统编版一年级语文下册识字7操场上 名师教案

一年级《操场上》优质教学设计（优秀9篇）《操场上》的教案篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文。

2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。

认识两个偏旁“扌、足”。

3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。

1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。

）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。

谁来带我们大家读一读这些词语。

2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。

1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。

一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。

同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。

4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。

出示带音节的词语让学生领读5．做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。

把猜出来的词语贴在黑板上。

6．分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。

师：为什么这么摆？A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。

（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。

你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。

(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。

认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。

人教版部编语文一年级下册识字7《操场上》教案（第一课时）一、教学目标知识与能力1.能够认读生字：操，场，上。

2·能够听、说、读、认、写句子：“在操场上跑步。

”2.了解中国字的书写顺序。

情感态度价值观1.通过完成操场上的活动，培养学生热爱运动的兴趣。

2.培养学生独立思考能力，学会用语言表达自己的想法。

二、教学重点难点重点1.认读生字：“操，场，上”。

2.掌握句子：“在操场上跑步。

”难点1.听、说、读、认句子：“在操场上跑步”。

2.听故事，理解内容。

三、教学准备1.点读机、词卡、书籍、图片。

2.班级环境布置。

四、教学过程1. 导入新课（10分钟）通过图片、板书等形式呈现“操，场，上”三个生字，让学生大声读出来，并用手指在板书上的正确位置描摹。

2. 学习新词句（15分钟）1.同步发放词卡，带领学生读词卡上的“在操场上跑步”。

2.教师读句子，学生跟读。

3.分组练习，进行句子操练。

3. 故事听说（20分钟）1.讲述一个小故事：小明和小红在操场上跑步，小猫也在旁边跑。

2.提问学生故事中出现的关键词：“操场”、“跑步”等。

4. 操场活动（25分钟）1.室内模拟操场环境：在操场上跑步。

2.分组进行操场活动，让学生模拟跑步场景，感受跑步的乐趣。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了新的生字和句子，同时通过操场活动，培养学生的团队合作精神和热爱运动的态度。

六、课后作业1.完成词卡上的习字练习。

2.用纸笔自由绘制在操场上跑步的场景。

以上是《人教版部编语文一年级下册识字7《操场上》教案（第一课时）》的教学内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解课文内容。

部编人教版一年级语文下册《识字7 操场上》教案
一、教学目标
1.能够识记《操场上》这篇课文中的生字词。

2.能够理解《操场上》这篇课文的大意。

3.能够自主朗读《操场上》这篇课文。

二、教学重点与难点
•教学重点：生字词的认读和理解课文大意。

•教学难点：学生能够准确地朗读课文，并理解一些比较抽象的词语。

三、教学准备
1.教材：《识字7 操场上》
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片、故事卡片等。

四、教学过程
A. 导入
教师引导学生回忆上节课所学内容，激发学生对课文的兴趣。

B. 学习新课
1.学习生字词
教师通过图片或故事卡片呈现生字词，让学生认读。

2.阅读课文
教师朗读课文《操场上》，引导学生跟读。

3.理解课文
教师提问，帮助学生理解课文内容。

C. 操练
1.课文默写
学生闭卷默写课文部分内容。

2.小组讨论
学生分组讨论课文中的问题，并展示讨论结果。

D. 总结
教师对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识点。

五、教学反思
•本节课生字词部分可以加入游戏环节，增加学生的参与度。

•学生对课文理解不深的问题需要进行重点讲解和引导。

六、作业设计
1.默写生字词。

2.阅读课文，理解大意，写一篇简短的读后感。

3.练习朗读课文《操场上》。

以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地学习《操场上》这篇课文，提高语文水平。

一年级下册语文教案《识字7 操场上》人教（部编版）一、教学目标1.知识与技能：学生能正确识字、理解课文内容，会读课文，领会课文中的情感和道理。

2.过程与方法：培养学生认真阅读、思考的好习惯，激发其学习语文的兴趣。

3.情感态度价值观：通过本节课的教学，引导学生体验友情、团结的力量，树立正确的友谊观念。

二、教学重点和难点•重点：学生正确识字、理解课文内容，领会课文中的情感和道理。

•难点：引导学生从课文中领悟友情、团结的力量。

三、教学准备1.教材：人教版《识字7 操场上》2.教具：黑板、彩色粉笔、图片或单词卡片3.提前备好学生所需的课本、练习册等教材四、教学过程第一步：导入1.利用图片或单词卡片展示“操场”这个词，让学生猜测词意。

