知沸水在自然冷却过程中温度随时间变化的特点是____________________。 图3 （9）如果有一天你要喝一杯奶茶，下列两种冷却方法中，效果较好的是（） A. 将滚烫的热茶冷却5分钟，然后加适量冷牛奶 B. 先将适量冷牛奶加进滚烫的热茶中，然后冷却5分钟 [解析]（1）水沸腾时，上下温度相同，在气泡上升过程中，周围的水发生汽化产生的水蒸气聚集到气泡，气泡越上升越大，故水沸腾后的情况是（a）图；水沸腾前，气泡在上升过程中，水温越来越低，由于热胀冷缩和气泡中水蒸气液化，气泡越来越小，所以（b）图为水沸腾前的情况。 （2）因为水在沸腾时虽吸热但温度保持不变，所以第6分钟的数据是错误的，不是95℃，而应该是98℃。
中考《电学》实验探究题专题训练 (10) 1．采用图的电路装置探究“电流产生的热量跟什么因素有关”。接通电源，瓶内的空气被加热后膨胀，使U形管的液面发生变化，通过观察U形管的液面变化情况比较出瓶内电阻丝的发热多少。 (1)图所示是探究电流产生的热量跟_____的关系，通电一段时间_____（选填“左瓶”或“右瓶”）内的电阻丝产生的热量多。 (2)让实验装置冷却到初始状态，把右瓶并联的两根电阻丝都放入瓶内，接通电源比较两瓶内电阻丝发热多少。此时该装置是探究电流产生的热量跟_____的关系，通电时间和前面一样后电阻丝产生的热量_____（选填“左瓶”、“右瓶”、“两瓶一样”）多。从U形管的液面变化情况来看要比上一次_____。（填“大”或“小”） 2．为完成“探究电流与电阻的关系”实验，小海同学从实验室取得以下器材：电压恒为4.5V的电池组，电流表，电压表，开关，5Ω、10Ω、25Ω的定值电阻各一个，规格为 “40Ω1A”的滑动变阻器，导线若干。 （1）连接电路时，开关应_______。请用笔画线代替导线，在图甲中将实物电路连接完整。要求滑片P向右滑动时电流表示数变大； （____________） （2）小海将10Ω电阻接入电路，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，直到电压表示数如图乙所示，记为_______V，并记录电流表的示数；接着保持滑片位置不变，将电阻换为25Ω后，为保证电压表的示数不变，应向_______（填“左”或“右”）移动滑片； （3）通过实验得到电流随电阻变化的图象如图丙所示，由此可知：_______一定时，通过导体的电流与其电阻成_______比； （4）在小海实验基础上，为了得到更多组数据，需要更多规格的定值电阻，则选用的定值电阻最大阻值不允许超过_______Ω； （5）某次实验，更换电阻R，合上开关后，电压表有示数，电流表无示数，其原因可能是_______； （6）小金想将定值电阻换成小灯泡来探究电流与电压的关系，小胡认为他的实验方案不可
浅谈初中物理学法指导 培养学生创造性的学习方法是现代教育的主要任务之一，也是未来现代化建设和新技术革命的需要，初中物理教学中不仅应重视对教师教法的研究，更应重视对改善学生学法的探讨。那种把教学方法只理解为教师的教法和只重视教法研究，而忽视对指导学生学法的探索的现象，对于开发学生智力，培养学生能力，提高物理教学质量，是极为不利的。物理教学过程，不仅是传授知识技能的过程，而且也是教会学生如何学习的过程。学生学习物理效率的高低，成功的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的是否科学。教师教学的最终目的：是使学生学会知识和会学知识。因此我们在研究教师教法的同时，要认真探索学生的学法。 一、在设计教法的同时设计学法 备课的实质，就是一种教法设计。所以从教材的实际和学生的实际出发，抓住其特点，在备知识、备教法的同时，也备学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是非常重要的。不同章节，不同的教材内容，都有其自身特点，教师在教法上应采取不同的形式，同时也要考虑在这种教法下，学生应当怎样学习，学生才能掌握学习的主动权，这就是设计具体的学法。 例如：测量中的“误差”与“错误”都是测量值与真实值不符，但误差不是错误。错误是由于测量没有按照正确的操作规程和方法的情况下产生的，是可以避免的，而误差只能减小。又如：物质密度公式ρ= 和欧姆定律i= 及推导式r= 等都具有数学中的比例形式，但以物理意义上讲i，与u、r具有比例关系，而r与u、i；与ρ与m，v都不具有比例关系。因此绝不能不弄清公式意义而套用公式，这样就可以在老师的指
