计算机病毒及预防说课课件

设计意图：通过游戏的方式，加深学生对病毒 特征的记忆。
第 一 层 次 2 、 计 算 机 病 毒 的 特 点
从病毒的特性看，计算机病毒是来者不善的，它是 躲在计算机里的破坏者，那么，计算机感染病毒后， 会出现哪些故障呢？ 计算机病毒造成的危害
1、Word文档杀手：破坏文档数据，记录管理员密码。 2、红色代码：感染对象，服务器，修改服务器网站网页 3、蓝色代码(Bluecode)：启动多个进程，系统运行速度非常慢， cpu占用率急速上升，甚至瘫痪 4、密码杀手2004：通过键盘记录技术截取几乎所有登录窗口的输入 信息，通过电子邮件发送给病毒作者。 5、挪威客(Mydoom.e)：疯狂发送带毒邮件，随机删除计算机数据
第四部分 评价分析
这节课采用了分组讨论，自主探究的学 习方法，活跃了课堂气氛。要组织好一堂课， 需要教师很好的引导，并在过程中给予学生 帮助和指导。要有随机应变、驾驭课堂的能 力。
谢
谢
教 学 目 标 教学 重 难 点
到日常信息活动中去。
教学背景
【情感态度与价值观】
在教材中的地位 学 情 分 析
1、以正确态度面对计算机病毒； 2、树立对计算机病毒的防范意识，掌握有效 的防治措施； 3、自觉遵守有关的道德、法律及法规。
教 学 目 标 教学 重 难 点
教学背景
【教学重点】:
1、了解计算机病毒的定义及特征；
设问： 那么，计算机病毒究竟是什么呢？
第 一 层 次 1 、 计 算 机 病 毒 的 定 义
病毒的定义： 计算机病毒就是能破坏计算机功能或者 毁坏数据、影响计算机使用，并能自我复制 的计算机程序
小组讨论：根据老师介绍的计算机 病毒的定义，各小组讨论大家刚才所点击的程序是不 是计算机病毒，统一意见后由组长将结论提交到学习 论坛。
第 一 层 次 2 、 计 算 机 病 毒 的 特 点
（四）共商对策
共商对策：为了应对计算机病毒的威胁， 同学们分组讨论对策，如有需要可以上网 查找相关资料。并按组提交对策（在班级 讨论区里提交）。
设计意图：以开展讨论合作活动的方式，培养 学生的协作意识。
第 一 层 次 2 、 计 算 机 病 毒 的 特 点
第三部分 教学过程
1
2
3
4
5
亲历 体验
理解 概念
分析 特征
共商 对策
练习 强化
（一）亲历体验
体验导入：把伪装成游戏的演示程序发 送至学生机，吸引学生点击，引起学生 机出现“中毒”现象。
引导讨论问题： 1、大家此时的心情怎么样？ 2、大家是否惧怕计算机病毒？
生活在当今信息时代，人们在享受信息技术带来的方便的 同时，也面临着计算机病毒威胁等严重的信息安全问题。下面 设计意图：通过利用模拟“病毒”发作来引入课题， 我们一起来学习计算机病毒及其防治的有关知识 。
第 一 层 次 2 、 计 算 机 病 毒 的 特 点
非授权可执行性 隐蔽性 破坏性
计算机病毒的特点
传染性
表现性
可触发性Байду номын сангаас
潜伏性
第 一 层 次 2 、 计 算 机 病 毒 的 特 点
教师把“拼图游戏”发至学生机，让学生完成拼图。 游戏简介：该游戏将熊猫烧香病毒的图标按照病毒的 特征分成七个板块，每个板块对应一个病毒的特征并 标明，然后打乱。当图片拼接完整时，熊猫胸前出现 “我是病毒”的牌子。
既能引起学生的学习兴趣，并能震撼学 生，让他们对病毒的危害有深刻的认识。
第 一 层 次 1 、 计 算 机 病 毒 的 定 义
（二）理解概念
讲述小黑与小白的故事启发学生思考： 小黑买电脑一年多，不见他使用，小白深 感奇怪，就问他：“怎么从来没见过你开电 脑呢？” 设计目的：以一 个小笑话，引起 小黑垂头丧气地答：“真倒霉，电脑买来第 学生对病毒定义 二天就中毒了，我一年不开电脑，就是想把 的思考 病毒饿死再说！”
教学背景
本课面对的是初二年级学生，通
在教材中的地位 学 情 分 析
过之前的学习，学生对信息系统的安全 问题有了全面的了解，但他们心中仍有 个谜没有解开——什么是病毒？现在， 他们操作电脑已经娴熟，使用电脑、网 络的次数也越来越多，对于病毒，他们 好奇且有点恐惧。
教 学 目 标 教学 重 难 点
教学背景
总结
分析各小组的对策，加以完善并形成病毒防治的方法： 1、树立高度防范意识；
2、不轻易打开来路不明的文件，尤其是邮件附件；
3、安装杀毒软件，定期查杀病毒； 4、对重要数据进行备份；
5、关注病毒流行情况。
那么掌握了这些方法是不是就高枕无忧了呢？当然不是，
面对病毒，最重要的是树立高度警惕的防范意识。
设计意图：通过教师总结，理顺和归纳病毒 的防治方法，消除学生对病毒的 恐惧感。
点
（五）强化练习
第
练习：请同学们利用360杀毒软件
二 对教师发过来的两个程序进行杀毒。