2.引导学生讨论操场上会发生什么有趣的事情。

第二步：学习课文1.让学生跟读课文，注意语音语调的正确使用。

2.老师解释生字生词的意思，并帮助学生正确书写。

第三步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论课文中的故事内容和情感。

2.每组派代表汇报讨论结果，老师及时点评。

第四步：集体讨论1.老师带领全班讨论课文中所传达的友情和团结的意义。

2.鼓励学生就自己亲身经历或身边的事例展开思考和表达。

第五步：课堂练习1.布置相关练习，让学生巩固所学知识。

2.老师巡视课堂，及时纠正学生的错误。

五、教学反思本节课的教学教案通过引导学生认真阅读课文，并结合小组讨论和集体讨论的形式，使学生更深入地理解了友情、团结的重要性。

通过课堂练习，对学生的掌握情况有了直观的了解。

在今后的教学中，应更加注重培养学生的合作意识和情感体验能力，让学生在交流中感受到语文学习的乐趣。

以上是本节《识字7 操场上》的教学教案，希望能够帮助老师们更好地准备和进行教学。

部编版一年级语文下册第五单元《识字7 操场上》优质教案一、教学目标1.能正确朗读识字7“操场上”的字词，理解字词含义；2.能用生动的语言描述操场上发生的活动；3.能理解文中描述的场景并表达自己的想法；4.培养学生观察、思考和表达能力。

二、教学重点1.让学生能正确朗读和书写《识字7 操场上》中的字词；2.教会学生如何通过描写操场上的活动来表达自己的想法。

三、教学准备1.课本：部编版一年级语文下册；2.小黑板或白板和彩色粉笔/马克笔；3.卡片：操场上的活动卡片。

四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.教师出示操场图片，让学生描述操场上常见的活动；2.引导学生提出问题：你在操场上都能看到哪些活动？第二步：学习识字7“操场上”（10分钟）1.教师板书“操场上”，让学生认读并朗读；2.让学生自己在纸上书写“操场上”，帮助掌握字词书写方法。

第三步：游戏引入（15分钟）1.教师准备操场上的活动卡片，让学生进行分类：有哪些活动是操场上常见的？哪些是少见的？2.分组讨论，学生与小组分享自己的分类依据。

第四步：综合运用（20分钟）1.以“操场上”为话题，让学生用自己的语言描述一场操场上的活动，鼓励他们丰富描写；2.鼓励学生之间互相交流，提出对同学描述的活动的看法和建议。

第五步：小结与拓展（5分钟）1.教师总结学生今天学到的内容，并引导学生思考：如果你是操场上的一位活动参与者，你会做什么活动？为什么？2.鼓励学生写下自己的想法并互相分享。

五、教学反思通过《识字7 操场上》这堂课的教学，学生在朗读和书写字词的同时，也锻炼了观察、表达和思考能力。

通过描述操场上的活动，学生增强了生动表达的能力，培养了他们的观察和思考能力。

在以后的教学中，可以引导学生多加练习，提高他们的表达水平。

以上就是本次教案的内容，希术老师和同学们能够在课堂上取得好的效果，共同进步！。

识字7 操场上教学目标1正确、流利、有节奏地朗读两行词串。

2.重点识认“打、拍、拔、跑、踢、足”6个生字；会写“打、拍、足、跑”4个生字。

3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。

培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

教学重难点归类认识提手旁和足字旁的字，了解“形声字的形旁表示字义”这一规律，有积极参加体育运动的思想。

教学方法教法：创设生动有趣的情趣激发学生的学习兴趣，利用课件插图、多媒体课件，结合学生的生活实际帮助学生了解相关体育项目；利用自主识字、随文识字、图字结合等方式激发学生的识字兴趣，引导学生在观察和比较中发现汉字的构字规律，提高识字效率。