导下，应用分析比较，搞清差异的学法，增强了对物理知识的理解，同时也培养了独立思考的能力。 二、在实施教法中教授学法 学生学习方法的形成，一个重要的渠道是教师的影响，教师的教法往往是会成为学生学习的模式，而教师熏陶学生的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向学生传授知识，另一方面就要考虑如何教给学生学习的方法。 1、教学生会听课。对于一个学生来说，听课是他们学习的中心环节。学生获取各门知识，主要是通过教师的课堂讲授这一形式。所以会不会听课，对于学生学习成绩的优劣，有着极其重要的作用。我们的初中生自上小学以来，虽然已经听了八、九年老师的讲课，然而究竟如何听老师的讲课，如何听好某一科，某个老师的讲课，却是一个很少有人问津的问题。至于初中物理课堂教学有哪些特点，某个物理教师的讲课又有什么特点，学生应如何抓住其特点适应他的教学，听好他的讲课，就更少有人研究了。通常我们强调学生在课堂上要专心听讲，遵守纪律。但我们却常常发现，有这样一些学生，脑子正常，智力不错，遵守纪律，专心听课，但就是学习成绩上不去，每当提问，则一问三不知。仔细推敲，究其原因，就是不会听课，抓不住老师讲课的要领。所以作为一名初中教师，必须在自己的课堂教学中，在适当的时机，结合知识教学有机的讲述：初中物理学科的课堂授课有什么特点，与其他学科有些什么不同。初中物理中力、光、热、电四大部分各有哪些不同。自己讲物理课有哪些习惯，学生应如何做才能适应自己的教学、听好课。 2、教学生沿着教师的思路，牢牢抓住基本概念。在物理课堂上，教
初中物理中考实验探究题型及对策 一、考查测量仪器的读数和使用方法 例1（2020江苏南京）将图1中四种测量仪器的测量结果写在其下方相应空格处。 图1 对策：关于实验器材的读数是物理实验的一个基本要素，也是考察实验基本技能的一种重要手段。同学们应熟练掌握刻度尺、秒表、温度计、托盘天平、量筒、弹簧测力计、电流表、电压表和电能表这九种测量工具的读数方法。读数前都应首先弄清测量工具的量程、分度值、零刻线的位置，其中刻度尺要求估读到分度值的下一位，记录数据应有数字和单位组成。 二、考查实验探究的方法 例2（2020年河南）小明总结两年来所做的探究实验发现： （1）当要研究的物理量不易直接测量时，都需要想办法把它们的大小间接显示出来。
图2 例如：甲实验是让木块在木板上做____________运动，通过弹簧测力计的示数间接显示摩擦力的大小；乙实验中动能的大小是通过______________________间接反映出来的。 （2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采取一定措施，控制变量。 例如，要研究摩擦力与压力的关系，就要多次改变压力，同时控制接触面的粗糙程度不变，做实验时我们改变压力的具体办法是____________________________________；要研究动能跟质量的关系，就要改变质量，同时控制速度不变。具体办法是：换用______________________并让它们从_______________________________由静止滑下。 对策：研究物理问题的方法很多，如控制变量法、等效法、推理法、模型法、类比法、转换法、归纳法等等，其中控制变量法应用最为普遍，对这些研究方法要理解和掌握。 三、考查实验方案、表格的设计 例3（2020河北）小明想利用以下提供的器材测量两只小灯泡的电功率（小灯泡的额定电压分别为2．5V、3．8V，阻值均约为10Ω）。所提供的器材分别有：电流表、电压表、单刀双掷开关和电源（电压约为6V）各一个，滑动变阻器（“10Ω 2A”、“50Ω 1A”）两个，导线若干条。（单刀双掷开关的符号是
中考物理专题：实验研究方法 常用的物理学研究方法有：控制变量法、转换法、等效替代法、模型法、模拟试验法、类比法等。 一、控制变量法 1. 定义：所谓控制变量法，就是在研究和解决问题的过成中，对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制，只改变某个变量的大小，而保证其它的变量不变，最终解决所研究的问题。 探究蒸发快慢的影响因素 液体蒸发的快慢受到液体的温度、表面积和空气流速的影响 探究动能大小的影响因素 动能的大小受到物体质量和运动速度的影响 探究电流与电压的关系 通过导体的电流受到电压和电阻的影响
二、转换法 1. 定义：物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。 两个标准：① 是否一个是抽象的，不易观察、测量的；② 两个物理量是否有关联关系 用小磁针确定磁体周围是否存在磁场 用电磁铁吸引大头针的多少判断电磁铁磁性强弱 通过小树弯曲认识力的存在 通过小方桌陷入沙中的深度来研究压力的作用效果 通过木块被撞的远近来判断钢球动能的大小 用U 型管压强计中液面高度差来反映液体内部
三、类比法 类比法也叫“比较类推法”，是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也具有这种属性的推理方法。 研究电压时，我们可以通过对比水压来认识它 通过水流来初步认识电流 用速度公式来引入功率公式 黄豆和芝麻混合实验，说明分子之间存在间隙，采用的是类比法。