层
小结：从练习可以看出，只要我们树立警惕的防
范意识，并安装使用杀毒软件，是可以把病毒拒之 门外的。
次
设计意图：通过练习，检验学生的防范意识， 通过实践掌握查毒杀毒的技能。
归纳总结，体验成功：
1、计算机病毒的定义
计算机病毒及其预防
行之实验学校 廖建钦
说课流程
说 教 学 背 景
说 教 法 、 学 法
说 教 学 过 程
评 价 分 析
第一部分 教学背景
在教材中的地位 学 情 分 析
教 学 目 标 教学 重 难 点
本节课节选自广东教育厅教研室信息技 术教材编写组编著的《信息技术》第二册第 二章第一节中的重要内容。 在网络高度发达的信息时代，黑客与病 毒，成了信息系统安全的主要威胁，尤其是 计算机病毒，已在个人电脑中泛滥成灾，造 成了巨大的损失与危害，成为普遍存在的信 息安全问题。有鉴于此，教材在全面介绍信 息系统安全问题之后，重点介绍了计算机病 毒的定义及其特征，并深入探讨计算机病毒 的防治知识。
计算机病毒
计算机病毒的特点
常用的计算机病 毒防护的方法 2、计算机病毒的防护 引导 360杀毒软件的使用
归纳总结，体验成功：
通过这节课的学习，我相信同学们都 体会到，只要我们在心里构筑一道防火墙 ――树立高度警惕的防范意识，并采取有 效的防范措施，我们就能把计算机病毒挡 在我们计算机之外，病毒并不可怕，可怕 的是防范意识薄弱。
【知识与技能目标】
在教材中的地位
1、了解计算机病毒的定义；
学 情 分 析
2、掌握病毒的基本特征；
教 学 目 标
3、掌握计算机病毒防治的技能。
教学 重 难 点
教学背景
【过程与方法目标】
在教材中的地位 学 情 分 析
1、体验计算机病毒造成的对信息系统安全的 威胁； 2、通过网络交流经验，并合作进行病毒防治 的探索，培养协作能力； 3、掌握计算机病毒的有效防治方法，并应用
第 一 层 次 2 、 计 算 机 病 毒 的 特 点
熊猫烧香其实是一种蠕虫病毒的变种，而且是经过多次变种而 来的，由于中毒电脑的可执行文件会出现“熊猫烧香”图案， 所以也被称为 “熊猫烧香”病毒。但原病毒只会对EXE图标进 行替换，并不会对系统本身进行破坏。而大多数 熊猫烧香是中 的病毒变种，用户电脑中毒后可能会出现蓝屏、频繁重启以及 系统硬盘中数据文件被破坏等现象。同是中的病毒变种，用户 电脑中毒后可能会出现蓝屏、频繁重启以及系统硬盘中数据文 件被破坏等现象。同时，该病毒的某些变种可以通过局域网进 行传播，进而感染局域网内所有计算机系统，最终导致企业局 域网瘫痪，无法正常使用，它能感染系统中exe，com，pif，src， html，asp等文件，它还能终止大量的反病毒软件进程并且会删 除扩展名为gho的文件，该文件是一系统备份工具GHOST的备 份文件，使用户的系统备份文件丢失。被感染的用户系统中所 有.exe可执行文件全部被改成熊猫举着三根香的模样。
在教材中的地位 学 情 分 析
2、了解计算机病毒造成的危害，树立对计算机病毒 的防范意识；
3、掌握计算机病毒防治的方法。
教 学 目 标
【教学难点】:
教学 重 难 点
1、学会计算机病毒的查杀操作；
2、增强学生在日常信息处理和交流过程中的病毒防 范意识。
第二部分
说教、学法
本节以伪装成游戏的演示程序，吸引学生点击，造成学生机中毒 现象的方式导入，引起学生的震撼，从而使学生对计算机病毒产生深 刻的印象。接着通过案例分析，让学生掌握病毒的特征，并采用自主 探究与小组合作的方式，让学生掌握病毒的防治，最后通过练习强化 学生的防毒意识及技能，从而使学生树立计算机病毒的防治意识，提 高学生保护个人信息安全的意识。 1、教法：体验法、讲授法、案例分析法、讨论法、练习法。 2、学法：自主探究、小组合作学习。
设计意图：通过讨论加深对病毒的定义的理解
第 一 层 次 1 、 计 算 机 病 毒 的 定 义 分析：这段程序不是病毒，因为病毒必 须能自我复制，且具有破坏功能。
教师利用学校学习论坛 展示各小组结论的对错 情况
第 一 层 次 2 、 计 算 机 病 毒 的 特 点
（三）分析特征
熊猫烧香病毒的案例 熊猫烧香是一种经过多次变种的蠕虫病毒变种， 2006年10月16日由25岁的中国湖北武汉新洲区人 李俊编写，2007年1月初肆虐网络，它主要通过下 载的档案传染。对计算机程序、系统破坏严重。
第 一 层 次 2 、 计
检验：教师发送伪装成“跑跑卡丁车”的模拟
“病毒”发作的程序到学生机，并观察有多少 学生会打开。
情况a：若运行程序的学生较多， 算 教师再次提醒大家要树立防范意 机 识，不随意打开来路不明的软件。
病 毒
情况b：若运行程序的学生较少 或者没有，教师对学生进行称赞 的 ，并鼓励他们继续保持高度警惕 特 的防范意识。