学法：借助汉语拼音自主识字，朗读词语；结合课文插图、多媒体画面和自己的生活实际了解相关体育项目，结合自己参加体育锻炼的生活实际，谈一谈进行体育项目的好处。

教学过程课前:激趣导入话题师：同学们好！请看大屏幕，图片上的孩子们在哪里玩呀？生：他们在操场上玩。

师：对，操场上。

板书课题，齐读课题。

设计意图：引导学生看图，唤醒生活体验，引领孩子们更快融入到课堂的学习之中。

同时教师用热情的语言，激情的态势语，极大调动了学生对课堂的渴望。

创设情境学字一、朗读词串，认字学词。

（一）、教学生字“操、场”。

1、出示学生做操的图片，问：“他们在干嘛？”（生：他们在做操。

）“你们都会做什么操？”（生：课间操、眼保健操）师：你们看，无论是做哪种操都要动起来，所以“操”字有个与动作有关的偏旁——提手旁。

那么你们说“场”字为什么要用“土”字旁？(生答）2、师过度：同学们你们看中国的汉字宝宝就是这么的有趣，有时我们只要看到它的偏旁就能知道它的大致意思。

好了，孩子们让我们一起去操场上看看吧！去操场上你们开心吗？那就开心地把课题读两遍吧。

设计说明：学习是个动态累积的过程。

对一年级孩子，趣味学习要大于一板一眼的直接传授，老师一开课就让孩子们充满期待。

根据学生“游戏即生活”的特点，创设情境，结合课文插图，引导学生观察图画，练习说话，引出所学词语。

杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字7操场上》优秀教案一、教学内容本节课教学的课文为《识字7操场上》，内容生动有趣，是一篇以操场上的情景为背景，通过对不同认识事物的描述来识字的文章。

这篇课文主要讲述了小明在操场上玩耍时认识了“爬山虎”的故事，内容简单易懂，适合一年级学生阅读。

二、教学目标1.知识目标：学生能够认读和书写文章中出现的文字符号，掌握新词语“爬山虎”。

2.能力目标：培养学生通过描述情景来认识新事物的能力，提高学生的观察和描述能力。

3.情感目标：引导学生通过故事了解植物的生长特点，培养学生对自然界的热爱和保护意识。

三、教学重点和难点•重点：让学生通过对不同认识事物的描述来识字，并掌握新词语“爬山虎”。

•难点：引导学生通过描述情景来辨认新词汇，并理解故事背后的意义。

四、教学过程1. 情境导入老师可以以幼儿喜欢的探险故事开始，引出新课《识字7操场上》的主题，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2. 教学内容讲解通过对文中生词“爬山虎”的解释和描述，激发学生对这个新事物的好奇心，提问激发学生的思考，引导学生了解故事的内容和寓意。

3. 情感体验通过播放有关植物生长的视频或图片，带领学生感受大自然的神奇与魅力，引导学生对植物的保护和珍惜之情。

4. 识字练习让学生认读并跟读课文中的生字词汇，进行操练，巩固新学的知识。

5. 小组合作组织学生分组合作，让学生彼此交流自己在操场上认识的不同事物，培养团队协作和表达能力。

6. 情境再现让学生结合课文内容，进行角色扮演或画面描述，体验课文情境，巩固词语和知识。

五、教学反思本节课采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们对自然的热爱和观察事物的能力。

通过多种活动形式，让学生在实际操作中学习，提高了他们的学习效果和积极性。

六、课后作业布置学生回家后观察周围的植物，了解不同的植物名称和特点，为下节课的学习做准备。

以上是针对《识字7操场上》这一单元的优秀教案内容，希望能够帮助老师更好地准备和开展这节课的教学工作。

部编版语文一年级下册7操场上教学设计(精品3篇)教学设计1一、教学目标1.认识“操、场、上”三个生字，并能正确书写。

2.能正确朗读课文，并理解课文内容。

3.感受课文所描绘的生动场景，体会同学们在操场上玩耍的快乐心情。

4.培养学生热爱运动、积极参与体育活动的兴趣。

二、教学重点1.认识“操、场、上”三个生字，并能正确书写。

2.理解课文内容，感受同学们在操场上玩耍的快乐心情。

三、教学难点1.理解“操场”的含义。

2.能够用自己的语言描述操场上同学们玩耍的情景。

四、教学准备1.教师准备：课件、生字卡片、图片、录音机。

2.学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程（一）导入1.播放一段欢快的音乐，引导学生回忆自己玩耍的快乐场景。

