江苏省阜宁县实验初中初二物理物质的三态和温度的测量教案
2.1物质的三态温度的测量
教学目标:
1、知识与技能的目标
（1）通过观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，能用自己的语言将这些基本特征描述出来，能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。学会使用酒精灯。
（2）了解液体温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度，能说出生活环境中常见的温度值，尝试对温室效应，热岛效应发表自己的见解。
2、过程与方法目标。
培养学生的观察能力，动手能力，学习通过归纳、推理得出基本概念的处理方法。
3、情感、态度及价值观目标。
通过实验教学激发学生学习物理的兴趣，通过温室效应、热岛效应的学习增强学生的环保意识。
教学重点：
1、通过实验观察，用自己的语言描述出固、液、气三种状态的基本特征。
2、掌握温度计的测量原理、使用方法
教学难点：
1、温度计的测量原理
2、绘制物理图像
教学器村：
酒精灯、烧杯、冰块、碘颗粒，温度计、热水一杯，冷水一杯。
教学过程：
一、引入
放教学辅助光盘，让学生观看水、云、雨、雾、露、霜图片，问：云、雨、雾、
露、霜都是由什么形成的？通常情况下水有哪几种存在状态？水在各种状态下有什么特征？要知道这些，我们就要学习：物质的三态、温度的测量
二、新授：
1、观察水的三种状态及其特征
（1）学生阅读：信息快递——酒精灯的使用
（2）演示实验：
在烧杯中放少许冰块，加热，直至烧干
（3）让学生讨论：水有哪些状态？不同状态下的水的形状、体积有何特点？
（4）教师总结、让学生填表
（5）水有三态、其他物质有没有三态呢？（让学生讨论）让学生看图片：液态铁水、固态二氧比碳（干冰），演示：固态碘变为碘蒸气
2、练习使用温度计
（1）导入：云、雨、露、雾、霜雹的形成与温度有关。要想深入地进行研究，首先应该学会温度的测量。
（2）组织学生阅读：说明书，然后提问：
a、温度计的构造？
b、温度计的测量原理？
c、议一议：“谁对？谁错？”
（3）学生阅读：信息快递——摄氏度（℃）的规定
（4）学生分组实验：估计并测热水和冷水的温度
3、组织学生阅读：生活、物理、社会，让学生了解温室效应和热岛效应
三、典型例题。
例 1 常用的物质三种状态是_________、_________、_________，从一种状态变化到另一种状态的过程叫_________。干冰是_________态，冰是_________态，水在一定条件下能够变为_________态和_________态。
例2 温度是反映_________的物理量，常用温度计是利用_________的性质来测量温度的，使用温度计时，要先观察它的_________和_________，这两个量的意义分别是________________________和_________________________。
例3 温度计上的字母C表示所使用的温标是_________，该温标是由________（填国家名）科学家_________首先制定的，他规定________________________的温度为零度，即0℃，同时又规定_____________________________________的温度为100度，即100℃，然后在0℃和100℃之间分成100等分，则每一等分为_____。这里提及的通常情况就是我们常说的___________，简称为_____________。
例 4 使全球气候有变暖趋势的一种物理现象叫________，常见的温室气体有_______、_______、_______、等，近年来，由于人类大量燃烧煤、石油等燃料，排放出大量的_______，使温室效应加剧，给人类带来了灾难性的后果，人类已经认识到，正在积极想办法控制，城市的平均气温比周围乡村高一些，这是由于_______效应的作用。
例 5 如图所示为常用温度计的一部分，则甲温度计的示数为_______，乙温度计的示数为_______。（2分）
例5 两只内径不同，下面坡璃泡内水银量相同的合格的温度计，同时插入一杯热水中，过一会儿则看到（3分）
A.两只温度计水银柱上升的高度相同，示数相同
B.内径细的温度计水银柱升得较高，示数较大
C.内径粗的温度计水银柱升得较高，示数较大
D.内径粗的温度计水银柱升得较低，两支温度计示数相同
例6 一支刻度均匀的温度计，插在冰水混合物中，显示的温度为3℃，插在1标准大气压下的沸水中，显示的温度是97℃，那么当它插入温水中显示的温度为30℃，温水的实际温度为（3分）
A.30℃
B.小于30℃
C.大于30℃
D.无法确定
四、小结：略
五、作业：1、书上P
（1）（2）（3）
32
2、《一课一测》P
17