四、模型法 通过模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法成为模型法。 研究磁场时，引入磁感线概念 在研究光时，引入“光线”的概念 用带箭头的线段表示力的三要素
初中物理15个常考实验操作步骤、 结论及方法汇总 Ⅰ力学部分常考实验 实验一：天平测量 【实验器材】天平（托盘天平） 【实验步骤】 1.把天平放在水平桌面上，取下两端的橡皮垫圈； 2.游码移到标尺最左端零刻度处（游码归零，游码的最左端与零刻度线对齐） 3.调节两端的平衡螺母（若左盘较高，平衡螺母向左拧；右盘同理），直至指针指在刻度盘中央，天平水平平衡； 4.左物右码，直至天平重新水平平衡；（加减砝码或移动游码） 5.读数时，被测物体质量=砝码质量+游码示数（m物=m砝+m游）。 【实验记录】此物体质量如图：62g
实验二：弹簧测力计测力 【实验器材】细线、弹簧测力计、钩码、木块 【实验步骤】测量前： 1.完成弹簧测力计的调零；（沿测量方向水平调零） 2.记录该弹簧测力计的测量范围是 0~5N，最小分度值是0.2N。测量时：拉力方向沿着弹簧伸长方向。 【实验结论】如图所示，弹簧测力计的示数 F= 1.8N。 实验三：验证阿基米德原理
【实验器材】弹簧测力计、金属块、量筒、水 【实验步骤】 1.把金属块挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1； 2.在量筒中倒入适量的水，记下液面示数V1; 3.把金属块浸没在水中，记下测力计的示数F2和此时液面的示数V2; 4.根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力（F浮=F1-F2）； 5.计算出物体排开液体的体积（V2-V1），再通过G水=ρ（V2-V1）g 计算出物体排开液体的重力； 6.比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。（物体所受浮力等于物体排开液体所受重力） 【实验结论】物体受到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小 实验四：测定物质的密度
初三年级物理学习方法指导 物理被很多同学认为是最难学的，很多同学认为物理是听得懂，看得懂可是却不会做，因此初三的同学们需要老师们的从旁指导。下面是由店铺整理的初三年级物理学习方法指导，希望对您有用。 初三年级物理学习方法指导一 一、学好物理首先要重视基础知识的理解和记忆 首先第一，学习初中物理最重要的就是记忆。把书中重要的知识点，如一个物质的物理性质，化学性质等记清楚，不要模棱两可，否则做题时总是犹豫不知道选哪个答案。在这里的话你就可以用一些教辅工具，比如说VCM仿真实验，VCM仿真实验是一个学习软件，安装在电脑上就可以自己动手做实验，在做实验的过程中，潜意识地记住各种知识点，并且形成一个完善的理化知识体系。这样子记忆起来就会更加容易。 基础知识包括三个方面的内容:即基本概念(定义)，基本规律(定律)，基本方法。 如：对于“凸透镜”一节的概念的理解，“透镜”就是可以让光“透”过的光学元件，所以是用玻璃，等“透明”材料制成的。关于“凸透镜”“凹透镜”的定义则从透镜的形状和“凹、凸”两个字的形状上找相似点，而关于“焦点”则是利用凸透镜会聚太阳光可以把地面上的纸“烧焦”这个角度去考虑。在理解的基础上，用科学的方法，把学过的大量物理概念、规律、公式、单位记忆下来，成为自己知识信息库中的信息。前面学过的知识，是后面学习的基础。 反复自我检查，反复应用，是巩固记忆的必要步骤。所以每次课后的复习，单元复习，解题应用，实验操作，学期学年复习等，都应有计划做好安排，才能不断巩固自己的记忆。 二、掌握科学的思维方法 物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等，在物理学习过程中，形成物理概念以抽象，概括为主，建立物理规律以演绎、归纳、概括为主，而分析综合与比较的方法渗透到整
初中物理学法指导 为了丰富同学们的学习生活，中考频道为同学们搜集整理了中考物理复习指导：初中物理学法指导，供大家参考，希望对大家有所帮助! 初中物理学法指导 物理学是一门自然科学，它对人类的进步起到了很重要作用，学习物理除了有正确的学习态度外，还应有良好的学习方法。 一、勤于观察实验，做一细心的人。 物理学是一门以观察、实验为基础的科学，要认真观察物理现象，分析物理现象产生的条件和原因，并且用探究性实验加以验证。在观察和实验中应做到有目的、有意识。这样才能获得我们想要的。 二、要勤于动手操作，做个勤快人： 实验在物理教学中占有重要地位。物理教学中的实验既是获得知识的一种手段，又是学习、了解如何进行物理科学活动的一种途径。 三、要专心听讲，做个有心人： 课堂教学是教学的中心环节，听讲是完成教学任务的重要途径之一。必须持积极主动的学习态度，掌握正确的听讲方法，课堂效率才会提高。听课时做到：勤做笔记，勤思考。 四、加强记忆，做个实在人