2.提问：同学们，你们喜欢在操场上玩耍吗？为什么？3.引入课题：今天，我们就来学习一篇关于操场上的课文，题目是《操场上》。

（二）学习生字1.出示生字卡片“操、场、上”，引导学生观察字形，并尝试读音。

2.教师范读，学生跟读。

3.讲解生字的笔顺和结构，并指导学生练习书写。

4. 游戏：找朋友，巩固生字识记。

（三）初读课文1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师范读，学生跟读。

3.指名朗读，并纠正读音。

（四）理解课文1.提问：课文主要写了同学们在操场上做什么？2.引导学生结合课文插图，用自己的语言描述操场上同学们玩耍的情景。

3.朗读课文，并进行角色扮演。

4.讨论：同学们在操场上玩耍的时候，心情怎么样？为什么？5.感受课文所表达的积极向上、热爱运动的主题。

（五）拓展延伸1.组织学生进行简单的体育游戏，如跳绳、踢毽子等。

2.鼓励学生课后多参加体育活动，强健体魄。

六、板书设计操场上操场上快乐运动七、教学反思本节课通过生动形象的语言和图片，引导学生理解课文内容，并感受同学们在操场上玩耍的快乐心情。

课堂上，学生积极参与，学习兴趣浓厚，达到了预期的教学目标。

教学设计2一、教学目标1.认识“操、场、上、跑、跳、踢、球、拍”等生字，并能正确书写。

小学一年级上册《识字（二）7 操场上》教案设计《操场上》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9个生字，会写“足、跑、跳”3个字。

- 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

- 能够理解课文内容，了解操场上的活动项目。

2. 过程与方法目标- 通过结合图片、动作演示等方式，帮助学生理解生字的含义并记忆字形。

- 采用多种形式的朗读，如个别读、齐读、男女生对读等，提高学生的朗读能力。

3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对体育运动的热爱之情，培养学生积极参加体育锻炼的意识。

二、教学重难点1. 教学重点- 认识9个生字，会写3个字。

- 正确、流利地朗读课文。

- 理解课文中的体育活动，能结合生活实际进行简单表述。

- 依据教材内容，一年级上册《识字（二）7操场上》中呈现了很多与体育活动相关的字词，如“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”等，这些都是学生需要重点掌握的内容。

