6阳台上的小鸟
教材分析：
《阳台上的小鸟》是语文s版第三单元的第一篇课文，本单元的主题是：关心与爱，这五篇课文告诉我们多给予别人一些关心与爱，世界会变得更美好，自己也会感到更快乐。本课写的是“我”看见小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服。整篇课文语言亲切，感情真挚自然，适合儿童阅读。
学情分析：
一年级的学生，经过上学期拼音和生字的学习，已经会借助拼音自主读文识字了，并且语言理解水平也在提升，为现在的学习打下了坚实的基础。
教学目标：
1、理解“阳、台、丝、停、身、湿、羽、悄、干、啊、连、拉、指、拍、朝”15个生字；会写“干、衣、身、阳、妈、台、要、过”8个字；学习3个新部首：“双耳”、“女字旁”、“走之儿”；积累词语。
2、准确、流利地朗读课文，读出“我”对小鸟的关心与爱护。
3、体会“我”为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
教学重难点：
重点：学习有感情地朗读课文，读出“我”对小鸟的关心与爱护。
难点：理解“丝、湿、朝”等生字，会准确书写“阳、要、衣”。
教学方法：
教法：情景教学法
学法：自主发现发、同学互学法、诵读感悟法
教具准备：字卡、课件
课时安排：两个课时
第一课时
教学目标：
1、理解15个生字，会写“阳、台、干”三个字，积累“ABB”式、“...了...”式、“__来__去”式词语。
2、会给句子加上准确地逗号、句号、感叹号、问号等标点。
3、准确、有感情地朗读课文，体会“我”对小鸟地关爱。
教学重难点：
1、会用学过的方法自主识记生字，会准确书写“阳”字的部首。
2、读课文时能读出准确地语气。
教学过程：
第二课时
教学目标：
复习生字、词语，会写“衣、身、妈、要、过”五个字，积累词语。
教学重难点：
“衣”的笔顺，“身”、“要”的准确书写。
教学过程：
教后反思：
本节课围绕着“我”看见小鸟在阳台上躲雨，是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的展开，创设有趣的情境，在教师引导学习、同伴互助学习中培养了学生说话水平、想象思维，一节语文课，不可能让学生一蹴而就，但就是在一节节课的熏陶下，学生的语文基础在不知不觉中一点点的牢固。
一、优点
1、教学设计循序渐进，从字到文，从文到字，体现了低年级
学段的学习要求，顺利地完成了教学目标，解决了教学重难点。
2、在识字教学时，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合，教给学生一定的识字方法，提升了识字效率。
3、老师使用多种方法指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，尊重学生的个体感受。
4、在阅读教学中指导学生积累典型词语和句子，并指导学生使用实行说话练习，提升了学生的语言表达水平。
二、不足
1、课后第三题指导学生准确使用标点符号，老师在教学中重视指导读出不同标点的不同语气了，但是没有随时让学生练习使用。
2、指导学生写字，缺少了反馈点评的环节。
三、改进措施
1、教师在备课的时候，一定要把课后题考虑在内，思考一下，每到课后题应该安排到教学中的哪个环节，应该如何实行有效地教学处理，巧妙地和教学内容相结合。
2、写字教学除了重视学生的写字姿势，老师的指导范写外，还要在学生写字后实行即时的交流反馈、点评，解决学生集中出现的问题，让学生说一说同学写的字哪里好、哪里不好，培养学生的辨析水平。
四、建议
本课学习了三个新部首：“双耳”“女字旁”“走之儿”，在识字教学时，能够让学生举一反三，说一说你还理解哪些带有这些偏旁的字，拓展学生的识字量。也能够布置课后作业，让学生认读字典上带有这些偏旁的字。