初中物理需要记忆的内容很多，我们可以采用以下几种方法增强我们的记忆： 系统记忆，理解记忆，对比记忆，直观形象记忆法，辩别特征记忆法，及时记忆法，分布记忆法，交替记忆法等有效的记忆方法，防止遗忘。 五、要学会应用知识，联系实际，做有恒心人。 我们一面学习物理知识，一面用这些知识去解释一些物理现象，这才能使所学的知识扩展和加深起来，也能使我们的物理学习变得有趣和有用，并逐步提高自己分析问题和解决问题的能力。 六、做好练习，做个有耐心的人。 同学们在学习中要重视练习的作用。做习题时，同学们应当先读懂题意，然后用我们学习的知识加以分析，并解决问题。并且在逐步学习物理的过程中，学会物理解题时的方法和书写格式。 七、作好预习，做个有先知人 预习本身是一种很好的学习物理的方式。利用导学案提前预习，对将要学的知识有初步认识。 同学们，学习物理与学习其它知识一样，学习过程中一定会遇到困难，只要你有克服困难的信心，坚持实验的恒心，每天预习的决心，坚持到底的决心，就能取得最终的胜利。2019中考科目：
中考物理总复习阶段的学习策略及学法指导(1) 一、20XX年中考物理学科可能出现的几个变化 1.课程标准将作为学业考试的命题依据 今年课改试验区物理教材的版本不尽相同，而学业考试的内容标准应该基于课程标准中相应的要求，而不是教材本身。新课程标准改变了单纯以知识传承为目的的传统教学手段。考试的改革应该与课程改革的精神相一致。由此物理中考应该充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”、“注重科学探究”、“注重学科渗透”这些充满时代气息又符合学生发展要求的理念，同时全面反映课程目标三方面的要求，不仅要考查知识和技能，也要重视过程与方法，以及情感态度与价值观。 2.理化实验考试可能单独分开，对学生的实验技能提出更高的要求 20XX年中考的理化实验考试，部分课改实验区统一命题和组织考试，但学生是通过抽签只考其中一项，今年理化实验考试仍然统一组织命题，可能理化实验都要考。这样一来，一是实验考试的总分值将会提高10分，二是学生两门实验都要做好充分的准备，不存在侥幸的心理。同时由于这是第二年的考试，组织形式将更加完善，试题的难度极有可能会进一步加大，以弥补学业考试试卷难度的不足，具有较高的甄别与选拔功能。 3. 二、教师的对策 1.加强对新课程标准的研究和学习 学业考试的命题依据既然来自于课标，教师在平时的授课中，就要依据课程标准的要求而不是教材，教材只是授课内容的一种资源。根据教育部《20XX年中考物理命题指导》中对实验区的有关说明，课标对“课程目标”和“内容标准”的陈述，主要采用两类方式，即结果性目标和体验性目标。结果性目标是指明确表达了学习结果是什么的一类目标，体验性目标是指相比结果更注重学生在活动过程中的心理感受和体验的一类教学目标。教师要加强对其中相关内容的研究与分析，对不同的目标提出不同的要求。只有这样才能在中考中做到有的放矢。 2.加强平时的实验教学，锻炼学生动手实践的能力 学生的动手能力不是一朝一夕能锻炼出来的，教师只有在平时的教学中为学生尽可能多地提供机会，并及时地加以指导纠正。除了一些基本的分组实验外，还要适当增加一些命题实验，即给出要求，让学生自己设计实验方案，选择器材进行实验，这有点像考试中的探究题，不同之处在于，前者是由学生在实验室中亲自去完成这一活动，后者只是在纸上谈兵。 3.从学科的角度帮助学生建立成长记录袋 初中毕业生综合素质的评定结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。综合素质评价的内容大致包括：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。 作为物理学科应根据新课程标准，在学生“情感、态度、价值观”及“学习过程与方法”几个方面帮组学生收集相关的材料，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。教师可以通过学生的小论文、小制作、小发明等作品的产生过程，留下相关的文字和图片资料，数量不一定要多，要有代表性，要留下教师参与活动的记录，体现资料的真实性。 三、学生的学习策略 1.重视双基训练，杜绝繁难的题目