例如在教学“打球”这个词时，通过展示打球的图片或者视频，让学生直观地看到打球的动作，再结合“打”这个生字的认读和书写，使学生更好地理解和记忆。

2. 教学难点- 区分“足”和“走”这两个字的字形和字义，“足”字在课文中与很多体育活动相关，而“走”字学生容易与“足”字混淆。

- 让学生了解不同体育活动的特点，并能根据自己的喜好说出原因。

对于一年级的学生来说，这需要一定的生活经验和语言表达能力。

例如，在讲解“跳高”这个活动时，要让学生理解跳高的动作特点以及它与其他跳跃类活动的区别，并且能够用简单的语言表达自己是否喜欢跳高以及为什么。

三、教学方法1. 直观演示法- 在讲解生字时，运用图片、实物或者动作演示来帮助学生理解生字的含义。

比如在讲解“拍”字时，可以拿着皮球做拍球的动作，让学生直观地看到“拍”这个动作与手有关，从而更好地理解字义并记忆字形。

2. 游戏教学法- 通过设计一些有趣的游戏，如生字卡片认读游戏、开火车读字游戏等，增加学生学习生字的趣味性，提高学生的参与度。

部编版一年级语文下册识字7《操场上》精读引领教案一、教学目标1.能理解诗词《操场上》的意思，感受其中的情感。

2.能正确朗读，并且了解其中的字词意义。

3.能用自己的语言描述《操场上》的场景和情感。

4.能够在相关情景中运用《操场上》相关的词语。

二、教学重难点•重点：理解诗词《操场上》的意思，正确朗读诗词。

•难点：提取诗词中的意境与感情。

三、教学准备1.《操场上》诗词教材。

2.课件或板书准备。

3.录音设备。

4.背景音乐。

四、教学过程第一步：导入1.利用背景音乐创设操场上的氛围，引导学生进入操场的情景。

2.为学生展示《操场上》的图片或视频，引出话题：“你们曾经去过操场吗？操场上有哪些活动？”第二步：欣赏诵读1.教师朗读《操场上》诗词，注重语音语调的把握。

2.分段让学生跟读，并纠正语音错误。

3.组织学生集体合唱《操场上》，培养学生合作能力。

第三步：情感体验1.请学生闭上眼睛，想象自己置身于诗中的操场场景，体会其中的情感。

2.让学生通过绘画、写话等方式表达对《操场上》的感受。

第四步：词语解析1.解释诗中生僻字词的意义，如“摆动”、“娇滴滴”等。

2.请学生自行摸索生字词的意义，并用自己的语言描述。

第五步：巩固提升1.让学生分组进行小讨论，探讨《操场上》中的主题和情感表达。

2.设计操场活动情景，让学生在角色扮演中运用诗中的词语。

第六步：课堂小结1.回顾学生在课堂上的表现，表扬优秀学生，并纠正错误。

2.强调课后复习的重要性，鼓励学生在课外多读、多背，加深对《操场上》的理解。

五、教学反思通过教案设计，学习诗词《操场上》不仅是语文知识的传授，更是引导学生进行情感体验与思考的过程。

希望通过本节课的设计，能够激发学生对文学的兴趣，提高他们对语文的热爱并培养学生的情感表达能力。

人教部编版一年级下册语文教案-识字7 《操场上》一、教学目标1.能够正确念出课文《操场上》中所出现的生字。

2.能够理解课文内容，简单复述课文。

3.能够通过练习提高对《操场上》课文的听写能力。

4.能够通过课文内容引导学生们讨论操场上发生的故事。

5.培养学生对课文内容的兴趣，激发他们对语文学习的热情。

二、教学重点1.让学生认识、理解生字，并能正确念出生字。

2.引导学生通过读操场上的故事，提高他们的听写能力。

三、教学准备1.课文《操场上》的复印件。

2.板书内容：生字及相关句子。

3.课堂练习工具：黑板、彩色粉笔、听写卡片。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生观察操场的图片，引导学生猜想可能在操场上发生了什么故事。

2.引导学生猜测生字的意思，激发他们的学习兴趣。

第二步：学习课文（15分钟）1.朗读《操场上》课文，激发学生的听写兴趣。

2.分段讲解课文内容，重点解释生字的意思。

3.让学生跟读课文，帮助他们理解文段意思。

第三步：生字教学（20分钟）1.将生字分别写在黑板上，让学生认真看、认真背。

2.教师解释每个生字的音、义，并引导学生掌握正确发音和意思。

第四步：听写练习（15分钟）1.分发听写卡片，让学生进行听写练习。

2.老师指导学生在正确的位置书写生字，帮助他们提高书写规范化。

第五步：课文复述（15分钟）1.让学生根据记忆复述课文内容。

2.对学生的复述进行指导和纠正，帮助他们提高语言表达能力。

五、板书设计•课文生字：（列举生字并附上相关句子）–生字1：xx。

句子1：xxx。

–生字2：xx。

句子2：xxx。

六、课堂小结通过今天的学习，我们对《操场上》这篇课文更加熟悉了，大家在回家后可以继续复习哦！以上是本次课程的教案内容，希望对您有所帮助。

如有任何疑问或意见，欢迎留言讨论。

谢谢！。

识字7 操场上（教案）-2023-2024学年统编版语文一年级下册一、教学内容分析本节课主要教学内容是统编版语文一年级下册的《识字7 操场上》。

本节课主要通过观察图片，让学生学习并掌握操场上的各种体育设施的名称，如“足球”“篮球”“排球”“乒乓球”等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经通过前几节课的学习，掌握了基本的拼音知识，能够正确拼读出这些体育设施的名称。

同时，学生在生活中也一定接触过这些体育设施，能够对这些体育设施有一定的了解。

二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言素养、观察能力和生活实践能力。

首先，通过学习《识字7 操场上》，学生能够掌握并运用所学的体育设施名称，提高语言表达能力。

其次，通过观察图片，学生能够培养观察能力，观察并认识操场上的各种体育设施。

最后，通过实际生活中对体育设施的接触和体验，学生能够将所学知识与生活实践相结合，提高生活实践能力。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在正式学习《识字7 操场上》之前，学生已经通过前面的课程掌握了基本的拼音知识，能够正确拼读出一些简单的词语。

同时，学生在日常生活中也一定接触过一些体育设施，对这些体育设施有一定的了解。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满好奇。

他们喜欢通过图片、游戏等方式进行学习，具有较强的模仿能力和动手能力。

在学习风格上，他们更喜欢直观、生动、有趣的学习方式。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习《识字7 操场上》的过程中，学生可能会遇到一些不认识的字词，导致拼读困难。

此外，部分学生可能对体育设施的名称不熟悉，难以准确地识别和记忆。

在实际操作中，学生可能对一些体育设施的使用方法不熟悉，需要教师进行指导和示范。

四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

在本节课中，学生需要使用统编版语文一年级下册的《识字7 操场上》教材。

教师需要提前准备好充足的教材，确保每位学生都能得到一本。

识字（二）7操场上（教案）统编版语文一年级下册教学内容本节课的内容选自统编版语文一年级下册的“识字（二）”单元，主题为“操场上”。

教学内容主要围绕操场上的各种活动，通过认识相关的汉字，让学生了解操场是一个充满活力和乐趣的地方。

教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确、流利地朗读课文。

2. 培养学生对操场上活动的兴趣，激发他们参与体育活动的热情。

3. 通过学习，让学生了解操场是一个充满活力和乐趣的地方，培养他们的集体荣誉感。

教学难点1. 生字词的学习和掌握，特别是多音字和形近字。

2. 对操场活动的描述，如何让学生更好地理解和表达。

教具学具准备1. 课文教材。

2. 生字卡片。

3. 操场活动的图片或视频。

4. 作业纸。

教学过程1. 导入：通过展示操场活动的图片或视频，引起学生的兴趣，引导他们说出自己熟悉的操场活动。

2. 新课内容学习：让学生自主阅读课文，找出新学的生字词，并通过讲解、举例等方式，让学生理解和掌握这些生字词。

3. 朗读课文：让学生分角色朗读课文，注意语音、语调的正确。

4. 操场活动介绍：通过讲解、展示图片或视频，让学生了解操场上的各种活动，并让他们用自己的话进行描述。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己喜欢的操场活动，并说明理由。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调操场是一个充满活力和乐趣的地方，鼓励学生积极参与体育活动。

板书设计1. 课题：识字（二）7操场上2. 生字词：略3. 操场活动：略作业设计1. 抄写生字词。

2. 用自己的话描述一个操场活动。

3. 画出自己喜欢的操场活动。

课后反思本节课通过展示操场活动的图片或视频，成功引起了学生的兴趣，使他们积极参与到课堂学习中。

在讲解生字词时，通过讲解、举例等方式，使学生更好地理解和掌握这些生字词。

在介绍操场活动时，通过展示图片或视频，让学生直观地了解了操场上的各种活动，并鼓励他们用自己的话进行描述，提高了他们的表达能力。

总的来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如部分学生对某些生字词的掌握还不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。

新部编版一年级下语文《识字7操场上》优质课教学设计一、教材分析1. 教材背景介绍《识字7 操场上》是新部编版一年级下册的课文之一，内容主要围绕在操场上活动的描述展开，通过学习这篇课文，学生可以了解关于日常活动和场景的词汇及相关知识。

2. 教学目标•能听出、认读词语“操场”、“坏了”、“修好了”、“蹦迪”的发音；•能理解课文内容，能够用自己的话复述课文；•能模仿老师正确朗读课文；•能朗读诗歌《蚂蚁搬家》。

3. 教学重点•认读生字词：“操场”、“坏了”、“修好了”、“蹦迪”；•听懂课文内容，理解故事情节。

4. 教学难点•能用自己的话复述课文；•熟练朗读诗歌《蚂蚁搬家》。

二、板书设计板书内容•标题：“操场上”•分栏：“词语认读”、“课文复述”、“诗歌朗读”三、教学活动设计1. 导入教师放映操场场景的图片，让学生感受操场的场景，导入《识字7 操场上》。

2. 学习新字词教师通过图片、语音等方式教授新字词，“操场”、“坏了”、“修好了”、“蹦迪”，并进行发音练习。

3. 听教师朗读教师朗读课文《识字7 操场上》，学生跟读。

4. 组织学生复述教师让学生用自己的话复述课文内容，引导他们积极参与，纠正表达不清楚的部分。

5. 诵读诗歌教师教授诗歌《蚂蚁搬家》，逐句教学，让学生跟读。

6. 活动结束对学生的表现进行鼓励和肯定，提醒他们复习巩固所学内容。

四、教学反思本节课设计主要围绕《识字7 操场上》展开，通过多种教学手段引导学生认读生字词、理解课文内容，并加以实践演练。

在教学实践中，需要更多关注学生个体差异，及时调整教学方法，让每位学生都能够参与到教学活动中。

在今后的教学中，应结合学生实际情况，更加灵活多样地设计教学活动，提高教学效果。

以上是本节课《识字7 操场上》的教学设计，通过合理安排活动、鼓励学生参与，帮助学生提高语文水平，达到教学目标。

希望这篇教学设计对你有所帮助，如果有其他问题或需要进一步了解的地方，请随时提问。

部编版语文一年级下册７操场上教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册7操场上教学设计第【1】篇〗教学目标：本节课通过“操场上”这一场景，使同学进一步体验加减法的含义。