初中物理教法与学法指导的几点做法 1. 提高学生的参与度和主动性 教师应该营造一个积极、开放、互动的学习氛围，鼓励学生提出问题、发表自己的看法、结合自身经验进行讨论探究。同时应该采用多种教学方法，如小组合作、案例分析、 游戏模拟等，让学生在实际操作中感受物理知识。通过这些多样性的学习活动，可以提高 学生的兴趣爱好，激发学生的学习动力。 2. 培养学生的实际操作能力 物理学科是一门实验性较强的学科，因此，教师在进行物理教学时，应该注重培养学 生的实际操作能力，鼓励学生进行实验，让学生在实验中感受物理现象。实验中，学生不 但能够更好地理解物理原理，还能够提高观察、分析、推理、判断等思维能力。 3. 促进学生的探究精神 物理学科注重的是物理现象的探究和解释，因此在进行物理教学时，教师应该注重培 养学生的探究精神，要让学生在学习中自主发现和探究问题。教师可以采用探究性学习的 方法，让学生通过问题解决、案例研究等方式逐步认识和探究物理现象。 4. 注重启发式教学 启发式教学是指教师在教学过程中引导学生通过一系列的思考和发问，自主地发现知 识和规律的教育方式。在物理教学中，启发式教学可以帮助学生对物理理论及其应用的认 识更加深入，能够更好地掌握物理知识，提高学生的学习效果。 5. 强化知识的联系和应用 物理学科是一门基础性较强的学科，其中所学的知识与实际应用的联系密切，因此在 进行物理教学时，教师应该注重科学知识的联系，让学生了解基础知识与实际应用的关系，激发学生通过知识的联系和应用来认识物理学科。教师可以采用案例教学、实践教学和探 究性学习等方式，让学生在实际应用中感知物理知识。
2022年广西北部湾四市同城市中考物理试题及答案(附 学法指导) 物理试题 （考试时间：90分钟满分100分） 第一卷（选择题共32分） 一、选择题（每小题2分，共32分） 1.下列物品中，通常情况下属于导体的是： A.橡胶 B.金属小刀 C.塑料刻度尺 D.木制三角板 2.常用于测量家用电器在一段时间内消耗多少电能的仪器是： A.电流表 B.电压表 C.电能表 D.验电器 3.如图1所示的四种光现象中，由于光的直线传播形成的是： 4.图2是我们使用的筷子，它已经成为中华民族的一种传统文化。下列关于使用筷子的说法不正确的是：
A.正常使用的筷子属于省力杠杠 B.正常使用的筷子属于费力杠杠 C.筷子能夹起食物，说明筷子和食物间有摩擦力 D.筷子能夹起食物，说明筷子可以改变物体的运动状态 第1页共22页 5.如图3所示，将一根铅笔芯通过两个夹子接入电路中，当只把右端夹子向左移时，铅笔芯接入电路的电阻变小，小灯泡变亮。导致铅笔芯接入电路的电阻变小的主要因素是： A.材料 B.长度 C.温度 D.横截面面积 6.关于普通中学生，下列数据比较符合实际情况的是： A.正常体温是39 B.体重大约是50N C.身高约为170m D.走路速度约为1.1m/ 7.在测量金属块质量的实验中，当天平平衡时，放在右盘中的砝码和标尺上游码的位置如图4所示，则金属块的质量是： A.5g
B.10g C.15g D.19g 8.图5是直流电铃的工作原理图。下列说法正确的是： 第2页共22页 A.铃声可以在真空中传播 B.铃声是由铃碗的振动产生的 C.变阻器滑片向右移时，电磁铁的磁性增强 D.绕制电磁铁线圈时，线圈的匝数越少，磁性越强 9.在水平地面上，小明在10内用50N力沿水平方向拉着重为100N的小车前进了5m，则小明的功率是： A.25W B.50W C.250W D.500W 10.下列设备中，工作原理与图6所示的实验原理相同的是： A.电动机 B.发电机 C.电磁铁
初中物理探究式教学的问题及解决对策 初中物理探究式教学已经成为教育界的普遍趋势，它以学生为主体，注重学生的探究 和思考，促进学生的学习兴趣和学习能力的提高。然而，在实施探究式教学的过程中，也 会遇到一些问题和困难，本文将分析这些问题并提出针对性的解决对策。 一、学生学习动机不足的问题 在探究式教学中，由于学生的主动性和自主性很强，学生需要自己去发现问题和探索 解决方法，因此需要更大的学习动机和兴趣。但是，在现实中，一些学生的学习动机较低，没有足够的兴趣和热情去参与探究活动，导致探究效果不佳。 针对这个问题，教师可以从以下几个方面入手： 1、设置“情境”：教师可以搭建具有情境的学习环境，鼓励学生在情境中进行学习 探究，以激发学生的兴趣。 2、提供启示性问题：教师可以提供具有启示性质的问题，鼓励学生进行探究。 3、培养学习能力：教师可以通过让学生自检、小组合作等方式，培养学生的自主学 习能力，从而促进学生的学习动机和兴趣。 二、学生数据分析能力不足的问题 在探究式教学中，学生需要进行数据收集、整理和分析，但是许多学生的数据分析能 力不足，难以有效地运用数据进行探究和解决问题。 解决这个问题的对策包括： 1、培养基础数学能力：教师可以通过提高学生的数学基础水平，增强学生的数据集合、分类、统计分类等基础能力，从而帮助学生更好地进行数据分析。 2、组织数据解决问题：教师可以组织学生进行有针对性的数据讨论和分析，鼓励学 生在课堂上模拟真实场景中的数据处理和应用实践。 在探究式教学中，学生应当养成探究思维、科学思维和创新思维等习惯，但是由于种 种原因，部分学生没有养成良好的探究思维习惯，影响探究效果。 1、激发学生兴趣：教师可以通过生动的教学方式和形象的教学手段，激发学生探究 的兴趣和热情，培养他们主动探究的思想。 2、创设问题场景：教师可以通过创设具有现实问题的场景，引导学生积极思考，钻 研和解决问题，帮助学生养成探究习惯。