借助主题情境使同学初步解决谁比谁多几的问题。

教学设想：本节课通过“操场上”这一情境，让同学初步接触比多比少的问题，通过同学的探索，实践，来理解这类问题的解答要领，并且尝试进行小组合作训练。

教学设计：一．情景创设师：同学们，下课的时候，你们在操场上都做什么游戏？生：我们玩”老鹰捉小鸡”的游戏；我们玩跳绳，我们玩口袋。

师：大家在课间做着丰富多彩的游戏，有一所小学里，老师正和同学们也做游戏呢。

看看他们在干什么？（出示挂图）生：我看到在操场上有一位女老师和一位男老师，他们领着一群小朋友在做”踢键子”的游戏呢。

二．解决数学问题师：你说得很简单而且准确。

谁能根据这幅图提出数学问题？生：我提的数学问题是操场上一共有多少人？师：好，这个问题谁能来解决一下？生：操场上一共有10个人。

我的列式是2+8=10师：还有谁能提数学问题？生：我的数学问题是男生有多少人？生：男生有3个人。

生：我的数学问题是老师比同学少多少人？师：这个问题很新颖，以前我们从来没有遇到过，你真是个勤于考虑的小朋友。

生：我也能提这样的问题，我的数学问题是男生比女生少几人？师：好，我们先来解梁鑫磊的数学问题。

我先用学具来代表人数，我用2个圆圈代表老师，用8个三角代表同学。

（一一对齐板书）你们先试着自身来解决一下这个问题吧。

假如喜欢小组合作就可以一起商量一下。

师：现在来汇报一下你是怎样做的生：我是看老师的图做的，一个对齐一个，最后三角比圆多出6个，所以同学比老师多6个人。

生：我是一个一个数的，我发现同学比老师多6个人。

生：我发现2+6=8，所以同学比老师多6人。

生：我是列减法来解决的，我用同学的8人减去老师的2人，得4人。

我的列式是8—2=6师：同学们的方法这样多，我真高兴，老师想问一问，同学比老师多几人？还可以怎样说？生：可以说老师比同学少几人？师：是的，虽然是两种问法，但是含义相同，表示一种意思。

部编版一年级语文下册《识字7 操场上》教学设计一、教学目标1.能够听懂、说出课文内容。

2.能够熟练识记生字词。

3.能够理解课文故事情节，领悟故事中的道理。

二、教学重难点重点1.听、说、认读字词。

2.理解课文内容，体会作者的写作思想。

难点1.某些生字词的识记和运用。

2.领会故事情节，把握文章中的细节。

三、教学准备1.课文《识字7 操场上》的教材和课件。

2.课堂小黑板和彩色粉笔。

3.学生识字卡片或者识字工具。

4.完整的教学计划和教学讲义。

四、教学过程第一步：导入1.利用词语图片等形式尽可能呈现操场的场景，引导学生进入课文学习状态，激发学生学习的兴趣。

2.与学生进行互动，询问学生对于“操场”这个地方的认识和看法。

第二步：学习课文1.听读课文，让学生跟读，重点让学生掌握课文内容。

2.解释生字词的意思，通过课文内容引导学生正确理解生字词的含义。

3.分段解读，让学生理解课文中的故事情节，促使学生更好地理解整个故事。

第三步：词语分析1.挑选一些重点词语，让学生分别用自己的话解释词语的意思。

2.教师适时对学生的解释进行修正，确保学生获得正确的词语领悟。

第四步：朗读、讨论与体会1.让学生进行课文的朗读，注重语音语调的准确。

2.学生就课文内容进行讨论，引导学生从故事中领悟到的道理，增进理解。

3.学生表达自己对于课文的感悟，鼓励学生表达自己的观点和看法。

五、合作活动1.操场游戏：老师引导学生在操场上进行游戏活动，锻炼学生的身体和团队合作能力。

2.学生小组合作：让学生分成小组，共同完成有关操场的绘画或者手工制作任务，增进学生之间的合作与沟通。

六、课堂小结1.教师对学生的表现进行肯定和鼓励。

2.总结本节课的重点和难点，再次强调重要知识点。

七、作业布置1.背诵课文，熟记生字词。

2.画一幅描绘操场的图片，并写一段与操场相关的小故事或感想。

通过以上教学设计，希望能够激发学生对《识字7 操场上》这篇课文的兴趣，引导学生认真学习，提高对文字的理解和阅读能力，培养学生的想象力和创造力。

新部编版一年级下语文《识字7 操场上》优质示范公开课教案一、本次示范公开课是为了展示新部编版一年级下语文《识字7 操场上》课程教学的优质方式。

此节课主要通过教学让学生学会认读新词语和提高阅读理解能力，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的正确学习态度。