【初中物理】初中物理探究性试题的特征及解法科学探究是学习物理的重要方法，贯穿 初中物理 自学过程的始终，因此也就是近年来各地 中考 的热点试题。探究型试题的命题主要从科学探究的七个基本要素抓起：明确提出问题、悖论与假设、制订计划与设计实验、展开实验与搜集证据、分析与论证、评估、交流。从 而考查学生辨认出问题、明确提出问题、分析问题和解决问题的能力，检测学生的收敛性 思维和创造性思维的水平。 科学探究的七个要素的基本要求是： 1.明确提出问题就是展开科学探究的前提。试题主要牵涉一些日常现象、自然现象、 实验观测等问题，建议同学们能够根据题设和尚无的科学知识，明确提出与物理学有关的 问题。 2.猜想与假设是探究活动的重要环节，它是使同学们思维发散的最为活跃的阶段。在 提出猜想与假设时，必须注意：它是在观察和实验的基础上，根据科学原理和科学事实而 提出的，并不是“天方夜谭”。 3.制订计划与设计实验，须要同学紧紧围绕探究的目的，分析实验原理，挑选实验仪器，运用所学科学知识去设计实验方案，达至实验目的。 4.进行实验与收集证据是得出探究结论的基础，要求同学们根据探究方案，利用观察、实验等方法，收集数据和信息，进行科学归纳和总结，得出结论。 5.分析与论证、评估、交流，建议同学们运用概括等思维方法，从物理现象和实验搜 集的大量证据中找到规律，得出结论初步结论。 针对以上具体要求，探究性试题常以“方法选用型”、“实验探究型”、“数据分析型”、“情景阅读型”等题型出现，现分别作简析如下。 一、方法采用型 初中物理中常用的研究问题的方法有：猜想法、观察法、实验法、分析法、综合法、 归纳法、分类法、隔离法、假设法、比较法、等效（替代）法、建立理想模型法、控制变 量法、实验推理法、转换法、类比法等研究物理问题的方法。
中考物理实验题题型分析及解析方法 物理实验题总是给人一种不疼不痒的感觉，因为从难度上来看并没有最后两道大题那么难，综合性也不是特别强，计算量不大，学生们每次考试都能把所有的空填上，总觉得掌握的还算可以，但是说简单也不是很简单，刚开始的几道读数和测量题很容易，但是越往后做，觉得越陌生，很多实验题书本上从来没见过，所以现在很多考生对物理实验题很纠结，不知道是否应该把时间和精力花在这部分上，根据这种状况，我总结和归纳了实验题的题型和解法，希望考生们根据自身情况制定出合理的复习策略。实验题可归纳为四种： 【一】测量型实验 这种实验题是比较简单的，主要包括直接测量型实验和间接测量型实验，只要同学们不马虎，得总分值是没问题的。 【二】探究型实验题 新课标的特点就是探究，探究型实验题也是中考物理实验题的主角。教材上除了几个测量类实验和演示实验以外，都可以以探究的形式出现，课本上的实验是出题的一个重点。 解法分析：解探究题要深入了解课本上实验的原理和方法，做到了如指掌，才能对探究实验题做到万无一失；二是掌握探究的方法，要熟练运用"控制变量法""等效替代法""类比法"等方法。【三】开放型实验题 有许多物理实验可以用不同的方法来做，用不同的实验方法、不
同的验仪器能得出相同的实验结果，也就是说物理实验具有开放性。开放型实验题是近年考题中的一个新亮点，特点是题设条件不确定、解题方法多样化、【答案】不惟一；在考查大家实验能力的同时还考查大家的创新能力、发散思维能力。因为一题多解，考题的难度并不大。 解法分析：希望大家把做过的开放型实验题归纳在一起，找到解题方法和技巧，提高自己的创新能力、发散思维能力。 【四】设计型实验 设计型实验让我们自行设计实验方案，能考查综合运用能力、创新能力和独立解决问题的能力。常见设计型实验题多数考察密度和电学部分，并有以下特点：基础性：大部分题目以课本知识为依托，不脱离教材，考查我们对知识的灵活运用能力；开放性：设计题大部分没有惟一【答案】，只要求写出其中的一种或几种，还有就是贴近生产、生活，常把日用品作为实验仪器来验证物理规律，考查知识的迁移能力与运用能力。 解法分析：设计型实验题所能涵盖的内容较多，提供的信息较少，出题的知识点不好把握，要求我们要富有创新精神，能灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，遇到问题需要充分发挥自己的想像力。
中考物理实验探究题型分析与解题技巧附练习题，纯干货！ 实验题是最能考查同学们对物理学科的学习能力的一种题型，它不仅能反映学生学习过程中的观察能力、动手动脑能力，而且还能反映同学们 对物理概念和物理规律的理解情况。 测量型实验 测量型实验是指运用测量工具直接或间接测量一些基本的物理量。一般是实验探究题的第一题，在中考中所占分值一般为2-6分。 初中物理测量型实验主要有直接测量型和间接测量型两种，共15个实验。 直接测量型实验 直接测量型实验考查考生的独立操作能力，通常会在实验第一题考查。温度计、天平、刻度尺和弹簧测力计几乎是每年必考的，电流表、电压表即使不出现在实验题的第一题也会穿插在第二或第三题的电学实验中。 直接测量型实验需要特别注意的是测量工具的使用方法和读数的注意事项。 直接测量型实验 1.用温度计测量温度 2.用电流表测量电路中的电流 3.用电压表测量电路两端的电压 4.用天平测量固体和液体的质量 5.用量筒测量物体的体积 6.用毫米刻度尺测量长度