二、教学目标1.知识目标：学生能够识字7、书写7，并掌握词语“操场”、“打”、“运动”等的意思。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写词语，完成相应的阅读理解题目。

3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。

三、教学重点1.让学生掌握词语“操场”、“打”、“运动”的意思。

2.帮助学生正确书写数字7。

3.引导学生用正确的语音、语调朗读课文。

四、教学准备1.课本：新部编版一年级下语文教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、词语卡片、图片等。

3.材料：课前准备好相关的教学材料和手段。

五、教学过程第一步：导入1.利用图片或情景引入“操场”这个词语，激发学生对操场的好奇心。

2.引导学生谈论操场上的活动。

第二步：学习目标1.教师大声朗读课文，学生跟读。

2.教师向学生提问：“我们今天要学的字是什么？”，引导学生认识新字7、词语“操场”等。

第三步：学习重点1.教师利用词语卡片进行课文中重点词语的教学。

2.引导学生正确书写数字7，并掌握正确发音。

第四步：合作学习1.将学生分成小组，让他们合作完成相关的任务，如复述课文内容，默写关键词语等。

2.教师巡视指导，鼓励学生互相帮助，达到共同进步。

第五步：课堂反馈1.让学生展示合作成果，相互评价。

2.引导学生总结今天学到的知识和感悟。

六、课堂作业1.复习新字7的书写。

2.用自己的语言描述操场上发生的一个故事。

七、板书设计•识字7•操场•打、运动八、教学反思本节课采用了合作学习的方式，让学生在互相帮助中加深对词语的理解，提高了学生的学习兴趣和参与度。

但也需要注意在实施过程中更多关注学生个体能力的培养，确保每个学生都能够达到学习目标。

1.会认“操、场”等12个生字,会写“打、拍”等7个生字,认识偏旁“”。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.了解課文中的各项体育活动,培养积极参加体育活动的兴趣。

1.识字、写字,正确、流利地朗读儿歌,理解儿歌大意。

課时1.认识本課的生字、新词。

2.正确、流利地朗读課文,初步理解儿歌大意。

敎學課件。

一创设情境,导入新課1.“丁零零……”下課了,同學们都跑出了敎室,来到操场上,他们在做哪些活动?2.观看課文插图,看看图上画的是哪里。

(操场上)小朋友们在做什么?(打球、拔河、拍皮球等)3.好,我们今天就一起来學习识字7《操场上》。

板书题目,齐读题目。

(板书:识字7 操场上)二指导看图,认识事物1.谁能用一句话说一说你看到了哪些体育活动?(打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球)2.根据學生的回答,敎师相机引导,让學生结合图画,结合生活积累,认识体育活动名称。

三图文对照,识字识词小朋友们,你们看,这些生字正排着队,等着我们去认识呢!1.分别出示,逐行认读。

打拍跑足声身体(1)让學生先借助拼音试读,敎师指名读。

(2)敎师进行有针对性的点拨:“身、声”是翘舌音,“足”为平舌音,敎师范读或领读。

(3)让學生借助图画认识词义。

可采用在图上认一认、说一说体育活动名称的方法。

2.反复朗读,巩固读词。

好了,我们再来一起读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍。

(自由读) 谁来当小老师领着大家读?(指名领读)请同學们开火车读,好吗?(小组内开火车读)四學习偏旁,写字指导出示生字。

打拍跑足声身体1.认读字词,读准字音。

2.學习新偏旁。

认识火字旁、足字旁,弄懂笔顺,找出带有相应偏旁的字读一读,知道含有“火”的字大多与火焰、燃烧有关,含有“足”的字多与脚有关。

指导写好火字旁和足字旁。

3.记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。

4.指导學生在田字格中书写。

“足”变成“”时,撇变成竖,捺变成提;“身”第三笔是横折钩,最后一笔撇右端要出头。

5.學生在习字本上描红、仿影、临写。