7.用弹簧测力计测量力的大小 8.用电能表测量用电器消耗的电能 解题技巧：平时要牢记常规实验器材和仪器的原理和正确使用方法；读数时要看清量程和分度值，根据实验要求选用量程和分度值合适的测量工具。 例1：（1）如下面左图所示，用甲、乙两刻度尺测量同一木块的长度，甲测量的结果是，甲尺的分度值是；乙测量的结果是，乙尺的分度值是，使用刻度尺测量较准确． （2）如下面右图所示，秒表的读数为 s． 解析： 试题解析：由图知： （1）甲刻度尺上1cm之间有1个小格，所以一个小格代表1cm，即甲刻度尺的分度值为1cm；木块左侧与2.0cm对齐，右侧在5cm和6cm之间偏向5cm一侧，估读为 5.2cm，所以木块的长度为L=5.2cm-2.0cm=3.2cm； 乙刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表1mm，即刻度尺的分度值为1mm；木块左侧与2.00cm对齐，右侧在5.1cm和5.2cm
初中物理中考必考实验探究专题汇总（ 22 个） 实验一、探究 “水的沸腾”实验 【实验器材】 ：铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔的纸板、温度计、水、秒表 ① 按装置图安装实验仪器； ② 用酒精灯给水加热并观察； ③ 当水温接近 90℃时每隔 1min 记录一次温度，并观察水的沸腾现象。 ④ 完成水沸腾时温度和时间关系的曲线。 【实验现象】 水沸腾时的现象：剧烈的汽化现象，大量的气泡上升、变大，到水面破裂，里面的水蒸气散 发到空气中。虽继续加热，它的温度不变。 3. 沸点：液体沸腾时的温度。 4. 液体沸腾的条件： （1）温度达到沸点； （ 2）继续吸收热量。 【实验补充】 1）液体沸腾需要一定的温度，在标准大气压下不同的液体沸点不同。 实验装置】 实验步骤】 水沸腾前 水沸腾后
2）液体沸腾前吸收热量温度升高，沸腾后吸收热量温度保持不变。
3）液体的沸点还与大气压有关，气压越高液体的沸点越高，高压锅就是利用了这一原理。 ）蒸发和沸腾的异同： 汽化方式 异同点 蒸发沸腾 不 同 点 发生部位液体表面液体表面和内部同时发生 温度条件任何温度只在沸点时 剧烈程度缓慢剧烈 相同点都属于汽化现象，都是吸热过程 【考点方向】： 1、水沸腾的条件：。 2、由图像描点，水沸腾时特点：。 3、开始加热到沸腾时间过长，改进：①；②； 4 、石棉网作用：。 5、酒精灯拿开后，沸腾继续，原因：； 6、水沸点98 度，原因：。 7 、沸水降温至室温，温度变化特点：。 8、若无论加热多长时间，水都不能沸腾，原因：。 9、安装装置时顺序：。 10、水沸腾前，； 水沸腾时， 11 、烧杯的纸盖上留有两个小孔，穿过温度计的那个孔作用：。另外一个孔的作用是；若不留小孔对实验结果产生的影响 （1）图甲实验装置的组装顺序应为__________ （选填“自上而下”或“自下而上”）。 福建）如图甲是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。 例题： （ 经典例
初中物理实验题答题技巧 初中物理实验题怎么解答，解答得分技巧有哪些？不知道的考生看过来，下面由为你精心准备了“初中物理实验题答题技巧”仅供参考，持续将可以持续获取更多的资讯! 一、测量型实验 测量型实验主要有直接测量型和间接测量型两种，共15个实验，这些是中考物理实验测试必不可少的组成局部。 1、测量型实验共10个实验： ⑴用刻度尺测长度;⑵用秒表测时间;⑶用量筒测固、液体的体积; ⑷用水表测家庭自来水使用量;⑸用天平测物体的质量;⑹用温度计 测水的温度;⑺用弹簧测力计测力的大小;⑻用电流表测电流;⑼用电压表测电压;⑽用电能表测电功的大小。 直接测量型实验主要针对一些常用物理测量工具的使用方法、读数方法等，而这些知识和能力在课堂教学中已逐步渗入，常用物理测量工具的共性都需要看量程、分清分度值。所以只要掌握好其一，便可根本无碍。
2、间接测量型实验共5个实验： ⑴用刻度尺、秒表测平均速度;⑵用天平、量筒测物质密度;⑶用刻度尺、弹簧测力计测滑轮组的机械效率;⑷用电流表、电压表测电阻; ⑸用电流表、电压表测小灯泡的电功率。 而且这五种实验都涉及到诸多的物理测量工具的使用，也同时具有相应的实验原理： ⑴物体通过的某段路程或某段时间的平均速度测量实验原理是 v=s/t。 ⑵测物质密度的实验原理是ρ=m/v和排水法。 ⑶测滑轮组的机械效率实验原理主要是η=W有/W总、W=F·S及二力平衡。 ⑷测电阻的实验原理是欧姆定律I=U/R的推导式R=U/I。 ⑸测小灯泡的电功率实验的原理有两种，①伏安法的实验原理即为P=U·I，②电能表、秒表测电功率实验的原理即为P=W/ t。
初中物理中考常见题型 探究影响压力作用效果的因素 【知识积累】 1、实验的具体做法：如下图所示，甲图把小桌放在海绵上；乙图在桌面上放一个砝码；丙图把小桌翻过来，桌面朝下，并在其上放一个砝码。注意观察三次实验时海绵被压下的深浅，这显示了压力作用的效果。 2、实验结论： （1）由甲、乙两图可知，在受力面积相同的情况下，压力越大，压力的作用效果越明显；（2）由乙、丙两图可知，在压力相同的情况下，受力面积越小，压力的作用效果越明显。所以压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。 3、实验方法： （1）控制变量法：影响压力作用效果的因素有两个，分别是压力的大小和受力面积的大小，在研究压力的作用效果与其中某一变量关系时，必须要控制其他的变量不变。 （2）转换法：实验中通过观察海绵的凹陷程度判断压力作用效果的大小。 4、实验注意事项： （1）实验中，为什么选用海绵做实验器材，而不用木板？ 原因：因为此实验是通过受力物体的形变程度来体现压力的作用效果的，海绵之类的物体容易发生形变，而木板等一些较硬的物体形变程度不明显，所以不选用木板等一些较硬的物体代替海绵。 （2）实验中应使受压的物体相同。 【典型习题】 1、在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，得到如图所示的作用效果：
（1）实验中是通过比较海绵的___________来比较压力作用效果。这种实验方法叫做转换法。 （2）通过比较图中的甲、乙两次实验，探究压力的作用效果与_________的关系，通过比较图中的___________和__________两次实验，探究压力的作用效果与受力面积的关系，这种实验方法叫做___________法。 2、某实验小组利用小桌、海绵、长方体肥皂及砝码，探究压力的作用效果跟什么因素有关，实验探究过程如下： （1）小强通过观察海绵______来比较压力的作用效果，这里应用了科学方法中的______（选填“控制变量法”或“转换法”）； （2）甲、乙两图实验说明：受力面积一定时，______，压力作用效果越明显； （3）通过______两图说明：压力一定时，______，压力作用效果越明显； （4）如丁图所示，为了探究“压力的作用效果跟受力面积的关系”，小雪将长方体肥皂沿竖直虚线方向切成大小不同的两块，发现无论是大块还是小块的肥皂对海绵的压力作用效果跟之前一样，于是她分析得出结论：压力的作用效果跟受力面积无关。你认为小雪的做法和结论是______（选填“正确的”或“错误的”），理由是______________________。 3、为了探究压力的作用效果跟受力面积、压力大小的关系，老师准备了如下图所示的器材：①小桌；②厚海绵；③砝码；④薄木板；⑤盛有适量水的矿泉水瓶；⑥装有细沙的容器。 （1）小明选择小桌、海绵、砝码来完成实验，实验步骤如上图a、b，小明是通过观察_________来显示“压力的作用效果”的。 （2）通过a、b两图的实验，小明的初步结论是：_____________。 （3）小高选择了另外两种器材_______________（填序号），也可以探究压力的作用效果
初中物理实验题的类型及解法分析物理是一门以实验为基础的学科，实验题是物理试卷的重要组成部分。它能考查动手、设计、探索、创新等多种能力，在各省、市中考试卷中所占的分值逐年加重，少的十几分，多的占到30分，因此我们一定要重视物理实验题。 实验题的特点 通过分析2016年各地中考物理试卷，中考实验题的特点总结如下： 1. 仍然重视基本知识和基本技能的考查，包括基本仪器的使用和重要物理量的测量。 2. 注重实验能力的考查，考查的能力有：观察分析实现现象的能力、处理实验资料和数据的能力、归纳总结实验结论的能力、利用发散思维和创新思维实验设计的能力、撰写实验报告以及对实验报告的分析说明的能力等。 3. 更加看重实验方法的考查：考查的方法主要是控制变量法，还包括比例法、估算法、排除法、理想模型法、图象法、类比法等。甚至有些考题只考查实验方法，并以探究的形式研究物理规律、获得物理知识，题干并不涉及教材内容，只考查利用实验方法解决问题的能力。 4. 题型特点：中考实验题的题型主要有测量型实验题、探究型实验题、设计型实验题、开放型实验题四种，这些题型中，考查基本知识的测量类实验仍然是实验题的主角，但是从发展趋势上看，这类题正在被探究性试题替代，比例也逐渐减小，因为探究是新课标的主旋律，所以探究型试题在课改试题中所占比重最大。另外设计型、开放型考题因能考查多种实验能力，比例也有增加。 实验题的命题趋势 根据实验命题分值为30分左右；考查内容上仍然以课本知识为主，直接测量、间接测量实验和依据课本的探究实验仍然是主角，设计型、开放型实验和依据探究方法去探究未知领域的考题所占的比例要比2016年更大一些；并且这些考题有与实际生产、生活、社会热点、环保、公益相联系的发展趋势。这就要求我们多学习实验方法，提高综合能力，多把物理知识用于生活中，走出记实验、背实验的误区。